教案的编写需要考虑学生的不同学习需求，教案需要充分考虑到学生的年龄和发展阶段，范文社小编今天就为您带来了小班科学大与小教案通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
小班科学大与小教案篇1
设计意图：
平时在家吃水果都是由大人包办分水果的，孩子自己很少动手。就算平时在幼儿园我们也是分好了水果人各一份给孩子吃的，孩子没有自己动手的机会。而橘子吃起来比较简单，是一次让孩子自己动手的好机会，并且在活动中渗透了很多内容，通过孩子多种感官的运用，来了解橘子。
本次活动分为三个环节：第一环节猜橘子——孩子通过摸一摸、闻一闻、看一看，认识橘子的外部特征；第二环节剥橘子——了解橘子内部的特点并找到剥桔子的方法，为第三环节打下基础；第三环节尝橘子——每个孩子尝试自己动手剥橘子，并且和同伴一起分享。
活动目标：
1、在看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说中，感知橘子的基本特征。
2、养成良好的卫生习惯，增强自己动手的能力。
活动准备：
橘子若干，盒子一个
活动过程：
一、猜橘子——运用多种感官，了解橘子的特点
1、教师把橘子放在盒子里：今天，老师收到了一件礼物，就在这个盒子里，会是什么呢？（摇一摇盒子）。
2、请小朋友上来摸一摸，是什么形状的？摸上去是什么感觉？
出示橘子：闻闻橘子什么味道的？（酸酸的有点香）
谁来说说橘子长得什么样子？（圆圆的）
3、小结：橘子是圆圆的，颜色橘色的，摸上去不是那么滑的，闻起来酸酸香香的。
二、剥橘子——进一步感知橘子的特征
1、橘子应该怎么吃呢？
（可以把橘子皮剥下来吃）
2、闻闻橘子皮的味道，橘子里面是什么样子的呀？
小结：一个圆圆的橘子里面住着很多橘子宝宝，一瓣瓣的橘子手拉手围成圈。
三、尝橘子——尝试自己动手剥橘子并品尝
1、这么香的橘子，好想尝尝看，吃东西以前先要做什么？
老师先示范洗手、剥橘子、分橘子。
2、幼儿品尝橘子
教师鼓励幼儿自己动手剥橘子，并和同伴分享，说说橘子的味道。
课后反思：
橘子是孩子们随处可见的水果，也经常吃橘子，橘子对孩子来讲最平常不过了，这么平常的水果，孩子们未必认真观察过，因此，就产生了剥桔子这个活动。
大大小小、黄黄的桔子摆放在孩子们面前，孩子们的兴趣大大的提了起来，我没有直接让孩子剥橘子，而是先让孩子应用视觉来感知橘子，看一看橘子是什么颜色的？橘子的特征是什么，接着让孩子们应用嗅觉来感知橘子，闻一闻还没有剥开的橘子是什么气味？再接着让孩子们应用触摸觉来感知桔子，摸一摸桔子的表面摸起来是什么感觉？
以上的活动进行过后，真正剥桔子的时候到了，孩子们个个迫不及待的进行剥橘子活动，大部分孩子都剥的很好，不需要老师的帮忙，小部分孩子还是有点不会，当把橘子剥好了小朋友自己会闻闻橘子，在把橘子一瓣一瓣地掰开来数。然后孩子们最喜欢的环节到了——吃桔子，一瓣一瓣地吃桔子，边吃边说一说桔子的味道，是最美的生活。
小班科学大与小教案篇2
教学目标：
1、激发幼儿探索声音的兴趣
2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音
教学准备：
回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个
教学过程：
1、导入：
新年就要到了!我们要演节目，想请小朋友来制作乐器
2、展开：
(1)介绍材料，提出要求：
你们看我都准备了什么?(快速展示一遍)
怎样才能让这些东西发出声音呢?(幼儿回答，教师示范)
要求：
a、每次只能放一种东西。
b、注意安全
c、仔细听听放不同的东西声音是否一样
(2)请幼儿自由操作、教师巡回指导：
请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音听?
你放了什么东西?
你们两个的声音一样吗?为什么?
(3)探索比较不同的声音：
a、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较：
总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样
b、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较：
总结：不同的盒子，装同样的'东西，发出的声音不一样
c、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：
总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样
d、用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：
总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同
e、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音听
(请两个幼儿上来摇，大家比较不同)
(4)请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏：
请你选一种你认为听的材料放进去，准备好乐器：
a、按节奏伴奏
b、互换乐器，伴奏
3、延伸：
我们下次创造出更好听的声音好吗?
小班科学大与小教案篇3
目标
初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备
物质准备
1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。
2、数脚印，4个大圆、5个小圆。贴在地面上，当做大象、小象的脚印。
3、大小呼啦圈两个。
知识准备
幼儿已对4以内数量有经验和认识。
说教学法
（一）教法
小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“去小象家做客”这一情节，并通过情景表演的.方法启发幼儿思考来理解数的概念。
2、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。因而我设计了“数脚印”着一环节，通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。
3、游戏法：根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，寓游戏之中”这一精神，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。
运用这些方法，我克服教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。
（二）学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看一看、数一数、说一说、玩一玩等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
说活动的过程
为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性、整体性等原则，设计了三个环节来展开：
第一环节：创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动开始我以创设情境“去小象家做客”引入活动。师：“小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了些蔬菜。先请小朋友数一数，每种蔬菜有几个？”这时引导幼儿伸出右手食指，从左向右依次点数并说出总数。
此环节以“去小象家做客”引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。让孩子通过数蔬菜的数量，探索、感知5以内的数量，并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数1~5以内的数量。
第二环节：数脚印。
（1）水果数好了，现在我们就到小象家做客。请小朋友坐好，闭上眼睛，跟老师一起数数，当我们数到5的时候你们就把眼睛睁开，睁开眼睛时我们已经到小象家了。咦？今天小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，猜猜这会是谁的脚印呢？（幼儿说出是大象和小象的脚印）
（2）然后让幼儿一起数一数，大脚印有几个？小脚印有几个？
此环节是为了让孩子们再次感知5以内的数量，并能尝试自己来点数，突出了本活动的重点，发展幼儿的观察能力。
第三环节：游戏“量脚印”
为了让活动更完整、更有趣，我设计了“量脚印”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。
（1）老师和小朋友交替念儿歌《脚印》。当老师说到“5个小孩那么大”时，5名幼儿跑到大圆内，老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。
（2）游戏继续，老师和小朋友交替念儿歌。请幼儿依次参加游戏，进行尝试，教师可以随机变化儿歌中的数量，幼儿听到指令后做相应判断。
此环节是运用游戏，让孩子加深对5以内数量的认识，让孩子听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
结束活动：活动结束后让幼儿数数周围物品的数量，并且提示幼儿要一个一个的点数。
这节课，我通过以上三个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
小班科学大与小教案篇4
活动目标
1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。
2.能大胆地表达自己的感觉。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的'发现。
活动准备
1.一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。
2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。
活动过程
1.猜猜宝贝。
――教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么?
――怎么才能知道里面有什么宝贝呢?
2.摸摸百宝箱。
――鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。
――把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。
――这是一件什么宝贝?有什么用?
――请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。
――鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。
小班科学大与小教案篇5
1．交流材料，回忆经验
从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。
2．分类介绍，丰富经验
(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的`是什么牌子的，等等。
3．运用经验，积极探索
(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。
师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。
(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题
a．观察孩子们使用材料的情况；
b．及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；
c．在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果；
d．发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。
4．交流分享，体验快乐
(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。
(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。
小班科学大与小教案篇6
活动目标：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1.提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
2.准备几盆清水放置在室外。
活动过程：
(一)说说我认识的雨
师：1.小朋友，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?
2.下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)
3.下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示
4.你知道雨有什么用吗?
(二)探索人工降雨的方法
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1.参观材料
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下
(1)幼儿参观
(2)交流
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料
2.引导幼儿探索人工降雨的方法：
你们能用这些材料把水变成雨吗?
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索
(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
(3)海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了
(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨
(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了
(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨
3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法
(三)给花草树木下场雨
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
