制定有趣有趣的教案能够增加学生对学科的兴趣和学习的动力，通过书写教案，教师可以引导学生主动参与学习，增强学习的积极性，下面是范文社小编为您分享的2024年小学音乐教案7篇，感谢您的参阅。
2024年小学音乐教案篇1
教学目标：
1.通过对3种民族乐器的了解及其曲目的欣赏，让学生感受民族弹拨乐器的美妙音色，激发学生对民族音乐的喜爱。
2.了解我国古老的弹拨乐器——古琴，感受其古朴、深沉的音色;欣赏古曲《梅花三弄》，熟悉音乐主题，感受主题在乐曲种的变化。
3.了解弹拨乐器——古筝，感受其丰富的音乐表现力;欣赏乐曲《渔舟唱晚》，熟悉各部分音乐主题，想象乐曲各部分所表现的内容。
4.了解古老的弹拨乐器——箜篌，感受其柔美清澈的音色;欣赏古曲《春江花月夜》，熟悉音乐主题，帮助学生了解“鱼咬尾”的音乐句式。
教学内容：
了解我国古老的弹拨乐器——古琴、古筝、箜篌;欣赏三首乐曲《梅花三弄》、《渔舟唱晚》、《春江花月夜》。
教学重难点：
感受3首民族弹拨乐表现的意境，熟悉主题音乐，了解古琴、古筝、箜篌这3种民族弹拨乐器的音色特点及演奏技法。
课时安排：3课时
第一课时
教学内容：
1.认识了解我国古老的弹拨乐器——古琴
2.欣赏古曲《梅花三弄》
教学过程：
一、导入
师：1977年，美国科学家选择了对世界文明有重大影响、代表地球文化精华的音响，刻成一张唱片搭载在“航行者号”太空船上，发往浩淼的太空，作为人类的使者去寻求“宇宙的知音”。被认为是“人的意识与宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天，就让我们伴随着深沉而浑厚的旋律走进古琴的世界。(欣赏视频《流水》片段)
二、学生交流资料
1.课前布置有的同学找古琴的介绍、有的找古琴的图片、有的找古琴的传说。老师也可找一些图片进行补充。(古琴介绍)
2.师：古琴从产生以来，就与历的文人雅士结下了不解之缘，有关古琴的传说和美德已使它的艺术价值超过了一般乐器。下面，就请同学们讲讲你所知道的关于古琴的传说、小故事。(古琴动画)
3.请学生介绍知道的古琴作品。
三、欣赏乐曲
1.初听古琴曲《梅花三弄》音频。
2.请学生谈感受。
师：古琴的音色有什么特点?
师：欣赏《梅花三弄》(片段)视频，说一说这首乐曲表现了什么意境呢?
学生讨论。
师：通过刚才的分析，作者是想通过这首乐曲来表现梅花怎样的品格呢?
3.学唱主题。
师：我们一起来唱乐曲的主题部分。(《梅花三弄》主题谱例)
4.复听音乐。
(1)师：老师为大家准备了梅花图，我们边听音乐边欣赏。(梅花动画)
(2)师：请同学们思考乐曲的曲调有什么特点?
?梅花三弄》是一首最古老的古琴曲，它旋律优美流畅，形式典雅独特，表现了梅花洁白、傲放、苍劲、挺拔的气质。三弄实际是三个变奏，古代有高声弄，低声弄，游弄之说。乐曲主题表现梅花，通过对梅花凌霜傲雪神态的描写，赞颂文人高洁的品格，艺术价值很高。
5.朗诵梅花诗词。(歌颂梅花诗词图片)
四、课堂小结
本单元我们认识和了解了三种民族乐器──埙、筝和古琴，谁来说说他们各自的音色特点。
2024年小学音乐教案篇2
第1课 金色的秋天
教学内容 :
学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标：
能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重点：
用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点 :
随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
教具学具：
电子琴、录音机、挂图
教学过程：
1．学唱歌曲《金铃铛》
（1） 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
（2） 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
（3） 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
（4） 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
（5） 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
做律动《摘果子》
（1）出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
（2）学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。
（3）教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
（4）学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
3．听赏(丰收之歌》
（1）初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
（2）复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。
（3）用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的
节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
（4）自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
（5）画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
2024年小学音乐教案篇3
教学理念：
本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学内容：
?乡间的小路》
教学目标：
1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。
2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。学会看指挥歌唱。
3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。
教学用具：
课件，打击乐，电子琴。
教学过程：
一、情境练声中训练呼吸音高
师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花师：让我们来吻一吻小草的清香吧。
生；在教师的带领下吸气和呼气。（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。
师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。
生：吻花。
师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均匀。
师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。
3ˇ|2— — || lu lu lu
二、学习歌曲
1、初听歌曲。
师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。
设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？”提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）
师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。” a段悠闲自在；b段激情飞扬。
2、视唱曲谱。
（学生边划节拍边视唱曲谱、老师钢琴轻弹旋律）
3、跟琴学唱歌曲。
（要求：轻松富有弹性的声音和高位置演唱——结尾句处理（渐弱））
师：感觉同学们都有点专业水平了，当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表达了当时的心境。我们来读一下。
笑。意写在脸上|哼一曲乡居小唱|任思绪在晚风|中飞扬— |多。少落寞惆怅|都。随晚风飘散|遗忘在乡间的|小路上— |学生在教师的指挥下按节奏念歌词。
师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。（示范）
师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打击乐器。
除了可以用手击拍，我们也可以加入一些打击乐器。（尝试第一部分加入响板、第二部分加入三角铁、碰铃，学生练一练。）
5、歌曲处理。
师：“同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面呢？（生回答）
师：“是呀，《乡间的小路》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的.演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下。”（学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱））
师：“同学们说的都可以，那么第一部分就用领唱的形式，谁来领唱呢？”
小组合作：一位学生领唱第一部分，四位学生用打击乐器伴奏（其中响板找三位学生、碰铃一位学生），一组学生伴奏型拍手伴奏；第二部分请学生齐唱（其中三角铁和碰铃各找三位学生）；第三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的顺序。
三、课堂延伸中了解多元文化
1、师：这首歌的作者是谁呀？生：叶佳修
教师：我们一起来了解一下叶佳修吧。（课件出示叶佳修的简介）我们前面学习了叶佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖湾教师：一起来演唱一遍？
2、教师：现在我们来欣赏一首歌曲《小村之恋》，齐读课题首先老师给介绍一下这部作品......
a、教师：下面我们来欣赏一下这作品，请同学们说出反映了什么内容？学生：恋乡
b、教师：我们再来听一遍，可以轻声跟唱
c、教师：我们听听歌曲分了几个乐段？有相同或者相似的地方吗？学生回答。
d、教师：我们再来跟唱一遍，表达一下恋乡的情绪，到间奏的独白处，我们自己用语言即兴表达。
3、教师：古往今来，有很多人用唯美的文字描写着自己美丽的家乡，现在我们来欣赏一首诗歌：阿紫的诗歌《故乡》
四、小结：
现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！
2024年小学音乐教案篇4
课题：
时间的歌
课时：
２——２
教学目标：
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点：
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学准备：
录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
１、听音乐起立问好，入座。
２、复习歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、导入。
２、聆听《在钟表店里》：
（１）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。
（２）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
３、聆听《调皮的小闹钟》：
（１）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
（２）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。
（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
三、结束部分：
小结。
2024年小学音乐教案篇5
教学目标:
1、通过聆听、表演《公鸡母鸡》，感受歌曲活泼欢快的情绪，利用多种方式表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与表演。
教学设想:在学唱和欣赏过程中，参与表演和创编；探索和实践运用打击乐器的演奏方法，以多种形式引导、促进学生对小动物的喜爱
实验用具、教具:录音机、磁带、钢琴、玲鼓和响板
课件或投影片:课件
教学过程：
一、激情导入：
学生入室，师生问好
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
师生相互问好入室、律动唱《师生问好歌》
二、寓教于乐：
聆听，初步感受音乐形象
复听，以画线条、律动等方式表现音乐形象
1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。
聆听，辨别公鸡叫和母鸡叫
画线条
做律动
三、创造表现：
简介铃鼓及其演奏方法
分组讨论铃鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏
1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
2.把演奏铃鼓的'方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?
3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。
认识尝试演奏为歌曲伴奏
四、表演《母鸡叫咯咯》
熟悉歌曲，感受音乐形象，学唱歌曲
1.完整地聆听歌曲。
提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。
2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。
3.边唱边用动作表现歌曲。
仔细聆听，按节奏念歌词，唱唱歌曲
五、响板及演奏方法简介，并进行编创与活动
简介响板及其演奏方法
分组讨论进行演奏
1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。
2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。
3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。
认识
分组交流演奏
为歌曲伴奏
六、完美结课
师生相互再见
在《母鸡叫咯咯》歌声中出室
唱《师生再见歌》出教室
教学反思：
?下蛋啰》是一首有民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。
这节课是通过律动歌曲《数鸭子》导入，来引起学生的兴趣；接着再引出儿歌让学生模仿动物的叫声，再按着节奏练习从而达到效果；最后通过多种方式学唱歌曲。可是整堂课下来学生的节奏练习很好，可是歌曲的学唱并不是很好，学生还是有读歌词的感觉。我认为不足之处在于：低段学生的音乐课应该多动，这方面由于老师在课堂上没有放开，在教学环节中师没有引导好、带动学生，因此在后面的律动歌曲环节中几乎没有学生动，这是我这节课失败的地方，希望以多注意。
2024年小学音乐教案篇6
教学目标
1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时
教学过程
一、引入新课
师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
(播放cai，学生聆听歌曲《别来接我》。)
二、进入主题
1、交流、讨论
师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的?歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗?
(播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。)
2、学唱旋律
a、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、学生跟琴轻声识读乐谱。
c、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力，能识读一乐句也很棒!
3、学唱歌词
a、学生轻声跟唱歌词。
b、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。
c、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱
指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
(小博士 顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。)
三、情感的升华
师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢?能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗?
1、分组排练
(学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。)
2、综合表演。
a、鼓励学生大胆表演。
b、评价
师：对刚才的表演你有什么感触?如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进?
(学生自评、互评。)
c、拓展引申
a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的?
b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。)
c、小结
第二课时
教学目标
1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。
2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
2024年小学音乐教案篇7
教学目的：
1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的`兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：
感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：
掌握附点八分音符节奏。
教学过程：
一、组织教学，调动情绪
1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；
2、创设情景，调动情绪
师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？
二、童话激趣，学唱歌曲
1、出示节奏谱，把握八分附点音符
师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！
×．×│×．××．××．××．×│×00‖
芝麻开门芝麻快快开开门
师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门
（请两位同学上来配合打门）
小朋友们真厉害，门打开了。
（展示歌谱）
2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧！白雪公主和七个小矮人
⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》
（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）
师：原来他们正在排练准备开幸福的paity，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参加你们的party，行吗？
生：行啊，这样更热闹啊！
师：你们准备在学唱什么歌曲？
生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》
师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？
⑵、按节奏练读歌词
师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?
生:跳舞拍手
师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!
a师按节奏读歌词，生做动作。
b生按节奏读歌词
⑶、随录音学唱
师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧
⑷、随琴小声跟唱
师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧
三、激发感情，配动作演唱歌曲
激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）
师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！
四、小组合作，创编歌词和动作
1、激发创作灵感
师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福party上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？现在你们就做回小小作词家！
2、小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、评一评
五、小结，随音乐下课。
师唱：如果感到幸福你就点点头
生做动作：点头
师唱：如果感到幸福你就跟我走
生做动作；走两步
师唱：如果感到幸福你就说再见
生唱：再见！
大家一起唱起来，在歌声中结束此课
