在日常的教学活动中，教案担当着很关键的功用，教案是帮助教师提升课堂效率的重要工具，范文社小编今天就为您带来了彩墨画树教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
彩墨画树教案篇1
活动目标：
1、学习侧锋拖笔画法。
2、复习中锋、侧锋画法。
3、表现出瓢虫的特征和动态。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
活动准备：
范画、彩墨画工具。
活动过程：
1、出示范画，引起兴趣：
瞧，这是谁？原来是可爱的瓢虫。瓢虫长得像什么样子？教师引导幼儿观察瓢虫。
教师小结：瓢虫有椭圆形的身体、半圆形的头、圆圆的小小的眼睛、细细的触角和六条腿。
2、教师示范讲解：
你会画瓢虫吗？你有什么想法？说说看。幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆发言。
老师也有自己的想法，你们想听吗？我先画出瓢虫的身体，再画瓢虫的头，然后点上眼睛，添画上触角和六条腿及身上的斑点。
（1）左半圆，右半圆，用侧锋两笔画出瓢虫的身体，幼儿学习书空侧锋两笔画出瓢虫的身体。
（2）侧锋拖笔画出瓢虫的头。
（3）用笔尖沾墨点上瓢虫的眼睛，中锋画出瓢虫弯弯的触角。
（4）用侧锋点和中锋画出瓢虫的六条腿，注意瓢虫的六条腿前后的造型要有变化，还可添画上瓢虫腿上的刺。
（5）沾墨用中锋在瓢虫的身体上画一条竖线，用柔笔沾墨或颜料画出瓢虫的斑点。
（6）我们可以画出向不同方向爬的瓢虫，谁来告诉老师该怎么画？
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、幼儿参观画展，评议作品。
活动反思：
在这节课前，我特意上网查寻有关瓢虫的画法，接着查寻有关彩墨画瓢虫的画法的书籍，并向有经验的老师请教相关的问题。有的老师说：可以用中锋勾线，侧锋涂色的方法画瓢虫。这种方法简单，孩子能表现出瓢虫的特征。但我认为用侧锋两笔的方法画瓢虫有别具一格的特色，瓢虫形象生动。在画瓢虫的六条腿时，我试过用中锋直接画，但效果不明显、较单调，而用侧锋点加中锋的方法画出的腿有立体感，再加上小刺，更形象生动。所以我采取了这种有难度的画法。
这节课我认为引题明了，提问能由浅入深。幼儿观察瓢虫很仔细，说得也很好，能说出瓢虫的特征。我示范讲解时特意站在黑板后面的小椅子上，并将黑板倾斜，然后我在黑板的斜面上示范画瓢虫并讲解瓢虫的画法。这样孩子就能清楚地看见老师的示范，效果非常好。整节课幼儿兴趣高涨，能较好地完成绘画作品，大部分幼儿都能表现出瓢虫的特征，有的幼儿还添画上小花、小草、树叶和太阳。
彩墨画树教案篇2
一、教学目标：
1、知识目标：掌握鱼的基本结构的表现方法，能灵活表现不同鱼类的特点。
2、能力目标：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用做画工具和方法，表达色彩的变化效果，并有一定的组织画面的能力。
3、情感目标：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：
欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。
三、教学难点：
用彩墨表现出富于情趣的画面。
四、课前准备：
1、教师准备：
画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。
2、学生准备：
画毡或旧报纸，毛笔、板刷等。
五、教学过程：
（一）创设情境
师：同学们，闭上眼睛仔细听，这是什么声音？（播放海底世界水的声音）
生:好像是水的声音、泡泡的声音。
师：是的，现在我们听到这种声音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？鱼。那同学们，你们都见过什么样的鱼呢？
生：各种颜色的都有，红、橙、黄、绿、蓝、紫等。而且还有不同的花纹，横的.、竖的、斜的等。
师：同学们了解的真多。是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约有16000多种。它五颜六色，形态万千，是一种十分漂亮的动物。那现在我们就结伴一起去看一看美丽的鱼儿吧。（课件播放海底世界视频。）
看完了这么多美丽的鱼儿，同学们一定心痒痒的想动手试一试，今天我们来用一种新的方法来表现，那就是用彩墨——画鱼。（板书课题—用彩墨画鱼））
（二）探究新知
1观察发现，感知鱼儿
师：通过刚才的海底畅游，你肯定又发现了好多奇形怪状的鱼儿，它们分别都是什么样子的呢？
生：大的、小的、圆的、方的，长的、短的…..师：哦，同学们观察的真仔细。这些可以归为它们的形状。除了形状不一样，还有不同吗？请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。（出示课件，观赏鱼图）
生：颜色。
师：对，你们反应真快。这么多鱼儿都有各自的特点，就像我们同学们一样。每人都是不同的。那除了不同，这些鱼儿也有相同的地方。它们的身体结构大体一致。你知道鱼儿一般分哪几个部分吗？不同的鱼各个部分的形状都一样吗？（学生分小组讨论，认识鱼的外形结构和鱼的外形特点。）学生讨论回答后，教师予以总结：无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们一起来看一下。（课件出示鱼的图片，引导学生了解鱼的基本特征。）
鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。现在我们已经欣赏了这么多活在水里的鱼，那下面我们来看看游在纸上的鱼儿吧。
2欣赏作品，教师示范
师：自然界的鱼形态各异，色彩斑斓，用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。
（播放课件，展示作品）
教师边放边简单介绍
①欣赏韩美林彩墨画鱼的作品
这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。
②欣赏学生作品
教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。
师提出问题：1作者是怎么表现鱼的？2怎样用毛笔蘸色才能表现出鱼的特点呢？
生仔细观察得出：有的画用墨和色直接勾勒鱼的外形，有的外形很模糊。
师：对，这就是我们这节课所要学到的两种画鱼的方法。勾染法和泼染法。下面老师来画一下这两种方法表现的鱼。勾染法，顾名思义就是先勾出鱼的形状再填色。而泼染法则直接用毛笔画鱼，没有明显的外轮廓。
（通过多媒体投影展示两种方法如何的画出不同形态的鱼，给学生以直观的感受。）
画完两条鱼后，让学生再观察海底世界的图片，还缺少什么？
生：水、水草、珊瑚……
师：对，我们要多加一些植物或鱼，让画面丰富多彩。好了，老师的这一小部分海底已经画好了，那你们都想好自己的那一份要画什么了吗？下面同学们就以小组为单位，一起来画我们心中的海底世界吧。
（三）尝试创作
1、现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作，课件出示要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。
2、学生以小组为单位画大幅的彩墨鱼，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，画面的安排。在这过程中，利用多媒体循环播放海洋鱼类的图片，让学生在这种愉快感中进行创作。同学们可以小幅度走动观察、动手，让学生学会合理分担各自的任务，共同合作完成作品。
（四）展示交流
教师将学生作品黏贴在海底世界的长卷上，请几位同学进行走动展示，播放背景水流的音乐，进行“游在纸上的鱼儿”海底世界的展示。并且请小组简单介绍自己的画，教师予以鼓励。请学生交流感受：看了这些图像，你有什么感受？（学生交流观赏后的感受；美、漂亮、可爱）
（五）拓展提高
教师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中也都留下了鱼的身影。（出示艺术图片课件）
在这一课当中，我们不仅了解学习了鱼的基本特征，并学会了用彩墨表现鱼的方法，希望下课后同学们能用更多的方式来表现鱼，充分发挥你们的想象力。
彩墨画树教案篇3
一、说教材
教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社小学美术四年级下册第9课，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是用彩墨探索鱼的造型方法，并且运用彩墨表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索彩墨的造型方法外，还需对作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
二、说学情
小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步的发展。这阶段的学生已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。他们能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物，对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
三、说教学目标
为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情的设置了以下教学目标：
知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，用线勾或用色画的方法表现鱼的色彩与形态。
过程与方法：通过观察、赏析鱼的摄影图片和作品，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。
情感、态度和价值观：感受中国彩墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。
四、说教学重难点
基于我的教学目标，我设置了如下重难点：
重点：了解鱼的结构特征、动态变化和色彩，学习彩墨画鱼的方法，从中感受彩墨学习的乐趣。
难点：墨与色的变化、画面的构图以及大胆用色。
五、说教学方法
教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想，我将采用以下教学方法开展教学活动：提问法、讲述法、示范法。
六、说教学准备
俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的准备：ppt课件、图片等相关资料。
七、说教学过程
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动、形象、直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：
环节一：激趣导入
精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，学生能够兴趣盎然的融入到活动中去，达到事半功倍的效果。
为此我将设置海洋馆的情境，举办以“海底世界的鱼”为主题的画展，通过欣赏生动、美丽的绘画作品，唤醒人们对海洋、对鱼类的爱护。请同学们说出自己的感受，可以画什么样的鱼?学生思考回答，顺势引出课题《用彩墨画鱼》。
通过这种互动提问的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而克服学生的畏难心理并激发创作欲望。
环节二：描述分析
?课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以，我将播放视频引导学生赏析，提出问题：同学们都看到了什么样的鱼?都有什么特点?学生思考并回答。结合学生的回答并总结出：大海里生活着五颜六色的鱼，它们身上有很多不同的花纹如：网状的、点点的、彩条的;鱼的外形也不同有三角形的、椭圆的、还有外形像叶子一样的。在学生对鱼有一个初步的感知时，我将继续展示有特色鱼的图片，引导学生赏析，并思考这些鱼有怎样的不同?得出总结：鱼的外形、色彩、花纹不同，学生自主的感受，从而激发深入了解的兴趣。在此基础上继续提问鱼的构成，总结出鱼是由鱼身、鱼鳍、鱼尾三部分构成。
而后，我将展示作品《五彩鱼藻纹盘》，学生认真观察图片。采用小组讨论的形式，思考为什么这个年代的人们爱画鱼?前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言引导学生了解“鱼”与“余”谐音，人们喜欢用鱼的图案来表达“年年有余”等美好愿望。接着引导学生观察这些作品中用了怎样的彩墨技法?并采用生动有趣的教学手段探究其技法：勾勒法、没骨法。
通过这样循序渐进、层层设问和小组讨论的活动方式，不仅可以锻炼学生的观察能力，还能使思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思考，养成良好的美术学习习惯。
环节三：示范讲解
1.美术课程同样具有实践性，所以我会演示勾勒法、没骨法的绘画技法。引导学生赏析：
(1)用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹，待墨半干后染色。(勾勒法)
(2)用彩墨直接画鱼头、鱼身，然后用白色勾画鱼身上的花纹。(没骨法)
2.为学生独立创作解决技法上的难点，我会示范彩墨画鱼的步骤：
(1)调色后可以在试笔纸上，试一试墨色的浓淡和水分的多少。
(2)染色后如果水分过多，可以用废宣纸将水吸干。在墨色半干的状态下用清水、淡色或重色点染、装饰花纹。
(3)注意画面构图，疏密得当。
(4)落款，使画面更完整。
这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，并且学生能提高观察能力和造型能力，为学生解决技法上的难题。
环节四：实践展评
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：选用喜欢的彩墨技法，表现一幅奇妙的海底世界。我会巡视指导，重点指导笔墨的使用和画面的位置经营。
在大部分学生作品已完成的情况下，将学生作品展示在讲台上，形成一整幅五彩斑斓的海底世界，并附自己创作说明，相互评价作业，教师针对学生作业，本着鼓励、引导的原则给予相应的总结评价，指明作品亮点，并指出不足。
这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，学生激发出向更高目标努力的积极性，活跃课堂气氛，还能帮助我总结反思，改进教学。
环节五：小结作业
课程最后，我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会，来对本课知识进行梳理并进行情感升华。作业是请学生继续为作品添加一些细节。这样开放的作业可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系，感受艺术创作的乐趣。
这一环节请学生主动分享收获，从学生的角度检验本堂课的教学设置和教学效果，真正践行“学生为主”的教学理念，时刻以学生的接受程度和学习反馈为标准来提高自身的教学素养，探究更贴合学生学段的教学方法。最后的作业是为了让学生以课堂为中心进行知识的延伸拓展，使美术课堂与课外，美术知识与其它知识形成沟通，学生学会学习的方法，提高美术素养。
八、说板书设计
为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书设计简洁、清晰、重难点突出：
彩墨画树教案篇4
教材分析
本课属于造型表现学习领域中的一节国画创作课。通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。
教学内容与目标
1、显性内容与目标：
应知：初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。
应会：学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。
2、隐性内容与目标：
通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；通过在教学活动中学生自主探究、培养学生创新精神；培养学生热爱大自然的情趣。s
教学重点与难点
重点：学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。
难点：笔墨水分为的控制及鸟的姿态造型处理。
教学过程
一、看看了解大自然中的鸟：
1、课前收集鸟的图片。
2、了解鸟的形态特征。如猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鹅的脚蹼、翠鸟的嘴……鸟类的生活习性造就了它们的身体结构不相同。
教学意图：培养学生养成良好的收集资料的习惯，通过观察图片，让学生了解不同鸟类的形象特点，
为创作打下造型基础。
二、欣赏感受艺术作品中的鸟：
1、欣赏大师笔下的鸟。画家是怎样用彩墨表现鹦鹉的？
2、欣赏小朋友笔下的鸟。寻找与大师的不同之处。
教学意图：分析运笔、用墨的技巧感受笔墨变化对创作的作用，提高学生对笔墨技巧的认识。对作
品进行评述，提高学生的欣赏评述能力。
三、探讨实践运用彩墨表现鸟：
1、教师演示运用彩墨画鸟。
表现鸟的特点及绘画步骤：
a、铅笔勾画鸟的现状。（身体成卵形）
b、刻画细部：头、眼睛、翅膀、脚爪……
c、添画周围环境：如树枝、石头
2、作用要求：运用彩墨画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。要求：动态美、有创意、墨色好、创意佳
3、学生实践，教师辅导。
教学意图：通过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对学生的创作起铺垫作用。
四、展示交流我们笔下画的鸟：
1、展示作品。
2、评价：动态美、有创意、墨色好、创意佳
3、谈谈体会。
教学意图：通过课堂评价对每个学生的作品进行肯定，激发其对美术学习的兴趣。
彩墨画树教案篇5
【活动目标】
1、认识高丽纸，了解彩墨画的制作过程。
2、学习用彩墨画的形式表现深海里的鱼的不同形态。
3、感受彩墨画的特殊的艺术效果，对彩墨画活动有兴趣。
【活动准备】
1、墨汁、水粉颜料、人手一纸，一支油画笔，一把油画板刷。
2、一段大海的情景录象。
3、大海场景布置（展示幼儿作品的地方）
4、鲨鱼头饰，音乐《水族馆》。
5、老师事先准备好一张画好鱼的水粉画。
6、幼儿对大海里的鱼已有一定的了解，并具有水粉画的经验。
【活动过程】
一、情景导入。
师：“小朋友，我们今天一起去参观海洋馆吧！”
师生一起唱着《小鱼游》进场地。
师：“海洋馆到了，我们赶紧坐下看看海洋馆里都有些什么吧！”（幼儿找位子坐下）
播放大海的录象。
师：“你刚才都看到了什么？”
师：“海洋馆里有很多各种各样的鱼。那你知道大海里都有哪些鱼吗？”
二、幼儿第一步作画（水粉画）
师：“今天我们就来画一画深海里的鱼。”
a、认识作画工具（高丽纸）
老师出示油画笔：这是什么？
“以前我们都是用油画笔在白纸上画，今天我们要在这种纸上画。”（出示高丽纸）
师：“这种纸叫做高丽纸。”
“我请小朋友来摸摸看看，高丽纸和普通白纸有什么不一样？”（比白纸薄、粗糙、软）
b、交代作画要求。
挑选自己喜欢的颜色作画；鱼要画得大，尽量画满整个画面；画完之后把画放到事先布置好的大海场景里面；先画完的小朋友可以欣赏别人画的鱼并相互进行交流。
三、游戏“鲨鱼吃小鱼”。
师：“小朋友看，我是谁啊？”老师戴着鲨鱼头饰出来。
“我们一起来玩鲨鱼吃小鱼的游戏，好吗？”
老师交代游戏规则：音乐响起，小鱼（小朋友）在大海（空地）里快乐的游戏，音乐一停，大鲨鱼就来了，小鱼得赶紧躲到礁石（事先摆在一旁的小桌子）后面，当音乐再次响起时小鱼才能出来。
游戏2-3次，可请幼儿来做鲨鱼。
四、幼儿第二步作画（彩墨画）
在幼儿游戏的环节中，桌面上的作画工具已换成墨汁和油画板刷。
a、老师示范讲解操作。
老师拿出事先准备的水粉画：“小朋友看，我这儿有一幅画好的鱼，现在我要来给你们变一个魔术。”
老师示范操作过程：把画揉成团→展开画纸→翻至反面→在反面按从上往下的顺序依次刷上浅浅的一层墨汁。
师：“小朋友看，和刚才有什么不一样啊？”“看了之后你有什么感觉？”
师：“我们把这种画叫做彩墨画。小朋友，你们想让你的画变一变魔术吗？”
b、幼儿操作，老师交代要求。
墨汁不能刷太多，可以稍微留一点空隙，刷的时候要一只手按好纸；刷完后把画送回大海里去。在幼儿作画过程中老师适当进行个别指导。
五、幼儿自主评价。
幼儿和老师一起围在大海场景周围。
师：“你觉得谁画得好，为什么呢？”
幼儿自主评价。
【教学反思】
美术活动以提高幼儿的审美素质为宗旨，丰富他们的感性经验和审美情趣，鼓励幼儿能运用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，促进幼儿的全面发展。因此在教学活动中一定要调动幼儿学习的创作意识和积极性。
这节活动是让学生简单了解彩墨画的绘画形式以及步骤，初步认识彩墨画并喜欢彩墨画。在教学方法上我主要采用了讲解示范法、情景导入法、提问法等。
小朋友比较喜欢动态和色彩艳丽的事物，因此我从儿童心理入手，以情景导入并选用了一段色彩鲜艳，动态感强的海底录象，从而吸引了孩子的注意力。接着我带领幼儿认识了彩墨画的作画工具，最主要认识了高丽纸，并让幼儿运用已有的水粉画经验在高丽纸上画鱼。接着我以变魔术的形式进入第2步作画，充分吸引幼儿的注意力，在这个过程中我带领幼儿一起学习了彩墨画的最后制作程序——把画揉成团→展开画纸→翻至反面→在反面按从上往下的顺序依次刷上浅浅的一层墨汁。这一部分也是课的重点、难点，因此我着重采用了示范讲解的方法，通过示范让幼儿更清楚更直观地了解作画过程。因为在画反面刷墨汁必须要等到水粉全干，因此我在第1步和第2步作画过程中加入了一个小游戏，既让幼儿身心得到舒缓又让水粉画有风干的时间。在幼儿创作过程中，我对不同能力的学生进行针对性的辅导。
为了让幼儿的作画兴趣得到提高以及对幼儿作品以美的展示，我把幼儿的作品展示区装饰成了海底的情景，让幼儿的“鱼儿”在“大海”里快乐的嬉戏。在作业展示的时候，我采用宽松的谈话方式先进行集体评价，让幼儿加深对彩墨画的了解，懂得去欣赏别人，并能积极的发现自己的问题、解决问题，然后让幼儿相互交流、评价，培养了幼儿合作探究的精神。
彩墨画树教案篇6
活动目标
1、通过比较学会用各种线条进行装饰的绘画方法。
2、通过审美评价与集体创作，提高幼儿的审美欣赏能力和协作能力。
活动准备
1、绘画作品“乌龟”装饰画和写实画各一；音乐。
2、有两头粗细不同的水笔，剪刀，画有不同形态鱼轮廓的白纸；和幼儿一起准备的海底背景。
活动过程
一、引导幼儿观察两种相同形态不同颜色的画面
1、这两幅画有什么相同和不同的地方？
2、哪幅是我们平时很少看到的？我们一起来仔细看看这幅画，它有什么特别的地方？（是黑白色的，而且里面都是用线条画来装饰的）
3、我们来看看里面有什么样的线条？
4、请幼儿来找一找，并在白纸上记录下线条。（直线、曲线、螺旋线等）
5、看看这些线条是怎么排列的？（它们是一排排一起排列的，同一种线条在同一块地方可以多次重复画）
二、出示海底背景
1、小海龟想找小鱼玩，小鱼看见小海龟这么特别的衣服很羡慕。它想请我们小朋友在它的肚子里用线条来装饰，把它的肚子填满，记住是用线条哦！我们可以用粗的一头画外轮廓，里面用细的一头画。
2、出示“海底世界”的背景，瞧！这里还有我们前些时候一起制作的海底背景，等会你的鱼准备好了，就可以剪下来贴到背景上来，还可以和伙伴一起说说自己的鱼是用什么线条来装饰的。
三、幼儿根据要求进行鱼的装饰，教师指导
1、播放音乐《水族馆》幼儿自己创作。
2、鼓励幼儿大胆表现。
四、幼儿集体创作画面，评价
1、将自己的鱼摆到“海底世界”上去；教师帮助幼儿按鱼儿游玩的一条主线布局。
2、请个别幼儿介绍自己的鱼装饰的时候用到了哪几种线条。
彩墨画树教案篇7
教学目标：
1、情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
2、认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。
3、技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
教学重难点：
重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。
难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。
教学准备：
教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等。
学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。
教学过程：
一、引导
二、启发学生欣赏思考
你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。
三、发展阶段
（1）欣赏探究
大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。
（2）观察预想
①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性和有效性。
②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？
③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。
（3）创作评议
①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。
②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。
四、拓展阶段
（1）欣赏拓展
大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。
（2）课后作业
①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。
②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。
五、收拾整理
教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。
彩墨画树教案篇8
教学目标
1知识目标：学习了解有关鱼的一些基本知识和基本特征，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨、用色特点。
2能力目标：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆运用作画工具和方法，尝试用国画的方法表现生动、色彩鲜丽的鱼的形象培养学生的绘画观察能力和表现能力，以及组织画面的能力。
3情感目标：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，弘扬民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满足。热爱自然、热爱生活和艺术。
学情简析学生在上学期学过基本的彩墨知识和表现方法。在前一课又学习了“用彩墨画鸟”，为本课学习奠定了基础。学生能够用彩墨技法进行绘画，但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一。所以本课重点要调动学生的学习积极性，在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。
教学重点
通过对作品欣赏、分析以及教师的演示和师生互动，调动学生主动性，了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画艺术特色
教学难点
写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。
课前准备
教师准备：画具，课件，学生用笔、纸、墨、色、调色盘。
学生准备：
画毡或旧报纸，毛笔、国画颜色、抹布、水桶。
教学活动过程
环节教师活动学生活动设计意图
一、创设情境
激趣导入
1、课件演示，创设情境。同学们，今天老师给你们带来一位好朋友他叫智慧泡泡，今天他将带我们去游览神奇的海底世界。播放《海底世界》的片段。
2、提出问题：
好，我们先欣赏到这里，.海底世界中的鱼美吗？你能说出这些鱼美在什么地方吗？同学们想不想用手中的画笔，画出这些美丽的水中精灵呢?这节课我们就来学习用彩墨画鱼。
学生欣赏海底美妙的鱼类
学生介绍自己喜欢的鱼，并谈感受。
通过欣赏各种各样的鱼增加信息量，拓展相关知识，充分调动学生的视觉、听觉感官，营造氛围，启发学生思考，引起学习兴趣，激发探究的欲望。
二、融入角色
主动探究
师：鱼在中国的传统文化中，鱼还有吉祥的寓意。鱼的种类很多，形态各异，无论鱼的形态怎样变化，鱼的基本特征都是一致的，我们先来了解一下。出示课件。
（2）探究表现方法提出问题：
书中提示了两种用彩墨画鱼的方法，你认为有什么不同？
（3）展示韩美林先生彩墨画鱼的作品，引导欣赏（课件）这幅彩墨鱼是韩美林先生的作品，这幅画主要是墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，结合的恰到好处。
下面我们再来欣赏几幅学生作品
（4）欣赏学生作品你喜欢哪幅学生作品，说一说是用哪种画法画的？同学们想不想看一看老师是怎么画的？
（5）教师演示
先用干墨勾勒鱼的轮廓，再用湿墨或颜色渲染。这种画法叫勾染法(板书）
反过来不勾轮廓线，直接蘸色来进行绘画，等半干后再在上面点缀图案叫就没骨法（板书）
学生分析、讨论。解决的问题：
①、认识鱼的外形结构。
②、了解鱼的外形特点。
观看教师演示，记住用笔、用墨、用色的方法和鱼造型的变化方法。
使学生通过观察、比较、讨论认识和感受鱼的外形特征，培养观察、分析、表达能力。引导学生从造型、色彩、构图、绘画方法和步骤等方面来欣赏艺术家的作品。
直观演示更容易接受，以点及面更容易纠正在绘画中表现的问题，以此解决本课中的难点。
三、渗透技法创作表现
同学们已经跃跃欲试了，现在大家选择自己喜欢的画法，画一幅彩墨鱼。
1、作业要求
小组合作共同完成作品《鱼和它的朋友》，体现彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。-
2、指导学生小组合作进行绘画表现。
3、巡视指导
重点指导笔墨的运用，画面的构图
注意学生养成习惯的培养，如坐姿、画姿，及时提醒。听清作业要求实践、体验、创造
明确作业要求，有助于学生进行创造表现。
引导学生注意鱼的疏密、大小、前后等关系。体现笔墨的精髓所在。培养小组合作精神
四、作品评价
收获快乐
1．采用学生自评、互评、教师总结的方式进行。
同学们的作品都很精彩，现在把我们的画举起来。同学们互相欣赏一下。你能说出你的画是怎样画的吗？你喜欢哪个小组的作品？为什么？
展示自己的作品，表达自己的感受和彩墨学习的乐趣。
倾听、激发、感受
培养欣赏自评、互评能力，提升学生语言表达的能力和审美能力，体验成功的快乐，感受彩墨画的魅力。
五、教师总结 中国的传统文化博大精深，而我们今天学到的彩墨画只是传统文化中的一支奇葩，相信在今后的不断学习中你能逐步深入了解中国传统文化的精髓。今天同学的表现都很精彩，谢谢大家。
六、拓展延伸分享快乐我们的家乡是物产丰饶的鱼米之乡，就像歌中唱到的那样赫哲人撒下千层网，船儿满江鱼满仓，让我们在美妙的歌声中，结束这节课。
