教案在撰写的时候，老师需要注意逻辑思路清晰，作为教师在教学工作开始之前，都会将教案制定好吧，以下是范文社小编精心为您推荐的四年级下册猫教案5篇，供大家参考。
四年级下册猫教案篇1
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并表演自己喜欢的对话。
2. 能把握文章的主要内容，从中了解新型玻璃的特点、用途，激发学生热爱科学的情感。
一、谜语引入
今天，老师给大家带来一个谜语：“看看没有,摸摸倒有,似冰不化,似水不流。” 师板书“玻璃”，并引导谈话：你看到的玻璃是什么样的？
二、初读课文，了解大意
1. 自由读课文，注意读准生字词的音，勾画出玻璃家族中新成员的名字。
2. 再读课文，同桌合作试着概括五种玻璃的特点，填表。
三、学习课文，落实语言文字训练
1. 朗读能力的训练。
(1)学生快速自读课文，勾画玻璃公公说的话。引导抓住“试探”“嘀咕”“深情”“称赞”“赞叹”“夸赞”“感叹”等词语，体会其心情的变化。
（2）结合学生的体会，指导读好对话。
2. 想象能力的训练。
（1）细读课文，了解玻璃性能。 再读课文，选择一种自己最欣赏的玻璃，仔细地研究它们的性能，想想：如果你是工程师，会把它用到什么地方？
（2）激励想象，说设想。 玻璃厂的设计师们设计了这么多神奇的玻璃，为我们的生活服务。如果有朝一日，你成了玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些成员，让我们的生活更加美好呢？
3. 谈谈自己设计的“神奇玻璃”。
参考资料
☆一种会发光、能记忆的新型玻璃，最近在中科院长春应用化学所研制成功。此玻璃被高能光照射后，受光部分就能以光能的形式将文字或图像储存下来，一段时间后，用能量小的光照射它，在黑暗的条件下，就能看到原先储存进去的文字或图像。
☆聪敏彩色玻璃：这种玻璃在空气中出现某些化学物质时会改变颜色，这使它在环境监视、医学诊断以及家居装饰等方面能发挥重要的作用。
☆激光玻璃：在玻璃或透明有机涤纶薄膜上涂敷一层感光层，利用激光在上面刻画出任意的几何光栅或全息光栅，镀上铝（或银），再涂上保护漆，这就制成了激光玻璃。它在光线照射下，能形成衍射的彩色光谱，而且随着光线的入射角或人眼观察角的改变而呈现出变幻多端的迷人图案。它使用寿命可达50年，而且正向家庭装潢发展。
☆呼吸玻璃：同生物一样具有呼吸作用，它用以排除人们在房间内的不舒适感。日本吉田工业公司应用德国专利稍加改进后，已研制成功一种能消除不舒适感的呼吸窗户，命名为ifj窗户。经测定，装有呼吸玻璃房间内的温差仅有0.5摄氏度左右，特别适合人们的感官。不仅如此，呼吸玻璃还具有很高的节能效果。按常规，其空调负荷系数为80，装上呼吸窗户后，下降为51.9（系数愈小，节能性愈好）。据报道，这种呼吸窗户框架是以特制铝型材料制成，外部采用隔热材料，而窗户玻璃则采用反射红外线的双层玻璃，在双层玻璃中间留下12毫米的空隙充入惰性气体氩，靠近房间内侧的玻璃涂有一层金属膜。
[神奇的玻璃家族 教案教学设计(西师版四年级下册)]
四年级下册猫教案篇2
?教学目标】
1、认识七个生字。
2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。
3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
?教学重难点】
通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
?教具准备】
课件
?教学课时】
1课时
?教学过程】
一、对比导入
同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样高傲而可爱。那么，作家叶诺索夫描写的鹅又是怎样的呢?今天，我们就来学习14课《白公鹅》。
在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点?
二、初读感知
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、学习文中的生字和词语。
3、默读课文，感受白公鹅的特点。
三、细读课文，讨论交流.
1、读读你喜欢的部分，说说你为什么喜欢，你从中感悟到了什么?
2、学生自读自悟，教师巡视指导。
3、交流讨论。
四、比较感悟。
小结两个作者对白鹅的描写有什么相同和不同之处
五、总结
不同的人写同一种事物，由于他们观察的侧重点不同，描写的内容也会有所不同，语言风格也会有不同的特点。
六、板书设计
走路慢条斯理
14白公鹅有派头(喜爱)
活动无忧无虑
四年级下册猫教案篇3
第一课《跳起来》
单元教学内容：
演唱《我们大家跳起来》《土风舞》
聆听《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二号》
单元教学目标：
1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏、舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、能听出乐曲的主题是如何变化的，并根据主题的变化辨别乐曲的结构。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱坐到统一和谐。
4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
5、认识西洋吹管乐小号，了解其表现作用，记住小号的音色。
教学重点：
1、能听出乐曲的主题是如何变化的，并根据主题的变化辨别乐曲的结构。
2、能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱坐到统一和谐。
3、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
教学难点：认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
突破重、难点措施
教师要以自己的情感、动作、声调为表现歌曲的内容做好铺垫。在、教学中采用示范——讲解——视唱——创编进行教学。
教学准备：多媒体
教学课时：三课时
第一课时《那不勒斯舞曲》
教学内容：聆听《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二号》
教材分析：小号独奏曲是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐，《天鹅湖》第三中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏型
四年级下册猫教案篇4
第一单元小数的认识和加减法
教学目标
小数的意义不能单纯依靠教师的讲解和学生的背诵结论获得，必须通过活动使学生获得体验。本环节教师组织学生亲自动手操作：折一折、涂一涂，先用分数表示，再用小数表示，让学生在体验中逐步理解小数的意义。
引导学生观察发现，学会总结，培养学生良好的学习习惯，教会学生学会学习。
活动一：量一量
解释与运用
活动二：量身高
鼓励学生用自己的话归纳小数比较大小的方法，并和原来的想法比较，加深对正确方法的理解
让学生独立练习，教师重点辅导学习有困难的孩子。
多层次的练习，加强学生的口头表达能力，能正确熟练的比较小数的大小
6、引导学生小结。
第六课时
教学内容
教学内容
歌手大赛
教学目标
1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算;能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。
2.结合问题情境，学会小数加减混合运算。
教学重点正确进行小数加减混合运算。
教学难点小数加减混合运算的顺序。
教学环节教学方法及学生活动设计个性调整
一、出示图形，让学生观察讨论
二、练一练
三、全课小结：
同学们，你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?
(出示)
1、你找到了哪些数学信息?
看到这些数学信息，你能提出什么数学问题?
2、板书：谁的总分高?高多少?
估一估，谁的总分高一些?
要想算出准确的结果怎么办?
(引导学生认识：要通过算一算才知道。)
3、谁来说说你是如何解决这个问题的?
板书学生的不同的解法。
①8.65+0.40=9.05(分)
9.43-9.05=0.38(分)
②9.43-(8.65+0.40)
=9.43-9.05
=0.38(分)
4、通过以上的计算，你知道我们这节课的学习内容吗?先算什么，再算什么?为什么?与整数加减混合运算的顺序相比怎么样?
5、第17页“试一试”第1题。
比一比，看看谁的方法最简便
四年级下册猫教案篇5
一、教学目标：
1、学会6个生字，理解“仰慕、傲慢、光临、辅佐”等词语的意思。
2、能给课文分段，说说段落大意，概括课文的主要内容。
3、能分辨课文的详略，并认识这样的详略处理能突出刘备礼贤下士的精神。
二、教学重点：
让学生在课文中找出描写刘备的言行，理解刘备荒请诸葛亮出山的诚意。
三、教学难点：
认识课文对张飞的描写来突出刘备的为人。
四：教学时间：
3课时
五：教学过程：
第一教时
一、教学要点：
整体了解课文，找出刘备第三次拜访诸葛亮起迄，并学习这一段落。
二、教学重点：
让学生理解刘备求贤若渴、虚心求教，礼贤下士的精神。
三、教学过程：
（一）导入：
东汉末年，战火纷飞，群雄纷争，是一个英雄辈出的时代。正因为这个伟大的时代造就一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》。
今天这节课我们将一起学习发生在那个时代的一个故事。节选自《三国演义》，它就是《三顾茅庐》
（二）、揭题《三顾茅庐》并齐读课题。
（三）、大家自由地读课文，要求：
1、读准生字。
2、读通课文。
3、想一想课文主要写了什么。
（四）、读后检查：
1、指名读生字。
2、指名分节读课文。
3、提问：a、课文记叙了刘备（），（）请（）出山，（）的故事。
b、解释“顾”c、课文提到了哪些人物。古人很有趣，除了他的姓和名，你还知道他的字吗？
4、刘备为什么要三顾茅庐？a、指名回答。b、齐读课文第一句话。
（五）、再次读课文，课文的哪能几自然段写三顾茅庐。
同桌讨论指名回答。
（六）学习第三——六自然段。
1、师：时间过得很快，寒冬刚过，早春来临，刘备打算第三次拜访孔明，说明什么？
2、要求学生自读课文用——划出表示刘备有诚意的句子。
3、学习汇报：
出示
（1）三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。
（2）刘备吩咐两个弟弟在门外等着自己轻轻地走过去，恭恭敬敬地站立在房门台阶下等孔明醒来。
（3）刘备大声自责说：“你怎么如此无礼，这回不用你去了，只让云长我一起去。”
（4）刘备说：“你一起去也行，但要懂得礼节。”
4、齐读上述几句话。
5、师：刘备此时就直愣愣地站着呢？当时刘备会想一些什么？
生：
（1）刘备会想，待会儿见面该怎么说呢？
（2）我怎么样才能让诸葛亮相信我的诚心诚意，帮助我完成大业呢？
（3）他在想，我以第三次来了，诸葛亮这回该跟我走了吧。
（4）为了诸葛亮，已经连张飞都骂了，我的心真得够诚了。诸葛亮就是一块石头，也地感动了。
小结：这叫精诚所至，金石为开！
过渡：刘备站在门外，过了好长时间，诸葛亮醒，他怎么样做？
出示：刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到。”
问：你们知道刘备是什么人吗？
（1）大将军
（2）汉朝的皇叔
师：对，刘备是皇亲国戚，人称刘皇叔，他竟然给诸葛亮下跪，诸葛亮是什么人？
回答：
（1）读书人
（2）普通百姓
师：用张飞的话说，他是“一个村夫”，现在刘备竟然给诸葛亮下跪，足可以感动——天地。
过渡：刘备冒着春寒，三顾茅庐，还有半夜里就早早的下马步行，还在房门外恭候多时，终于见到诸葛亮，赶紧下拜……现在，你是诸葛亮，你耳闻目睹了刘备的所作所为，你会怎么想？
学生回答：
（1）刘备对我可是一片诚意！
（2）刘备对我这么诚心，我在他手下做官，要比我现在有趣。
提问：
（1）这个故事中的关键人物是谁？刘备。
（2）既然写刘备诚心诚意请诸葛亮出山，为什么课文几处写到张飞呢？请把课文写张飞的语句划出来读一读，体会一下？（反衬出刘备的谦恭态度或诚心）
张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子诸葛亮捆来就是了！”
见刘备还站着等，张飞气极了，对关羽说：“这个先生怎么这样傲慢！等我到草屋后面放一把火，看他起不起来！”
分角色朗读：刘备、张飞、诸葛亮、作者
表演：刘备、张飞、诸葛亮
四人小组讨论：学习了课文你觉得刘备是一个什么样的人？
诚恳、有毅力、求贤若渴、虚心求教、礼贤下士
七、作业：
刘备与诸葛亮边喝茶边谈些什么？把它写出来。
