大班写名字教案8篇

时间:2022-11-21 作者:lcbkmm 备课教案

通过写教案,很多人都可以提高自己的教学质量,作为优秀的教育工作者,我们一定要认真制定教案,下面是范文社小编为您分享的大班写名字教案8篇,感谢您的参阅。

大班写名字教案8篇

大班写名字教案篇1

活动目标

情感目标:对姓名感兴趣,愿意主动了解百家姓。

认知目标:了解自己的姓和名,初步知道有单姓、复姓之分。

技能目标:能通过观察比较,正确分辨出姓和名,并能大胆、主动地与同伴介绍、分享自己姓名的含义。

活动准备

经验准备:幼儿对自己和家人的姓名有一定认识。

课件准备:《百家姓》歌曲音频及图片;《自我介绍》对话音频及图片;《姓氏哪里来》对话音频及图片。

纸面教具:《姓名卡》。

活动过程

播放歌曲音频及图片《百家姓》,引出活动主题。

——你知道这首歌在唱什么吗?

——有谁听到了自己的姓?

——图片上有你的姓吗?是什么?

——这些姓有什么不同?

小结:这首歌唱的是我们的姓氏,图片上也有一些姓氏,有的姓是一个字,也称单姓,例如赵、钱、孙、李;有的姓是两个字,也称复姓,例如上官、欧阳、司马、诸葛。

播放对话音频及图片《自我介绍》,引导幼儿了解姓和名的关系。

——这里有两位小朋友正在聊天,我们一起听一听他们都说了什么吧。

——姓和名,谁在前谁在后?

小结:姓名是姓在前,名在后。单姓的小朋友,姓名中的第一个字是姓,姓后面的就是名;复姓的小朋友,姓名中的前两个字是姓,姓后面的就是名。

播放对话音频及图片《姓氏哪里来》,引导幼儿了解姓氏的传承性。

——为什么有人姓王,有人姓上官?有人是单姓,有人是复姓?我们的姓是从哪里来的呢?继续听听这两位小朋友的聊天内容吧。

——王小宝小朋友在家和谁有相同的姓?上官月月小朋友呢?

——在家里,你和谁的姓是一样的?

小结:我们的姓氏来自我们的爸爸或妈妈,而爸爸妈妈的姓氏则来自我们的爷爷奶奶或外公外婆,姓氏是从很久之前一代一代传到今天的。

分发纸面教具《姓名卡》,鼓励幼儿与同伴介绍、分享自己姓名的含义。

——老师给每个小朋友都准备了自己的姓名卡,找一找自己的姓是什么?名是什么?

——谁愿意给大家介绍自己的姓名?

——你在家和谁一个姓?

——你知道自己的姓名有什么含义吗?

活动延伸

区域活动

在语言区投放《百家姓》音频及有关姓氏的绘本,鼓励幼儿了解更多有关姓氏的知识。

日常活动

在日常生活中鼓励幼儿大方、自信地说出自己的名字,能够尊重自己及他人的姓名。

家园共育

请家长共同配合,通过族谱引导幼儿了解更多家人的姓氏,进一步感受姓氏的传承性。

大班写名字教案篇2

活动目标:

1、初步理解故事内容,了解蓝狐狸特殊名字的由来。

2、知道名字是区别他人和自己的特殊符号。

3、学习故事中的角色对话。

活动准备:

蓝狐狸图片,大图书一本。

活动过程:

一、由图片引出故事。

1、小朋友们,看谁来我们班做客呢?(蓝狐狸)

2、你们觉得蓝狐狸这个名字好听吗?(好听)

3、这么好听的名字,可是蓝狐狸还想要有别的名字,于是他的名字就变成好长好长的名字。一会儿老师就把好长好长的名字这个故事讲给你们听,你们认真听,听一听蓝狐狸的名字为什么会变的好长好长?(讲清楚幼儿听故事的要求)

二、教师有表情地讲述故事。

故事后提问:

1、故事讲完了,问一问小朋友,故事的名字叫什么呢?(故事的名字叫好长好长的名字)

2、故事里有些谁呢?(蓝狐狸、波波娃、红叶鼠、)我们一起来数一数吧,(教师与幼儿一起数数手指)

3、小动物都有自己的名字,为什么蓝狐狸的名字会变的好长好长呢?(因为别的小动物的名字都送给了蓝狐狸)

4、原来是小动物把自己好听的名字送给了蓝狐狸,那他们都送给蓝狐狸什么名字呢?我们一起来看一看图书。

三、教师结合图片,分两部分讲述故事。

(一)、教师结合图片完整讲述故事前半部分。

提问:

1、蓝狐狸碰到了谁?他们对蓝狐狸说了什么呢?(教师随机应变,提出辅助性的问题,让幼儿完整学习故事中的角色对话)

2、那现在蓝狐狸的名字变成什么了呢?(波波红叶,蓝狐狸)

3、你们觉得蓝狐狸这样做对吗?为什么呢?(因为蓝狐狸把别人的名字变成了自己的,别的小动物就会没有名字了)

小结:蓝狐狸把别人的名字变成自己的名字,别的小动物就没有了名字,那这样会发生什么样的事情呢?

(二)、引导幼儿观察图片,讲述故事。

1、小动物没有了好听的名字,所以所有的山羊都叫山羊。(引导幼儿自己观察图片自己讲述)

2、那这样会发生什么样的麻烦呢?(小一声青蛙。)

3、蓝狐狸会看到这样的事情,他会怎么想呢?他又会是怎么样做的呢?(他会把名字送给大家)他是怎么样说的呢?

4、蓝狐狸都把名字还给了大家,最后小动物们又有自己的好听的名字了?那有什么好听的名字呢?(教师结合图片让幼儿自己说出的小动物的名字)

四、说说我们的名字。

小动物的名字都不一样,一个名字就代表一只小动物。而且他们的名字都有不同的意思,小松鼠因为喜欢红叶所以就叫红叶鼠,小青蛙因为喜欢河里的水波对以就叫波波蛙。我们小朋友除了一个共同的名叫小朋友外,你们每个人都自己的名字,那你能告诉大家你的名字叫什么吗?爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢?(引导幼儿讨论)

五、结束活动。

结束语:还有很多的小朋友想要告诉大家自己的名字,不过我们现在不讲了,下了课后你们再告诉老师或者是小朋友你的名字,现在请小朋友休息一下吧。

大班写名字教案篇3

一、活动目标

1、能辨认自己或他人的姓氏,对汉字感兴趣,感受中国姓氏的丰富。

2、感知自己名字的与众不同,大胆交流名字的由来,体会家长对自己的期望。

二、活动准备

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。

三、活动过程

1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡,激发幼儿的兴趣,让幼儿知道"孔"是老师的姓氏,也是"孔子"的"孔"。

2、新授

(1)游戏:开火车。了解幼儿姓氏,请同姓的幼儿握握手。

(2)提问:你还知道哪些姓氏?

教师总结:中国有十多亿人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)

(3)看课件《百家姓》视频,感受中国姓氏的丰富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏,让幼儿观察了解:前一百位的姓氏有几行?每行有几个姓氏?你的姓氏排第几?大声地念出来。

你还认识其他的姓氏吗?排第几位?

(4)提问:你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?

教师总结:我们中国的姓氏是一代一代传承下来的,按照中国人的传统,我们都是随爸爸的姓,也有跟妈妈姓的;有一个字的姓,也有两个字的姓,这是我们中国特有的。

(5)出示只显示姓的名字请幼儿猜。

教师总结:中国人同姓的很多,光看姓不能知道是谁,还要有名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上,请幼儿找找自己的名字在哪里?大声地念出来。

你还认识其他小朋友的名字吗?你知道你们老师的名字吗?

(6)老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的故事。

(7)请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

教师总结:我们的名字都有特殊的含义和故事,包含了父母对我们的爱和期望,所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。

三、活动延伸

1、看课件:地震中出生的婴儿照片,讲述婴儿名字的由来,引出我们共同的名字——中国人。

2、鼓励幼儿爱祖国,长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字(音乐《相亲相爱一家人》)。

3、教师总结。(音乐《大中国》)

大班写名字教案篇4

活动目标:

1.仔细观察图书中出现的各种特殊符号,理解其表达的意思,能合理推断角色间的对话和心理活动,并准确、完整地表述画面内容。

2.了解小狐狸特殊名字的由来,知道名字是区别自己和他人的特殊符号,学会欣赏、接纳自己和他人的独特之处。

3.理解图书内容,丰富相关词汇。

4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

材料准备:故事多媒体课件,人手一本《好长好长的名字》,演示图片(云朵、波波蛙、红叶鼠等),小组操作教具(名字图卡、云朵图),个体操作教具(小图卡、插入式学具)。

经验准备:

幼儿已了解自己名字的含义。

活动过程:

一、讨论名字,引题激趣——确定支点

1.幼儿说说自己的名字。

2.导入图书《好长好长的名字》。

师:今天,老师带来的书里也发生了关于名字的有趣事情,我们一起来看看。

(环节解析:组织关于名字的谈话,可以让幼儿建立起“名字是区别自己和他人的特殊符号”这一经验支架,为下一环节支架点的确立奠定基础)

二、师幼共读,问题引领——搭建支架

1.教师导读故事的前半部分(1页~4页)。

预设提问:

(1)你看到书里的小动物有什么特别的名字?

(2)为什么它叫波波蛙(红叶鼠)?——揭示名字与动物生活环境的关系。

(3)蓝狐狸听到波波蛙(红叶鼠)的名字会怎么想、怎么说呢?

(4)波波蛙(红叶鼠)为什么愿意把名字送给蓝狐狸?

2.根据幼儿的回答出示相应的云朵符号图示卡,按照故事顺序排列。

预设提问:

(1)现在蓝狐狸的名字发生了什么变化?

(2)蓝狐狸得到名字后,心里可能怎么想?从哪里看出来的?

3.情节猜想(5页)。

预设提问:

蓝狐狸遇到了绿草蛇又会发生什么有趣的事呢?

(环节解析:教师采用导思式的层层提问引导幼儿观察画面中的细节,让幼儿合理推断角色间的对话和心理活动,并准确、大胆表达,从而实现对文学作品的初步理解。出示云朵图示卡意在引导幼儿关注图片中的提示性线索,猜想、推测故事的发展,接受并理解作品所传递出的语言信息,完成整个图示支架的搭建)

三、自主阅读,小组建构——再现支架

1.幼儿自主阅读图书的中间部分(6页~8页),教师提出阅读要求:阅读姿势正确,有序地翻阅。

预设提问:

蓝狐狸又遇到了哪些动物?蓝狐狸的名字又会发生什么变化呢?

2.回忆情节,小组合作用图卡排序,将蓝狐狸好长好长的名字排出来。

预设提问:

(1)蓝狐狸的名字最后变得怎么样了?(好长好长)

(2)蓝狐狸得到这么长的名字,他的心里可能会怎么想呢?

(3)小动物们没有了自己的名字,又会发生什么事呢?——名字是区分自己和他人的符号,没有符号会分不清。

(环节解析:让幼儿从自主阅读中实现“发现式学习”,不仅要求幼儿仔细观察画面,还要积极调动联想能力从书中获得相关信息。运用小组建构策略,幼儿阅读后的思维成果在小组中碰撞,支架在共同的排序操作中再现,并为整个学习群体所共享,最终完成了对好长好长名字的建构)

四、完整阅读,经验梳理——撤离支架

1.幼儿阅读图书的后半部分(9页~13页),提出自己的疑问。

预设提问:

(1)你有哪些看不懂的地方或觉得特别好玩的地方?

(2)最后蓝狐狸的名字又变得怎么样了?

(3)为什么会变短?(辅助提问:最后蓝狐狸为什么决定把名字还给大家呢)

2.图片配对:为小动物找到对应的图片进行名字配对。

预设提问:

你还记得这些动物的名字吗?请你来帮助他们找到自己的名字。

3.完整阅读。

预设提问:

小动物们的名字都是特定的符号,都有独特的意义,你的名字有什么特殊的含义呢?

(环节解析:设置质疑环节,同时采用倒叙推理的提问,帮助幼儿将阅读内化为自己的经验,达到真正有效的阅读。通过图片配对,培养了幼儿独立理解、记忆的能力,让幼儿从依赖图式支架到最终真正理解文学作品所传递出的语言信息)

活动反思:

1.注重支架的支持作用。在本次活动中,教师以一种“后面扶持.前面引导”的搭建方式来支持、扩展幼儿的学习,既实现幼儿与环境、材料(图书、图片等)的互动作用,又实现幼儿与他人(同伴和教师)之间的有效互动。

2.科学把握支架的撤离。支架在搭建之后必须有撤离的环节,教师应针对教学过程中的实际情况作出科学判断,巧妙应用支架撤离的策略。在本次活动中,教师用夹子这一辅助工具将幼儿阅读的每本小图书分隔成三部分,引导幼儿逐次阅读,使支架不断变化,而在最后环节中的图片配对就是教师撤离支架,让幼儿进行自我建构。

大班写名字教案篇5

活动目标:

1.能用欢的声音演唱歌曲,并能快在集体面前大胆的唱出。

2.能用歌曲重复的旋律仿编歌词,体验与同伴互动演唱的快乐。

3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,了解自己名字的由来。

活动准备:

1.自己制作的课件(有汤米、杰西卡的动画图片),节奏图谱、全班小朋友的照片幻灯片,《唱唱我的名字》歌曲磁带。

2.课前让幼儿与家长交流自己名字的故事。

活动过程:

一、开始部分

1.情境创设:请来了两位小客人,激发幼儿交朋友快乐的心情。

师:今天老师给你们请来了两位外国小客人,你们高兴吗?

2.请幼儿做律动,熟悉音乐旋律(放《唱唱我的名字》背景音乐)

师:请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来吧。(做律动)

二、基本部分

1.幼儿拍节奏,熟悉歌曲旋律。

师:看,小客人登场了,快伸出小手欢迎他们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。

2.请幼儿听听男孩的名字。

师:你们猜猜男孩叫什么名字呢?我们一起听听男孩叫什么?(听歌曲前段)

歌曲中男孩叫什么名字?跟汤米打个招呼吧。

3.欣赏歌曲,了解女孩的名字。(听歌曲后段)

4.请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字?了解歌曲的演唱特点。

5.请幼儿学说歌词,出示节奏图谱。

x x / xx xx / x x / xx xx / x x /xx xx /xx xx /xx xx /

来 来 我是汤米 汤 米 米米 米米米 米米米 米米米米 米米米米 米米,

x x / xx xx / x x / xx xx / x x /xx xx /xx xx /x — /

来 来 我是 杰西卡 呀 卡卡 卡卡卡 卡卡卡 卡卡卡卡 卡卡卡。

注意:引导幼儿唱准高音部分。

6.幼儿学唱歌曲。

请幼儿根据歌曲图谱跟教师演唱歌曲两遍。

7.表演歌曲。

让幼儿表现一下男孩和女孩的特征,然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。

8.玩游戏:唱唱我的名字。

游戏规则:大屏幕轮流滚动小朋友的照片(一男一女为一组),全体小朋友倒数五个数,喊停时,出现哪组小朋友的照片,全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。

9.说说自己名字的故事。

请幼儿说说自己名字的来历,认识自己名字以及说说名字背后的故事。知道每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了家长们的期望和美好的祝愿。

10.游戏:找朋友。

游戏玩法:一组小朋友围成圆圈,一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字,当唱到第二个“来来”时,找到一位好朋友然后互换位置,另一名幼儿接着唱下去,游戏反复进行。

三、结束部分

让幼儿喜欢自己的名字,感受自己名字的独特性,增强自信心和自豪感。

大班写名字教案篇6

活动目标:

1。能用歌曲重复的旋律仿编歌词,并能在集体面前即兴大胆地唱出。

2。交流自己名字的由来,了解名字的独特性和含义,体会爸爸妈妈对自己的期望,增强自信心和自豪感。

活动准备:

1。《唱唱我的名字》音乐cd(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。

2。请家长协助幼儿制作一个有趣的面具,彩色铅笔、彩色笔。

3。写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

4。活动前在家园中贴出通知,请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义,让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。

活动建议:

1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

(1)教师和幼儿一起欣赏音乐cd(盒带)并演唱歌曲。

(2)将歌词换成自己的名字,采用接龙的形式轮流进行表演,鼓励儿童即兴加上好玩的动作。

2。发现名字的秘密。

(1)教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上,请幼儿找一找自己的名字在哪里。

(2)引导幼儿探寻:这些名字都一样吗?哪儿不一样?请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字;找出全班幼儿不同的姓;发现全班姓什么的最多;姓一样,名不一样的有哪些;名一样,性不一样的有哪些;等等。

(3)根据幼儿的回答,可即使在名字上面进行圈划和统计。

3。探寻名字的故事。

(1)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同?推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。

(2)教师引出交流的话题:每个人的名字都不是随便起的,名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

(3)幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义,或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

(4)请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。

4。全班幼儿戴上自己制作的面具,手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中,鼓励他们配上有趣的身体动作,演唱自己的名字,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

大班写名字教案篇7

活动目标:

1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

活动准备:

请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。

活动建议:

1、引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的快慢变化,引发幼儿学唱歌曲的兴趣。

(1)教师弹琴,请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩或两个小朋友对着拍手的形式,欣赏这段音乐。

(2)教师可巧妙地在弹奏乐曲中,进行一些节奏快慢或旋律强弱的变化, 以提高幼儿反复欣赏的兴趣。

(3)鼓励幼儿如果觉得好听,就用“来来来”的歌词跟着旋律哼唱,教师可反复弹奏旋律,直至大多数幼儿都能哼唱旋律。

2、引导幼儿学习将自己的名字填入歌曲的旋律中,并用快乐的情绪演唱出来。

(1)教师示范将自己的名字填入歌曲中,快乐地边弹变演唱出来。

(2)引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲,哼唱出来,病情个别幼儿示范。

(3)全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。

(4)幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱,第一句甲幼儿演唱,第二句乙幼儿演唱。

3、组织幼儿集体游戏,轮流演唱。

请幼儿带上自己事先制作好的面具,全班幼儿手拉手围成一个圆圈,每个小朋友按顺序站到圈中演唱自己的名字,鼓励幼儿配上有趣的身体动作,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手,教师有意调控弹琴的速度以使游戏更加幽默有趣。

大班写名字教案篇8

教学目标:

1.了解故事的大致内容,体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

2.仔细观察图画,发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

3.在阅读过程中不断产生自我认同感,正确认识自己的民资,不自卑,不骄傲。

教学重点:

让幼儿仔细观察图画,发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。

教学重点:

1.创设良好的教学环境,把幼儿带入其中,并让幼儿积极地与讨论发言。

2.组织幼儿仔细观察。发挥想象,学会揣摩故事的内涵,让幼儿有体验的快乐。

教学步骤:

一、谈话导入

1.孩子们,你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗?(引导幼儿积极发言)

2.今天,老师也给小朋友们带来了一本书,在大屏幕上出示书的封面,让孩子们说出它的名字?

①读着这个名字有什么感受?(名字太长了)②长长的名字背后发生了怎样地故事呢?

二、讲述故事

1.讲述出生取名(鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿,他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说:"就用一朵菊花来给女儿起个名字吧!这个名字一定是完美无缺的"鼠爸爸说:"就叫克丽桑丝美美菊花")。

师:出示图画,让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛?

2.上学前师:在父母的呵护下,克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着(依次出示图画,仔细看。从图画中发现了什么,又感受到了什么?)过渡:

克丽桑丝美美有多爱她的名字呢?我们继续往下看(依次出示图画)师:早上,妈妈会叫克里桑丝美美起床。

爸爸会叫她吃饭。

她还会对着镜子自己叫自己。

提问:

出示图片,让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿?

3.第一天上学师:出示图片,让孩子们找克丽桑丝美美的名片?

提问:

你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢?

(克丽桑丝美美的名字很长……)

4.逐步引导孩子们把自己的名字变长?

如:姓名↓大名+小名↓花的名字(如:菊花、桂花、荷花……)↓家长的名字

5.国家,看图片讲故事(刚开始,克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。可是时间长了,同学们嘲笑,克丽桑丝美美很伤心,要求爸爸,妈妈改名字。爸爸、妈妈说:"你的名字里有我们爱的希望,所以不能改"克丽桑丝美美有点难过)

6.再上学出示图片,讲故事(当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时,音乐老师说"哦,这真是一个完美无缺的名字,我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字"。最后,音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。)

7.补充后记,把故事讲完

三、联系自己

1.故事讲完了,让幼儿回去自己在看一看这本书。

2.你的名字一定也有故事,去问问爸爸,妈妈吧!

总结:

小朋友们:在我们每一个父母的眼中,你们懂是独一无二的,完美无缺的。就像你们的名字,这是你来到这个世界上,爸爸,妈妈送给你的第一份礼物,这份礼物里面充满了爱和希望,好好珍惜自己的名字吧!