嫦娥奔月的教案8篇

教案在拟订的过程中，老师一定要强调创新教学方法，想要从根本上提高自己的教学质量，就必须认真对待制定教案这件事，下面是范文社小编为您分享的嫦娥奔月的教案8篇，感谢您的参阅。

嫦娥奔月的教案篇1

教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）

知识与能力：

1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。

2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3、练习朗读课文。

过程与方法：

引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。

情感态度与价值观：

感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。

教学重难点：

1、理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。

2、在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。

教学准备：生字卡片、挂图

第1课时

教学目标：

1、能正确，流利朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、初步理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

教学设计：个性化备课：

一、导入

同学们，老师在黑板上写一个字，看到这个字你想到了什么？（教师板书“月”字）

对学生的答案进行，紧扣和课文相关的内容。

过渡：古往今来，人们仰望明月，总会产生无穷的遐想。人们将许多美好的愿望寄予明月，赋予它丰富的内涵。今天，我们就来学习第11课。板书课题。

指名学生读课题，暂将课题中的“奔”读ben.。

二、初读课文，了解课文主要内容，理清文章条理。

1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？

（嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药奔向月亮的故事。）

2、能根据课文的主要内容给课文分段吗？快速地浏览课文，给课文分段。

在学生的回答上，教师进行归纳（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）

对于课文中的第三个自然段学生的意见可能会有分歧，教师可告诉学生这是一个过渡段，放在哪个部分比较合适，等学完了第二部分后就会明白。

?后羿射日》是《嫦娥奔月》这个故事的起因，一谈到《后羿射日》就会想到后羿这个人物，在你的印象中，后羿是个什么样的人呢？

让我们走进课文，去更深的了解后羿这个人。

三、精读课文第一部分

1、自由读课文1—2自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？

紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。

重点句：1、后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口气射下九个太阳。（抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。）

2、他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指出命令的语气。）

联系第一自然段来体会后羿的性格特点。

这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读1---2自然段。

四指导写字。

“嫦、娥、济、皓”都是左窄右宽的字，左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之二。“郊”的左右两边基本相等。“凝”字左小右大，左边的“疑”注意左右两个部件的避让、穿插。“遥”是半包围结构，应给“走之”让出位置。

板书设计：

第2课时

教学目标：

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

能力目标：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

教学重难点：

感情朗读，充分感悟。

教学设计：个性化备课：

一、导入新课：

上节课，我们学习了课文的第1、2自然段，知道了力大无比的后羿一口气射下了九个太阳，为老百姓解除苦难，让我们感受了英雄的壮美，壮美不仅在男儿身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，请你把找到的嫦娥的美好好比较一下，哪些地方体现了她的壮美？

二、品读课文，感受人物内心。

认识逢蒙。

1、生交流。哪些地方体现了嫦娥的壮美？师板书：斗逢蒙。

2、要体会嫦娥的机智、勇敢，我们先来看逢蒙是个怎样的人？自由读第3-5节，你认为逢蒙是个怎样的人？从哪些词句可以看出？

3、生交流。相机解决第3节的划分问题。

4、师。现在逢蒙的真面目看清楚没有，做了多少坏事，人家真心拜师，他——假心学艺，人家跟师傅出去，他——装病，别人的东西他一心想——变成自己的，别人不给——他就逼，不但逼，还——翻箱倒柜。

5、一句话逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）

认识嫦娥。

1、面对逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？从中你体会到什么？

（1）想：唯一想到的是不让逢蒙奸计得逞，为的是乡亲们。

（2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥会怎么和逢蒙周旋。

（3）相机指导有感情朗读。

2、：机智勇敢的嫦娥展现在我们面前，感受到柔弱嫦娥身上的壮美了吗？

学习第6节。

1、嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？请同学们看插图，再读第6节。

这段话只读一遍是不够的，请大家再读一遍，哪些词一下跳入你的眼中？

2、“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来？

3、这段话写得怎么样？练读。

4、现在你的心里是高兴还是难过呢？为什么？指名配乐读。

学习第7节。

1、后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。

2、出示小黑板，练读。指“嫦娥！嫦娥！”。

3、你们从后羿的声声呼唤中，还听出了他怎样的心声？（板书：对妻子情深意重）

4、想象：嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫，可是为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吞下了仙药，飞向凄冷的月宫。此时，面对痴情的丈夫，朝夕相处的乡亲们，嫦娥会怎样想？怎样说呢？

结合学生的回答，回读第5节最后一句话。

5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们感受到了一种美，这是一种怎样的美？（板书：凄美）配乐读第6、7节，女生读第6节，男生读第7节。

6、因为这样美的情感，也就产生了一个美的节日，那就是——齐读最后一节。

三、全文。

是的，美的事物，当然包括故事，它不会随着时间的流逝而流逝，那就让我们记住神勇无比的后羿，机智勇敢的嫦娥。

四、引疑探究。

其实《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾写过一首诗，其中有两句是这样的“嫦娥方悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？大家课后可查一查，看一看。

板书设计：

11、嫦娥奔月

后羿：力大无比为民造福对妻子情深意重壮美

嫦娥：（智斗逢蒙）机智勇敢美丽善良凄美

嫦娥奔月的教案篇2

由来：

刚刚度过八月十五中秋节的假期，孩子们还沉浸在吃月饼、看月亮的喜悦之中。我班幼儿大多数喜欢参加音乐活动，但还有一半左右的幼儿固定拍感不强，节奏创编也是新的尝试。

目标：

1根据歌曲律动，感应并表现歌曲中的上/下行。

2通过二声部合奏提高幼儿节奏的稳定性。

重点：感应上/下行

难点：顽固伴奏的创编

准备：丝巾、飘带（皱纹纸条）、节奏棒、铃鼓

过程：

一、准备部分：

1幼儿唱歌曲《爷爷为我打月饼》，敲节奏棒走进教室。

2故事导入：嫦娥吃了王母娘娘的长生不老药，吃了一颗不够，她又吃了第二颗……我们跟着音乐听一听，嫦娥吃了两颗仙丹之后发生了什么事情？

二、音乐活动：

1教师带领幼儿聆听歌曲，并拍出固定拍。（提问：嫦娥偷吃了几颗仙丹？吃过以后飞到哪？）

2再次聆听歌曲，根据歌词创编单人舞蹈，并在最后两句做滚手上、下行，感知音阶上行和下行的走向。（提问：老师在歌曲最后两句做了什么动作？）

3双人律动：幼儿两人一组，手持纱巾（彩带），模仿嫦娥做飞翔状；在歌词最后两句处，运用肢体表现音阶的上下行。

三、顽固伴奏

1出示十六宫格节奏：塔踢踢塔塔

2请小朋友给四分音符和八分音符起来发出好听的声音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，读一读。

3老师也给小音符起个好听的名字：“塔踢踢塔塔”幼儿跟着拍读。

4语词创编：用出示的节奏，创编语词。如“飞上了月亮”

四、乐器演奏

1全体幼儿分为两组，一组拿铃鼓和一组拿节奏棒。

2分组练习：铃鼓演奏固定拍，节奏棒顽固伴奏。

3尝试两组合奏。

五、集体表演：

听音乐做律动

反思：

今天是我们班奥尔夫的第一次活动，不管是老师还是孩子，可以说都是第一次尝试，除了感到新奇好玩，也出现了很多问题。

第一．孩子的好奇心太强，常规没有建立。

因为这是我们第一次到音乐教室上课，所以对于这个新环境，孩子们感到很兴奋、很好奇，再加上与以往上课不同的组织形式，孩子们的兴奋劲就全部显现出来，有的坐着，有的趴着，有的喊着，有的叫着……活动一度呈现混乱状态。

第二．活动前幼儿的经验准备不足。

之前，孩子们虽然也使用过打击乐器敲击简单的节奏为歌曲伴奏，但对每一种乐器也只是停留在见过、玩过的层面，而并没有深入的探究这种乐器到底怎么演奏？它适合什么样的节奏等问题，所以孩子们拿到乐器后，好奇心和求知欲也都来了，这敲敲、那打打的，根本就不听老师说什么了。

第三．幼儿的稳定节奏感还有待进一步培养。

在平时的音乐活动中我就发现，我班幼儿的稳定节奏感不强，只有一小部分幼儿能跟着音乐的节奏用肢体语言做律动，大多数孩子，虽然也能参与到活动之中，但节奏感并不强，需要在以后的活动中逐步的培养。

改进措施：

1逐步建立孩子的音乐活动常规，从练习怎么坐开始，逐步到乐器的取放和使用。

2给孩子充分的探索空间，让孩子一种乐器一种乐器的探索：探索乐器怎么发出好听的声音？适合演奏什么样的节奏等等。

3在日常的音乐活动中，多让孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培养幼儿的稳定节奏感。

嫦娥奔月的教案篇3

教材简析：

这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、响亮地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，能基本说出故事的主要梗概。

教学重点、难点和对策:

重点：指导学生读通读顺课文。

难点：如何理顺课文的主要内容。

对策：给予学生充沛阅读的时间。

教学准备: 小黑板

教学过程:

一、导入新课，揭示课题

1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?

2、读题。读了这个题目，你想知道些什么?

二、初读课文

1．安排课内预习。

(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。

(3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?

2．检查自学情况。

(l)认读生字词。

提示：“济”是多音字；“诈”是翘舌音；“蒙”是后鼻音。

(2)重点理解下列词语。

敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)

奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)

威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)

周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)

三、理清课文脉络

1．指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。

2．想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。

3．讨论交流后总结。

第一段(第1、2)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(第3—6)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(第7、8)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

四、指导写字

1．出示生字。2．指导要点。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。

五、安排作业

誊写生字词语。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点，能区分美与丑，善与恶。

教学重点、难点和对策：

重点：通过具体的语言，来辨析各人物的特征，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良的品质。

难点：感受课文的意境美。

对策：扣住文章关键语句，让学生仔细品味。

教学准备: 课件。

教学过程:

一、听写词语

二、精读课文第一段

1、指名读课文第一段。

同学们，说说读了这一段你知道了什么。

2、讨论：“苦难”是什么意思?文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。这些词写出了后羿的力大神勇。

三、精读课文第二段

1、默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。

2、讨论：逢蒙的奸诈贪婪表示在哪些地方?

嫦娥的善良机智又表示在哪些地方呢?

3、教师引读第5自然段。

4、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。

“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才干把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)

教师范读，学生自由读。

四、精读课文第三段

1、轻声读课文第三段。圈画出后羿找妻的词语。

2、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?

3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?

五、安排作业

1朗读课文。

2比一比，再组词。

贪（ ） 辉（ ） 奸（ ） 值（ ）

贫（ ） 挥（ ） 纤（ ） 直（ ）

3照样子写词语，

飘飘悠悠 碧蓝碧蓝

4、仿写：第六小节

第三课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

2、通过课文的具体语言，总结课文，研究写法；指导复述课文。

教学重点、难点和对策：

指导复述课文

对策：让学生事先交流复述的方法。

教学准备: 有关练习

教学过程:

一、朗读课文

指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。

二、总结课文，研究写法

1、乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出描写嫦娥的有关语句。

三、指导复述课文

1、讨论方法：

（1）要用讲故事的语调让学生读课文。

（2）回忆段意，编写段落提纲。

（3）依据提纲复述。

指名说说课文三个局部的段落大意，编段落提纲。

第一段：后羿为民除害，射下太阳。

第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。

4、自由练习，同桌互说。学习评价。指名学生先进行复述和评价的示范。教师必要的示范可以协助学生用适当的语调进行。

5、小组尝试复述。进行评价，每一个学生都有一个合理的评价。

6、指名演复述。

四、作业：

小报：关于月亮。

板书设计

嫦娥奔月

后羿：力大无比（登上 运足 拉满）

为民造福（除害）

嫦娥：美丽善良（经常接济、为民吞药）

勇敢机智（周旋、疾步向前、一口吞下）

逢蒙：贪婪奸诈（假装、手提、迫不和待、威逼）

教学反思：

教学内容按计划进行着，学生在阅读、讲述完这个千古传诵的神话故事之后，对文中的三个主要人物有了较为深刻的印象。嫦娥的善良勇敢，后羿的勇敢正直，逢蒙的奸诈贪婪，学生通过他们的说，他们的读将三个人物牢牢记住。课堂教学可谓顺利也。但是，课堂上我让学生讨论的一个字嫦娥奔月的“奔”，到底是读

嫦娥奔月的教案篇4

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

3、学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

教学重点：

精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

教学难点：

学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

教法学法：

以读促悟法

教学过程：

第一课时

一、赏“月”吟诗，引入新课。

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让学生去补）

师：是啊，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

二、初读课文

1、学生自读课文

2、自学情况交流。

第一段（第1、2自然段）：后羿射日

第二段（第3—6自然段）：嫦娥奔月

第三段（第7、8自然段）：想念嫦娥。

三、布置作业

1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；

2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

第二课时

一、从图引入

1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？

2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？

3、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）师范读

二、揣摩人心

1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？

2、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。交流讨论

先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。

（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个*诈贪婪的小人。“*诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。

“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个*诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？

与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）

多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。

4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲

（2）遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了

（3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。

5、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么？

三、升华情感

1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？读7小节，我不想听你说，我想听你读。（放音乐）

2、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。

3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。

嫦娥奔月的教案篇5

活动目标：

1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的快乐。

2、喜欢民族节日，了解简单的节日风俗和有关的民间传说。

3、知道吃月饼的意义，体会分享的愉快。

4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

5、感受节日的欢快气氛。

活动准备：

1、每一个孩子准备一块月饼，并请家长告诉孩子月饼的品名。

2、民间故事《嫦娥奔月》

活动过程：

1、通过讨论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。

2、介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团圆节。

3、了解人们在中秋节的活动。问：你是怎么过中秋节的？你喜欢过中秋节吗？为什么？

4、观察月饼，通过分享月饼体验节日的快乐。

a、月饼有很多种，谁来介绍一下自己的月饼？——引导孩子们从形状、颜色、味道来介绍。

b、月饼为什么是圆的呢？

c、老师小结。

d、分享月饼。

5、听故事《嫦娥奔月》。

活动反思：

中秋节是我国的传统节日，以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动，有助于帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化，感受花好月圆和合家团圆的美好氛围。

从本次活动的整个开展情况来看，对孩子进行节日文化教育，孩子的直接体验是非常重要，只有直接体验到的，感受才会更加深刻，教育目标的达成度才会更好，当然这对于教师和家长的。要求就会高些，但是只要对孩子是好的，老师就应该用心去做好的，相信也一定会取得好的成绩！

嫦娥奔月的教案篇6

教 学

内 容 5 嫦娥奔月 拟 3 课时

第 1 课时

教 学

目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，绿线中的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清文章脉络。

重 点

难 点 重点：读通课文。

难点：理解词义，了解大意。

教

学

过

程

一、描述意境，引发兴趣。

夜幕降临，月亮爬上了树梢，月光洒满了整个大地。那神奇的月亮，常常会吸引住同学们。你想知道月亮的传说吗？想读读有关嫦娥的故事吗？《嫦娥奔月》这篇神话故事，便为同学们讲述了一个优美而久远的故事。

读一读课文，看一看这一篇神话故事主要讲述了一件什么样儿的事？

二、学生初读课文。

学生带着问题，自读课文。

要求：1、读准字音，读顺句子，读通课文。

2、学生圈画出带有生字的词语，联系上下文，理解词语的意思。

三、教师检查自学情况。

1、 指名认读生字，帮助学生正音。

奸诈 贪婪 宝剑 时值中秋 迫不及待

威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 洒满银辉

提示：“诈、值、闯”：翘舌音。

“婪”是边音。

2、学生查字典或联系上下文共同理解词意。

敬重：恭敬尊重（文中指谁敬重谁？）

奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。

（文中指谁奸诈谁贪婪？）

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三种解释：a回旋，盘旋；b交际应酬，打交道；c与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释？

3、 指名试读课文，教师相机指点难读长句。

4、 听课文配乐录音或读课文。

边读边思考课文每一个自然段的意思。

四、理清文章脉络，感知课文大意。

1、 指名分节读课文，讨论每个自然段的段意。

2、理清文章脉络。

教 学

内 容 5 嫦娥奔月 拟 3 课时

第2课时

教 学

目 标 1、练习有感情地朗读课文。

2、通过品读词句，理解课文内容。

3、借助课文具体的语言材料，感受意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

重 点

难 点 重点：有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，感受文章的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教

学

过

程

一、学习第一部分：

1、指名读文，说说第一段讲了哪些内容。

2、 思考：什么是“苦难”？文中的“苦难”指的是什么？

指导朗读：体会老百姓遭受的苦难。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的？划出有关动词。

从这些词中你感受到后羿的什么？（力大神勇）

3、练习朗读。

二、学习第二部分：

1、 默读课文，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？

画出文中有关语句。

2、 四人小组讨论：

从哪些地方看出逢蒙的奸诈贪婪？

（一心想把……、假装生病、手提宝剑、威逼嫦娥）指导朗读。

嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢？

（经常接济生活贫苦的乡亲、让这样的人吃了长生不老药，不是……）

3、嫦娥奔月的过程怎样？你认为哪儿写得美？

（飘飘悠悠、洒满银辉、碧蓝碧蓝、一轮明月）

边读边体味：“飞了……飞出了……飞过了……越飞越高……朝着月亮飞去

4、看图体会，感情朗读

三、学习第三部分

1、自由读文，圈划后羿找妻的词语。

（焦急地冲出门外、连声呼唤、不顾一切地追去）

这些词表明后羿的心情如何？

谁能把这种心情通过朗读表现出来？

2、从哪可以看出乡亲们对嫦娥非常想念？

（摆上、祝福）指导品读。

四、赏读全文，加深理解。

教 学

内 容 5 嫦娥奔月 拟 3 课时

第 3 课时

教 学

目 标 1、学会本课9个生字，能正确书写。

2、正确、流利地朗读课文，并能复述课文。

3、完成课后练习及迁移训练。

重 点

难 点 重点：掌握生字字形，并能正确书写。

难点：复述课文。

教

学

过

程

一、 朗读课文。

指名分节读课文，教师指点。

二、教师总结课文。

这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。

请你找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥？体会这样写有什么好处？

三、指导复述课文：

1、学生熟读课文。

2、学生编写复述提纲。

后羿为民除害，射下太阳。

嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

人们想念嫦娥，企盼团圆。

3、按“自由练习---同桌复述---小组复述---指名复述”的程序进行复述练习。

四、学习生字，指导书写：

1、学生自学田字格的生字，注意它们的间架结构。

2、讨论生字的写法：

“诈、值、辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。

“剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二。

“逼”是半包围结构，里面部分要给“走之”让出位置。

3、 学生描红、临写，教师指导。

五、指导练习

1、 课后练习4提示：

飘飘悠悠：惶惶忽忽 跌跌撞撞 来来往往 郁郁葱葱

碧蓝碧蓝：了解了解 通红通红 金黄金黄 研究研究

2、 课后练习5提示：

“她经常接济生活贫穷的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。”“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害很多人吗？”，这些可以看出嫦娥对乡亲们很好，所以当嫦娥飞到月亮上时，人们很想念她。这样写互相照应。

1、嫦娥并不想离开人间，但为了不让逢蒙得到仙药，她依然吃下了仙药，飞向那寒风刺骨，没有一个人的地方--月宫。此时，嫦娥会怎么想？会说写什么？请把你所想的写下来。

（提示：认真读读课文，联系课文，大胆地发挥想象。）

2、发挥你的想象，自己编一则童话故事，题目自拟。

3、 比一比，再组词：

婪（ ） 辉（ ） 箱（ ） 值（ ）

梦（ ） 挥（ ） 霜（ ） 直（ ）

板

书

设

计

后羿射日 幸得仙药

5 嫦娥奔月 智斗逢蒙 吞药奔月

纪念嫦娥

[嫦娥奔月(网友来稿) 教案教学设计]

嫦娥奔月的教案篇7

5.嫦娥奔月

一．教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2． 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。

二．教学重点、难点：

1．感情地朗读课文。复述课文。

2．借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

三．教学时间：3课时

第一课时

一．教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2． 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3．理清文章脉络，给课文分段。

二．教学过程：

（一） 导入新课，揭示课题。

同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什么节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事--嫦娥奔月。学生齐读课题。

（二）初读课文。

1．设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？

2．生自学课文。

3．检查自学效果。（1）生字词正音。昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑（2）指名分节朗读课文。

（三）理清文章脉络。

1．默读课文，思考每一个自然段的意思，给课文分段。

2．讨论后交流。

第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段（3~6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

3．分段朗读课文。

（四）指导写字。

1．指导要点：

逼：是半包围结构，“ ”要偏右上写。

焦：上面的笔画约占字的四分之三，下面四点要宽。

2．学生描红。

（五）布置作业。

1． 抄写词语。2．朗读课文。

第二课时

一． 教学目标：

1．有感情朗读课文。

2．借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。

二．教学过程：

（一）复习导入。

（二）精读课文第一段。

1．指名读第一段。

2． 同学们，说说读了这一段，你知道了什么？

3．讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。（登上、运足、拉满、射下等）

4． 说说你觉得后羿是怎样的人？

5．练读，表现出后羿的力大神勇。

（三） 精读课文第二段。

1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。

2． 讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？（“一心想把仙药弄到手”、“假装生病”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等）

嫦娥的机智善良又表现在哪些地方？（“经常接济生活贫困的乡亲”、“周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”）

3．教师引读第五自然段。

3． 嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段。“飘飘悠悠”是什么意思？（在空中轻缓地浮动）

4． 学生自由练读。

（四） 精读课文第三段。

1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。（“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”）

2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？

3． 乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？（“摆上”、“祝福”

（五）有感情地朗读课文。

第三课时

一． 教学目标：

1．总结全文。

2． 指导复述课文。

二．教学过程：

（一）朗读课文。

（二）总结课文，研究写法。找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥，体会这样写的好处。

（三） 指导复述课文。

1．指名说说课文第三部分的段落大意，编段落提纲。

第一段：后羿为民除害，射下太阳。

第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。

2．按“自由练习--同桌互述--小组尝试复述--指名复述”的程序进行复述练习。

（四）完成课堂作业。

一、 组词。

婪（ ） 诈（ ） 贪（ ） 辉（ ）

焚（ ） 炸（ ） 含（ ） 浑（ ）

二、多音字组词。

济 ji ( ) 逢 pang ( )

ji ( ) feng ( )

三、 照样子写词语。

飘飘悠悠

碧蓝碧蓝

四、 结合插图，展开合理的想象，写一段话。

板书设计：

5嫦娥奔月

后羿 为民除害 射下太阳

嫦娥 吞下仙药 飞上月亮

人们 想念嫦娥 企盼团圆

教学后记：

[嫦娥奔月(网友来稿) 教案教学设计]

嫦娥奔月的教案篇8

学习目标

1. 正确流利地阅读课文。

2. 本节课学习9个新单词。只有4个单词在两行绿色是必须的，能够理解，阅读和使用。理解由新单词组成的单词。

3.理清文章的脉络，将文章分成几个部分，总结文章的主要内容。

4. 初步体会到嫦娥善良无私、为人民牺牲自我的优良品质。

教学

重点和难点

重点:感情用事地阅读课文。

难点:将课文再细分。总结段落大意。

教学资源

1. 文中附有嫦娥奔月的插图，可以指导学生仔细观察。

2. 相关材料:

据传说，后羿是姚明时代的一个人。传说在尧时期，天上同时出现了十个太阳，把大地烤焦了，庄稼也干了，人热得不能呼吸，昏倒在地。由于天气炎热，一些怪兽和野兽也跑出干涸的河流和湖泊和燃烧的森林，伤害各地的人。人间的灾难震惊了天神。长郡皇帝命令擅长射箭的后羿下凡，帮助尧消除百姓的痛苦。后羿立即开始了射日之战。他从肩上取下红色的弓，取出白色的箭，一个接一个地射向傲慢的太阳。刹那间，十个太阳中有九个被击中了。只是因为姚相信留下一个太阳对人们有用，他才阻止后羿继续射击。这就是后羿射日的著名故事。然而，后羿的伟大成就被其他神羡慕。他们去见天帝，最终使他与后羿疏远。最后，他们把他贬得一文不值。

3.学生们对嫦娥奔月有不同的理解。课前，学生们被要求收集不同版本的故事，互相交流，为课程服务。

预览设计

1. 正确流畅地阅读课文(两次)，顺序号为自然段。

2. 在本课的生词下划线，仔细抄写两遍。阅读参考书，了解一些单词的意思(写在书中):奸诈的贪婪，绕圈子，胁迫，树影低语。在第一课的练习中完成一到三个问题。补充练习一至三题。

3.收集民间故事。

教育的前提

导航策略

调整和反思

第一部分:创造情境，进入文本(5分钟)

1. 背诵关于这个月的诗

床前明亮的月光被怀疑是地面上的霜。

时不相识月，呼唤白玉盘。

秦国的月亮依然照耀着汉朝的山口，

长征没有回来。

森林深处的人们不知道月亮会发光。

在月落时分，乌鸦在寒冷的天空中啼叫，

河枫垂钓的火是悲哀地睡去的。

... .

引用《水调歌首》:……人有喜有悲，近有近有远，月有阴晴圆缺，自古以来就有。愿我们长寿。虽然我们相距遥远，但我们仍然能够一起分享月亮的美丽。

单词&lrun&r的正交发音为:b n_run, run: ~run

bn_直走，倾向于:投资~。

2. 一起阅读主题

第二部分:预演(15分钟)

作业2:预览

1. 学生们自由地阅读单词。

2. 理解单词的意思:

欺诈:伪善和狡猾。

贪得无厌:贪得无厌，得不到满足。

用力:用力或用力推。

树影:树影在晃动。

(本条第三节的解释)

恍惚，恍惚，星星和斑点

熙熙攘攘,暴风雨

阿巴布:瓦兰瓦兰是活泼的，活泼的和红色的。

3.一起读单词。

4. 展示学生并分组复习。

预习作业1:朗读课文

1. 小组选择他们喜欢一起读课文的方式。

2. 阅读小组。

3.在老师的指导下练习阅读，朗读出诗歌的魅力。(注意速度和声音的波动)

4. 自由练习阅读。

第三部分:理清文章的脉络(8分钟)

1. 运动分割

2. 沟通

第一段(1,2)说后羿为百姓杀了九个太阳。

第二段(自然段3 - 6):嫦娥，为了老百姓不受苦，带着长生不老药飞上了月球。

第三段(7,8)告诉我们，人们想念嫦娥，期待团聚。

3.后羿射向太阳，遇到了智慧。

后羿追着妻子嫦娥上了月球

失踪,期待

4. 主要写嫦娥的故事

教学目标:

1、知识与技能

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。

(2)学会本课生字，理解由生字组成的词语。

(3)理解课文内容。

(4)抓住课文重点句子，把握人物的性格特征。

2、过程与方法

(1)通过朗读感受课文中美好的人物形象，进而达到复述课文的能力。

(2)通过拼读、组词、书写等达到掌握本课的生字新词。

(3)通过重点句段，理解课文内容。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质，教育学生分辨美丑善恶。

教学重难点:

有感情地朗读课文，体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。

教学准备: 投影片

教学时间: 三课时

教学过程

第一课时

一、吟诗叹月，引入课题

1、同学们，每年的八月十五是我国的传统节日--中秋节。中秋的夜晚，每当看着那一轮明月在天空升起，我们的心中就会不由得想起曾经学过的许多描写月亮的古诗句。谁来给我们背一背?

&l床前明月光，疑是地上霜。&r--李白《静夜思》

&l小时不识月，呼作白玉盘。&r--李白《古朗月行》

&l湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。&r--刘禹锡《望洞庭》

&l月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。&r--张继《枫桥夜泊》

&l人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。&r

在古人的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来学习一则神话故事《嫦娥奔月》。学生齐读课题。

2、读了这个题目，你想知道些什么?

二、初读课文

1.布置课内预习。

(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文，标出各个自然段的序号。

(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，联系上下文理解它们的意思。

(3)想一想:课文主要写了一件什么事?

2.检查自学情况。

(l)认读生字词。

威逼 周旋 接济 皓月当空 迫不及待

凝望 企盼 敬重 树影婆娑 奸诈贪婪

(提示:&l婪&r是边音;&l诈&r是翘舌音。)

(2)你在字形上有什么要提醒大家的? 交流。

(3)重点理解下列词语。

嫦娥奔月:嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。

敬重:恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)

奸诈贪婪:奸诈，虚伪诡诈;贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)

接济:在物质上援助。

威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)

迫不及待:急迫得不能再等待。

周旋:字典中有三种解释:①回旋，盘旋;②交际应酬，打交道;③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)

三、理清课文脉络

1.指名分自然段朗读课文。

2.小组合作交流，思考:这篇故事中出现了哪几个人物?他们分别干了什么?

3.讨论交流后总结。

后羿射日，嫦娥奔月，逄蒙威逼

4.这些内容分别在课文的那几个自然段?指名回答。

四、学习&l后羿射日&r

1.指读第1-2自然段。

2.后羿给你留下什么印象?你是从哪些地方体会到的呢?朗读体会&l神勇&r

3.从后羿身上我们可以学习到他什么可贵的品质?为民造福。

五、指导写字

1.出示本课生字。

2.播放音乐，学生描红，师生共同范写。

六、布置作业

1、抄写生字词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3.复述&l后羿射日&r。

板书设计:

10、嫦娥奔月

后羿射日 力大无比 神勇

嫦娥奔月 ?

逄蒙威逼 ?

知识目标:

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

能力目标:

精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

情感目标:

学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

教学过程:

一、从图引入

1、今天我们继续学习美丽的神话故事--(读题)《嫦娥奔月》。提起&l嫦娥奔月&r，我们头脑里就会出现一幅画。你仿佛看到了什么?

2、文中也有一幅插图,看，引说:碧蓝碧蓝的--夜空，衣带飘飘的--嫦娥，圆圆的--月，感觉怎样?(板书美)

3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗?(指名读)

4、大家也来读读这段话，看看哪些词一下子就跳入了你的眼帘?

(&l飘飘悠悠&r从中你感受到嫦娥飞的时候怎么样?

&l碧蓝碧蓝&r从中你感受到什么?) 指导读好词

5、读好了这些词，再来读这段话，相信大家会读得更美。谁来读读?

6齐读。(一边读，一边展开想象。)

二、揣摩人心

1、多美的画面，那仅仅是画面很美吗，更美的是什么?迅速浏览3-6自然段，思考思考。

2、人更美:嫦娥的心灵美具体表现在哪儿呢?请同学们自由读.4-5自然段，边用直线画出有关句子。

4学生读画后，我们来交流。

某(1) &l接济&r就是( )，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?

村东的王二家没米下炊了，嫦娥知道了，就( )村西李三家孩子的衣服破得没法穿了，嫦娥知道了，就立即( );( )，嫦娥知道了，就( )

这种给以物质上的具体援助，就叫--&l接济&r，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都--十分喜欢她。

(2)这里涉及到一个人，那个人就是--逢蒙。那是一个怎样的人?

&l&l奸诈贪婪&r 体现在哪儿?快速默读第5自然段，圈画出关键的词句，说说你的感受。( &l一心、迫不及待、闯进、威逼嫦娥把仙药交出来!&r)

想想逄蒙会怎么威逼嫦娥的?

面对逢蒙的威逼，嫦娥有没有害怕?(师:面对敌人的威逼，嫦娥丝毫没有害怕，她心中只有一种想法:引读)

&l周旋&r，什么叫&l周旋&r呢?文中指 相较量。刚才大家都想象了逢蒙是怎样逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么应对的呢?请大家展开想象的翅膀，同桌互相演一演。

点评 看了他们的表演，你们觉得怎么样/

采访 与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?

刚才我们一起走进了嫦娥的内心，此时此刻你觉得嫦娥又是怎样的人?(机智 勇敢)

引读&l逢蒙见嫦娥不肯……&r

当周旋失败后，嫦娥又为何一口吞下仙药?

在危急关头，嫦娥没有考虑到自己，一心想到的只有--

多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我们一起带着对嫦娥的深深敬意将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

5、(接着学生)，嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……(读那段文字)

6、现在我们感觉这段文字美，不仅感受到它的画面美，更加感受到嫦娥的心灵美。

7、 画面是美的，嫦娥的心灵更是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?请你说说嫦娥此刻的心情。

(1)欣慰--可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲

(2)遗憾--这意味着她再也不能再为乡亲们排忧解难了。

(3)留恋、不舍--这意味着她与丈夫再也不能相聚了。

8、就这样，嫦娥带着满心的留恋与不舍飞出了窗子，引读他又会飞过哪些地方呢?请同学们想象一下。

出示填空 飞过了( )，飞过了 ( )

引读

师 : 就这样，嫦娥万般不舍，一步一回头的朝着月亮飞去，这一去就是数千年，然而她的美丽，机智，勇敢却永远的留在了人们的心中。让我们完整地读读第二段，再次感受着感人嫦娥的美丽。

三、总结课堂

今天我们学习了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美丽，那嫦娥奔月后又会发生什么事呢?下节课继续学习。

第一课时

一、 教学目标;

1、能正确、流利朗读

2、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词

3、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点

4、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。

二教学重、难点:

重点:读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点;

难点:通过小组合作，把握主人公性格特点。

三教法、学法设计教法:情境教学法 感情朗读课文

学法:联系上下文释词 小组合作学习四、 教学流程预设:

(一)由&l月&r入题，构建学生兴趣阅读的平台。

1、(板书&l月&r)月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有&l月&r的身影，谁能背上几句?

a、小时不识月，呼作白玉盘

b、举头望明月，低头思故乡

c、海上升明月，天涯共此时

d、露从今夜白，月是故乡明

e、明月几时有，把酒问青天

2、提到明亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日--中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，今天，咱们就来学习其中的一个--《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。

3、(齐读课题)，当你第一次见到这个题目的时候，你的脑海里浮现出什么样的问题?

看看这些小问号，它们一个个眨着眼睛，好像在说:你们谁敢挑战我?它们又像是一个个小旗帜，正在通在勇敢而又智慧的同学招手呢?

自己大声读课文，要求:读正确，读流利。

(二)以读为主，搭建学生自主阅读的舞台。

1、自读课文

2朗读自己喜欢的段落，说说自己喜欢的缘由，交流汇报，相机指导学习相关字词。

力大无比 苦 难 敬 重 奸诈贪婪 飘飘悠悠 接济 近不及待 周旋 焦急 凝望 企盼 ① 联系上下文理解&l力大无比&r&l苦难&r

② 联想法学习&l接济&r:当乡亲们没有了吃的，善良的嫦娥会怎样做?

当一些贫苦的乡亲们没有了穿的，善良的嫦娥会怎样做?……

③ 表演法学习&l近不及待&r&l飘飘悠悠&r

④用换词法学习&l凝望&r&l企盼&r&l焦急&r。

3、同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物?

(1)后羿 嫦娥 逢蒙 (2)填空:

()的后羿 ()的嫦娥 ()的逢蒙

(3)再读文章，完成填空，说说理由

(4)同桌交流

(5)全班交流

4、小结:

(三)书写生字，扎扎实实练好基本功:

奸 诈 婪 逼 辉 企

(四)布置作业:

把这个故事讲给其他人听。

第二课时

教学目标:借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质

教学重点:感情朗读，充分感悟

教学准备:投影

教学过程:

一、教师导语:

人们常说，美的力量是永恒的。&l嫦娥奔月&r的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美!请你们细细地读读课文，一边读一边体会，你感觉到这个故事中都流淌着怎样的&l美&r呢? (点评:这段娓娓动听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。)

二、让学生读文，自己感悟

让学生潜心会文，细细读课文，体会文中的美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。 (点评:读有要求，让学生在读中想想、画画、写写，再读读，这种有指向性的读书活动，既发挥了教师的主导作用，更重要的是调动了学生读书的积极性。)

三、组织交流

壮美:后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。

凄美:嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切……怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此青此景，怎不叫人掬泪同情。

甜美:月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。

柔美:嫦娥的外表美，典型的东方美女

优美:嫦娥吃了仙药，……一直朝着月亮飞去。

体会:月美，景美人物更美，画面诗情画意，充满遐想

注意:学生在体验这些感受时，都要加强朗读训练。

(点评:这种读悟交流过程，实质上就是文本、教师之间的对话活动过程。)

四、全面感悟，读写联系

(每一个优秀的文本都会留下一定阅读空间，使得读者能够借助自己的阅读积累与生活积累积极参与文本的再创作)

此时此刻，遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们，一定有千言万语要倾诉，请同学根据课文围绕中心&l好心的嫦娥&r写一段话。

五、拓展阅读

?〈嫦娥奔月〉〉的故事有几种版本，课文所言，只是一家之言，介绍学生阅读。

(这两个细节既体现了读写结合的训练，又拓展了学生的思维，增强了知识的积累。)

教学反思:《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的当地。这节课重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读，遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。 顾问意见:这节课的主要闪光点是:教者能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读，积极培养了学生的语感，在组织读悟交流中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程，如果能较好地引导学生抓住重点，突出人物形象，就可以全面达成本课时的教学目标。

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、响亮地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，能基本说出故事的主要梗概。

教学重点、难点及对策:

重点:指导学生读通读顺课文。

难点:如何理顺课文的主要内容。

对策:给予学生充分阅读的时间。

教学准备:小黑板

教学过程:

一、导入新课，揭示课题

1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?

2、读题。读了这个题目，你想知道些什么?

二、初读课文

1.布置课内预习。

(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。

(3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个&l奔&r是什么意思?

2.检查自学情况。

(l)认读生字词。

提示:&l济&r是多音字;&l诈&r是翘舌音;&l蒙&r是后鼻音。

(2)重点理解下列词语。

敬重:恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)

奸诈贪婪:奸诈，虚伪诡诈;贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)

威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)

周旋:字典中有三种解释:①回旋，盘旋;②交际应酬，打交道;③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)

三、理清课文脉络

1.指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。

2.想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。

3.讨论交流后总结。

第一段(第1、2):讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(第3-6):讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(第7、8):讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

四、指导写字

1.出示生字。2.指导要点。

3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视。

五、布置作业

抄写生字词语。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点，能辨别美与丑，善与恶。

教学重点、难点及对策:

重点:通过具体的语言，来辨析各人物的特征，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良的品质。

难点:感受课文的意境美。

对策:扣住文章关键语句，让学生仔细品味。

教学准备: 课件。

教学过程:

一、听写词语

二、精读课文第一段

1、指名读课文第一段。

同学们，说说读了这一段你知道了什么。

2、讨论:&l苦难&r是什么意思?文中的&l苦难&r指的是什么?读第l自然段，注意突出&l直&r、&l实在&r、&l无法&r等词语，体会老百姓遭受的苦难。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。这些词写出了后羿的力大神勇。

三、精读课文第二段

1、默读课文第二段，边读边想:逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。

2、讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?

嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?

3、教师引读第5自然段。

4、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。

&l飘飘悠悠&r是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?(&l飘飘悠悠&r、&l洒满银辉&r、&l碧蓝碧蓝&r、&l一轮明月&r等词写得很美)

教师范读，学生自由读。

四、精读课文第三段

1、轻声读课文第三段。圈画出后羿找妻的词语。

2、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?

3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?

五、布置作业

1朗读课文。

2比一比，再组词。

贪( ) 辉( ) 奸( ) 值( )

贫( ) 挥( ) 纤( ) 直( )

3照样子写词语，

飘飘悠悠 碧蓝碧蓝

4、仿写:第六小节

第三课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

2、通过课文的具体语言，总结课文，研究写法;指导复述课文。

教学重点、难点及对策:

指导复述课文

对策:让学生事先交流复述的方法。

教学准备:有关练习

教学过程:

一、朗读课文

指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。

二、总结课文，研究写法

1、乡亲们为什么非常想念嫦娥?找出描写嫦娥的有关语句。

三、指导复述课文

1、讨论方法:

(1)要用讲故事的语调让学生读课文。

(2)回忆段意，编写段落提纲。

(3)依据提纲复述。

指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。

第一段:后羿为民除害，射下太阳。

第二段:嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

第三段:人们想念嫦娥，企盼团圆。

4、自由练习，同桌互说。学习评价。指名学生先进行复述和评价的示范。教师必要的示范可以帮助学生用适当的语调进行。

5、小组尝试复述。进行评价，每一个学生都有一个合理的评价。

6、指名演复述。

四、作业:

小报:关于月亮。

板书设计

嫦娥奔月

后羿:力大无比(登上 运足 拉满)

为民造福(除害)

嫦娥:美丽善良(经常接济、为民吞药)

勇敢机智(周旋、疾步向前、一口吞下)

逢蒙:贪婪奸诈(假装、手提、迫不及待、威逼)