语文树教案7篇

教案是上课的流程，是上好一节课的重要前提，大家在写教案的时候，可以培养自己的发展能力，范文社小编今天就为您带来了语文树教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

语文树教案篇1

教学要求：

1、写字训练。要求把字写端正，匀称，写正确。

2、修改句子中的错别字。帮助学生正确地书写，养成良好的写字习惯。

3、讲读成语。积累语言，积累文化。

4、查字典。培养学生查字典能根据词语选择字义的能力。

5、阅读成语故事《一字之师》。目的是增加阅读量，扩大语言和文化知识。

6、口语交际练习。目的是激发学生口语交际的兴趣，培养和提高口语交际能力。

7、习作：记叙生活中的“第一次······”。

教学难点：查字典练习，写字练习，口语交际。

课时安排：4课时。（包括习作两课时）

教学过程：

第一课时

一、写字。

1、师指导写以下几个字：

幽：竖要写田格的中线上，而且最高最长。

臂：月字要写得扁一些宽一些。

皆：第一笔是横。不要丢一撇。

2让学生写一写。

3、看看“庐，曛，畏，寇，稻”这几个字写时应注意什么？

4、自己写一写。同学之间互相评一评。

二、修改句子中的错别字。

1、自己修改。

2、全班交流。

3、师：注意同音字和形近字在不同语言环境中的应用。（以、已，在再，由、尤，）特别是(一、异)要从意义上区分。

三、积累成语。

1、读一读，讲一讲。自读自讲。

2、集体交流。要说出成语的本意和比喻意。例如：落花流水：形容春景衰败，用来比喻惨败、狼狈不堪。

3、把成语抄写在作业本上。

四、查字典。

1、读题。

2、独立填写表格，自己确定部首、笔画、选择义项。

3、集体交流，订正。（“累”查“田”部，再查６画，应选１。“屏”，尸，６，２。“洽”，“氵”，6,1、）

4、师：选择义项，要据词订义；要符合词所在的语言环境。

第二课时

一、阅读成语故事，按要求去做。

1、独立阅读故事，遇到不认识的字查字典自学。

2、读故事，说说故事的主要意思。

（1）两个同学互读。

（2）集体交流读。

（3）说说故事的主要意思。（谁称谁为师？因为什么称郑谷为“一字师”？结果怎样？）

（4）师：齐己写了一首《早梅》诗，请郑谷看。郑谷告诉齐己“数枝”不“一枝”更好。齐己接受了郑谷的意见，并且称郑谷为“一字师”。

3、谈谈自己学习这文章的感受。你认为齐己和郑谷是怎样的人？

二、背诵《早梅》

1、师指。

2、同学之间互读。

3、指名读。

4、自由练习背。

5、竞赛背。

6、集体背诵。

三、学习补充资料《推敲》

四、作业：抄写《早梅》

语文树教案篇2

教学目的：

1、学会9个字，认识7个字。

2、分角色朗读课文。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智以及维护国家尊严时的凛然正气。

教学重、难点：

明白楚王为难晏子的原因，领略他的聪明才智，并初步了解剧本的特点。

教学时间：

1课时

教学过程：

第一课时

一、资料导入：

1、同学们都收集了有关晏子的资料，谁来和我们交流交流？

2、全班交流资料。

3、今天我们来看看晏子出使到楚国时发生了什么？

二、学生自读课文：

1、思考：这篇课文和以前学过的课文有哪些不同？

2、画出楚王为什么要侮辱晏子，怎样侮辱，和晏子怎样反驳的相关语句。

三、学习课文第一幕：

1、同学们发现这篇课文和以前的课文有什么不同了吗？

2、小结：这篇课文的形式很特别，是剧本。剧本首先要交代事情发生的时间、地点、人物；并根据事情的发展把故事分成几幕；有场景的介绍；故事的发展主要通过人物的语言、动作来推进；今天我们来学习这个剧本的一、二幕布。

3、同学们读了课文，你们觉得楚王是一个怎样的人？

4、全班交流，教师相机指导学生读出楚王的傲慢无礼，目空一切。

5、练习分角色朗读。

6、楚王为什么要为难晏子？

四、学习课文第二幕：

1、过渡：楚王想好了要让晏子好好出丑，他如愿了吗？

请同学们在小组里分角色朗读课文，注意提示语言。

2、通过朗读课文，同学们觉得晏子具有怎样的品质？

3、全班交流，领略晏子的沉着和论辩的机智。

4、指名分角色朗读。

五、拓展延伸：

在小组里演一演这两幕

语文树教案篇3

教学目标：

1. 会认14个生字，培养学生主动识字的兴趣。

2．学写7个生字，注意字的笔画、笔顺。指导背诵课文。

3. 指导背诵课文。

教学重点：

1.会认、会写田字格里的7个生字。

教学难点：

注意字的笔画、笔顺。指导背诵课文。

课前准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、 复习导入：（3）

1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？

（1）学生自己读一读

（2）领读

（3）指名读、齐读、开火车读

检测、生读准字音

二、出示目标（1）

师读

三、识字写字：（20）

1． 学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

2． 讨论识字方法

3． 你能用这些字组一些词语吗？

4． 选择一个词语说一句话

5． 重点指导书写

6． 指导学生进行书写，进行反馈评价

“乡”： 的各笔要上下对齐，居中，字正。

强调“片”的笔画、笔顺，加以书空。

其余生字按结构分类，抓住特点，统一练习书写。

强点难点，学生书写，师巡视

四、拓展延伸（5）

（一）水乡和小山村都有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学们说说吧。

1.小组内交流。

2.指名学生上台全班交流。

五、总结：（3）

这节课你学会了什么？

六、 当堂检测（7）

1.按要求填空

“片”笔顺为：（ ），第三笔是（ ）。

“条”是（ ）结构，上面是（ ），下面是（ ）。

“乡”共（ ）笔，组词：（ ）( )。

2.选字填空，组成词语。

乡 香 座 坐

（ 香 ）水 水（ 乡 ） （ 坐 ）下 一（ 座 ）桥

七．布置作业(1)

1、在生字书写本上认真书写本课的生字、新词。

语文树教案篇4

一、教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱护鸟类、保护鸟类。

二、教学重点：课文第三自然段。

教学难点：懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱护鸟类、保护鸟类。

三、教学对象分析

本课是二年级的一节语文课，学习者为二年级的小学生，学生已具备了一些学习语文的能力，有了一定的阅读能力，但由于所处地理环境的原因，对于鸟岛的认识还不够全面，要使学生读到位，还有一定难度。因此，在学生学习的时候，教师采用多媒体课件帮助学生学习。

四、教学媒体设计

本课借助多媒体课件辅助教学，让学生更形象直观的感受鸟岛的美丽和富有魅力。这一课件主要包括鸟岛中各种鸟的图片、鸟岛风光录象、鸟蛋、鸟多的图片、各种鸟的叫声、音乐“秋日私语”用于配乐朗诵等等几个部分组成。通过各种鸟的图片，使学生对鸟岛鸟的种类多有了形象的了解，通过鸟岛的风光录象使学生对鸟岛的景色更加深刻，在此基础上，播放优美的音乐“秋日私语”进行配乐朗诵，使学生的朗读更加到位。

五、教学过程

（一、复习导入）

1．课件出示鸟岛鸟多的图片，与生谈话：小朋友们，你们看，这是哪儿呀？（鸟岛）引说第一自然段内容。

（二、）精读课文设计

（一）学习课文第二段。

1．（课件出示第二自然段内容）自由读第二段。

2．通过朗读，你们知道了什么？随着学生的交流将相应词语变色。

第一句重点指导：“一群一群”、“陆续”。

第二句重点指导“筑巢安家、养育后代”。

3．齐读第二自然段。 师：鸟岛的春天也有自己的特色，就让我们通过自己的朗读来体会体会吧。（ 齐读）

（过渡）时间过的真快，转眼间，夏天到了，夏天的鸟岛是什么样的呢？让我们一起去看一看吧。

（三） 学习第三自然段

1． （课件出示第三小节文字）这三句话你最喜欢哪一句呢？在四人小组里读一读，并说说你为什么最喜欢这一句。

2． 组织集体交流。（根据学生的交流相机出示句子，并将部分词语变色）

（1） 第一句。重点指导各种各样、鸟的世界。相机板书：鸟多

语文树教案篇5

学习目标：

1、自读课文，标出自然段序号，划出生字、生词并积累下来，了解与作者有关的文学常识。

2、把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。

3、学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其在文中的作用。

重难点：

1、把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。

2、学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其在文中的作用。

课时安排：1课时

教学过程：

第一课时

一、自主预习

1、常识介绍。（阅读“基础训练”p12，了解作者及书信格式）

2、完成“基础训练”-------语言积累（1---3题）。

二、视频朗读（ppt）

三、自读感知。（ppt）

1、自读课文，画出信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句，细细体味。

2、巴特勒为何征求雨果的意见？

3、这封书信主要表达了雨果怎样烦人思想感情？

四、课文研读，合作研讨。(ppt)

1、雨果是怎样评价圆明园的？

2、雨果在谴责英法联军的强盗行为时用了不少反语，找出这些反语，思考这些反语的运用有什么作用？

3、这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫，这样安排材料有何好处？

4、雨果指出，“岁月创造的一切都属于人类的”。对这句话应怎样理解？

五、拓展延伸

1、以给雨果写一封信的形式，谈谈你读了本文后的感想。

语文树教案篇6

教学目标：

知识目标：

1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。

2、认识9个生字，学会5个生字。

能力目标：

1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。

2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。

教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。

学情分析：

?锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。

教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过.课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。

教学媒体：

实物投影、电脑.课件、生字卡片

师生互动过程：

一、创设情境背诵古诗：

小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(.课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。

二、巩固识字：

学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。

1、让我们开动智慧小火车，

师：火车，火车，开起来。

师：开到我们这里来。

学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。

2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果，同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)

三、写字：

我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看：

1、.课件出示“当”：

(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(.课件演示“当”的书写笔顺)。

(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。

(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。

(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)

(5)指名展示，请“小评委”说说自己的意见。

语文树教案篇7

一、活动目标

1、培养幼儿对色彩的兴趣，充分展示幼儿对色彩的感受。

2、培养幼儿对色彩的观察能力。

二、教案准备

1、环境布置：用色彩鲜艳的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂许多幼儿能接触到的各色气球。

2、在活动室的空地上铺上大白纸，周围摆放色彩丰富的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。

三、教案过程

一、开始部分：玩气球，引起幼儿的兴趣。

教师："现在，我们一起去小一班玩一玩，我们看看小一班的活动室和我们的是不是一样?这么多的气球你们喜不喜欢?你们去玩玩吧。"(幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参与活动的兴趣。)

四、基本部分：

1、幼儿找喜欢的气球，引起幼儿对色彩的注意。

教师："这么多大大小小、花花绿绿的气球，你们喜不喜欢?现在你们找一个自己喜欢的气球给小伙伴说一说，给老师说一说。"(幼儿自由找气球，自由讲述，其间教师个别提问："你找的是什么气球?为什么喜欢这个气球?)

2、集体"气球跳跳跳"，引发幼儿感受色彩的美。

教师："我们一起玩《气球跳跳跳》我们边念边围绕气球跑，当念完后拍你喜欢的气球，看谁的气球跳的高。"

幼儿念："大气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高"。念完后幼儿去拍气球。教师提问："刚才，你拍的是哪个气球?"幼儿反复玩2-3遍。

教师提问："这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么?"

3、玩颜色，让幼儿充分展示对色彩的感受。

教师："花花绿绿的气球这么美，谁能想办法把它们画在这张白纸上?

幼儿自由选择绘画工具和自己喜爱的颜色在白纸上玩色。教师对个别幼儿提供帮助。

五、结束部分：

幼儿互相欣赏作品。