没有一个大致的框架,写出的教案是无法让课堂更加活跃的,制定教案能够帮助我们提高自己的教学质量,下面是范文社小编为您分享的一年级下语文教案优质5篇,感谢您的参阅。
一年级下语文教案篇1
知识目标
认识9个生字,会写“见,白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。
能力目标
有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标
感受睛朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学准备
歌曲《小小的船》,生字和拼音卡片各8套,每人一张写有生字的16开纸。
教学时间
二课时
学习过程
第一教时
一、音乐导入,激发兴趣。
小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲)
你在唱这首歌时,想到了什么?(学生自由说)
今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题《小小的船》。(齐读课题)
{ 兴趣是最好的老师,以唱歌想象说话导入课文,贴近学生的生活,从而让小朋友们轻松、愉快、主动地参与学习。}
二、读准字词,感知课文。
同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。(边读边划)
谁能把课文读准,谁来展示一下?
指名学生一行一行读课文。(注意正音)
同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助)
{一年级学生在初读课文时,一定要进行学法指导,设计这环节,意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。}
三、自主探究,读懂课文。
小小的船指的是什么呢?(学生再读课文,找出有关句子,全班推荐。)
你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。
根据学生回答:
板书“弯弯的月儿”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例)
用“弯弯的月儿”像“——”说话。
{这首儿歌富有童趣,学生很喜欢,在讲读课文时,充沛体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、推荐。}
让我们坐上这艘小船去天上看看,怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》,生学听音乐想画面)
{音乐具有独特的魅力,它能够激发人的想像,把学生带入美妙夜空的情境,为下一环节的说话打下了基础。}
指导说话:我看见了()
我感觉()
(学生自由畅说)
{“语文教学的外延等于生活”,这是一个全新的教育理念。设计这两个环节,就是让学生在生活中积累语言,丰富语言。一年级学生的说话不是很规范,利用提供的句式协助学生说话的完整性、规范性。}
在空中飞行的感觉真美,看看课文是怎么说的。(齐读课文第二句)
四、生动扮演,美读课文。
谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读)
谁能加上动作读一读?
(学生自由准备)
同桌互演互读
齐读
背诵
{ 通过挑战,自身加动作扮演读等形式符合儿童心理,激发了他们的表示欲、进取心。}
五、分析字形,指导写字
说说有哪些生字?(口头组词)
边范写边讲解书写要点,巡视指导。
学生练习
{ 低生级刚接触写字,教师要注意范写,起到指导的作用。}
第二教时
一、游戏引入,复习巩固。
这篇课文有9个字娃娃,他们现在来到了我们中间,想跟他们做游戏吗?游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”(小组合作,取出信封里的生字和音节,使之一一对应,请一小组上台示范。)
{ 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学自身是很枯燥的,但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性,激发学生的参与欲望,加深对生字的记忆。不只可以使课堂气氛活跃,也提高了课堂效率。}
请同学们翻开书,读读课文,书中还有一个没学的字,虽然不是生字,但你也能记住它。指导学习“尖”,说说你是怎么记住的?(读课文,圈出“尖”)
{学习“尖”,协助学生积累的同时,培养学生做一个生活的有心人。}
你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊?
(学生自编谜语,让学生猜。)
{自编谜语,这一环节重在培养学生的发明性,无形之中渗透识字方法的指导。
同学们真厉害啊。看!我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由,然后领读后面的生字词,过关了,老师就把这颗星星送给你!
(摘星星,说理由、领读字词。)
{语言积累、说话练习与游戏紧密结合,使学生能在玩中学、玩中有收获。}
相机教学新偏旁“舟、门”,叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。
有的同学没摘到星星,别急有你的一份,请你拿出画有生字的美术纸,把认到的生字画上一颗星。
有没有不认识的字,谁来协助他?(自评反馈互帮互助)
{这一环节的设计紧紧抓住了学生的心,让每个学生都能参与,关注每位学生,注重学生的个体差别。}
二、想象画面,练习交际。
把刚才的星星图画一画,把你想象的美妙夜空画下来。
(播放音乐《小小的船》《月亮船》)
学生画,教师巡视。
{ 在轻松的音乐中,让学生动手画出自身放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充沛享受了学习语文的快乐。}
谁来展示一下自身的作品?
(师当记者采访学生,学生简介自身的画。
学生当记者上台采访学生的画。
小组里推荐自身的话)
{ 口语交际渗透到阅读教学中,综合了语文素养的培养,口语交际最关键是创设情境,激发学生想说的欲望,通过当记者,小组推荐,从而师生互动,生生互动。}
三、展贴作品,小结延伸。
把你的夜空图展贴到墙上,互相看看,说说自身的画。
展贴作品推荐。
{学生在刚才推荐中得到体验,在展示过程中得到了胜利的喜悦。}
一年级下语文教案篇2
师:上节课我们到四季王国认识了那里的生字,这一次谁还想去啊!为什么?
生:四季王国的景色真美,我还想去。
生:到四季王国能学到很多知识,我也想去。
师:正好小鹿乖乖打来电话,它想与咱们同学同行,你们欢迎吗?(欢迎)好,就与小鹿打声招呼吧!
(点击课件)
小:小朋友你们好。
生:小鹿乖乖好。
小:能与你们一起去四季王国我可真高兴,马上就要进入四季王国了,您们想说什么?
生:要认真看。
生:这么不容易,一定要认真感受。
师:到了四季王国以后,一定要用心观察那里的每一处景物。这节课我们继续学习第二课——《四季》。看,四季王国到了。
师:四季王国的景色美不美?原来它就在我们的书上,翻开书61页,仔细观察书上有几幅图?几句话?
生:书上一共有四幅图。每节有四句话。
师:这么美的季节你最喜欢哪个呢?
生:(各抒己见)
师:你们的想法都很独特,都有自己的见解。那同学们最先喜欢哪个季节呢?
生:春天。
师:大家想不想学啊!让我们一起领略春天的美景。(出示春天图片)你们看到了什么?
生:小鸟在天上飞,小草绿绿的,尖尖的,被大风爷爷吹得摇来摇去。
师:联系生活,说说春天还有那些变化?
生:大雁从南方飞回来了,桃花、杏花都开了,还有香味呢!
师:真香!老师都闻到了。
生:小河的冰都融化了,小鱼在水里跳着圆圈舞,真开心!
师:春天真美,能不能把它美美的读一读。
(生读,师生评价)
师:这么美的课文,老师也想读,给老师一个机会好吗?(师读,生不情不自禁的加动作读)
师:春天真可爱,背一背怎么样?
生:(背)
师:刚才,我们学习了春天,回忆一下我们是怎样学习春天的?
生:我们看了春天的图片,再说一说春天还有哪些变化,接着读了读,最后又背了背。
师:现在就按照你们自己归纳的学习方法自学,也可以用自己喜欢的方式学。
生(自学、交流)
生:我喜欢冬天(师放图片)冬天,小雪人真顽皮,它戴着红色的帽子,用胡萝卜做鼻子,还有一个可爱的小手。 1/2 1 2 下一页 尾页
生:我想说说图片以外有那些变化?
冬天可以溜冰,还能打雪仗,白白的雪真漂亮。
生:还可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。
生:我还能读一读。
(比赛读,加动作读)
生:我想背一背。(生背)
生:我喜欢秋天。(出示图片)秋天,秋高气爽,谷穗被重重的果实压弯了腰,好象在说:“我成熟了,我多棒。”
生:我还能说秋天还有哪些变化?(出示图片)秋天大雁往南飞,一会儿排成人字一会儿排成一字。
生:秋天果实成熟了,大苹果红红的,绿绿的。
生:树叶变黄了,像仙女一样飘落下来。
生:庄稼成熟了,一片金黄,农民伯伯开始收割了。
师:谷穗是什么?
生:谷穗是果实。
师:你们见过真的谷穗吗?今天老师让没见过谷穗的同学看看真的谷穗。(出示实物)
如果你是谷穗,想说什么?
生:我会说:“看我多肥呀,我沉甸甸的都弯腰了。“
生:我会说:“看我多神气,我又给人类做贡献了。“
生:我给大家读一读。
生:我能背一背。
生:我喜欢夏天(出示图片),夏天菏叶圆圆的,青蛙在捉害虫。知了好象在说:“夏天到了!夏天到了!”
生:我还知道夏天有哪些变化?夏天可以游泳,我带着游泳圈穿着游泳衣,可快乐了。
生:我可以在炎热的夏天吃雪糕,一次吃好几根呢!
生:我读一读行吗?(读)
生:我背一背。(有表情的背)
师:同学们说出了自己喜爱的季节,现在我们……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?
小:(课件)我在这儿呢!我到后花园去参加小动物们的表演会了,你们等着我呀。我马上就回来。
师:小鹿乖乖去参加表演会去了,我们怎么办呢?谁有好主意?
生:我们也开一个表演会吧!
师:大家同意吗?
生:(高兴地说)同意。
师:选择你最喜欢的一个季节,用你喜欢的方式表达你对他们的喜爱之情,可以用歌舞、画画、诗歌、也可以把课前准备好的图片及照片拿出来与同学们展示。
(生分组准备)
生:第一个节目由我们小组的小画家来表演。(展示四季的图画并分别介绍)
师:第二个节目是什么?
生:我们小组来汇报。(分别出示在冬天照的照片,并介绍内容 )
师:第三个节目呢?
生:我们三个给大家表演歌舞《春天来了》(表演)
生:第四个节目由我们表演,我们为大家唱春天的歌《小燕子》(唱)
生:第五个节目我们为大家朗诵一首秋天的诗。(朗诵)
师:大家表演的真精彩!你们个个是小天才。四季王国真美。它给我们带来快乐。今天你们的收获一定不少吧!谁能谈谈?
生:(各谈体会)
师:同学们的收获真多,小鹿乖乖有什么收获?
小:(课件)能和你们来四季王国,我学到了很多知识,下次我一定带你们去一个更好更美的地方,祝你们进步,再见!
师:小朋友再见!
一年级下语文教案篇3
教学目标:
1、借助拼音,能正确、通顺地朗读课文,并有一定的感情。
2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。
3、通过理解课文内容,学生知道要互相帮助,做一个关心别人的好孩子。
教学过程:
一、揭示课题。
1、同学们,你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢? (引出课题《好孩子》)。
2、让我们来看看,这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?
二、初读课文。
(一)自主学习
1、学生借助汉语拼音,读准字音,读通句子。
2、给段落标上序号。
3、想一想课文讲了一个怎样的故事。
(二)检查
1、出示(带拼音):着急,淋湿,蹦着跳着,急忙,心疼,哗哗哗,嘭嘭嘭,蹬蹬蹬
2、出示象声词连线题。
3、检查课文段落。
三、学习课文(第1段)
1、齐读第一段,通过朗读,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很着急)
2、出示:京京带着伞,不要紧。小玲忘了带伞,一定要淋湿了。(指导读出奶奶奶奶着急的心情。)出示:
小玲——淋湿?京京——不会淋湿?
四、学习课文(第2——4段)
1、奶奶的猜测对不对呢?让我们自由读一读。(第2——4段)
2、读了这几段,你知道了什么?(小玲没有淋湿)奶奶为什么感到很奇怪?
3、出示:小玲——淋湿?——没淋湿
4、指导有感情地朗读奶奶的奇怪的语气。
5、分角色朗读。朗读课文时,我们就要走进故事里面去,他们着急,我们也着急,他们开心,我们也笑眯眯的,这样读课文多有趣呀!
6、口头填空:小玲没带伞,()把她送回了家,奶奶夸()是个好孩子。板书:小梅
五、学习课文(5——7段)
1、那么京京回家时又会出现怎样的情景呢?自由读(5——7段)。
2、填空:带了伞的京京,把伞借给了(),自己却(),奶奶夸()是个好孩子。板书:京京
3、句式练习:
出示:小玲没带伞,()把她送回了家,奶奶夸()是个好孩子。
带了伞的京京,把伞借给了(),自己却(),奶奶夸()是个好孩子。
(齐读两句话,用因为……所以…、、说一说)
3、奶奶为什么夸京京是个好孩子?
4、分角色朗读。要读出相应的语气。
5、出示第7段,及彩图,理解“一边……、一边…、、”,请两位学生表演,感悟两个动作同时做,练习说话。
六、小结:这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们乐于助人的精神。
在生活中,你是个好孩子吗?
我帮妈妈( )
我帮爸爸( )
我帮( )
一年级下语文教案篇4
一、教学目标:
1、学会本课生字。
2、认识“晓、眠、啼、啼”4个字。
3、背诵课文。
二、教学过程:
(一)导入新课
1、谈话解题:同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)
师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)
你们知道题目的意思吗?春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。
2、介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然风光,他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
(二)初读古诗,整体感知。
1、自由朗读,借助拼音读准字音,画出生字。
2、教师出示生词卡片,检查字词读音。
3、指名朗读,正音。
(三)理解诗句,熟读成诵。
1、放课件,整体感受诗的意境。
2、学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。
3、全班交流,教师做重点指导。
眠:睡眠、睡觉。
闻:听到。
啼:叫。
(四)练习朗读、背诵。
1、听课文录音,体会读诗的语气和停顿。
2、指名朗读,读后评议。
3、教师说诗意,学生念出诗句。
4、同桌互背古诗。
5、学生扮演诗人吟诵古诗。
小结:春天的景色非常美,也是一年中的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间。
(五)分析字形,指导书写。
1、读课后的生字,想想自己能记住哪些字,用什么方法记的。
2、班内交流。
重点指导:
声:上面是“士”,不是“土”。
少:第一笔是竖,不是竖弯钩。
夜:第四笔是竖,不是坚提。
3、指导书写。
要注意把握字的上下比例,把字写匀称。
4、学生在田字格本上练习书写。
三、教学结束:
布置学生课下背诵古诗,下节课提问。
一年级下语文教案篇5
教学目标
知识目标:
1、认识11个生字:集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓;会写2个字:吓跳。
2、通过学文,知道市场上的热闹景象。
能力目标:
1、理解课文,能够想象出市场上的热闹景象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、做买卖,在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。
情感目标:本文课文句式整齐,合辙压韵,富有情趣,让学生体会出市场上的热闹景象,从而让学生了解一些生活的常识,寻找生活中的乐趣,感受生活的美好。
教学重点
1、会认11个生字,会写2个生字。结合图画识记字形,了解字义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1、在学文的过程当中识字,边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。
2、体会市场上的热闹景象,并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。
教学手段
幻灯片卡片
多媒体辅助法讲授法讨论交流法法
教学活动
一、导课:
同学们,昨天我们在农贸市场逛了一大圈,看到了那么多的东西,都有什么了?(学生自由发言,如:又大又圆的西瓜,又大又红的苹果,酸甜可口的葡萄,又香又甜的梨……)市场里的东西太多了,有一个叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了,瞧,她去赶集了。(板书:赶集)请同学们随老师齐读文题。谁能说说“赶集”是怎么回事?你能用集组个词,说句话吗?请大家打开书,让我们也一起和小妞妞去赶集吧!看看她在集市上又都看见了什么?
二、听读课文,体会感悟
1、听师范读,边听边思考,这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿,她都看到了什么?
2、领读,师读一句生读一句。
3、标出文中共有几句话,在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。
4、借助拼音自由读课文,注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。
5、学生汇报,师出示板书。
(梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫)
三、随文识字,记忆字形。
(1)找同学来读韵文的第一句话:小妞妞,去赶集,集上有人在卖梨。
妞:女字旁加一个丑字。
(2)结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过,今天,老师给大家带来了。(出示实物或图片)
(3)找同学读7、8两句,学习“姜、辣”。
字谜法:半个美女,打一字。
姜:上下结构,上面是一个羊字而竖不出头,下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似?(美)
(4)正当妞妞看得兴致勃勃时,一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。
当你受到惊吓时会有什么反应?谁来表演一下。看他的嘴张得那么大,下巴都快掉下来了,学习“吓”。
(5)凶猛的野兽,反犬旁加一个孟字,学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。
(6)看老师在做什么?(表演跳的动作)因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗?(出示:跑,跃,蹦)
四、(出示课件)复现生字。
1、借助屏幕中的拼音读
2、拼音飞走了,你还能读准他们吗?(分组读)
3、你们读得真响亮,老师相信,把生字宝宝单独请出来,你们也一定认识。(齐读、开火车读)
五、读文感悟市场上的热闹景象。
1、自己练习拍手读。
2、同桌之间练习打拍子读。
3、全班一起拍手读。
4、教师跟据板书指导有顺序背诵。
六、买卖东西的游戏,模仿市场上的做生意的人卖东西。(教师可事先准备,并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景)
七、作业:拍着节奏来背诵课文。