读后感是能够加深个人对于这本书籍的感受，想要写出优秀的读后感，我们就要认真读懂相关的书籍，范文社小编今天就为您带来了给教师们的建议读后感参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
给教师们的建议读后感篇1
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条推荐》第75条教师要爱护儿童对你的信任中提到教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和明白智力活动的奥秘的志向，只有这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界。我想告诉你，年轻的朋友一个简单而又极其复杂的教育秘诀。
这个秘诀就是只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生透过学习而受到教育，教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感;我是一位勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。我认为这个秘诀十分重要。我们完全应当建立师生之间的情感桥梁。那种只要带领孩子去玩，和孩子们一齐分享快乐就行了的观点，显然是错误的。要建立与孩子间的真正友谊，是要用我们的力量，我们的思考，我们的智慧，我们的信心和我们的情操去鼓励孩子的行为和情感。为了建立师生之间的伟大的友谊，教师务必付出巨大的精神财富。
要想建立起师生间友谊的桥梁，我们的教师务必付出真诚的、真心的爱。世界上有着各种各样的爱，而教师对学生的爱则更加高尚。这种爱集中地反映了社会进步的要求，蕴含着更加广泛的社会好处，这种爱，是教师与学生心灵之间的一条通道，是开启学生心灵的钥匙。有了它，教师才能赢得学生的爱，赢得学生的依靠，使学生乐于理解教诲，收到其最佳的教育效果。
给教师们的建议读后感篇2
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第二十七条《让每一个学生都有最喜欢做的事》中说：“无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。不管你教的是哪一门学科，你都应当使书籍成为学生的.第一爱好。
反思自己，作为一名教师，我们是否明白阅读能充实灵魂，滋养心灵，润泽生命。可是，为什么有的小孩爱读书而有的小孩不爱呢？为什么有的班级爱读书，而有的班级不爱呢？为什么有的学校爱读书，而有的学校不爱呢？作为老师我们有没有认真思考怎样才能培养学生爱读书的好习惯呢？怎样让学生体会读书的乐趣，真正地让“书籍成为学生的第一爱好”。既然书是人类进步的阶梯，那么作为传播文化的使者，我们更应该明白读书的重要，我们再也不能马马虎虎的教书了，我们不能只当一个教书匠，我们要努力使自己成为教育上的有心人，为成为教育家而奋斗。
苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”而这本《给教师的建议》就是一本值得每一位教育工作者终生学习和探究的一本好书。
给教师们的建议读后感篇3
?给教师的建议》是苏霍姆林斯基根据年轻教师的来信，针对教师们在工作中遇到的实际问题而编写的一本“教育问答”，是他30多年教育实践的经验总结。如“什么是从事教师工作的才能？它是怎样形成的？”“教师的时间从哪里来？”“怎样才能引导学生产生疑问呢？”“怎样靠阅读扩充知识？”每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是他的教学中的实例。下面就谈谈我感触最深的：
课堂上学生学习注意力是否集中关系到整节课的成败。“要掌握学生的注意力，就应深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。”
注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。正如苏霍姆林斯基所说：“注意是学习的门户”。因此，注意力的培养，显得尤为重要。
据专家调查儿童的有意注意时间很短，一般在15~20分钟左右，要长时间保持一种良好的学习状态，必须把无意注意与有意注意相结合。当学生一边听讲一边思考的时候，才能出现这种结合。而要做到这一点，则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”，也就是说，“在所讲的学科中，应当使学生有某些已知的东西，在感知教材过程中，学生的思考越积极，他学起来就越轻松。”
培养学生的注意力，对于训练日常生活中的自理能力、劳动能力和在集体生活中的.适应力和自控力都有很大意义。怎样培养孩子做事精力集中，克服注意力游移、分散的坏习惯呢？
一、让学生在一段时间内专心做好一件事。效率低的学生有一个特点，就是注意力容易转移，干着这个，想着那个；一会儿干这，一会儿干那。因此教师要尽量让学生在某一时间内只做好一件事，如认真阅读课文，思考某一个问题或完成某一项练习，培养孩子做事的专注性。
二、对学生讲话不要老是重复。有些教师对同一件事情或某一点要求总要反复交待好几遍，唯恐学生记不住或听不清。却不知这样学生反会常常忽视教师所讲的话。因为他已经习惯于一件事反复地听好多遍，当教师只讲一遍时，他便当作耳旁风，养成漫不经心的习惯，使得学生不能很好地理解教学内容，无法遵守老师的要求，自然也谈不上理想的学习效果。因此，对孩子谈事情只说一遍，是培养学生注意力的一种好方法。
三、训练学生善于“听”的能力。“听”是人们获得信息丰富知识的重要来源，对于学生来说，谁要是上课善于听，能理解并记住听过的东西，谁就占优势。教师要以通过听的途径来训练孩子的注意力，如鼓励学生复述或用自己的话概括听到的内容，从而培养专心听讲的习惯。
四、要让学生有很强的时间观念。有的家长以为，读书做作业的时间越长，学习成绩就会越好。其实，时间太多也有负作用。造成许多学生对于时间没有紧迫感，学习起来慢腾腾的，本来一小时可以做完的事，二三小时还没完成，而且养成注意力涣散的毛病。时间不多，反倒会逼着学生注意力集中，提高学习效率。因此，可根据学生的兴趣和爱好，让他们在课余时间从事一些有意义的训练和活动，如学习掌握某种乐器、学绘画等，这些活动本身就具有锻炼学生注意力的功能。
五、训练自我控制能力。学生在学习的过程中要排除主客观因素的干扰，才能专心致志。教师可以帮助学生从控制外部因素做起。如学生的书桌上不要摆放带有装饰品的文具，看书写字时保持正确的姿势，不乱动、不乱摸，字要写工整等等，学生如果能控制与学习无关的动作、行为，就比较容易克服浮躁的情绪。同时还可通过日常生活活动加以培养。如聚精会神地下棋，这是集中思想，训练有条理地思维的良好方法。学生学会专心致志，将会使他们受益终生。注意力的培养是一个漫长而复杂的过程，需要家长和教师的常抓不懈和相互配合。
苏霍姆林斯基的建议有很多，“学无止境，教海无涯”。有人说老师是种植孩子美好感觉的土壤，是照亮孩子的心灵的明灯。教育工作任重而道远，我将在平凡的工作岗位中不断向大师学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。
给教师们的建议读后感篇4
前段时间读了李希贵老师的《做自由呼吸的教育》一书，收获颇多，最近在读郑杰老师的《给教师的一百条新建议》一书，让我对于教师这个行业有了一些新的感悟。
其中有两点让我感悟很深，一是对美好的事物应保持敏锐。书中说，一个享受现世幸福的人，就要对美好事物保持高度的敏锐。这样你才会发自内心地爱孩子，并因为爱而满心欢喜。不是缺乏美好的事物，也许缺乏的只是我们的心境和胸怀。
确实如此，在实际教学中我们有时候可能会因为学生的表现不好，成绩不好而对这个学生的评价不太好，其实这是不对的，我们只是看到了事情的其中一面，而没有发现学生的闪光点，没有发现那些“美好的事物”。我们应该敞开胸怀去看我们的学生，接纳我们学生的一切，毕竟人无完人。每个人都是一个独立的个体，都有他自己独特的一面，优秀的一面，我们应该敏感地去发现学生身上的闪光点，并加以“利用”，使其更好的适用于学生的全面发展。我们应该对身边的一切事物都敞开胸怀，让我们置身于一个充满美好事物的世界中。
二是要继续学习。书中说，学习可能就是这样一种东西，它使学生亲近你，使你永葆活力，使你有魅力。最终，因为学习，你拥有你的工作，你将学习与工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中实现了。能胜任你现在的工作，是你继续学习的唯一重要的理由。
俗话说“活到老，学到老”，普通人都明白要一直学习的重要性，更何况是我们教师，曾经在教育界非常流行的一句话说，“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，这句话就是让我们继续学习的最好解释。在信息高速发达，社会快速进步的今天，这句话更加适用。
如果老师没有足够丰富的经验，就不能很好地教育学生。教师经过长时间的专业学习，应该说，都已经把自己的一桶水装满了，装满了这桶水并不表示万事大吉，新时期的教师更要不断学习，不断更新自己的知识。随时“添水”、“换水”，不要使自己的一桶水成为“陈年老水”。在信息时代知识更新迅速的今天，老师仅仅满足于原有的一桶“陈年老水”，不及时的对自己的一桶水更换更有营养价值的“优质矿泉水”和“活水”是不可取的。所以我们要不断的努力继续学习，更好地胜任我们现有的工作。
每一本书都是一个人的精神财富，《给教师的一百条新建议》这本书确实值得一读，尤其是从事教育的工作者们。从这本书中，一名普通教师的我，读出了很多人生哲理，教育智慧，也让我深思。我相信，如果你也一起分享了这本书，作为教师，你是快乐的，作为你的学生，他们的生命也会非常精彩。以上只是我的几点感想，其实书中的每条建议都带给我不同的感受，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。
给教师们的建议读后感篇5
?给教师的101条建议》是美国作家安奈特.Ｌ.布鲁肖的著作，内容涉及课堂管理、教学规划、课程指导、职业精神、师生关系、教师魅力等多个方面。安奈特长期扎根教学一线，积累了丰富的经验，由此而写成的“101条建议”亲切朴实，呈现的都是经实践检验而又行之有效的实用技巧。
书中的建议简单易学、易于实践,书中的语言和比喻幽默、风趣。书中给教师提出了101条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析。在这本书里，安奈特用朴素的语言将自己教育教学中的案例向我们娓娓道来，让你觉察不出教育专著的干涩和乏味，理论与案例有机结合，让原本乏味的语言变得轻松。
安奈特告诉我们应该给予学生期望和微笑，她会经常性的会给孩子们投以期望的目光，开学的第一天他会微笑着欢迎每一个孩子。反思自己的教学以及课堂管理，因为担心自己年轻会管不住学生，所以刚上班的第一年我总是严厉的对待孩子，虽然他们并没有犯过大的错，结果是事倍功半，孩子们总是不能按照我的要求来，即使我凶巴巴的呵斥他们。我不明白孩子为什么不能理解我的“苦心”，有的孩子甚至非常的不喜欢我。而当我阅读完安奈特的《给教师的101条建议》，我就知道是哪里出了问题。开学的第一天我试着用安奈特的方法，告诉孩子说：你们是优秀的，程老师在新学期希望看到你们新的进步。孩子们是那样专注的听我讲完每一个字，在日常的教学和管理中，我选择相信他们，我告诉自己不管他们犯错与否都别生气，因为你面对的群体是单纯的孩子，作为老师我们应该要给予他们爱，而不是发怒。
结果是出人意料的，我的班级开始有序，他们不再需要我的大吼大叫，他们知道程老师希望看到的是什么，调皮的学生我只要简单的劝说几句，他就会明白程老师的意思。我想这或许教师期望的巨大力量。
学习《给教师的101条建议》让我收获很多，它给我的教育工作提供了很多帮助，让我明白教师的一言一行时刻影响着学生，有积极的也有消极的，也让我明白每一个孩子都有优秀的一面，作为老师的我们除了引导他们，也需要相信和鼓励他们。因此，在以后的教学工作中，我要更加积极的读书学习，充实自己，要时刻注意自己的言行对学生的影响，给学生树立榜样，用耐心和爱教育孩子，使自己成为能影响他人，改变他人的老师，并在教育事业上取得成功。
给教师们的建议读后感篇6
疫情仍然没有结束，在家里不断的给自己充电，让自己能够学到更多的知识。我从中吸取了很多经验，也将多方法和经验用来指导自我的教育教学工作。其中给我印象最深的是第22条推荐，下方，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。书中第22条讲到争取学生热爱你的学科。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、潜力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最期望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好!苏霍姆林斯基指出：每个教师都在尽量唤起学生对自我所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科。但如何让学生喜欢你的学科呢这对教师提出了很高的要求，不仅仅要求教师要具备高尚的人格。
苏霍姆林斯基推荐我们要读书，每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们明白的东西又太少了。问渠哪得清如许，为有源头活水来有人说，教给学生一杯水，教师就应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。苏霍姆林斯基深知这一道理，所以在他的书中一向在要求教育同行们学习，学习，学习。他要求我们读书，每一天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。
每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。多读书，也能使你的心情便得快乐。所以我们要不断地读书，还要引导孩子们爱上读书。
给教师们的建议读后感篇7
善于帮助学生利用已掌握的知识不断进行新的观察的教师，能达到这样一种效果：连接着学生的知识越“老”就越巩固。——《给教师的建议》
这是书中的第21条“教学生观察，教学生细看”。想到在学习《图形的运动》这一单元时，我就有些感触。在学习的轴对称图形、平移、旋转时，我们就可以起去观察生活中的现象，观察哪些物体是轴对称图形？比如蝴蝶，哪些物体的运动是平移、旋转？比如坐缆车，比如拧水瓶盖。
用心的学生能根据细看周围世界的现象，联系到所学的知识中去学习，从而构建自己的知识体系，就更能达到“学生的知识越‘老’就越巩固”这一效果。不够细心的学生就需要我们的提醒，慢慢培养他们观察的习惯，从而让学生获得‘观察周围的生活能获取知识’的体验。
我相信任何知识若能与生活相联系，那么学生掌握的知识肯定更牢固。一个善于观察的学生肯定是一个细心严谨的学生。引导学生观察的行为，更能吸引学生对知识的兴趣。所以要教学生观察和细看周围世界的现象。
学生观察大自然生命的苏醒的时候，我们观察学生生命的苏醒！
