只有写好教案,教师才能在课堂上有更多时间专注教学,编写教案可以帮助教师更好地调整和适应教学环境和资源,以下是范文社小编精心为您推荐的音乐幼儿园小班教案8篇,供大家参考。
音乐幼儿园小班教案篇1
游戏目标:
1、感受2/4拍音乐节奏,学着按节奏走步。
2、体验与同伴交流的快乐情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
游戏准备:
1、录音磁带《朋友碰一碰》。
2、木偶娃娃两个。
游戏过程:
1.听辨旋律:
(1)"我们都有很多好朋友,请你找一位好朋友。"
(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步)。
2、学唱歌曲:
(1)"好朋友见面可高兴啦,怎样表示呢?"
(2)幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。
(3)出示木偶娃娃并进行表演。
"两个娃娃在干什么?"(握手、拥抱等动作)
(4)教师边唱边表演木偶戏,演示歌曲中好朋友相碰的部位。
(5)幼儿学唱歌曲。
3、音乐游戏《朋友碰一碰》
(1)游戏过程:幼儿边唱边走步找朋友,音乐终止时,教师说出好朋友相碰的部位,幼儿按指令找朋友碰一碰。
(2)幼儿游戏若干次。
活动反思:
由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏,符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时,由于教师的提问与提示均具有很强的开放性,因而,幼儿表现得更开心;因为没有了老师的限制,他们尽可能地充分发挥了自己的想象力,随心所欲的去创编想做的动作,特别投入,有些动作是成人也不易想到的,如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等,样子特别天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作,并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现,并证明了目标的合理性,符合幼儿的.需要。在活动中,“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰,这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。
音乐幼儿园小班教案篇2
教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
教学重点:
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备:
1.cd:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器:节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容:
a.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
b.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应
例如:(老师)xxxxxxx(幼儿)做动作:站起来、举手;
贝贝,贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的`手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:胸前拍手
第二个乐句:前平举左右晃手
第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
c.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语:
①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
②师:说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
①师:下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)xxxxxxxxxxxx
②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
d.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:xxxxxxxxxxxx)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)
2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项
3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)
e.音乐小舞曲(10分)
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
f.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
g.再见歌(1分):
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见。
音乐幼儿园小班教案篇3
活动目标:
1.在教师的动作示范下,初步感知音乐的节奏和旋律,玩“妈妈抓兔兔”的游戏时知道“逗”、“躲”。
2.通过情境和预令学会控制身体,摆出静止的小树造型动作,初步学唱歌曲。
3.在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作,体验游戏的紧张和快乐。
活动准备:
一个小兔子手偶。
活动过程:
1.以故事导人,帮助幼儿初步熟悉游戏情节
兔妈妈和小兔兔在草地上玩游戏,他们是怎么玩的呢?有段音乐也说了这个事情,我们一起来听一听,看一看。
2.教师跟着音乐做动作,引导幼儿初步了解音乐的结构和动作
(1)教师随乐完整做动作。
兔妈妈来抓谁呀?
小兔兔变成了什么,妈妈就逮不着啦?
(2)教师再次随乐完整做动作,引导幼儿知道兔妈妈来抓小兔兔时,要变成一棵静止的小树。
小兔兔变成了一棵什么样的小树呀?我们一起来学着做一做。
3.教师带领幼儿完整做动作
(1)教师边念儿歌边引导幼儿练习变小树的动作。
(2)教师带领幼儿随乐练习变小树的动作。
这次我们也要变成一棵一动不动的小树,让兔妈妈逮不着。
(3)引导幼儿边学说“妈妈来呀,妈妈来呀”,边练习逗妈妈的动作。
兔妈妈逮不着小兔子,小兔子是怎么逗妈妈的呢?
那小兔子们试着来逗一逗妈妈吧!
4.完整听音乐玩游戏并学唱歌曲
小兔兔们真能干,我们要去草地上玩喽!
(1)引导幼儿迁移已有经验,在“变小树”时变出其他的动作造型。
兔宝宝除了可以变成小树一动不动外,还可以变成什么让兔妈妈逮不着呀?
(2)鼓励幼儿边唱歌边玩游戏。
小兔兔们,快来和兔妈妈一起唱唱歌,玩游戏啦!
活动反思:
本次活动根据小班幼儿的年龄特点,主要通过创设兔妈妈来 抓小兔兔的游戏情境,激发幼儿参与活动的兴趣,引导幼儿在循序渐进的游戏过程中逐步熟悉音乐旋律和歌词,尝试学唱歌曲。
活动的开始环节,教师引导幼儿边倾听音乐,边观察教师的动作。在初步熟悉歌曲的同时,唤起幼儿的有意注意,并结合小班幼儿语言发展的特点,提出易于幼儿回答的问题,如“兔妈妈来抓谁呀”,帮助幼儿明确游戏角色及情节。
由于小班幼儿具有“动作先于语言”的年龄特点,在游戏过程中,教师应当顺应幼儿好模仿的特点,鼓励幼儿用动作来表达 自己的观察发现。提问时,教师应将这些问题变成方便幼儿“回应”的问题。如:“小兔兔变成了什么,妈妈就逮不着啦?”“小兔兔变成了一棵什么样的小树呀?我们一起来学着做一做。”尽管这些问题不需要幼儿用语言来回应,但是这种提问方式是教师 通过幼儿的动作检验其认知发展水平的最好途径。
?妈妈来抓兔兔》的歌词比较简单,歌词重复多,这在一定程度上减轻了幼儿记忆歌词的负担,因此在最后的学唱环节,多数幼儿都能够随着音乐开口唱歌。但在创编不同造型的静止动作 对,幼儿出现了不知所措的情况。当出现这种现象时,教师应该有意识地提取幼儿的意愿,如有幼儿提出要“变小花”,教师可将个别幼儿的建议和想法传达给全体幼儿,并通过相应的动作练习,帮助幼儿明确自己想要摆出的造型。
歌唱游戏的过程中,教师还应注意空间的问题。可以增加一些情境性语言的引导,比如小兔子去山坡上玩喽,教师可利用这样的语言提示,提醒幼儿站散点进行游戏,避免出现拥挤的现象。
音乐幼儿园小班教案篇4
设计意图:
游戏是小班幼儿最喜欢的,在游戏中学习歌曲,易于被幼儿掌握。选择幼儿熟悉与喜欢模仿的小动物来进行歌曲创编的尝试,应该会让幼儿更快掌握歌曲创编的小秘密,体验到歌曲创编的乐趣。并且依托游戏的方式进行歌表演,既能巩固幼儿创编的成果,又能有一种激发幼儿创编的兴趣。
活动目标:
1、在学习歌曲的基础上创编新的歌曲,体验成功的乐趣。
2、在游戏情境中学习歌表演,激发幼儿兴趣。
活动准备:
1、各种动物的头饰;动物卡片、食物卡片。
2、学会歌曲《谁饿了》。
活动过程:
活动环节活动内容教学设想
复习歌曲《谁饿了》引导幼儿边唱边做动作,表演第一段歌词。以复习歌曲的形式引入活动,引起幼儿的兴趣,同时也起到练声的作用。
引导幼儿创编新的歌词1、师:(咕噜噜)“小狗吃饱了,还有谁饿了?”(教师示范出示小猪、小猴)它喜欢吃什么呢?会发出怎样的声音?
2、在给予提升后,带领幼儿边唱新歌词,边进行表演。
3、请幼儿说说,还有谁饿了?创编新的歌词,并进行歌表演。创编歌词对孩子们来说是一个新的尝试,也是这次活动的难点,在孩子们已有的经验基础,教师加以引导,创编出新的歌词,对孩子们来说也是一种成功的体验。
歌表演
1、提供各种动物头饰,让幼儿根据自己扮演的角色进行表演。
2、表演熟练时,教师突然唱“一只老虎出来了……”,让幼儿了解老虎会吃小动物的特点,激发幼儿参加游戏的兴趣。增加老虎的唱词,使游戏更加具有趣味性,提高幼儿参与游戏的兴趣。
游戏
1、交代游戏规则,幼儿扮演小动物,教师扮演老虎、狮子、狼,引导幼儿玩音乐游戏“谁饿了”。
2、幼儿更换头饰继续游戏2—3遍,可以尝试让能力强的幼儿扮演老虎进行游戏。在游戏一次后讲解游戏规则,更能让幼儿理解。
给予幼儿练习各种动物角色的机会,巩固对新的歌词的掌握。
5、小结教师对活动做小结,鼓励幼儿继续创编。活动自然结束。通过鼓励幼儿继续创编歌词,让幼儿保持学习的兴趣。
发现这个内容时,我就觉得欣喜,这个活动幼儿肯定喜欢。原因有两点:一是内容是有关小动物的,小班幼儿最喜欢模拟、扮演各种小动物了;二是创编活动富有挑战性,幼儿又是首次尝试,肯定会在其中体验到乐趣。在这样的背景下,我设计了活动方案。活动有两教时,第一教时着重在学唱歌曲,第二教时着重在创编歌曲。两次活动下来,我针对活动进行了反思,让我觉得值得在今后课堂教学中注意的有以下几个方面。
一、生动有趣的教具
小班幼儿喜欢动态的、真实的教具,最好是可以直接触摸的。在本次活动中,我选择了手偶作为引入的教具,一只有着会张开合拢大嘴巴的狗,还有一根逼真的肉骨头。在第一教时时,幼儿就被这只小狗深深地吸引了。很快就学会了歌曲,并且印象深刻,为第二教时的创编做好了铺垫。第二教时时,这只狗的引入,让幼儿的创编欲望一下子被激发。
音乐幼儿园小班教案篇5
【活动目标】
1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。
2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与,体验歌曲和谐、舒缓的意境。
3、乐意参与音乐欣赏活动,感受想象的愉悦。
【活动准备】
音乐、课件
【活动过程】
1、师生共同欣赏歌曲,萌发对歌曲的第一印象。提问:“听了这首歌,你有什么样的感觉?”“这首歌是大人唱的还是小朋友唱的?它的情绪是欢快的、还是柔和的?”
2、分段欣赏。
(1)欣赏第一段。
“歌里唱到了什么?你现在有什么感觉?”“在这样一个漆黑的夜晚,天上的星星一闪一闪,你们觉得小虫儿会思念谁?”“谁来做个思念的样子?”
(2)欣赏第二段。
“这次又唱到了什么?听了这段你有什么感觉?小虫儿会想谁来陪它?”“谁来做一做星星
流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?”
(3)欣赏第三段。
“听到这里,你又有什么样的感觉?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”“天这么黑,风这么吹,小虫儿还在继续飞吗?它在寻找什么?你觉得他勇敢吗?”“谁来学一学现在的小虫儿?”
3、完整地欣赏歌曲,鼓励幼儿自由地加入身体动作。
4、欣赏课件。
讨论:“这部动画片里还有一个小客人叫东东。他在思念谁?他有什么愿望?你觉得他的愿望会实现吗?他需要怎么做呢?”“当你很孤独的时候,你会怎么样?你会想到谁?你会做什么让对方感受到你在思念他?”
5、再次完整地欣赏歌曲,结束活动。
音乐幼儿园小班教案篇6
【活动目标】
愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐活动的乐趣!
通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
【活动准备】
电脑动画、胸饰、音乐
【活动过程】
一、歌表演:看朋友引入
二、看看哪些动物朋友来了?幼儿猜猜
三、红红的鸡冠,早上早早起,是谁?
动画演示:和公鸡打招呼!
你们好,我是怎么唱歌的?(幼儿自由模仿)
公鸡,公鸡,喔——喔
依此推出:小羊、小狗、小猫
四、我们听见小动物的'叫声,全靠什么呢?
五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!欣赏歌曲
六、你听到小动物怎么唱的?(幼儿随意唱唱)
七、老师的两只耳朵听见了,我也来唱唱
八、小朋友也来和小动物一起唱歌。
九、小动物,一边唱,一边还做动作呢!师生边唱边表演。
十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)
【活动延伸】
还有许多小动物唱歌声音很好听的,启发小鸭子怎么唱的?……
【活动结束】
那我们去找更多的小动物唱歌,看,它们都走来了……(表演:走路,自然结束)
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
音乐幼儿园小班教案篇7
教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,并通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。
2、通过练习,加强学生对x-,x,xx三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。
3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法,激发学生主体参与意识,发挥个人潜能,培养合作创新精神,体验合作学习的快乐。
教学重难点:
1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪(欢快、活泼),有感情的演唱,让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验,培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
2、“x-、x、xx”三种音符时值的感受认识。
教学过程
一、游戏——请你和我这样做
师:小朋友,上课啦,请管好你的小嘴巴,竖起你的小耳朵啦,首先我们来玩一个游戏,请你和我这样做,老师怎么做,你也怎么做,好,开始啦。
(做游戏)
师:太棒啦,真是聪明的小朋友。
二、导入——模仿火车的声音
1、师:灵敏的小耳朵竖起了,老师要来考考大家,请你们听一个声音,猜猜它是哪里发出来的。(放声音,生猜)同意他的请鼓掌,看来很多小朋友都觉得是火车的声音,一起来看看究竟对不对呢。恭喜你们,猜对了。
2、师:那你见过火车吗,坐过火车的小朋友来说说看坐在火车里的感觉怎么样。老师这里有3张火车的图片,请你说说你坐的哪一辆火车(出示图片)其实这三辆火车分别是三个时代的,随着科学水平的不断进步,我们的火车也在迅速发展着,外形在不断的改造,速度也是变得越来越---快,那哪个是早先的,哪个是现在的,你来给他们排排序好吗,教案《火车开啦教案》。
3、师:刚才我们听到的这个声音你知道是火车的哪个部分发出来的吗,是火车头上发出的叫声,这个叫声在提示人们什么啊(火车要出发了,请乘客们赶紧上车)那这个叫声过后,火车是不是要启动了,这时候你会听到什么声音呢,先是前面的大轮子转动起来了,这个时候速度会不会很快啊,对了,还没有很快呢,紧接着后面的小轮子开始快速的转动起来了,火车的开动就是这样一个过程,你能模仿出来吗,我们先一个一个来模仿,注意声音不仅要好听还要整齐,(模仿3种声音,打节拍)现在让我们连起来试一下,声音模仿出来了,能不能加上我们的动作啊,我们4个小组就好比4列火车,我听听看哪列火车开的最好,(声音加动作)小火车现在要开动啦,准备出发啦。
三、学习歌曲
1、师:小朋友的小火车开的真棒呀,你觉得作为一名铁路上的小员工你的心情怎么样,非常的开心快乐,恩,每次她们一听到火车开动了,就会快乐的念起一首儿歌,想不想听一下她们念的是什么,老师替她们来念一遍,你听到了什么,老师用嘴巴念出来,你用手来念出来好吗,现在跟着屏幕上的边拍边念。咦,她们说到欢乐的歌儿唱呀唱起来,还要唱歌了啊,那我们一起去听听看唱了什么啊。(初听歌曲,感受旋律)
2、说说听到了什么,你感觉小员工们唱这首歌曲的时候心情是怎么样的
3、再听,你听到了歌曲中模仿了火车的什么声音,出现了几次
4、再听,听到小轮子的声音的时候模仿动作
5、师:看看,红色的字体就是咔嚓咔嚓,一共出现了3次,接下来让我们一起来念一念,你们念咔嚓咔嚓的地方,其余的老师来念,恩,好的,能不能把老师念的也一起念出来,好,准备,老师给你们配点音乐。(随伴奏音乐有节奏的念歌词)
6、师:念好了,是不是要唱了呀,别急,这一遍老师要求小朋友在心里唱,动嘴不出声。(默唱歌曲)你觉得自己有一点会唱了就轻轻的唱一唱吧。好,现在觉得自己会唱的举手,会唱的小朋友站起来唱,还不太会唱的小朋友我们坐着再好好学学。老师想请问,刚才我们都体会了火车司机的乐趣,你觉得当我们开着小火车唱这首歌曲的时候心情应该怎么样(开心自豪)那请你们把这种心情在歌声里表现出来吧。现在老师有更高的要求了,我们边做动作边唱歌。
7、师:老师请纪律最好的这个小组来开火车去北京玩,其余的小朋友呢,我们扮演一路上的小花小草还有小鸟等,都要边唱边表演。
8、师:现在老师想请小朋友们自己来做播音员和司机,去哪里也随便你们,想去的小朋友坐好,等着司机来邀请你。(开往的火车马上要出发了,请乘客们坐好准备)
9、师:今天我们体验了一会开火车坐火车的乐趣,还欣赏了沿途的美景,小朋友开不开心啊,那就让我们再次唱响这首火车开啦,开往我们心中的快乐天地。
音乐幼儿园小班教案篇8
活动目标:
1、通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。
2、培养幼儿的音乐节奏感。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
vcd“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。
活动过程:
一、歌表演——-大猫、小猫。
二、创设语言“小猫走路”情景,引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。
师:小猫请坐下。(录音机里传出猫叫的声音)
“老鼠来了,听。”(放录音)
“听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?是轻还是重?”(引导幼儿说出:又轻又慢)
“对,这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢,好,我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走。”(带幼儿走一圈)
“再听!”(放录音)
“听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?”(幼儿:快)
“对,这个音乐就象汽车那样快,谁会学老鼠快快跑?(请2——3名幼儿表演)好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑。”(带幼儿走一圈)
三、拓展练习,游戏体验音乐的快慢。
1、模仿蜗牛走路,练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢,还有谁走路又轻又慢?”(幼儿:蚂蚁。.。.。.)
(放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路,提醒幼儿走得又轻又慢)
2、模仿小鸡走路,练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快?”(幼儿:小鸡、小鸟。.。.。.)
好,看谁能听音乐走得又轻又快。
(教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作。)
四、小结,今天,小朋友真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,现在,我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏,请大家扮小老鼠,我做大猫,小老鼠们听音乐按节奏走路,音乐慢小老鼠就要走得慢,音乐快,小老鼠就是走得快,做错,老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。"(教师和幼儿一起游戏)
最后教师把小老鼠们追出活动场。
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。