每次写教案都是一个反思和改进的机会，能够帮助我们不断提高自己的教学水平，写教案可以帮助教师引导学生进行自主学习和创新思维，提高学习效果，范文社小编今天就为您带来了锣和鼓小班音乐教案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
锣和鼓小班音乐教案篇1
游戏目标
能够运用身体动作大胆创编花的各种姿势及毛毛虫爬行的动作。
尝试与同伴随着音乐玩游戏，感受情景游戏带来的愉快情绪。
游戏准备
课件、伴奏、头饰、
游戏过程
一、听音乐入场
二、 欣赏音乐
听听乐曲里面有谁？他们在干什么？
三、 观看课件
（1） 请幼儿模仿花的各种姿势——集体听音乐模仿花的各种姿势。（重点引导花的表情、脚的各种动作、可以是跳舞的花）
（2） 请幼儿模仿毛毛虫爬行的动作——集体听音乐模仿毛毛虫爬行。（可引导幼儿有跟随音乐节奏地爬行）
（3） 知道毛毛虫是怎样给花儿挠痒痒的，并模仿花笑的样子。
四、听音乐完整游戏
五、 幼儿自由选择角色进行游戏
六、 小结游戏，结束
锣和鼓小班音乐教案篇2
设计意图：
?小手爬》这是一首活泼、富有童趣的歌曲，通过游戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。歌曲速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快情绪，适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐游戏。
活动目标：
1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。
3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
活动准备：
身体部位的图片若干；幼儿已有认识身体部位的认知经验。
活动过程：
一、开始部分：
教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
1、师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小朋友就点什么。准备好了吗？
2、师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又准确。小耳朵竖起来，听仔细了。
3、师：小朋友真是聪明，都能认识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?
幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……
4、师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗？（教师示范）今天呀，小手要跟我们小朋友来玩一个游戏 “小手爬”。
二、基本部分：
（一）幼儿学做律动。
1、教师示范一边念儿歌一边做动作师：瞧，老师的手朋友爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。 ）幼：头顶上。师：对了，请再继续看这会儿又爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。）幼：小脚上。
2、教师带领一边念儿歌一边做动作师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好，一起来学学小手爬的游戏。
3、教师示范一边唱歌一边做动作师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听，他唱的什么歌 ？（教师一边唱一边做动作）好听吗？小手准备好，跟着老师慢慢的唱，一边做小手爬的游戏。
4、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢！让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬的最最快一些。(教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)
（二）幼儿仿编歌曲。
1、师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上‘还能爬到我们身体的哪些地方呀？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……
2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。（教师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。）
3、师：现在我请一个小朋友上来做回小老师带领大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。）
4、相互爬，集体练习。
师：小手爬得真开心，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友！一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。
三、结束部分：
师：今天，小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏，好吗？让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。
锣和鼓小班音乐教案篇3
活动目标：
1、认识棉花糖，了解棉花糖易变形的特性。
2、想像自己是棉花糖，用肢体语言表现棉花糖，体会活动带来的乐趣。
活动准备：
1、课前熟悉歌曲《我是棉花糖》的旋律，洗好手准备。
2、音乐的伴奏带，棉花糖胸饰。制作一个大舌头。
3、棉花糖。
活动过程：
一、引题
这几天呀，小朋友们吃过好多的糖果，今天刘老师带来了一种不一样的糖果，看看它是谁？
二、观察棉花糖
1、先不要吃，我们来摸一摸，捏一捏，感觉怎么样？（软软的）
2、压一压，棉花糖发生什么变化？变成怎么样啦？（扁，胖）
3、棉花糖还会变魔术呢。看，变变变，变变变，变出什么来啦？
（教师随即捏出小兔的头样）棉花糖还可以变出什么来呢？
请你们也来变变看。
小结：棉花糖真好玩，捏一捏，软软的，压一压，变得扁扁的。它还会变魔术呢。
唱：变变变，变变变，变出小兔来。
三、品尝棉花糖
真有意思！我好喜欢它哦，来闻一闻，真香呀！你们是不是也很想吃啦？
我们来慢慢品尝，先舔一舔，什么味道？（甜甜的）
轻轻的`咬一口，放在舌头上，抿一抿。感觉到了吗？棉花糖在变耶，变的怎么样啦？（引导幼儿说出越来越小，慢慢融化了）
最后都放进嘴巴，闭上眼睛，抿一抿，感觉到了吗？
小结：棉花糖一碰舌头之后，就会变的越来越小，慢慢融化了。
四、表现棉花糖
1、棉花糖吃进了嘴巴，我们也变成了棉花糖了。来，闭上眼睛，变变变。
（请配班老师帮忙分棉花糖的胸饰）
3、现在你是谁？（要求幼儿说出：我是棉花糖）
4、来，我用大手压一压，棉花糖会怎么样？来做出扁扁的（胖胖的）样子。
鼓励幼儿想出各种动作表示棉花糖的特性。
5、我是大舌头，（老师胸前贴一个大舌头）棉花糖到了嘴里碰到大舌头会怎么样啊？（巩固棉花糖会“融化”的特性）
6、大舌头碰到了你，你来做做棉花糖融化的样子。
五、唱出棉花糖
1、棉花糖变来变去真有意思，我也来跟你们一起来做棉花糖吧。
（教师一边贴胸饰，一边说：我是棉花糖！）
2、清唱歌曲一次。提问：棉花糖变成了什么？（小兔）你来做做小兔的动作？
3、结合伴奏，师生一起唱唱跳跳。
4、创编：还可以变成什么？动作做出来？
六、延伸
告诉你们哦。棉花糖还有个秘密呢。它呀，最喜欢跟好朋友紧紧地粘在一起呢。来，到外面我们也找一个好朋友，紧紧地粘一粘。
棉花糖们！嗳！我们出发啦！
我是棉花糖
1=c 2/4活泼地
5 3 3︱4 2 2︱1 2 3 4︱5 5 5︱5 3 3︱4 2 2︱
棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变。
棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变。
1 3 5 5︱1—‖
变出小兔来。
变出小熊来。
锣和鼓小班音乐教案篇4
活动准备：
玩偶两个、录音磁带
活动过程
一、 创设宽松的音乐活动氛围。
1、律动《跟着老师走》
重点：愿意跟着老师愉快地动起来。
2、复习歌曲《问好歌》。
重点：能够用自然的声音唱，不叫喊。
难点：能大胆的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替换"小兔"。
二、 引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。
引子：有两个朋友听到了你们的问好，也想和你们做游戏，欢迎吗?
(出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼。
(音乐起)在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶表演。
1、提问：他们在干什么?它们到底是怎么玩的?请你看仔细。(再次欣赏)
2、小动物碰来碰去玩得真开心，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里?
语言要求：说请x x 碰x x以歌词贯穿。
动作要求：随旋律欢快地、大胆地表现。
指： 找你身边的朋友来动动看，好吗?
指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏之中。
3、引导发现好的、新的动作。
指：(以小动物身份)和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有没有好朋友?你想找他做游戏吗?想想看，找朋友的时候，可以用什么好看的动作。
a、教师哼唱旋律，幼儿示范。
b、个别幼儿示范，众幼儿学习。
c、两幼儿示范，引导幼儿做和别人不一样的.动作。
三、 完整进行音乐游戏：《碰一碰》
指：谁愿意和老师一起去找朋友玩?
1、你们说这一次碰哪里?
根据幼儿的回答，众幼儿听音乐愉快地游戏。
2、幼儿自由结伴，体验游戏的快乐。
重点：注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。
3、幼儿交换朋友，大胆表现。
指：我们走得远一点，去找更多的朋友玩好吗?
锣和鼓小班音乐教案篇5
教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
教学重点：
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备：
1.cd：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容：
a.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
b.音乐聆听游戏
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应
例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;
贝贝 贝贝 在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友们 好 小朋友们 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
c.音乐语言游戏
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
d.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)
2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)
e.音乐小舞曲(10分)
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
f.爱的叮咛(4分)：
老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
g.再见歌(1分)：
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
锣和鼓小班音乐教案篇6
活动目标：
1、 初步尝试音乐欣赏，感受进行曲明快的节奏。
2、 培养幼儿注意倾听音乐的习惯，并能根据音乐想象简单的故事情节。
3、 跟随音乐节奏和相关故事情节，做声势动作。
4、 熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
?土耳其进行曲》剪辑片、《快乐木偶》故事图片、红木偶和蓝木偶图片
活动过程：
一、故事开端导入，留下悬念：
出示红、蓝木偶，讲述故事开端：在木偶王国里，住着许多许多的小木偶，有红木偶，还有蓝木偶，红木偶们和蓝木偶们是好朋友，有一天红木偶出来玩了，（出示相应故事图片）接下来要发生什么？让我们一起来听一听吧！
（留下悬念，引导幼儿仔细听音乐。）
二、播放《土耳其进行曲》，幼儿欣赏音乐。
1、倾听第1遍音乐，边倾听音乐边提出问题。
第一段――师提示：红木偶出来玩了，他们迈着整齐步子走了出来。（指示图片）
分别在第二、三、四段的时候提问：这时候，红木偶们在干什么？
1、 分段倾听音乐，回答问题。 引导幼儿说出每段音乐表示的大致情节，并将该段落故事图片展示在黑板上。
第一段――红木偶出来玩了，他们迈着整齐步子走了出来。
第二段――红木偶开始跳起好看的舞蹈。
第三段――这时，蓝木偶们也出来了！他们迈着轻轻的脚步。
第四段――红木偶和蓝木偶一起快乐地跳起了舞！
2、 再次倾听音乐。
幼儿边倾听音乐，教师边指示图画，讲述简单的故事情节。
三、跟随音乐、故事情节，有节奏地做声势动作。
1、 教导幼儿做故事情节相对应的声势动作。
走步――双脚跺脚；舞蹈――拍手；一起舞蹈――跺脚和拍手。
2、 教师示范表演一次。
3、 请幼儿跟随音乐节奏，在教师的带领下集体表演一次。
四、集体表演
幼儿集体表演，教师指示图画给予提示。
活动反思：
选材能满足幼儿的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征，料投放充足（幼儿人手一个自制的小木偶），设计新颖，让幼儿百玩不厌。
