教案在完成的时候,大家务必要考虑创新教学方法,我们在写教案的时候要保证基本的逻辑思维,下面是范文社小编为您分享的4的认识教案7篇,感谢您的参阅。
4的认识教案篇1
教学内容
教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。
教学目标
1?通过对钟面的观察,认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分。
2?在感受用1分时间所做事情的活动中,初步建立起分的时间观念。
3?在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4?体验数学与生活的联系,并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
教学准备
1?北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件(画面中设计有8时8分的钟面)或图片。
2?实物钟面教具1个,每个学生1个实物时钟。
教学过程
一、创设情景,激发兴趣多
媒体演示:北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。(场景中有一个显示8时8分的钟面)
教师:从画面中你们看到些什么?告诉了我们一件什么事情?
根据学生反馈的信息,老师简要介绍:这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面,在20xx年8月8日晚8时8分,北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会,这是全国人民欢欣鼓舞的日子,也是一个非常值得纪念的重要时刻。
教师:刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢?(画面的钟面上)
教师:现在我们就一起来认识钟面。板书:认识钟表。
二、依托学生经验,感知钟面
1?提问
关于钟面,同学们都已经知道些什么?
2?观察钟面,根据学生回答引导观察出示钟面。
(1)指一指钟面上的时针、分针、秒针。
(2)学生或老师向同学们介绍秒针,(钟面上最长最细的针,板书:秒针)引导学生看一看自己的钟面,指一指秒针是哪根。
(3)教师:钟面上除了时针、分针、秒针外,还有些什么?(数字和格子)
(4)引导学生观察:钟面上的大格、小格数及其关系。
3?分别说一说
分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少?
4?拨一拨,看一看,说一说
当时针走1大格时分针正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)
就是多少分?(60分)
思考讨论:1时等于多少分?
板书:1时=60分。
老师介绍:如何用字母表示时、分?(时可用字母h表示,分用min表示)并引导学生读一读、写一写这些字母。
5?完成第106页的填空内容
三、联系生活,构建1分的时间概念
教学例2。
教师:同学们知道1分的时间有多长吗?我们一起来感受一下吧。
学生分组活动1:
(1)1分大约从1能数到几?
(2)1分脉搏大约能跳多少次?
(3)1分大约呼吸多少下?
学生分组活动2:
(1)1分大约击掌多少次?
(2)1分大约跳多少下?
(3)1分大约写多少个字?
汇报交流活动情况。
四、活动拓展
(1)用1分(老师看时间)读一段话,看看读了多少个字。
(2)完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗?
(3)要求学生自学完成第108页第1题,读一首你喜欢的儿歌,看大约用了多少时间。
五、总结回顾
教师:这节课我们学习了什么?你有哪些收获?
4的认识教案篇2
一、教学目标:
1、在实际情境中认识时间单位时分,初步建立时间观念。
2、知道钟面有12大格,60小格,了解时、分的关系,知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。
3、培养学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的学习生活习惯。
4、感受时间与生活的密切联系。
二、教学重点、难点
1、会读写几时几分。
2、知道1时=60分。
三、教具、学具准备
多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程
1、生活质疑,导入新课。
师:同学们,请大家看屏幕,谁能说说我们班的同学在做什么呢?
生:这是早上我们在站队准备进教室。
师:对,你能说说我们在早上什么时刻到校吗?
生:早上7时30分。
师:这幅图上我们在干什么?是什么时间呢?
生:这是我们上课的时间上午8时。
师:你能用两种方法表示钟面上的时刻吗?
生:能。
师指名板演(7时30分 7:30 8时 8:00)
师:整时和半时是我们以前学过的知识,大家看这幅图,你能说出现在钟面上的时刻吗?
生:10时45分,同学们正在做眼操。
师:你对有关时间的知识了解得真多,老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时,生活中还有许多时刻也需要我们来认识,这节课我们就进一步认识几时几分。
板书:认识时间——几时几分。
2、认识钟面。
师:你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗?
生:想。
师:好。那我们首先要了解钟面上都有什么,请你仔细观察:钟面上都有什么?然后再和同桌说一说,看谁说得最有顺序,有条理。
生:时针和分针,12个数,大格,小格)
生:钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格。)板书:12个大格
师:每两个大格中间有多少个小格呢?
生:(5小格)
师:我们一起来数一数。
师:从12到1中间有5个小格,从12到2中间一共有几个小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一个数中间各有多少个小格,你能算一算吗?把它填在书p81上。
集体订正。一共是多少个小格?板书:60个小格
师:分针每走一个小格就是1分,你们看他从12走到1,是几分?从12走到2呢?
对口令的游戏:分针指1,是分
分针指2,是分
分针指3,是分
分针指4,是分
分针指5,是分
分针指6,是分
分针指7,是分
分针指8,是分
分针指9,是分
分针指10,是分
分针指11,是分
分针指12,是分
师:分针走1小格经过的时间是1分;分针走了几个小格,经过的时间就是几分;那分针走一圈,经过的时间就是60分。
3、 读写钟面时刻。
师:我们知道了分针指几相对应的分钟数,那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。
黑板贴出三个钟面图:
早上出门 午休时间 下午大课间结束的时间
学生尝试用两种方法表示,说出自己的方法。
7时5分 11时35分 2时20分
7:05 11:35 2:20
师:注意5分不足10分时,要在5前面写0占位。
师小结:要读出一个时间,必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个大格,就是几个5分,这时钟面上的时刻就是几时几分。
这是下午大课间结束的时间(2:55)你知道这是几时几分吗?
我们在看时间的时侯,不但要看清楚时针和分针,还要注意时针和分针之间的联系,下面我们就来研究一下时和分的关系。
4、 时分关系
师:老师拨表,请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。
出示钟面(12时),学生自己写时间;
分针、时针同时开始转动,当停下来时(12时30分),学生自己写时间;
再次转动分针和时针,停下来时(1时),学生再写时间。
出示(12时和1时两钟面)
师:比较一下,时针和分针各是怎样变化的?
生:时针从12开始转动,转到了1,走了一大格,是一个小时。
分针从12开始转动,又回到了12,转了一圈,是60分。
师:时针和分针同时开始转动,同时停下,你们发现什么了吗?
生:1时=60分
5、拓展练习
(1)师:同学们,你们想了解老师的时间安排吗?那老师就给你们看看我的作息时间表,你能说说老师什么时间要做什么事吗?(学生说)
你能把这些时刻用两种方法表示出来吗?
集体订正。这是我每天的时间安排,希望同学们在学过认识时间一课后,也能合理安排好时间,做时间的小主人。
师:其实,在我们的教室里就有一句话,它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习,这句话在哪里,谁找到了,让我们一起来读一读。
(2)拓展延伸:
师:请同学们在你的钟表上拨出8时5分,那么如果再过3分钟你会拨吗?你能读出这个时刻吗?
生:再继续拨到8:08,学生读时刻。
师:同学们,你们知道这是一个重要的时刻吗?
生:奥运会开幕式。
师:对了,就是在2008年的8月8日,晚上8时8分,第29届奥运会就要在北京召开了,让我们一起为中国加油,为北京加油!
6、总结:
师:同学们,今天你学到了什么知识?你是怎样学到的?
4的认识教案篇3
目标:
1、认识时钟,知道它的用途。
2、了解钟面数字的排列顺序,知道时针、分针以及它们的运转关系,能辨认整点、半点。
准备:
1、时钟一只;
2、大小数卡(1——12)、时针、分针两套;时钟制作材料13份;
过程:
1、认识钟面,知道时钟的用途
问:这是什么?钟面上有两根重要的指针,它们叫什么?
你在哪里见过时钟?时钟有什么用?
2、认识整点、半点,了解时针、分针的运转关系
问:看时针、分针是怎么走的?现在是几点种?你怎么看出来的?
3、游戏——时钟按要求表示钟点、表示出钟点请小朋友猜
4、制作时钟
延伸:
1、向同伴介绍时钟以及整点、半点的辨认方法
2、介绍多种钟、表,激起幼儿对计时工具的兴趣
3、在日常生活和游戏活动中,教师和家长有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇。
4、教室里设置时钟,家园配合提醒幼儿按作息时间活动,帮助幼建立初步的时间概念。
4的认识教案篇4
教学目标:
1 让学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。
2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 。
3 利用野生动物图使学生初步感知用数学的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学重、难点:
重点是1~5的基数意义和写法。难点是1~5的写法。
教学准备:课件;1~5数字卡片;计数器;小木棒。
教学过程:
一、导入:同学们喜欢去动物园吗?动物园里有什么动物?现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识,1~5的认识,看谁学得又快又好。(板书)
二、教学1~5的认识:
1、(屏幕显示野生动物图)请同学们仔细观察,图上画了什么?各有几个?说给你的同桌听。(指名说)
2、你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的,在说数目大的。再说给你的同桌听。(指名说,根据学生发言操作课件)
3、这幅图中还有哪些物体可以用?来表示?
4、(投影1数字卡片)现在请你拿出1根小棒,摆在数字1的下面,可以怎么摆?(学生上来演示)
5、(投影2数字卡片)现在请你拿出2根小棒,在桌子上摆一摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(3、4、5类同)
6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1~5各数表示?
三、教学数序
1、(计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子?用几表示?(板书:1)
2、(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子,一添上一是几?(板书:2)(3、4、5类同)
3、齐读1、2、3、4、5。
4、1的后面是几?5得前面是几?3得前面是几?后面是几?(全班回答)
四、教学书写
1、(屏幕显示1~5的数字卡片)请同学们想一想,这5个数字各像我们生活中的什么物体?(学生自由回答)
2、教学1、2的写法。
(1)动画展示1、2笔顺。
(2)请同3学们跟着老师用手划。
(3)在书上描写。
3、教学3的写法。(同上)
4、教学4、5的写法。(同上)
五、练习p21练习二 1、2、3、4
教学反思:
4的认识教案篇5
教学目标:
1.知识与技能:学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。
2.过程与方法:通过探究、观察、比较、归纳等学习方法,理解分数与百分数的联系与区别。
3.情感、态度、价值观:学生感悟数学与日常生活是密切相关教学的,并适时地渗透思想教育。重难点:
重点:借助生活经验,通过生活实例来理解百分数的意义,掌握它的读法和写法,从而突出重点。
难点:结合生活实际理解百分数的意义。
课前准备:
师:多媒体课件、橡皮筋生:搜集生活中的百分数
教学过程:
一:创设情景,生成问题师:由魔术你会想到谁?
生:刘谦。
介绍刘谦资料呈现:天才=99%的汗水+1%的灵感关于百分数你想了解哪些知识?
二:探索交流,解决问题
师:同学们,你们喜欢看篮球比赛吗?说到篮球就会让我们想到一个人,你们知道是谁吗?除了姚明,我国优秀的篮球运动员还有哪些?前不久,他们进行了一次比赛,你们猜谁会赢?
1:出示表格
师:请看数据,姚明投中了22个,易建联投中了43个。现在你们觉得姚明和易建联,谁投篮球更准?为什么?(不知道投球次数)
2:电脑继续呈现:
师:事实上,姚明投了25次,投中22次,易建联投了50次,投中43次,现在能不能比较姚明和易建联,谁投篮球更准?
3:两个人的比赛不过瘾,还有一位篮球高手王治郅也参加了他们的比赛。谁把王治郅的比赛成绩读一读。
师:同学们,现在我们有了投球次数,又有了投中次数,那能不能比较这三个人投球的最准?怎么比较呢?
师:易建联、姚明、王治郅,谁投的比率最高,谁投中的比率最低,能一眼看出来吗?(不能)怎么办?(通分)要通分必须找公分母,公分母是多少?(100)我们把他们都化成分母是100的分数。
现在你能一眼看出他们中,谁投中的比率最高?谁投中的比率最低?
4的认识教案篇6
活动目标:
1.能够以自己为中心,正确判断左右。
2.训练快速反应能力。
活动准备:
ppt、音乐。
活动过程:
一、感知左右
师生互动,引出“左、右”。(小朋友,把我们的双手伸出来,一起拍一拍:上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)
二、认识左右
1.看图片,猜一猜。提问:老师这里有一张图片,你们猜猜这是左手还是有右手?请你仔细观察比较。(把手伸出来摆一摆,比较一下)
引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置,分清左手和右手。
提问:我们的右手会做哪些事?(握笔、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)
小结:原来,左右手是一对好朋友,我们做任何事都要它们相互配合,一定要保护好它们。
你们都能分清左右手吧?来,试试看。(举右手、举左手,记住了拿筷子的手是右手)
除了手,我们的身体有哪些部位也分左右?
1)耳朵。(请一名幼儿)指一指哪个是右耳?(右手找右耳)对,右手和右耳在同一边。左耳呢?(和左手在同一边)
2)腿或脚,大家一起指摸一摸,怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)
小结:是的,我们的身体就分为左右两部分。
2.游戏《手指点点》。
鼓励孩子听口令,用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。初步感知“左右”方位和我们身体的关系。
提问:现在,老师考考你们,我说口令,你们找相应的部位,我们先来试试。准备好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边,有什么?看左边,有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)
教师注意纠错。(记住右耳在右手边左耳在左手边)
小结:游戏中,小朋友们都能分清“左”和“右”,真棒!是的,刚刚我们借助我们的身体知道了:左手这边就是我们的左边,右手这边就是我们的右边。
三、区分左右。
引导幼儿以自身为中心,区分左右。
1.发现问题
提问:现在我邀请几个小朋友面朝大家,试一试,看看能不能找到左右?请幼儿集体评价方向是否正确,从中发现左右会随着身体方向的变化而变化。(他伸的对吗,你们把右手伸出来试试)(再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手)
提问:为什么老师说的是右边,而你们指的方向不一样?
小结:我们的身体方向不一样,所以我们的右边也不一样,因为我们都是以自己的身体为中心,来区分左右。所以你们指的方向都是正确的。
2.换方向体验
提问:我们一起来试一试,把自己的身体转一转,指指哪个是左边?哪个是右边?
小结:不管我们的身体方向发生什么变化,我们都是以自己的身体为中心,来区分左右。左手边有…右手边有…,对,我们换一个方向,再来试一试。
听口令:向右转、向左转(右边有什么,左边有什么?)
小结:你们不光能区分左右,还能听指令,向左向右转,非常棒!
师:现在请男生把椅子端到左边,女生把椅子放到右边面向老师排成一排。
四、快乐机器人
检验幼儿能否以自身为中心快速分清左右
游戏规则:等会儿我们来扮演机器人。找一个空地站好,音乐响起,所有的机器人可以四处走动,音乐一停,听指令摆好动作,试一试听口令:抬手、抬脚。(举右手、跨右脚、向左看;举左手跨左脚、举右手跨右脚;举右手跨左脚、举左手跨右脚)
五、活动延伸
生活中,我们在哪些地方需要区分左右?根据幼儿回答出示图片(上下楼梯时我们要靠右走、交通标志告诉我们向左转还是向右转……)
小结:是的,只有分清了左右,我们的生活才会更有序、更安全。
4的认识教案篇7
活动目标
1、知识技能目标:认识几种常见的交通标志,理解它们的作用。
2、过程与方法目标:在游戏中懂得基本的交通规则,了解交通规则的重要性。
3、情感态度与价值目标:提高交通安全防护意识,养成自觉遵守交通规则的习惯。
重点难点活动重点:认识几种常见的交通标志,理解它们的作用。
活动难点:在游戏中懂得基本的交通规则,了解交通规则的重要性。
活动准备经验准备:幼儿有简单的交通规则的意识
物质准备:白板课件、游戏棋
活动过程一、情境引入、激发兴趣
教师活动:
1、教师播放歌曲《去郊游》,带领幼儿做律动进入活动室。
2、教师播放flash动画,引导幼儿观看并提出问题:小朋友们在动画中看到了什么,是什么原因造成了危险事情的发生?
幼儿活动:
1、幼儿边唱边做律动进入活动室。
2、幼儿仔细观看动画,结合生活大胆想并积极回答问题。
设计意图:
1、调动幼儿活动的情绪
2、引导幼儿通过看动画知道不遵守交通规则会发生危险,从而引出认识交通标志、遵守交通规则的学习内容。
交互式白板使用功能:
声音链接、通过白板拉幕、flash动画、声音链接大大吸引了幼儿的注意力,调动了幼儿主动学习的积极性。
二、认识标志,了解作用
教师活动:
1、对话引入“老师带你们来一个地方,你们猜猜这是哪里?”并请一名幼儿移动聚光灯。
2、小朋友们发现了马路上的交通标志,那它们都有什么用呢?咱们来听一听它是怎么说的。3、教师通过交通标志的不同特征再次引导幼儿认识交通标志。
幼儿活动:
1、一名幼儿移动聚光灯,其他幼儿大胆猜测,说一说这是哪里?并说一说在图片中看到了什么。
2、教师分别请幼儿点击交通标志图片。
3、幼儿一起认读交通标志。
设计意图:
1、通过观看图片引导幼儿发现交通标志图
2、了解交通标志的作用。
3、加深幼儿对交通标志的认识与理解。
交互式白板使用功能:
1、通过聚光灯使其具有神秘感,引了幼儿的注意力,从而也发展了幼儿的观察能力。
2、声音链接:(每一个标志配有相应的语音说明),通过听、看、说,引导幼儿认识、理解各种交通标志的不同作用(红绿灯、禁止翻越、注意危险、人行横道、施工等标志)
三、练习活动:交通标志回家了
教师活动:
教师在白板上出示一幅有不同交通标志和不同情景的图片,看看谁能帮助交通标志找到家
幼儿活动:
小朋友根据图片内容进行相应的连线。
设计意图:
强化幼儿对交通标志作用的理解。
交互式白板使用功能:
幼儿利用白板的电子笔将交通标志图与相应的图片进行连线,解决了本次活动的重点。
四、提升活动:为马路设立交通标志牌
教师活动:
教师出示一幅马路上没有交通标志的图片,请小朋友根据需要为它放上相应的交通标志。
幼儿活动:
幼儿自己选择交通标志图片放在自己觉得合适的地方。
设计意图:
结合日常生活引导幼儿巩固对交通标志的掌握,从而自觉遵守交通规则。
交互式白板使用功能:
幼儿从右侧拖拽交通标志图放在认为合适的地方。
五、游戏:交通标志棋
教师活动:
教师播放棋盘游戏图,引导幼儿了解游戏规则与玩法。
幼儿活动:
2名小朋友根据棋盘内容在白板上进行游戏。其他小朋友两人一组在教师制作的棋盘上进行游戏。
设计意图:
通过游戏懂得遵守交通规则的重要性,引导幼儿在日常生活中养成自觉遵守交通规则的好习惯。
交互式白板使用功能:
幼儿点击鼠标摇骰子,拖拽自己的棋子进行游戏。
六、活动结束
教师活动:
教师播放音乐《去郊游》带领幼儿做律动走出活动室。
幼儿活动:
幼儿边律动边走出教室
设计意图:
引导幼儿在日常生活中自觉遵守交通规则。
交互式白板使用功能:
声音链接
活动总结在这次安全教育活动中,我充分运用了白板的拉幕、拖拽、声音链接、聚光灯、画笔等功能贯穿于整个活动过程之中,大大吸引了了孩子们的学习兴趣。通过flash动画、图片引导幼儿了解认识交通标志在日常生活中的作用,通过练习题、游戏棋盘,将孩子们所学知识迁移到日常生活中,养成幼儿自觉遵守交通规则的习惯,在整个活动中,通过层层递进、循序渐进的教学策略,引导幼儿自主、主动地学习,很好地完成了教学目标。