根据教学目标来制定一份完整的教案,才能确保工作顺利完成,为了将自己的教学效果得到提升,就一定要将教案写好,范文社小编今天就为您带来了一年级语文上册s版教案7篇,相信一定会对你有所帮助。
一年级语文上册s版教案篇1
一、教学目标
1.学会韵母an、ang,能在四线格中正确书写,会读它们的四个声调。
2.能准确拼读anang的音节,体会前后鼻韵母发音的不同。
3.在老师的帮助下试着自己拼读儿歌,体会拼读的乐趣。
二、教学重点
前鼻韵母an和后鼻韵母ang的发音,声母和an,ang组成的音节的拼读。
三、教学难点
读准韵母an,ang和相应的音节
四、教学过程
(一)复习旧知
出示之前学过的韵母和声母,让学生开火车读,一起拼读。
(二)尝试亮旗
大家读得这么棒,老师奖励大家看一个视频,播放天安门阅兵仪式。同学们你们到过北京吗?今天,有两个复韵韵宝宝跑到北京去了,我们一起去找找它们吧。出示天安门的图片,北京有个标志性的建筑物就是天安门。
(1)你们看,有个复韵母宝宝就藏在天安门里面,它是哪个韵母宝宝呢?新授an.学生齐读,个别读,开火车读。做游戏找an。让学生思考,给an加上声调该怎么读。
(2)出示昂着头的图片,把昂读作一声怎么读?学生齐读,个别读,开火车读。做游戏找ang。让学生思考,给ang加上声调该怎么读。
(三)合作亮旗
比较an和ang的不同。
(1)从形上看,ang比an多一个g。
(2)从音上,an是前鼻音,ang是后鼻音。
(3)小朋友们和韵母宝宝an,ang玩得开心吗?现在声母宝宝们也想和an,ang一起玩。这下可热闹了,有多好多音节宝宝,你能拼出来吗?先试着自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。
(四)汇报亮旗
(1)让学生大组赛读,男女赛读,开火车读,分小组读。
(2)给音节戴上声调帽子,再分组拼读
(3)认读音节词组
(五)反思提升
小朋友,你们读累了没有?韵母宝宝an和ang说它们玩累了,它们想睡觉了。让我们把它们送到四线三格里去休息吧,大家说一说,它们该睡在哪一格呢?
(1)教师在四线格中范写an,ang边写边强调同一韵母中两个字母之间的距离,以及一些关键笔画的书写,学生用手指跟着老师写。
(2)学生在树上练习写an和ang,写好之后同桌相互检查,指出不足之处。
(3)教师找出写得好的和不好的,用投影仪展示,师生共同优缺点。然后纠正不足。
(4)写好之后,做一做连线题。学生自己拼读,然后连线。老师最后点评。
一年级语文上册s版教案篇2
教学过程:
一、播放歌曲,激发兴趣
1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文,你知道了什么?
b、读了课文,你还想知道什么?
3、自主感悟
学生学习反馈:
三、启发想象,学习第1节
1、创设情境,启发想象
春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们
欢度节日的心情是怎样的?
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,
向我们歌唱?
2、创设情境,学第3句。
a、情境一:有我们就更美丽
我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?
b、情境二:有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读,体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
一年级语文上册s版教案篇3
教材简说:
本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。
教学理念:
重视学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,使课堂教学成为学生创新学生的过程,让学生成为学习的主人,使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。
学习目标:
1、学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。
2、通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣,巩固j q x及“下 洗 衣 服 鸡” 的正确音形。
3、寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。
教学重点:重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点:难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
教学准备:
1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
课时安排2课时
教学设计:
第一课时
课时目标:学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。
一、谈话,导入新课
孩子们,从开学到现在,能干的你们认识了那么多的字母朋友,王老师真为你们高兴。今天,有个小伙伴知道这个消息,可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩,你们愿意吗?
来看看是谁?——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃!谁和他打声招呼? 认识了新朋友,我们可以出发了吗?
二、教学声母jqx
1、学习jqx的发音
(1)学习j
小鱼娃跟着我们一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,还没进门,就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音,小鱼娃抬头一看,哦,原来是——(公鸡)。
边出示拼音卡片j边讲述:把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的,就跟这个声母的读音相同。
范读——跟读——指名读
出示:我有一只小花jī,
今年我上一年jí。
汽车上面真拥jǐ,
弯腰来把鞋带jì
边打节拍边朗读
(2)学习拼音q
继续讲故事:小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友,他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来,小鱼娃一伸手就抓住了一只。
边出示拼音卡片q边讲述:气球的“气”去掉声调,读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(生试着发音——跟读)
出示:
一二三四五六七,
七个气球齐飞起。
一起飞到北京去,
qī qí qǐ qì。
(指名直接读出——齐读)
(3)学习拼音x
继续故事:小鱼娃拿着红气球,好不高兴,嘴里一直嚷着:“真好玩!太好玩了!”刚说到这儿,就听到“嘻嘻”的笑声,小鱼娃顺着笑声一看,是猪八戒边吃西瓜边笑呢!
边出示拼音卡片x边讲述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。
指名读——全班开火车读
出示:西瓜大又圆,
味道甜又香。
一块又一块,
xī xí xǐ xì。
(变化节奏,师示范打节拍读——生跟读)
2、识记jqx的形
(1)、现在小鱼娃会读jqx了,他还想听听我们班小朋友是怎么读的,谁愿意读给小鱼娃听。——指名读
(2)、一下子认识了三个声母朋友,小鱼娃可高兴了,他拉着他们,左看看,右看看,那个亲热劲就别提了,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母朋友的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?
孩子们,咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?
(3)、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图,现在你们把字母和图对照着看一看,然后动动脑筋想一想,该怎么记住这三个声母的样子,可以和小朋友讨论讨论。
(4)、你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地告诉同学们。
(5)、学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人!帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。
(6)、课间操:bpdq
3、书写jqx
(1)玩了这么久,三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家,怎么才能让他们在家里住得舒服呢?请小朋友们打开课本18页,看看每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。
(2)生边说边描红
(2)谁来说,老师写,看老师听懂了没有。
(3)师范写,学生评议。
三、巩固
我们字母新朋友jqx已经休息了,我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后,特地送给咱们一件礼物。
出示: j、q、x,j、q、x,
三个朋友在一起。
蝴蝶飞来找小鸡,
七个气球齐飞起。
右刀左刀切西瓜,
大家吃得甜蜜蜜。
这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音,形,还有书写呢!下课了,小鱼娃也要回家了,想跟他说些什么呢?
四、巩固练习:1.读字母。
2.背诵学过的声母。
第二课时
课时目标: 学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读!、q、×开头的三拼音节;识生字,学习儿歌。
一、复习音节
读一读儿歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公鸡呀当马骑,弟弟手拿小红旗,骑到东来骑到西。”
二、j q x 和v的拼读
1、 故事导入:在美丽的郊外,住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子,天天带着不离头。一天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友。咦,是谁呀?——随着课件出示, ——你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生注意礼貌)——原来是j-q-x!真高兴认识你们,懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。
2、 你们瞧,他们手一拉,你有什么发现?
三、认字词,读儿歌
1、 看图:图上有哪些人在做什么?
自己轻声读读音节,再回答。
2、 拼读音节:
下棋 洗衣服 搭积木
复习整体认读音节yi,轻声fu。(若单独念是第二声)
3、 让学生说出小女孩在“喂小鸡”,教师出示“鸡”的生字卡,让学生到儿歌里去找到这个字,认读出来。
4、 出示王老师编的儿歌:妈妈洗衣服,真勤劳。
爸爸好下棋,爱思考。
丁丁搭积木,味道好。
红红喂小鸡,乐陶陶。
孩子们,快去读读,你发现什么了?
5、 你也能学着这样的构词方式,说一说吗?
6、 读儿歌。
(1) 学生带调拼读红色音节。
(2) 再找找自己还会拼哪些音节,激发学生学习成就感。
(3) 教师指导朗读。
(4) 学生同桌合作表演读。
四、开展活动
1、 连一连、读一读
2、 摘苹果:把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果送给谁。
3、 说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。
,小学语文人教版一年级上册教案j q x
一年级语文上册s版教案篇4
我会填 这是一项数笔画,按笔画数填写的练习。题中有六个汉字,三个花瓶,花瓶上分别写着笔画数,每个花瓶里有两朵花,要求把这六个字按笔画数进行分类,把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多,填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意,教给学生方法,让学生独立完成。通过练习,复习学过的汉字的笔画和笔顺,培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯,培植热爱祖国语言文字的情感。
过程建议
1、 出示卡片:子、头、长、出、飞、火,这些都是我们见过的生字宝宝,你还认识他们吗?(开火读,注意字音是否标准。)把这些字贴在黑板上。
2、 你会写这些字吗?(组内练习书空,纠正错误的笔顺。)
3、 出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画,说说题目要我们做什么?
4、 同桌商量,共同完成题目。(提示学生在数笔画时要仔细认真,书写时要工整干净。)
5、 汇报,鼓励学生说出多种方法:如逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后,再归类填写。
看看读读这项活动的目的是复习巩固学过的汉字,逐步养成正确使用量词的习惯,让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图,能够吸引孩子们的注意力,充分发挥插图的作用,在巩固字词、正确使用量词的同时,培养学生的观察能力和口语表达能力,通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用,培养语感。
过程建议
1、 同学们,老师带大家去郊外参观,出示图画或课件(不带词语),看!多美的景色呀!说说你都看到了什么?(指导学生按一定顺序观察,点击课件出示词语,指导读词。)
2、 你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗,?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)
3、 出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。
4、 在生活中象这样的词还有很多,你会说吗?(组内练说然后汇报,注意量词用得要准,教师随时纠正。)
5、 拓展:五( )星星 一( )山 一( )同学 两( )书 几( )小鸟 一( )画 四( )房 一( )飞机 三( )树 一( )水
读读画画这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘,周围是十四个学过的生字,里面有三朵不同颜色的花,花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色:“艹”的字涂绿色,“扌”的字涂蓝色,足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”,让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动,指导学生在玩中学知识,培养自主、合作、探究的意识,增强学习语文的自信心,激发学习语文的成就感。
过程建议
1、 出示大转盘,指导学生按一定的方向自由读字。
2、 引导观察:仔细观察这些字,你发现了什么?(培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性,发展思维,发展语言。)
3、 这道题是什么意思,你会涂色吗?怎样涂?(组内合作,先说说怎样涂,然后再动手。)
4、 汇报,集体订正。
5、 你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字?(鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)
6、 拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。读读背背《东西南北》是一首辨别方向的儿歌,儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。
过程建议
1、 游戏:指方向。教师说方向,学生用手指出来,比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)
2、 下面我们就来学一首辨别方向的儿歌:东西南北。
3、 借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。
4、 多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生赛读,齐读,边读边做动作……
5、 说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)
6、 看图:小女孩早晨起来面向什么方向上学去,你还能判断出其它三个方向吗?
7、 老师在教室里指出东方,让学生找出其它方向。
8、 你还知道其它辨别方向的方法吗?9、 齐背儿歌。
口语交际《这样做不好》这个口语交际练习有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”,这是在劝说别人不良行为时常说的一句话,可是这样做为什么不好?能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时有礼貌,并且学会关心身边的事情,勇于表明自己的态度,是这次口语交际的目的所在。在教学中,应该充分调动学生的积极性,鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。
交际准备挂图或课件组织过程
1、 揭题:生活中,我们常会遇到不良的行为,比如随地乱扔果皮纸屑,摘公园里的花,乱摇小树,在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢?(指名回答,板书课题。)
2、 师出示课件或挂图。看这两幅图,你能说说发生了什么事吗?
3、 指导学生简单地说出图意。
4、 这样做为什么不好?如果你看到了这种行为,会怎样劝说呢?在劝说的时候要注意什么?(明确要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等。)
5、 分组讨论。(教师巡视指导)
6、 汇报:每组推选出两名代表,一人说一幅图。(师生评议,注意听他表达的是否清楚,理由是否充分,讲话是否有礼貌,挖掘出学生的优点多鼓励和肯定,适当地提出意见和建议。)(明确:小草也有生命,在草地上踢球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了,可是水资源却是有限的。)
7、 表演:自由选择合作伙伴练习表演,注意劝说者的语言、方法、态度、表情,加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演,也可以几个人一起合作;可以选择一幅图练习,也可以两幅图都说。
8、 哪组想汇报就让哪
一年级语文上册s版教案篇5
(一)
第一课时bpmf
一、导入
1、这节课我们学习第六单元(出示课题:字与拼音(二)。(齐读课题)
2、老是这儿有一些字母,请小朋友一起来读读。(出示:āóēǐūǚ)
3、刚才你们读的都是韵母,从这节课起,我们还要学习一些字母,它们都是声母。(板书:声母,学说“声母”一词)
4、学会了声母,我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母又23个,他们的发音又轻又短,今天我们就先学前4个。
二学习b,练习b的拼音
1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母?(4幅图4个声母)先看第一幅图,谁说说:图上画的是谁,他在干什么?(丁丁在听广播)
2、(出示:b)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。(师范读,学生跟读)
3、多种形式炼读。
4、出示:b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读,比较哪一个音读的轻,哪一个音读的重。
5、前面一个音读的又轻又短,后面一个音又重又响,而且拼读速度要快,这就是“前音轻短后音重,两音相连猛一碰.”
6、多种形式练习拼读,认识汉字“八”。
7、多种形式练习拼读ba的四声。
三、p的拼音
5、观察图画,看看上面是谁,在干吗?并猜一猜这个字母的读音。
6、那一位小朋友能试一试?
7、师生共同交流。(指名说,老师正音)
四、自学m、f
1、下面两个声母,小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么?自己练习它们的发音和拼音。
2、检查自学情况。(1)指名说。(2)师正音。(3)多种形式的读。
五、复习巩固,了解标调
1、指名读黑板上的读音。
2、仔细观察每个音节,说说声调都标在谁的头上。
3、师带读课文。
4、练习。
b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí
六、小结
这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音,大家学的都很认真,下节课我们还要学习4各声母,相信你一定会学的更棒。
一年级语文上册s版教案篇6
教学目标:
1、知识目标:学会本课6个生字,认识1个偏旁部首,理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色用不同的语气读出对话。
2、能力目标:培养孩子听说读写的能力,搜集与处理信息的能力。
3、情感目标:能认识到做对别人有用的事最快乐,学会关心别人。
教学重点:
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
2、理解青蛙妈妈说的话的意思。
教学难点:
读出对话时的不同语气。
教学时间:
2课时
教学流程:
一、课前谈话:
小朋友们,大家早晨好!能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧!
二、谜语导入:
小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语,请你猜猜看,好吗?
多媒体出示谜语:身穿绿衣服,挺着大肚子,鼓着眼珠子,最爱捉虫子。
小朋友们,今天,老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴,因为他有一个问题想不明白,是什么问题呢?
(播放课件)原来是“做什么事最快乐?”请看老师板书课题,学生书空。
指导读课题:这是小青蛙没有想明白的问题,所以应该读出什么语气来呢?
三、初读课文,整体感知:
小青蛙不知道做什么事最快乐?可是有人知道,于是它就到动物王国里去请教小动物,想不想听听动物们是怎么说的:请看大屏幕。(播放课件,演示课文动画)
这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页,自由地朗读课文,遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙,边读边想,小青蛙都去请都了谁?
提问学生回答,教师随机粘板贴。
下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。
全文共有几段?让我们来接读课文,其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。
四、精读课文,理解感悟:
(一)、学习第二自然段:
小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段?
谁愿意来做今天的一名读书小能手,把第2自然段课文大声地读给大家听。
指名读。
小朋友们,你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的?
这说明小青蛙是一个怎样的人?
那小青蛙的话该用什么语气来读呢?
那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟?
啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了,它是怎么回答小青蛙的呢?
指名回答,教师板书:捉虫子。
为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢?
(演示flash动画)小朋友们,你看到了什么?
假如你是这棵身上长满虫子的老树,你有什么感受?
(指名回答后演示课件)是啊,难受死了,树爷爷痛苦得皱着眉头,小朋友们你们快看,这时谁来了?
(演示flash动画)小朋友们,你们看懂了什么?
猜一猜,笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢?
听了树爷爷的夸奖,啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样?
啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子,做了一件好事,快乐极了,谁愿意来做一只快乐的啄木鸟,读一读它说的话。
指名读,相机评价。
你快乐的情绪感染了我们所有的人,让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗?
(演示课件,出示课文)指名来分角色朗读课文。
随机指导读,多元评价。
(二)、学习课文三、四自然段:
小青蛙告别了啄木鸟叔叔后,又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?
下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。
合作学习之前,请同学来看快乐提示:
(演示课件,出示提示要求)
1、选一选,你喜欢哪一段就来学习哪一段;
2、读一读,小青蛙与水牛或蜜蜂的对话;
3、说一说,水牛和蜜蜂做什么事最快乐?
引导学生小组合作学习,教师组内巡视辅导。
引导学生汇报学习情况,随机指导朗读。
(三)、课间休息,唱《小青蛙找家》之歌,做韵律操。
(四)、学习课文的第5、6自然段:
可爱的小青蛙,它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话,请一名女同学来读妈妈的话。
(演示课件,出示课文)
同学们,青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢?
它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书:做对别人有用的事最快乐。
听了青蛙妈妈的话,小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。
小朋友们,你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗?板书:捉害虫。
让我们齐读青蛙妈妈的话,永远记住:做对别人有用的事最快乐。
(五)分角色朗读全文。
五、拓展延伸,发散思维:
1、小朋友们,你们还知道哪些小动物做什么事最快乐?
2、小朋友们,在生活中你做什么事最快乐?
六、结束语:
小朋友们,让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝聚起来,把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想,多为别人做自己能做的事,你就一定会觉得最快乐!
最后,祝小朋友们天天都快乐!
附:板书设计:
6、做什么事最快乐
啄木鸟捉虫子
水牛耕地做对别人有用的事最快乐
蜜蜂采蜜
青蛙捉害虫
一年级语文上册s版教案篇7
?阳台上的小鸟》教案
教学理念:以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣,把他们带入关心与爱的世界中,让学生在具体的语言环境中,感受人间真情的美好。
教学目标:
1、认识13个生字,会写9个字。学习3个新偏旁,“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。
教学重点:指导识字,写字。
教学难点:感情朗读,体会蕴含的情感。
教学流程:第一课时
一、导入情境:
1、课件出示:雨中,一只小鸟飞来飞去,羽毛全湿了,最后停在一家阳台上。
2、提问:同学们,当你看到这只小鸟时,你们会怎样做呢?
3、今天,我们学习第6课:阳台上的小鸟。
4、板书课题。
5、齐读课题。注意读好生字“台”。
二、带着问题初读感知,自主识字。
1、自由读课文,遇到不认识的字,用自己最拿手的办法识字。
2、说说遇到不认识的字,你用了什么办法?
3、再读课文,标好自然段。
三、结合课文,认读生字词。
1、出示自做的生字卡,小组开火车读。
2、引导学生运用学过的认读生字的方法,学会认记新的生字。结合学习新偏旁:阝(阳)女(妈)夕(外)
3、同桌互读,指名读,其他同学评议,正音。
4、做“摘果子”的游戏。(在黑析上贴上一棵大树,树上结满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面是生字词,让学生摘一个读一个。)
5、分组做“找朋友”的游戏。(让每个学生读一个生字,其他学生运用这个生字,写一个词,另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友)。
6、重点指导书写:身、家、要。
第二课时
一、导入新课。
同学们,上节课我们看见了一只美丽的小鸟,在雨丝里飞来飞去,最后停在一家阳台上。现在,你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一同到主人家去看看吧!
二、整体感知课文内容。
学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。
三、创设情境,体会情感。
1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。
2、我看见这只鸟时,是怎么想的?又是怎么做的?(板书:悄悄地瞧)
3、谁能读读第二自然段。
“啊,可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?
4、指名一生到讲台上,边读边做出同情、关爱的动作和表情。
5、读后同学评议,全班齐读。
妈妈发现下雨了,要去收衣裳时,我是怎样做的?
四、学习第三、四自然段。
1、指名读。
2、在书上找出我关爱小鸟的动词,用“”画出。
引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中,你明白什么?
板书:连忙拉
轻声说
雨停了。我是怎样做的?
五、进入情境,再次感悟。
1、齐读第五自然段。
2、画出我高兴时说的话。
依据学生的回答,板书:高兴地说。
3、同自己喜欢的动作,边读边演示此时高兴的心情。
4、指名演读,读后评议。
5、全班感情齐读全文。
6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。
7、分角色朗读课文中想的和说的句子。
六、课后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小动物,你会怎样做?