r如果我们没有提前写好教案,那这个课堂是不完美的,在认真分析了自己的教学任务后,我们就可以动笔制定教案了,范文社小编今天就为您带来了笨小熊教案优质5篇,相信一定会对你有所帮助。
笨小熊教案篇1
一、教学目标:
1.初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱护树木。激发学生对小熊一家的喜爱之情。
2.认识10个生字。学生独立识字。
二、教学重点:
认识生字,懂得要爱护树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。
三、教学难点:
区分平、翘舌音,掌握部分识字方法。
四、教学工具:
自制课件,板书贴图,生字卡片。
五、教学过程:
(一)课件引入,揭题。
1.出示“森林”,认识这两个字?字形有趣在哪儿?
(生边说师边演示课件:先出示三棵树,而后扩为成片。)
2.森林是谁的家?(动物、植物)
过渡:在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。
3.揭题:小熊住山洞
(二)初步感知
课件演示(图+配乐+朗读),学生初步感知,边听边看边想:
知道了什么?懂得了什么?
(三)识字教学
1.学生自己读课文,要求读准字音,如果遇到不认识的字,怎么办?〈引导生了解识字的方法)想办法解决。
2.学生自读课文,同桌交流讨论识字的方法。
3.反馈:①分段读课文,及时纠音。(重点指导课文中的平、翘舌音。)
②识字反馈。
说说你们是用什么好方法记住这些字?
?课件出示本课所有生字,学生自由说识字的方法,用自己喜欢的方式学习记忆生字。〉
全班交流识字的方法。
4.巩固
①开火车认读生字卡片。
②通过自编儿歌《雨中》巩固。
大雨大雨快要下,快要下,
风儿吹,树叶动,
小鸟小鸟往家冲。
大雨大雨一直下,一直下,
草地长满美丽花,采一束送妈妈,
瓜田结了胖胖瓜,摘一个给爸爸。
大雨大雨快停下,快停下,
河水满了,冲坏桥。
今年又要砍树来造桥,
舍不得呀,舍不得!
(四)初步理解课文内容
1.学生跟随音乐(春、夏、秋、冬,段落自编歌曲),
学生唱,自由表演。
2.师通过学生的表情、动作,问孩子为何这么表演,从而理解课文。
3.配乐朗读(学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落)
4.感受森林一年四季的美。
看影片,感受森林的美,再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。
笨小熊教案篇2
全日制义务教育《课程标准》在课程的基本理念中提出:学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。而对于小学生特别是一年级的学生来说,我们就是要研究一下学生在什么情况下会将语文学得最好。以往的经验告诉我们:当学生有兴趣时,当学生身心处于最佳状态时,当教学内容能用多种形式来呈现时,他们学得最好,总而言之,就是当他们的学习活动给他带来快乐时,他们的学习效果最好。基于这样的认识,我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在快快乐乐学语文上。为达到这一目的,我们从以下方面做了努力。
??导入课题,引起兴趣。课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景森林切入,这样把学生的视野引向森林,然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文,让学生初步感知课文内容。
??通读课文,激发兴趣。让学生将课文读通顺,初步了解课文内容是这节课的重点之一,因此这是浓墨重彩之处。为了激起学生读课文的兴趣,我们用比赛的形式,促使学生兴趣盎然地投入读书这一环节。其过程体现为:自由读赛读评读。这一环节我们还注意了全员的参与,不仅关注参赛者,也关注没有参加比赛的评委。
??自主识字,感受乐趣。学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的兴趣得以保持,我们采用放手让学生自主识记字形的做法,让学生自由地选择自己愿意识记的字,自主地选择不同的方法来记住字形。而在此处老师的作用体现在及时地恰到好处地点拨上。
??歌曲演唱,体验情趣。为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习,特别是在课的后20分钟学生开始感觉疲劳时,我们播放了歌曲(课文),让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟悉了课文,又让学生得到了一次优美旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终,为创设宽松的课堂氛围起了不可低估的作用。
??课件演示,陶冶情趣。为促使学生、教师、作者三方面的情感产生共鸣,我们借助课件展现森林一年四季的美景,并让学生看一看、想一想、说一说,由衷地感受到森林之美及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的尊敬是一种必然。并不由自主地加入了小动物们献花的行列中,这时课文的曲子适时地再度响起,使学生的心灵得到一次震撼,为第二、三课时学生进一步理解课文,想象动物们给小熊送鲜花时会说些什么?做了厚实的铺垫。
笨小熊教案篇3
活动目标:
1.运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿的生活经验。
2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征。
3.启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动重难点:
活动重点:在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。
活动难点:区分物体图形、颜色的二维特征。
活动准备:
1.小熊两个;小鸭、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。
2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干,贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。
活动过程:
一、引起兴趣:
1.今天,我们来做个游戏——扮小动物,你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2.幼儿带上挂饰,你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭……)
3.告诉大家一个好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我们一起去为它们庆祝好吗?
4.怎么去呢?买些什么礼物呢?
5.每位选一件礼物,你选的是什么?告诉你的好朋友。
6.出发——小熊家到了。(敲门进入)
二、送礼物:
1.告诉小熊自己送的是什么礼物,并祝小熊生日快乐。
2.按小动物分组把礼物送给小熊。
3.请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小熊请客人吃饼干:
1.小黑和小白准备了点心给你们吃,(出示两盆饼干)小黑准备的是奶油饼干,小白准备的是葱油饼干。
2.小黑请每位吃一块饼干,与你的好朋友比一比,饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?
3.小白请大家动脑筋:
(1)请小鸭吃红的三角形饼干;
(2)请小兔吃黄的圆形饼干;
(3)请小猫吃绿的正方形饼干。
四、结束部分:
1.我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕),引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。
2.时间不早了,我们该回家了,等到明年再来给小黑、小白过生日。
活动反思:
活动与生活密切相连,很投幼儿的胃口,上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的学习,体验活动的快乐。
笨小熊教案篇4
活动目标
1.在有趣的故事情境中倾听理解故事,学习象声词:嘀里、汪汪、咚咚。
2.能说出故事的主要对话,用不同声音、动作表现故事内容。
3.感受小熊和妈妈之间的感情,体会母子间的爱和默契。
活动重点
理解故事,学习象声词:嘀里、汪汪、咚咚。
活动难点
3.能说出故事的主要对话,用不同声音、动作表现故事内容。
活动准备
1.经验准备:幼儿掌握一定的象声词汇、拟声词汇。
2.物质准备:课件,头饰
活动过程
教学反思
一、创设小熊睡觉情境,引起幼儿兴趣。
1.今天天气真好,我们一起到森林里找小熊玩吧。
2.这是什么声音?(呼噜声)
3.我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊,你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、小狗、大象)
二、分段讲述故事,帮助幼儿理解故事
1.小熊醒了吗?我们一起来听听吧。
第一段:
2.都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词:嘀里、汪汪、咚咚,并鼓励幼儿用动作大胆表现)
3.小熊醒了吗?
第二段:
4.到底是谁把小熊叫醒的呢?我们接着往下听。
5.发生了什么事情?(熊妈妈把小熊叫醒了)
6.熊妈妈是怎样叫醒小熊的?她对小熊说了什么?小熊又对妈妈说了什么?
7.角色扮演,巩固熊妈妈和小熊的对话。
三、完整讲述故事,感受妈妈对自己孩子的爱。
1.小朋友,我们再来听一听这个故事吧,一边听一边想一想,为什么小熊的朋友都没叫醒小熊,熊妈妈轻轻叫一声,小熊就会醒呢?
完整讲述故事
2.小朋友们,故事的名字是什么?
3.为什么小熊的朋友都没叫醒小熊,熊妈妈轻轻叫一声,小熊就会醒呢?
4.你的妈妈早上是怎样叫你起床的?妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样?
5.你想怎样表达对妈妈的爱?
四、和幼儿一起表演故事,结束活动
请小朋友们选择自己喜欢的角色,戴上头饰,我们一起来讲故事吧。(鼓励幼儿大胆表现)
这是一个很有趣的故事,内容浅显易懂,比较符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在图片的帮助下,幼儿们很快就记住了故事中的几个小动物,通过猜猜还有哪些小动物会来叫醒小熊,更加激发了幼儿的兴趣和好奇心,设置了悬念,避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。同时,我觉得幼儿参与活动的积极性还是很高的,他们能主动跟着老师学一学故事中的语言,而且把故事中没有的小动物都主动加了进去,掌握得较好。
但是在情感方面,我觉得特别需要加强,怎样才能让幼儿体验到那种说不清的亲子间的情感,那种感觉无法用语言去表达,用什么方式将无形的情感用语言去阐释?真的很让我不知所措。而且,现在的很多活动中都有设计到情感教育的,每一次都需要教师去细细琢磨
笨小熊教案篇5
一、教学目标:
1、在故事的情境中,让幼儿了解长颈鹿、小兔、小猴、大象的特征,并学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。
2、体验游戏活动的快乐,积极参与集体活动。
二、教学准备:
课件《小熊过生日》。
三、教学重难点:
在故事的情境中,学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。
四、教学手段与方法:
多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。
五、教学过程:
(一)开始部分:
出示课件图片,导入活动。
(1)师:小朋友们,看,这个家漂亮吗?家里有什么呀?是谁的家呢?
(2)师:看,谁来了呀?小熊在向我们打招呼呢,我们和小熊也打个招呼吧!小熊你好!
(3)师:今天是小熊的生日,小熊想要邀请好朋友来家里吃蛋糕。
(二)基本部分:认识长颈鹿、猴子、兔子、和大象。
1、认识长颈鹿。
(2)听录音。
师:小熊打电话给谁?
(3)出示长颈鹿图片,认识长颈鹿脖子长长的。
师:小熊怎么打电话给长脖子的呢?
(3)播放课件,学说对话:喂,喂,长脖子请你快来吃蛋糕。
(4)学说“谢谢你”。
师:听听长脖子接到小熊的电话是怎么说的?我们一起学一学。
2、认识小兔。
(1)播放课件。
①师:小熊邀请的第二位朋友是谁呢?看,小熊又打起了电话。
②师:小熊怎么打电话的呀?学习打电话。
(2)出示小兔图片,认识小兔耳朵长长的。
师:长耳朵朋友是谁呀?是不是小兔呢?
(3)学说对话。
师:长耳朵接到小熊的电话会说什么呢?
3、认识猴子。
(1)课件出示,认识猴子,知道尾巴长长的。
①师:第三位朋友是谁呢?
②师:谁的尾巴长长的?
(2)分角色表演。
师:你们想和小熊一起打电话给长尾巴吗?教师放课件和小朋友一起打电话,互换角色,再练习一遍。
4、认识大象。
(1)出示课件、引导幼儿了解大象鼻子长长的。
师:小熊还要邀请的第四位朋友是谁?(大象)大象哪里长长的?(鼻子)我们就叫它长鼻子。
(2)角色表演,练习巩固。
①师:谁想和小熊一起打电话给长鼻子朋友。(请一个小朋友上台)
②师:长鼻子接到电话,说了什么呢?
5、出示汽车,引导幼儿正确的请小动物上车。
(1)师:小熊有礼貌的邀请了四位朋友,它们要乘车去小熊家啦,看,滴滴,车来了,谁来看看小兔该上哪辆车?(幼儿说……)
(2)师:这是一辆长耳朵车,我们快请小兔上车吧!
(3)师:小兔会怎么说呢? 看,小兔上车啦。
(4)师:长脖子会乘哪辆车呢?为什么?
(5)师:还剩下(小猴和大象)长尾巴猴子上哪辆车呢?为什么?。
(6)师:四位小动物都上车啦,准备出发吧!
(三)结束部分:
1、游戏:开汽车。
(1)师:小朋友们,你们想去吗?
(2)出示汽车,请幼儿上车。
(3)师:嘀嘀嘀,来了一辆车,xx朋友在哪里?请你快上我的车。
2、开车去小熊家。