制定教案是提高我们教学质量的一个重要方式,教案是所有教师工作者在上课之前做好的准备工作,了解教案的意义十分关键,范文社小编今天就为您带来了父与子教案反思参考7篇,相信一定会对你有所帮助。
父与子教案反思篇1
活动目标:
1、在听听、说说、唱唱中,熟悉歌曲并有学唱兴趣。
2、喜欢角色扮演,在与同伴共同表演中体会游戏的乐趣。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
认知准备:有打电话的经验,知道电话的用途
材料准备:ppt、音乐 重点难点:初步学唱
活动过程:
一、 《邮递员叔叔好》
——邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎,每天都要为人们送去千万封信,真辛苦,让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。
二、《小老鼠打电话》
1、生活经验迁移
——邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信,老鼠收到信可开心了。信里说了些什么呢?(听一听)
小结:原来小老鼠接到了小鸭的邀请信,那么,除了写信,还有什么办法也可以和朋友联系、联络?(幼儿说说)
——打电话是这么多办法中既方便又快捷的一种。我们最近正巧在玩打电话的游戏,小朋友可喜欢了对吧?
——你和朋友打电话的时候常常会说些什么?(幼儿范谈。可以邀请、慰问、聊天、求助)
幼儿作品
2、欣赏歌曲的前半段
——我们刚才是在表演打电话,所以和平是有点不一样的,有什么不一样?我们是和着音乐有节奏的在打电话。(幼儿说说)小老鼠觉得这样打电话真有趣,它也想用这个方法给朋友打电话,邀请它们来家里玩。好,让我们一起听音乐,(欣赏歌曲的前半段)
——你们听到了什么?
小老鼠是怎么打电话的?电话接通后他们说了些什么?让我们一起到音乐里去找答案,一定要仔细听哦!(再次欣赏)
提问:
1)老鼠请朋友来做什么?(过家家,过家家就是娃娃家的意思。)
2)小老鼠是怎么打电话的?它的手里拿着什么?(电话本,电话本有什么用?记录电话号码的xxxxx)(看ppt,玩游戏)
3)电话接通后,她们说了些什么?
——幼儿学唱歌曲
3、欣赏歌曲后半段
——朋友来了!会是谁呢?让我们继续听音乐。(音乐后半段欣赏)
提问:
1)听到了什么?
2)听到了这么多声音,猫叫、开门、关门,你觉得可能发生了什么事情?
3)怎么会发生这样的事情?(验证,再次欣赏音乐后半段)
——粗心的老鼠呀,把猫请来了,那可怎么办啊?你们来帮老鼠想想办法吧。(打给更强大的动物)
小结:事情最终会是怎么样的呢?我也不知道。我们可以通过自己的想象为这个故事添上一个结局,就是结果,看看谁想的结局最有趣、最出乎意料……
三、活动延伸
创编歌曲,完成故事结局。
了解生活中一些特殊的号码以及功能。
活动反思:
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。
对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。
父与子教案反思篇2
活动目标:
1、感受水的流动及物品在水中的沉浮,知道水是透明无味的,体验玩水的乐趣。
2、了解水的作用,知道人离不开水,教育幼儿节约用水。
3、培养幼儿的观察力,调动幼儿思维的积极性,初步培养幼儿的探索精神。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重难点:
感受水的流动及物品在水中的沉浮,知道水是透明无味的,体验玩水的乐趣。
活动准备:
1、小盆若干只,能盛水的各种小件容器。
2、小型玩具若干。
活动过程:
一、教师边玩水边提问
1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中,边玩边自语:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?……”
2、教师用两个容器相互盛水并倾倒,让幼儿看水从容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具,随意玩水。
2、师:请大家试一试,哪些玩具会沉下去?
3、教师巡回指导幼儿玩水,并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。
三、小朋友感受到水的流动
1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。
师:谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提醒幼儿一定要装满,不能洒)
2、给幼儿有漏洞的容器,让幼儿进一步取水。
3、你还能想出什么办法让水流动?水流动时会发出什么声音?
四、幼儿观察水的流动和颜色
1、听听水流进塑料袋的声音。
2、看看水是什么颜色。
3、在塑料袋上戳个小洞,请幼儿用饮水的杯子接水,听听水流进杯子的声音,闻闻、尝尝水的味道。
教师总结:水无色无味,流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器,发出不同的声响。
五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法
活动反思:
教师巡回指导,并提问:哪些地方可以玩水?水有什么用途?
在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用,激发幼儿保护水源、保护环境的意识,活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐,发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官,感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性,在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出,玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则,符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维,是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动,教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。
父与子教案反思篇3
活动目标:
1.知道夏天来时,周围环境的一些变化。
2.懂得在活动中,注意倾听同伴讲话。
活动准备:
1.在活动前,家长和幼儿一起说说夏天的周围环境
2.动物头饰若干
3.关于夏天的图片
4.ppt课件
活动过程:
一.雷雨导入,引起幼儿兴趣。
师:小朋友们,听这是什么声音啊?
幼:雨声
师:还听到什么声音了呢?
幼:雷声
师:那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?
幼:夏天
二.说一说周围环境的变化。
师:到夏天时,我们周围会有哪些变化啊?
幼:天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫
三.欣赏图片,感受夏天的美。
师逐一出示图片,让感受夏天的美。
四.游戏:躲雨今天啊,老师请来了几个小动物和我们一起玩。(椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个)
师:天变黑了,听有什么声音啊?
幼:雷声
师:不好了,要下雷雨了我们快点躲雨吧
小结:告诉幼儿,在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的,我们要找到安全的地方躲起来。
五.活动延伸:
雷雨停了,我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本领,我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友,好嘛?
活动反思:
虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验,因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些?舒服一些?他们都各述己见,畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。
父与子教案反思篇4
活动目标:
1、情景故事及游戏的轻松愉快气氛中感受交通标志的作用,初步培养幼儿遵守交通规则的意适。
2、识常见的交通标志,知道它们的分类及所代表的意义。
3、胆表述自己的想法,发展想象力和创造力。
重点难点:
认识常见的交通标志,知道它们的分类及所代表的意义。
活动准备:
1、动前请家长带幼儿到马路寻找各种交通标志,并收集有关交通知识的资料。
2、记图片若干保存相机中
3、图片若干:指示标记、警铃标记、警告标记及高速公路上的标记,线路背景图一张。
4、狗玩具一只、小狗开车图一张,指示标记四个。
活动过程:
一、引入:看电视图片及线路图。
1、通过故事,引导幼儿观察说出小狗春游时见到的各种标记。
2、以小狗春游时遇见的标志为主线,启发幼儿大胆想象助小狗,敢于发表自己的见解。
3、引导幼儿回顾小狗春游遇见的标志,并把相应标记放在线路图上,向幼儿介绍标志的`含义。
二、认识一些常见交通标志及其重要性。
1、出示各种标志,引导幼儿说出名称及作用。
2、找标记的特点,给标记分类,介绍标记类别名称。
3、引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性,培养幼儿遵守交通规则的意识。
三、游戏:春游去,感受常见的交通标记,知道其意义。
幼儿自己手拿方向盘开车,看老师手中的标记说出意义,并做相应的动作。
四、启发幼儿讨论还见过哪些交通标志?
请幼儿在老师准备的标记中寻找一个自己熟悉的标记,去讲给爸爸或妈妈听。
教后反思:
在这节课中,幼儿找标志、看标志、制作标志,过程中对标志产生很大的兴趣,在讨论、交流中,把自己认识的标志介绍给别人,让幼儿们认识更多地标志,对安全标志有了一个正确地认识,同时,幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系的,并且在制作安全标记的过程中,加强对安全标记的认识,培养一定的安全意识。
父与子教案反思篇5
活动目标
1、通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象,理解画面内容。
2、学习有顺序地阅读方法,尝试完整地阅读图画故事。
3、喜欢阅读活动,体验其中的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在阅读中学习,感悟生活。
活动准备
1、图片:小鸟、小鸭、小猫、小兔、小狗、小鱼、小牛。
2、幼儿用书第13—16页。
活动过程
1、观察图画,导入教学。
提问:图上有谁?小鱼喜欢做什么?(吹泡泡)你知道小鱼泡泡里的“?”是什么意思吗?
小结:这个像钩子一样的符号叫作问号,它要问什么问题呢?—————《为什么我不能》,一起来看看这本书。(教师指读书名)
2、幼儿园自主阅读画书,初步感知故事内容。
(1)引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法。
提问:你们怎么知道先看那幅图呢?
小结:按照每幅图下面的数字,按顺序看,看完一幅再看一幅,还要把前后画面连起来才能明白。
(2)幼儿自行阅读图书,边看边轻声讲述。
(3)集体交流,表达对图画书的理解。
提问:一共有几只小动物来问“为什么我不能......”的问题?
谁第一个问?谁第二个?谁第三个呢?(教师根据幼儿的讲述,按照动物出场的先后次出示相应的动物图片。)
你发现故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢?(引导幼儿观察,发现后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。)
(4)请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。
3、师幼完整地欣赏,阅读故事,进一步理解故事内容。
(1)引导幼儿仔细观察画面,并大胆表达。
提问:画面上有谁?问了什么问题?(引导幼儿用故事中的语气来回答)
这个故事中哪一句话是相同的?
(2)教师带领幼儿完整地看图讲述故事。
4、讨论,理解故事主题。
提问:那么多的小动物都问了妈妈同样的问题:“为什么我不能......”
妈妈能不能回答它们的问题?你们能帮帮它们吗?
小结:每种动物都有自己的生活习性和特长,不一定跟别人一样。
活动反思
一、在幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。故根据我班年龄特点,着重以幼儿为主体,充分地利用观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。
幼儿自主阅读、和同伴交流、集体交流这一环节,体现了幼儿间的相互学习和支持,也为理清故事的发展脉络提供时间和空间。幼儿在此过程中仔细观察到了每一个细节,同时他们发挥自己的想象,大胆地说出了动物的提问。最后以有趣的环形出现,引导幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。
二、在这个活动中还存在一些不足的地方:
(1)个别幼儿不愿意回答问题。
(2)有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时,运用“为什么我不能……,像……那样?”这个句型回答的不是很完整。
整改措施:
(1)加强和孩子的互动,对不愿意回答问题的小朋友多加关注,在游戏中活动中多表扬他、鼓励他。
(2)在游戏中,平时也经常运用一些固定的句型说话。让孩子充分感受固定句型给我们带来的乐趣!
父与子教案反思篇6
活动目标:
1.通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词,并激发幼儿歌唱的兴趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。
3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动过程:
一、开始部分
1.幼儿复习《猫捉老鼠》的游戏。
2.老师:“小朋友扮演的小猫真棒,一下子捉到了好几只小老鼠。现在请小朋友来看看郑老师带来的这只猫(师出示挂图),这只猫长得怎么样?它会是捉鼠的能手吗?”
3.引导幼儿观察挂图,并说出小猫怪在哪里?
(眼睛太小,小爪太少,小腿太短,胡子太翘,没有牙齿)
4.老师:“这只奇怪的猫是谁画的呢?你们听完老师唱一首歌就明白了。”
二、幼儿理解歌曲内容并学唱歌曲
1.幼儿初步感受旋律,安静听老师把歌曲清唱一遍。
2.老师带领幼儿熟悉歌词。
3.老师边指示图谱边演唱5、老师带领幼儿看图谱学唱歌曲,并进一步提高演唱的要求,在演唱中加入
三、结束部分
1.引导幼儿根据歌曲内容大胆地想像动作,尽情表现歌曲。
2.幼儿自由结伴表演。
活动反思:
本首歌曲诙谐幽默,老鼠绘画的猫搞笑特征明显,根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。
父与子教案反思篇7
幼儿园大班语言教案《伞》含反思
活动目标:
1、运用已有的经验,帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、初步理解和学习诗歌,并在此基础上仿编诗歌。
3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张
活动过程:
一、 导入主题
1、 教师提问,引出主题
在一片美丽的大森林里,住了许多小动物。看,谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁),
那一跳一跳的是谁啊?(小兔),还有谁也来了?(青蛙)
他们玩的正开心呢,突然下起雨来了,哗啦啦,哗啦啦。
下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)
可是小动物们都没带伞,我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各种动物逐个提问,如果没有自己要的答案,就说“老师也想了一个办法…..”)
2、教师有感情的朗诵诗歌
老师把大家说的方法组合在一起,编成了一首诗歌,请你们来听听
(一边念,一边出示“伞”)
?伞》
下雨了,下雨了,
快快撑开美丽的伞。
红红的花朵是蝴蝶的伞,
黄黄的树叶是蚂蚁的伞,
绿绿的荷叶是青蛙的伞,
白白的蘑菇是小兔的伞。
下雨了,下雨了,
大家都有一把伞。
二、 教师朗诵诗歌,幼儿感受理解诗歌内容
1、教师提问,幼儿感受诗歌结构
啊,小动物都找到了适合自己的伞,而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了,
刚刚的'老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)
啊,这些词都非常的好听,那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句,中间三句由幼儿负责)
2、 幼儿分角色朗诵诗歌
现在我们要做一个小游戏,请你们在心理先想好自己喜欢的小动物,是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌,
轮到哪个小动物出场了,就请你们模仿那个小动物走路的样子,躲到自己的伞下面来。
三、 仿编诗歌
1、教师提问,扩展幼儿经验
小朋友们想想,红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂,树叶)
那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?
2、教师及时整理,组合成新诗
活动反思:
1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。
2、在请幼儿熟悉儿歌时,请幼儿一边模仿一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。
3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕教师所展示的图片,而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离,在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。
4、在游戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。
5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展示分享。