作为教师为了将教学任务顺利进行，应该提前将教案写好，优秀的教案都是根据自己教学经验写出的，以下是范文社小编精心为您推荐的水中游教案7篇，供大家参考。
水中游教案篇1
【设计理念】
通过运用多种教学手段，用立体化的文本去撞击学生的心扉，充分调动学生的阅读欲望。使学生在读中识字，读中感悟，读中欣赏。读出美感，读出韵味，美读移情，培养语感。激发了学生对家乡、祖国的热爱之情。
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写“口、日、中”３个生字；认识笔画“、”和３个偏旁“山、、”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文；尝试看图模仿课文创编小诗。
３、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
【教学准备】
课件、生字卡片、课前背诵古诗《江南》。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、诵读古诗，激发兴趣
１、看课件诵读古诗《江南》。
２、谈话创境：
小朋友，在这首古诗中你看到了江南有哪些美丽的景色？
３、你知道江南在我国的什么地方？（出示中国地图了解大概位置）这节课我们要好好地去欣赏、了解咱们自己的家乡——江南。咦？大家平时出去旅游乘什么交通工具？今天我们乘坐的是江南特有的一种交通工具——出示“竹排”，指名拼读。你坐过吗？你有什么好方法记住这个“排”字吗？让我们怀着阳光般的心情，快乐出发吧！
二、情景渲染，揭示新课
１、欣赏江南风光：引导学生按顺序观察，说一说你看到了哪些美景？看到这么多的美景，你想说些什么？
２、揭示课题：小小竹排画中游（学习“中、游”，启发学生用自己喜欢的方式来记这两个字。）
三、初读诗歌
１、动画朗读。
２、自由读文，遇到不认识的生字怎么办？
３、同桌互读，和朋友互帮互学，共同分享进步。
４、读给全班小朋友听，伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读yōu，练习用“绿油油的什么”说话。（课件出示课文）
５、分组读，齐读课文。
四、趣学生字
１、出示生字(带有声调的），请你自已认读几遍。
２、指名认读。
３、同桌互相说说哪几个生字我以前就认识的，在哪儿怎样认识的？哪几个生字我有好办法来记住它？
４、全班交流：教师及时总结学生的识字方法。（如：编顺口溜、编谜语、加一加、减一减等）
５、学习小组组织认读生字活动（去掉声调）。
６、识字游戏：小天使游江南。
７、出示词语宝典认读：
江南
江水
禾苗
树苗
树木
树叶
绿叶
果树
竹排
木排
两岸
两天
绿色
绿地
江河
长江
富春江
绿油油
三三两两
青山绿水
五、写字乐园
（学习写“口”“日”“中”）
１、师范写，学习笔顺，认识新笔画“?”；
２、观察田字格中的“口”：说一说你发现了什么？（用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。防止学生把“口”写成方块。）
３、示范指导、学生练写。
４、用同样的方法指导书写“日”、“中”，提醒学生注意“日”的第二笔书写是横折钩。
水中游教案篇2
教学目标：
1、认识12个生字和“木、艹、纟”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方，快给大家介绍一下。
师：这节课，老师也想带同学们到一个美丽富饶的地方看看。
二、初读课文，整体感知。
师：这是首优美的诗歌，它描写了一个风景秀丽的地方，想不想听老师读读？（范读）这首诗歌美不美？想不想自己读读？
1、学生自读。
2、同桌互当小老师听对方读，纠正读音。
3、自主探究，识记生字（课件出示）
(1)、自主识字
①圈出生字并带拼音拼读
②去拼音读
采取个别读、开火车读、齐读等多种形式，识记字音。
（2）、（出示单个生字）淘气的生字宝宝从词语中跳出来了，你还能认出它们吗？指名读
（3）、你是用什么办法记住它们的？把你的方法在小组内交流一下。
（4）、集体展示各自的识字好办法。
（5）、各种游戏，检查中识字。
5、再一遍大声朗读课文，把句子读通顺。
三、看图学文，读中感悟。
1、学习一、二句。
师：今天，老师就把诗歌中描写的美丽地方的图画带来了。（课件出示）请同学们按由近到远的顺序观察。看谁观察仔细并且说话完整。
（1）近处有什么？
学生看得较仔细，说出了“竹排”、“小鱼”、“鸟儿”、“树木”。教师适时指导借图认识“竹排”。并质疑“小竹排顺水流”什么意思？
学生讨论后老师播放小竹排在水中漂流的动画，帮助学生理解。
（2）远处有什么？教师重点指导学生观察树木的样子，水田里的禾苗长得怎样。从而理解词语“树木密”、“绿油油”。
（3）如果你站在竹排上，会听见什么？会看见什么？
生：树上的小鸟头对头正比赛唱歌呢，我们会听见小鸟清脆的叫声。
生：会看到鱼儿在水里游来游去。
生：还能看到远处的大树和大山，还有水田。
（4）指导读。
师：此时，你站在竹排上，看着美丽的风景，身边有鸟儿、鱼儿作伴，心里会怎样？（高兴，欢快）你能带着欢快的心情读读一、二句吗？
（课件出示一、二句）
先自己读、再指名读，师相机点拨指导、齐读。
2、学习第三句。
（指图）小小竹排顺水漂流，两岸是茂盛的树木，禾苗绿油油的一眼望不到边，小鸟在欢快地歌唱，鱼儿快活地游来游去，这里景色真美呀！
看到这么美的地方，你现在最想干的`是什么？
生：我想到那个地方的小河里去洗澡。
生：我想去那个地方旅游，带着相机，把风景拍下来。
生：我想去那儿照张相。
生：我想去那儿钓鱼。
生：我想站在小竹排上看风景。
师：那么，这儿到底是哪儿？（江南）对，你知道江南在哪儿吗？（课件出示中国地图）指导学生认识两条大河，指出江南所指地域。
师：江南这个地方河流特别多，所以鱼多、虾多，还出产许多大米。所以，我们把江南一带叫作“鱼米乡”。
（1）出示第三句，齐读。
（2）指名读，指导停顿、重音，再指名读。
四、创设情境，背诵全文
师：你喜欢江南鱼米乡吗？为什么？（喜欢。各说自己的理由）带着你对江南的喜爱之情，再把这首诗歌读一遍，看谁读得最美。
水中游教案篇3
教学前思：
1、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，我采取多种形式：看图理解、听音理解、联系生活经验理解等。
2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，我鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。
3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学预定目标：
1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识排中游流唱两岸树苗绿江南等12个生字，会写口、日、中3个字。认识2个笔画和三个偏旁。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
认识笔画偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
教学准备：
1、收集学生旅游时拍摄的照片，布置在教室里，课前介绍；
2、清越的古筝音乐；
3、多媒体课件。
教学时间安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。绿油油朗读时应读成lǜyōuyōu。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。
教学过程：
课前谈话：先借助课件，演示江南水乡的美丽风光：在景色秀丽的江南水乡，一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下；河水清清，鱼儿在水中嬉戏欢跃；两岸树木茂密，鸟儿在林间飞舞歌唱。近处，绿油油的禾苗一望无际；远处，几间青瓦白墙的房屋若隐若现。（音乐欣赏）
（一）、悟江南
一、直接导入。
1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）
（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件竹排。学生看图理解，随机正音：排）
2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音，读得美些。）
二、初读课文，质疑问难。
1、学生自由读课文3分钟。
a、教师巡回，随机正音。
（圈圈读读你认识的字，当小老师念给全班同学或同桌听；用你最喜欢的方式认认字。）
b、指名说说读了课文你知道了什么？
2、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。
3、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。
三、交流问题。（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问随机引导。）
词语方面的问题：
顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。出示树木密和疏进行比较。
禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？
江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？（禾苗绿油油）（课件出示）学生读有关句子。
有关课文的问题：
小小竹排在哪里游？学习最后一句。（积累：风景如画）
为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）
为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）
小结：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，那里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说小小竹排画中游。（积累：鱼米之乡）
课中操：古诗《江南》
江南可采莲，
莲叶何田田，
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
四、再读课文。
五、学生正确流利地读课文。
1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。
（一）画江南
除了书上写的、插图中画的，江南还有什么，分别是什么样，画在书上的图中（蜜蜂、风筝、荷叶、柳树、麦穗等）
（二）颂江南（课外延伸）
我是小诗人，我是小编辑，我是小词人等的。
水中游教案篇4
教学目标：
一.知识与能力
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3 、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
二.过程与方法
1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。
2、在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力.
3、指导写字时，引导观察，范写指导。
三.情感、态度、价值观
?小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点
1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.
2、字形的教学。
教学时间：
2课时
第一课时
预设目标：
初读课文，认识本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
教学过程：
一、直接导入。
1、师：小朋友们坐过竹排吗?(板书：竹排)
(如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排。)
2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题，正音。)
二、初读课文。
1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。
3、参赛选手读，其他学生评议、正音。
三、认读生字词。
1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
2、同桌互读并交流记字词的方法。
3、全班交流。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。
5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。
顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。
禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么?
江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。
四、学习写字
1、比一比：口-日-中
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。
4、读一读：口字要写好，上大下要小。
5、描红、书写。
五、扩展运用
在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。
第二课时
预设目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.
2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
教学过程：
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花(口头扩词)
二、读中感悟
1、观察画面，情感体验。
(课件出示课文插图：江南风光)提问：你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。
2、讨论交流
江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?
(小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。)
3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。
三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
水中游教案篇5
第一课时
?教学目的〗
1、认识三个生字，认识“木、艹、幺”三个偏旁。
2、正确地朗读课文。
3、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
?重点难点〗
认识三个生字，正确地朗读课文。
正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
?课前准备】
江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。
?教学过程】
一、出示课件，揭示课题
1、边看课件(竹排画中游)，边欣赏江南特色的民族乐曲。
2、看了这么美的画面，想不想走进去看一看?
我们可以乘什么交通工具到达目的地?
(板书：小小竹排。)
3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。
(板：画中游)
(齐读课题，注意引导学生读得美些。)
二、初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。
⑵开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。
重点指导：翘舌音：中、唱、树;三拼音：江、苗、两。
指导读准“绿油油”的油，念第一声。
⑶出示生字卡片，检查读音。
带拼音指名读。
不看拼音，小老师带读。
小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。
学生自读课文。
把名生读，其他学生认真听，帮助正音。
教师范读。
(配乐播放课件：竹排画中游的画面。)
2、指名分句读课文，其余学生注意听。
三、再读课文，理解课文内容
1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?
(学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。)
2、随机出示
⑴句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字?
指导朗读，注意语感。
⑵两岸树木密，禾苗绿油油。
出示树木“密”和“疏”进行比较。
指导朗读，注意语感。
⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游。
找找你还有不理解的地方吗?理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿?
(鱼儿游)
哪个地方告诉我们这儿稻米多?稻米香?
(禾苗绿油油)
“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗?为什么说是在画中游?
师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。
3、再次朗读课文。
课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。
四、巩固生字，认识偏旁
1、卡片认读生字。
2、认识偏旁：“木、艹、乡”，找一找对应的字，树、苗、绿。
3、交流你有什么好的办法记住这三个字。
4、给它们找找朋友。
第二课时
?教学目标〗
1、会写三个生字“口、日、中”，认识两个笔画“ア、コ”。
2、流利地朗读课文，背诵课文。
?重点难点〗
背诵课文。 口、日、中的书写。
?课前准备〗
课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。
?教学过程〗
一、复习导入
1、“送信”游戏，认读要求会认的字。
2、朗读课文，举办朗读擂台赛。
二、背诵课文
1、看图引导背诵，学生自由准备。
2、集体配乐背诵。
三、说话训练
1、听音乐，想象江南水乡的美丽景色。
2、以小组为单位交流带来的图片或照片。
3、提供句式：
我觉得()很美，因为()。
()景色可美啦!
我最喜欢江南的() ，()。
以小组为单位，进行解说。
比如：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，一片金黄，可美了。
四、认记生字
出示余下的生字：排、中、游、流、唱、两、岸、江、南。
1、找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它?
2、不容易记的字有哪几个?你能找到好办法吗?
游戏：“汉字开花”比一比，哪一组开的花多。
词语积累：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。
(自读，集体读。)
五、指导书写
1、认识笔画“ア、コ”。
2、出示田字格中的“口、日、中”，说说它们第二划各是什么笔画?
3、找找你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。
4、学生在田字格中书写。
水中游教案篇6
?教材简说】
在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
?学习目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。
3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
?教学重点】
1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。
2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。
?教学难点】
通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
?教学准备】多媒体课件
?课时安排】一课时
?教学流程】
一、创设情境，引出课题
1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？
2．今天，老师要带大家去一个美丽的地方，你们看——
（教师多媒体展示）
3．小朋友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领略其中的美景，我们得选择一样适合的交通工具。
4．其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来认识一下。 （多媒体展示）他是用竹子做的，有一个好听的名字，叫——小竹排。
5．今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？
6．今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》
教师板书课题，齐读
二、品读课文，游览美景
1．学生自读课文
要求：找出生字，借助拼音读准字音
2．检查自读情况
（1）教师出示词语，学生练读
（2）组内朗读，小组加以评议
（3）指名朗读，师生共同评议
3．出示课文，朗读课文
范读、指名读、齐读
4．在岸边，小竹排看到了很多的美景：鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油??小朋友，你还能说出几个像绿油油一样的词语吗？
出示：（ ）的太阳 （ ）的脸蛋
（ ）的梨子 （ ）的（ ）
5．小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美。
三、指导书写生字
1．出示“口、日、中”：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。
2．请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？
（1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）
横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？
3．总结：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。
4．引导：这三个字有什么相同的地方？
对，他们都有三个“口”。
思考：通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢？
5．教师范写，讲解注意点
6．学生在田字格中描红、临写
7．教师巡视，展示优作
四、反馈延伸
1．小朋友们，江南的景色如画一般美丽，小小竹排在其中顺流而下是别有一番滋味，就让我们把那小竹排画下来，乘上它一起去欣赏江南的美景吧！
2．听写本节课学的三个生字。
3．作业：（1）抄写生字词。（2）背诵课文。
?小小竹排画中游》教学反思
刘娜
?小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。
在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的：
1、利用插图、突破难点。
针对“江南鱼米乡”，我让学生欣赏了几幅江南小桥流水图，让学生看后说说，你有什么感觉？（有学生说：小河很多，桥很多。）接着请学生回答：小河多，河里的什么可能也会多？（鱼、虾……）又问：小河多，田里的什么会长得好？通过层层深入，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们自豪地说：“我们的家乡在江南！”这时，我从孩子们喜悦地眼神
中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。
2、重视朗读，读中感悟。
其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让学生说说看到了哪些景物？孩子们说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。
这堂课上还暴露了一些问题，不免有些遗憾也有些担忧：一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。
水中游教案篇7
【教材分析】
１、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有３句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿
诵读。
２、本课要学会３个生字，要求会认１２个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。学习３个新偏旁“艹、山、木”认识２种新笔画“丶丿”。
３、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写３个字，认识“丶”“”两个笔画和“木、山、艹”３个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文
３、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。
【教学重点】
１、认记生字注意生字在田字格中的位置。
２、朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。
【课前准备】
flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。
【设计理念及总体思路】
运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。
１、悟江南──让学生说说除了书上写的，
图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；
２、画江南──在课本的江南插图上添上美丽的一笔；
３、诵江南──让学生根据画的内容改编课文。
【教学过程设计】
第一课时
一、播放儿歌，导入新课
今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。
二、整体感知课文
小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相：学生观看〈江南风光〉静态课件，教师配乐朗诵。
设计意图：教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情，运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。
看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？
小朋友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧！
三、学生字新词，读通读顺课文
１、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时，注意学生之间的合作学习。
２、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？
３、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。
４、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如：“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。
设计意图：在贴画的过程中，既巩固“两岸、顺水流……”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。
５、指三名学生分句读课文，随机正音。（注意“儿”字在生字教学时念“ér”，在文中念轻声；“油”字的变调。
６、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。
四、播放儿歌，哼唱儿歌
（歌词为本课课文内容）体会课文的韵律美。
