教案在起草的时候,大家务必要考虑与时俱进,想要自己的课堂氛围和效率得到提高,我们在准备教案的时候就要用心,下面是范文社小编为您分享的二年级语文下教案优秀6篇,感谢您的参阅。
二年级语文下教案篇1
教学目标:
知识和能力:学习诗中8个一类生字,5个二类生字。诵读并背诵古诗,感悟古诗大意。
过程与方法:朗读并背诵古诗,随文识字,引导学生用不同的方法识字。
情感态度价值观:体会诗歌描绘的美好的意境,帮助学生感受春天的美好。
教学重点:
引导学生用多种方法识记一类生字。
有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备:生字卡片、音乐磁带。
教学时数:四课时。
教学过程:
第一课时
教学内容:
朗读并背诵《春夜喜雨》,感悟古诗大意,学习诗中的生字。
教学过程:
一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗,齐读课题《春夜喜雨》。
二、初读古诗:
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗,比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊,好象知道时节变化,到了春天,他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒,滋润着万物轻柔而寂然无声。
四、学习生字。
夜:上下结构,形声字,日夜、午夜、夜长梦多
当:多音字,上下结构,小字部,当场、当时、当然、当心 恰当、适当、直截了当
随:平舌音,左右结构,注意笔顺 随便、随时、随和、随时
乃:象形,注意笔顺 乃是、乃至
五、作业设计:
背诵古诗,书写所学一类生字。
第二课时
教学内容:
学习《忆江南》,感悟古诗大意,学习诗中的生字。
教学过程:
一、复习导入
指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。
二、初读古诗:
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗,比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
忆江南:词牌名,又叫望江南。
词牌:填词用的曲调的名称。
江南好!我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照,春天的江水清净明澈碧如蓝草,怎不令人心醉,又怎能使人忘了?
四、学习生字:
旧:反义词:新
曾:上下结构,日字旁,曾经、不曾
姓。
胜:翘舌音,形声字 胜利、获胜、胜出
忆:竖心旁,形声字回忆、失忆、记忆
五、作业:
背诵古诗,书写一类生字。
第三课时
教学内容:
1.背诵古诗,
2.完成课后习题。
教学过程:
一、背诵古诗
二、完成课后习题
读词语,会写的写下来。
涂色,仔细观察图上内容,写一段描写春天的话。
第四课时
综合实践活动:《春天在哪里》
活动目的:
1.培养学生查找资料的能力,通过多种方式搜集关于春的资料。
2.在搜集资料的过程中,让学生感受春天的美好,从而更加了解春天,热爱春天。
3.锻炼学生的动手能力,将搜集到的资料制作成各种小作品。
活动过程:
一、根据以下方式寻找春天。
(1)身边的春天
跟春天一起玩 春天里的穿着 春天里的节日 春天里的劳动 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的树木 春天里的花草 春天里的山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的作品
春天的画 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的诗 春天的成语和句子
通过以下途径收集资料:
春游……
看看你们想去哪里……
我们去找春天……
喜欢做什么就做什么
通过以下方式整理资料
观察记录 画画 录音 拍照 剪贴
举行小展示会《春天的秘密》
展示同学们的资料作品
收集资料放到文件夹里。
二年级语文下教案篇2
教学目标:
1. 按笔顺些好汉字。
2. 学用字词句,给独体字加偏旁,再组成词。
3. 照样子,练写上下结构的字。
4. 背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》
5. 联系生活实际,让学生和妈妈去买菜,并把买菜的过程简单地写出来。
6. 口语交际:我长大了做什么。
教学重、难点:
1. 学用字词句,给独体字加偏旁,再组成词。
2. 说话写话训练是教学难点。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一、复习本单元生字的笔顺
1.学生对照课本,用小手画出生字的笔顺。
2.说说有哪几个字的笔顺容易出错,你想提醒大家什么?
3.小组互查:按正确笔顺描红。
二、学用字词句
1.读题,明确题意。
2. 指导。
⑴出示自制卡片:“氵、虫、穴、纟”和“工”
⑵学生分小组合作拼一拼,组成新字,认读。
⑶指名说你是怎么拼的?相机出示:“江、虹、空、红”给他们找朋友好吗?(大江,红花,天空,长虹……)
⑷学习儿歌
过渡:这几个字呀走到一起,编成了一首儿歌,想读吗?
出示:大江变得更宽,
红花显得更红,
是谁挥动彩笔,
在天空画了一道彩虹?
①学生自由读。
②边读边在头脑中想象出一幅画。
③能把你想象的画下来吗?
④交流,展示学生作品。
三、教学读读背背
1. 谈话,弄清题意。
2. 学习成语部分
⑴学生自由读,要求根据拼音读准字音。
⑵指名读,相机正音。提醒学生“丰”是后鼻音。
⑶出示插图
说说你看到了什么?可以用成语中的那个词来形容?你能用上它来说一句话吗?
告诉学生,这样的天气往往预示着来年是个丰收年,就是“雪兆丰年”。
⑷练读,熟记。
3. 学习《蜡梅花》
⑴让学生借助拼音自读。
⑵指名试读,给予评议。
⑶指导学生观察图画,说说你看到了什么?诗中是怎么说的?(蜡梅花,脸儿黄,身上不穿绿衣裳。)
⑷你喜欢蜡梅吗?为什么?你想对他说什么?
⑸背诵这首诗。
四、教学做做写写。
1. 读一读
⑴导入:同学们,你一定和妈妈逛过菜市场吧!瞧,老师把我们的蔬菜朋友请来了!和蔬菜宝宝打个招呼吧!轻轻地喊喊它们的名字吧!(ppt出示图片)
⑵蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”,快和你的同桌读读看!(ppt出示:)
请和老师一起读一读!
词语聚宝盆
蒜黄 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子
韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西红柿 倭瓜 藕 丝瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋葱 包菜 大蒜 大葱 花菜
香菇 芋头 土豆 豆角 竹笋 黄瓜 胡萝卜
2. 说一说
⑴请大家以小组为单位,说说你跟妈妈到菜市场看到些什么
菜?妈妈买了什么菜?别忘了刚才的蔬菜宝宝噢!还可以试试下面的句式:(ppt出示:)
我跟妈妈去菜市场买菜,菜市场的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 ……
我和妈妈买了 、&nbs
p; 、 ……
⑵分组汇报:谁愿意告诉大家你买了哪些蔬菜,和大家一起分享你的快乐!
⑶孩子们,你们能说完整话,老师真为大家高兴!如果你们在介绍蔬菜的时候把话说得再具体些就更棒了!怎样把话说具体呢?你可以这样试试:
(ppt出示:)
说清蔬菜的颜色、样子:
我和妈妈去菜市场买菜,菜市场的蔬菜可多啦!有的、的、还有的……
⑷同学们,你和妈妈在菜市场是怎样买菜的?先想一想,再和你的小伙伴交流交流吧!
3. 写一写
⑴孩子们说得怎么样,能动手写写吗?词语聚宝盆里的宝贝
可是你们的好朋友噢!
⑵习作赏评:我们来评一评,大家写得怎样?先在小组里评一评,再自信地读给大家听!
4. 总结
小朋友,这节课你有什么收获?送你一首儿歌,我们一起读读它,夸夸可爱的蔬菜娃娃,好吗?(ppt出示:)
蔬菜娃娃真漂亮, 好看好吃营养多,
常吃蔬菜身体好,小朋友们都爱它。
五、布置作业
完成同步导学1—5题。
第二课时
一、教学写好铅笔字
1.明确题目要求。
2. 复习写字要求。
⑴指名说说正确的坐姿和握笔姿势。
⑵全班同学一起拿笔做写字的样子,师检查并纠正。
⑶你知道描红的时候要注意些什么吗?
(提醒学生:一笔描成,笔笔到位。注意描红时,不能出现“双眼皮”现象,笔画不能来回重复。)
3. 指导书写。
⑴出示卡片:苍 翠 家
⑵指名认读。
⑶这三个字有什么共同特点?
(这三个字都是上下结构,要注意写得上小下大。)
⑷指导写“苍”。
①观察这个字,说说写这个字要注意什么?
②学生讨论后,指名回答。
(“苍”字的“人”要比“草字头”宽,第六笔起笔要写在横中线上。)
③认真看老师在黑板上范写。
④学生在书上描红、仿影、临写。
教师巡视,提醒书写姿势,个别指导。
⑸指导写“翠”。
①投影出示放大的字“翠”。
②观察,你要提醒大家注意什么?
③教师在黑板上写出“羽字头”和“羽”,说说两者有什么区别?(“羽”作为偏旁时,两个横折钩变成横折,而且要写得稍短一些。)
④能告诉大家“翠”在田字格中是怎样安排的吗?
⑤教师讲解并范写。
⑥学生在书上描红、仿影、临写。
教师巡视,提醒书写姿势。个别指导。
⑹指导写“家”。
①投影出示放大的字“家”。
②观察,这个字最难写的地方在哪儿?用小手画一画。
③和同位讨论一下,怎样才能写得美观匀称?
④师生交流。
(“家”的下面部分较难写,提醒学生第六笔要通过竖中线。)
⑤教师范写。
⑥学生描红、仿影、临写。
教师巡视,提醒写字姿势,注意个别指导。
练习。
⑴教师在黑板上画好田字格,指三名学生上台分别写出这三个字。
⑵你认为哪个字写得最好?哪个笔画写得不够美观?应怎样改动?
⑶老师相信,每个同学都能把字写得美观匀称。播放轻音乐,学生再次在本子上练习。
5.反馈。
⑴展示写得匀称美观的字,并奖励三颗小星星。
⑵鼓励同学们每一次写字都要认真对待,这样写字才能越来越漂亮。
6. 拓展。
⑴今天这节课写的三个字都是上下结构的,你还能说出几个上下结构的字让大家写一写吗?
⑵出示:雪 亭
⑶这两个字也是本单元学习的生字,虽然都是上下结构,但是你有没有发现他们的区别呢?(“雪”上大下小,“亭”上小下大)
⑷是呀,要想把字写得漂亮,认真观察比较是很重要的。
⑸学生练写。
布置作业
完成书中的描红临写。
第三课时
一、创设情境
1. 谈话导入:谁愿意向同学们说说自己的爸爸妈妈是做什么的?介绍完爸爸妈妈,觉得他们怎么样吧?想不想来夸夸他们?
我们的父母有的是农民,有的是工人,有的是教师,他们工作在不同的岗位上,都是对社会有用的人,都是值得我们尊敬的人。
2. 在我们这个社会里,还有许许多多的叔叔阿姨和爸爸妈妈一样,也在为祖国的建设贡献自己的力量,他们是谁呢?请同学们看图,用下面的句式说说看:(ppt出示:)
1. 我猜他(她)是 ,因为 。
2. 我知道的职业有 。
二、指导练说
1. 同学们,你们今年多大了?再过二十年,你多大?有没有想过二十年后你在做什么?今天,我们就来聊聊这个话题。(ppt出示:我长大了做……)谁先来说一说。
2. 刚才你们说的“长大了想做什么”就是你们的理想。理想是我们努力的方向,前进的目标。
3. 今天老师请班长给大家谈谈他的理想。咱们一边听一边想,待会儿评一评他说得怎么样。
组织点评:听完后你觉得他说得怎么样?他是怎样说的?
4. 同学们在练说的时候可以试试下面的方法:(ppt出示:)
1. 说完整话:我长大了做 。
2. 说连贯话:
我长大了想做 ,因为 。
或者:因为 ,所以我长大了想做 。
老师相信你们经过认真思考,一定会说得很好!
5. 现在请你把你的理想告诉同桌,注意以下两个问题:(ppt出示:)
自己把话说清楚。
2. 听清同桌说的话。
6.你一定能告诉大家你同桌的理想是什么?用下边的句式说说看:(ppt出示:)
我的同桌是 ,他(她)的理想是 ,因为 。
三、互动交流
[情境一]
1.今天,咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈理想的节目,事先请小记者到各班采访,选出那些讲得好的小朋友上电视,你们知道接受主持人采访时应注意什么吗?(ppt出示:)
1. 态度彬彬有礼,举止落落大方。
2. 说话声音响亮,听清问题再回答。
2. 现在让老师当一回记者,谁先来接受我的采访啊?
你好!欢迎你来到我们的演播室。能给大家自我介绍一下吗?请问你长大了想做什么?请问你为什么会有这样的理想?谢谢你接受我的采访。
3. 刚才我们的表现怎么样?谁来点评一下?
4. 还有谁愿意接受采访?下面老师想让位了,谁愿意来当小记者?请其他同学仔细听,待会儿评出最佳小记者和最优秀嘉宾,好不好?
[情境二]
刚才很多同学给大家介绍了自己长大了想做什么?一定有小朋友的发言给你留下深刻的印象,回家后,如果你的爸爸妈妈问起今天这节课小朋友都说了自己的什么理想,你该怎么说呢?
2. 现在老师就是你的家长,请你聊聊今天这节课吧!
总结延伸
1. 同学们,这节课我们畅谈了自己的理想,怎样才能实现自己的理想呢?
2. 小结:理想光靠说是不行的,理想与现实之间还有一个重要的词:努力!要成就大事业,必须从一点一滴做起,不断努力,不断奋斗。老师衷心祝愿大家能早日实现自己的理想,做一个对社会有用的人。
五、布置作业
回家把自己的想法告诉自己的家长,并把好朋友的想法也说给家长听。
2. 问问家长小时候有这样的理想吗?实现了吗?回来告诉好朋友。
我长大了做……
我长大了做______,因为__________。
努力学习 实现理想
板书设计:
二年级语文下教案篇3
设计理念:
小时候,我们曾在空房子里或山谷中,听到过奇妙的回声。那时,一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣,就在这神奇的`发现中自然而然地产生了。现在,我们捧读课本,与学生一起诵读,体验小青蛙的快乐、奇怪,体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐,让我们自己在教学中回味童年。”的理念,我设计了本节课的教学。
教学目标:
1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
教学重点:
有感情朗读课文,读出不同人物的不同语气。
教学难点:
让学生读懂声波和水波一样,碰到障碍物就会返回来产生回声。
教学过程:
一、激发情趣、揭示课题:
同学们,喜欢看动画片吗?今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片,请同学们边看边想:动画片中的小白兔听到的是什么声音?通过上节课的学习,同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。
二、引生入境、复习生字:
大家知道,课文中有一只活泼可爱的小青蛙,还有一位慈祥的青蛙妈妈,现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩,你们想不想去?不过青蛙妈妈说了,想去的孩子得先读出荷叶上的字词。(复习学过的六个生字,及相关的词语。)
三、指导朗读,突破重难点:
(一)进入情境,体会景美
你们真是一群聪明的孩子,现在请大家闭上眼睛,我们随着青蛙妈妈出发啦!大家一起走在田间的小路上,忽然听见了哗哗的流水声,啊!到地方了!快看看,你都看到了什么?(出示课文插图)看到这样美丽的景色你想说什么?
课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方,谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来?
在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢!(指导书写:圆、倒。强调生字在格中的占位)
(二)抓住标点,体会心情
1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了,他看到这美丽的景色可高兴了,你们听,他在说什么?
出示:“呱呱呱,多好看啊!
你是谁?你在哪儿?“
(启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。)
2、谁想来表演这只小青蛙?谁想来表演那只看不见的小青蛙?咱们一起来看看,看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。
3、站着的同学来表演小青蛙,坐着的同学来表演看不见的小青蛙。
采访:刚才你们说第一句话时有人学你,现在说了第二句话,又有人学你,你心里怎么想的?
是啊!小青蛙觉得奇怪极了,所以他跑去向妈妈请教,谁来读读他问妈妈的话?(指导读出奇怪的语气。)
(三)抓住动词,揭示方法
1、导:青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢?自己读读课文第四自然段。
2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗?
老师来读这段话,同学们来做做青蛙妈妈的动作。
3、大家快看,河水发生了什么变化?
练习:青蛙妈妈()着小青蛙()到河崖上。她()起一颗石子,()进河里,河水被()起一圈圈波纹。波纹()到河崖,又一圈圈地()回来。
小结:作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化,所以我们在说话和写话时,也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。
(四)抓住因果关系,突破难点
1、导:水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢?青蛙妈妈为什么要这样做?咱们一起来听听它是怎么说的。(听青蛙妈妈的讲解)
2、你觉得这是一个什么样的妈妈?能用一个词来评价一下吗?(和蔼可亲、亲切)是啊,妈妈对孩子说话就是亲切的,你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗?
3、小青蛙听完妈妈的话高兴吗?是啊,他高兴得一蹦老高。谁来读读他的话?
4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙,注意他们说话时的不同语气。
5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声?
小结:明白了为什么,得到了知识,让小青蛙感到无比的快乐,接下来他又去做什么了呢?谁来读读课文最后一段?(桥洞底下又响起了欢快的叫声)就让我们再次齐读一下课文的最后一段,再一次体会小青蛙那快乐的心情吧!
四、生字迁移、巩固识字:
老师把这篇课文编成了一首小儿歌,里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能正确地读出来。
(小青蛙“呱呱”叫,听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖,扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散,碰到崖边又返回。小青蛙,开心哩,蛙声回声连成片。)
五、举一反三、指导写字:
这课还有两个字我们没有写,一个是游,一个是围。游字的结构和哪个字是一样的?(“倒”)围字和哪个字是一样的?(“圆”)写这两个字时还要注意些什么?书写练习。
六、拓展阅读、启发思考:
你还在哪些地方听到过回声?讲讲当时的情景。相信同学们都明白回声是怎么回事了,可是在回声中还有许多奥秘呢,感兴趣的同学可以读读这篇文章《山会说话吗》相信你会从中了解更多有关回声的知识。
二年级语文下教案篇4
第一课时
一、学习目标
1.能用不同的句式表达相同的意思。
2.巩固识字、区别同音形近字。
3.有积累好词佳句和名言警句的意识。
二、教学重难点
重点:认识园地中“愉、榆、”等9个生字,会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。
难点:能发现不同的句式可以表达相同的意思。
三、教学准备
教具:生字词卡片;收集一些能指导学习的名言警句。
学具:生字词卡片。
四、导学过程
(一)我的发现
1.自读文中的三句话,看看你发现了什么?
2.小组内和同学交流交流你的发现。
3.指名说说你的发现。(三个句子的意思一样,但句式不同,表达的语气就不同。)
4.拓展练习:找个句子让大家来变一变。
今天又没有下雨,我们怎么不去春游呢?——
你难道不知道他是少先队员吗?——
(二)日积月累
选选认认
1.自读字词,看看谁能明白这项练习的要求?
2.根据自己的理解,选字连线。
3.指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?
4.哪些字容易读错?(注意“址、趾”“帐、账”的读音。)
5.老师出示生字卡片,指名读,学生开火车认读,齐读。
6.说说你是怎么记住这些字的。
7.学生练习给生字组词。看谁组得快,组得对。
<我会读>
1.自读句子,看看你会发现这些句子有什么共同的特点?
2.同桌互读句子,并交流自己的发现。
3.谁来说说你发现了什么?(把一种事物比作另一种事物——比喻句。)
4.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)
5.你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。
<读读背背>
1.齐读名言,边读边想每一句的意思是什么。
2.同桌交流读自己最喜欢的一句名言,并说说你对这句的理解。
3.谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听,并说说它的意思。
4.比赛背诵名言。
第二课时
(口语交际)
一、学习目标
1.有留心身边的科学的意识。
2.能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。
3.在交际中做到:说清楚、听仔细。
二、教学准备
教具:多媒体课件(或有关身边科学的图片)、收集有关科学知识介绍的书籍。
学具:准备有关科学常识的书。
三、导学过程
1.激趣导入
在我们的身边,有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙齿吃坏,还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们,因为那样很容易触电,发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少!你们想把知道的和老师、同学交流交流吗?这节课我们就来交流交流身边的科学吧!
2.图片情境。
多媒体课件展示身边的科学(或展示有关身边科学的图片),给学生以启发。
3.说一说
刚才我们看了身边的科学,谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?
我们身边的科学还有哪些?你能给大家交流交流吗?
4.交流身边的科学。(要求:说清楚、听仔细。)
(1)小组交流自己了解到的身边的科学。
(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
(3)“科学博士”答“记者”问。(对别人提出的问题,“科学博士”有答得不完整的地方,小组内其他成员可以加以补充。)
5.拓展延伸活动。(推荐新书,交换旧书)
(1)我们身边的科学可真不少!课前小朋友们收集了有关科学常识的书,现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧!介绍时要简要地说说书的内容和特点;听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
(2)看来,我们身边的科学不仅可以在生活中观察到,而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧,交换时可以对书的内容作简单介绍。
6.课堂小结。
7.实践活动:
小组根据所交流所知道的材料,合作办一张“身边的科学”小报。
第三课时
(写一写)
一、学习目标
1.有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。
2.能把句子写通顺、意思写清楚。
二、导学过程
1.谈话导入
这学期就要结束了,同学们在这学期一定有不少收获吧;放假后,在暑假里又有什么打算呢?我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧!
2.明确要求
请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容,
3.交流收获或想法
想好了写哪方面的内容了吗?和同学交流一下自己的想法吧!(小组交流)
谁来说说自己准备怎么写?
评一评谁说得好。
4.写一写
把自己想写的内容写下来
向大家展示的作品,并作简单介绍。
5.课堂小结
第四课时
(展示台)
一、学习目标
1.展示读物和小报。
2.交流了解到的科学知识与见闻。
二、课前准备
分工搜集身边的科学的材料,并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料,了解科学家、发明家的成就。
三、“科学就在我们身边”主题班会
1.学生展示自己收集的科普读物。
课前我们都去收集了许多科普读物,谁来给大家介绍介绍?也可以选你读物中的一段读给大家听听。
2.交流了解到的科学知识与见闻。
你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就,你是怎么了解到的?给大家交流交流吧!
3.交流收获
通过今天的学习,你有什么收获?能给大家说说吗?
四、作品展示台
1.开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。
2.向大家交流自己的作品和收获。
(注:“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展,不必限定在课内进行和一课时完成。
教学反思:
展示台是展示学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时,我拓宽了展示内容,结合口语交际的内容进行。先布置学生做好准备,确定课外阅读的书目,分工搜集身边的科学材料,并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会,让学生展示读物和小报,交流了解到的科学知识与见闻。
宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料,旨在启发学生去查找资料,了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练,是搜集和处理信息的训练,也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。课后,我和学生一起交流了我国古今都有哪些著名的科学家、发明家,我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就,从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书,去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。
二年级语文下教案篇5
教学目标
1、认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
1、认识8个生字,能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学难点
体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教具准备
1、自制生字词卡片。2、秋天的风光插图。
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、创设情景,导入新课
1、同学们,当炎热的夏季向我们挥挥手告别时,秋姑娘已经一路欢歌,一路笑迎着走来,当她来临的时候,你知道大自然有哪些变化吗?
2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画,画面可美了。(文章插图)
3、画面上有什么?(根据学生回答,在画旁出示词语:苹果、梨、高粱、稻)
正音:“梁”单个字读第二声,在词语“高粱”中读轻声。
二、初读课文,整体感知
1、师范读
这位小朋友很了不起,他还能把这幅图写成如此美丽的一段话,请你打开课本,让老师读给你们听。
2、生自由读
请你自己练习朗读,把字音读准,把句子读通顺,也可以同桌合作练习朗读,互相帮助。
3、交流学习情况
(1)出示生字卡片:图——图画梨——梨树 笼——灯笼、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃烧、勤——勤劳
(2)开火车,指名读,贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音:“勤”是前鼻音,“笼”单个字读第二声,词语“灯笼”中读轻声。
(3)学生出示自己的生字卡片,同桌合作检查读
(4)看看这段有几句话,指名读自己想读的句子。
(5)教师引读 秋天来啦,秋天来啦,山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽?————
(6)同桌师生互相交流识字方法
如编儿歌:梨树是木,波浪是水,高粱为米,燃烧是火,勤劳靠力。
猜字谜“图”:在大房子里过冬天。“梨”:木上一把刀,正在割禾苗。“笼”:竹子编个圆圈,糊个灯笼真好看。“浪”:熟字“狼”换偏旁,大海翻滚起波浪。 “勤劳”:辛勤劳动,力在其中。“劳”:用力背起一捆草,不在旁边看热闹。
三、学写生字,生成评价
出示要写的字: 波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳
1、自己读贴,把8个字分成两类。
2、观察左右结构的生字,你有什么发现?(左窄右宽)
教师范写(是学生感觉到比较难写的字)
学生仿写(注意写字姿势)
展示学生写的字,师生、生生评价。
3、书写上下结构的字
请左右结构写得好的学生当小老师范写。
学生仿写。
四人小小组评价(遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则)
第二课时
一、复习生字,导入新课
二、诵读课文,品味欣赏
1、请你再读课文,你觉得秋天的图画美在哪里?可以随笔标画一下
2、重点指导第二句。
出示句子:
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
(1)去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语,再读一读,你发现了什么?(体会秋天的色彩美)
出示句子:
梨树挂起灯笼。
苹果露出脸颊。
稻海翻起波浪。
高粱举起火把。
(2)谁能把秋天的色彩美读出来?
(教师结合图画加上适当的语言渲染:如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊!一个个苹果多像小朋友的脸蛋,圆圆的、红通通的、笑眯眯的,真是太可爱了;稻子结满了沉甸甸的稻穗,金黄色的一片,一眼望不到边。秋风吹来,一大片稻子高低起伏,真像大海翻起金色的波浪。你看,高粱挺直了腰杆,展示着自己丰收的果实,多神气呀!)
(3)谁能配上动作读一读,(体会动作词的准确用法)
如“苹果露出红红的脸颊”:让学生们笑眯眯的,捧起自己的脸颊。又如“稻海翻起金色的波浪”:用双臂做波浪的动作。
(4)秋天的图画里还有许多美丽的景色,[出示:秋景欣赏图]如果请你画,你还画些什么?板书:落叶、菊花、葡萄……
(5)用上面的句式说一说。
3、看到这么美的景色,让我们也来高兴地招呼大家一起来欣赏。(朗读第一句:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。)带着微笑,声音响亮些,第二句比第一句读得更热情、更深情。
4、重点指导第四句
(1)谁使秋天这样的美丽?我们来听听蓝天上大雁的回答。生齐读——勤劳的人们画出秋天的图画。(出示课件)练习朗读
(2)勤劳的人们是指哪些人呢?你觉得大雁的回答是吗?我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧!
梨树说:“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”
苹果说:“是勤劳的人们让我____。”
稻海说:“____________________。”
高粱说:“____________________。”
三、背诵全文,完成配音
我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音?那就赶紧把课文背下来吧!
指名为《秋天的图画》配音。
四、作业
摘抄描写秋天的句子(写在摘抄本上)
二年级语文下教案篇6
我选我
教学要求
1.学会本课9个生字和6个词语,认识6个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点
重点是通过课文学习,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文,识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音,有些字容易写错。
课前准备
生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
板书课题:10《我选我》,理解“选”(选举、推选的意思)。
齐读课题。提问:看了课题以后,你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)
下面你们就轻声读课文,自己解决这些问题。
二、初读课文
1.借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后,在课文中画出生字。
三、检查初读情况
1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字。用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音,“名”、“让”的韵母是后鼻音。
2.指名按自然段朗读课文,注意纠正读音和指导长句子的停顿。
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四、教师示范(或放朗读课文的录音)
请学生说一说:“我”是谁,他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文,指导朗读
1.齐读第1自然段,指名说说这段讲了什么:班上的劳动委员李青转学了。
2.出示思考题,学生自由轻声读第2、3自然段,边读边想。
(1)当林老师让大家补选一名劳动委员时,为什么教室静悄悄的?
(2)当王宁说:“我选我”时,为什么大家都愣住了。
(3)王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论,教师加以点拨,先理解前两个问题。(“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真,都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人,难得有人选自己。)
指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低,显示出教室里很安静,大家正在思考问题。“我选我”,要读出坚定的语气。
让学生多读王宁的话,体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友,非常想学习李小青爱劳动,爱集体的优点;②王宁有信心,有决心,能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。)指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。
3.有感情地朗读课第1-3自然段。(齐读、指名读)
4.齐读第4自然段。讨论:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员,大家用掌声表示赞同和鼓励。)
六、有感情地朗读全文(齐读、分小组赛读、个别读)
第二课时
一、检查复习
1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
2.指名有感情地朗读课文。
3.自由读、齐读课文。
二、识记字形,指导写字
1.启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。
校:右边是“交”,不是“文”。
名:要与“路”右边的“各”区别。
为:先写左上一点,再写一撇,最后是右下一点。
话:左边是言字旁 ,右边是“舌”,不是“古”。
2.指导写课后练习第2题中的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。
重点指导书写以下几个字。
“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。
“今”的人字头,撇和捺的起笔相接,开口度较大。
三、课堂练习
1.课后练习第3题。
(1)齐读,指名读。
(2)启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。(关心同学、关心国家大事;热爱祖国、热爱科学。)
2.课后练习第4题。
(1)学生自由轻声读句子。
(2)指名读句子。
(3)用比较的手法,指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。