通过教案的写作,我们可以让自己的教学能力得到进步,提前准备好详细的教案是优秀的老师课前准备之一,下面是范文社小编为您分享的幼儿园中班狼来了教案反思5篇,感谢您的参阅。
幼儿园中班狼来了教案反思1
活动目标:
1. 学习在一定范围内四散跑。
2. 在奔跑中学会不与他人碰撞,发展身体的敏捷性。
3. 培养幼儿积极参与游戏活动,体验游戏带来的乐趣。
活动准备:
头饰、雪花片
活动过程:
一.热身运动,提高幼儿的活动兴趣
教师带领幼儿入场,教师扮演羊妈妈,幼儿扮演羊宝宝。
师:“羊宝宝们,今天天气真好,妈妈带你们一起去找青草好吗?”
二.通过游戏,学习正确的跑步姿势
1.游戏小羊找青草
师:“羊宝宝们,妈妈现在要带你们一起去找青草喽!”
幼儿在草地上找雪花片,然后送到指定的盒子里。
2.教师小结游戏“小样找青草”
师:“刚才找青草的过程中,有的羊宝宝碰在了一起,有的摔跤了。妈妈可伤心了。那么正确的跑步姿势是什么呢?”
教师讲解正确的跑步姿势:
师:“跑步的时候要抬头挺胸,眼睛朝前看。
双手要握拳,在腰的两侧摆动。不能乱摆动胳膊,否则会碰到他人。
跑步的时候,两腿要有力,两腿分开的距离不能太大。”
师:“跑步时如果迎面遇到他人,要学会左右躲闪,不能碰撞他人,要保持点距
离,否则会摔跤。”
3.再次练习。
师:“现在让妈妈要带你们再出去找青草,然后把青草运回家。”
4.游戏“狼来了”
教师交代游戏要求及注意事项。
(1)幼儿跟在“妈妈”身后进行游戏。
(2)在妈妈说道“狼来啦!”时,幼儿跑回到教师指定的“家”。
(4)在游戏时注意不要与其他幼儿碰撞。
5.幼儿再次游戏:
(1)完整游戏两遍,师生互换游戏角色。
(2)请能力较强的幼儿当“老狼”进行游戏。
三.教师小结
师:“今天小朋友们表现得都很棒!玩游戏的时候,都非常的认真,并且当你们遇到大灰狼时,表现得都很勇敢。”
幼儿园中班狼来了教案反思2
活动目标
让幼儿能按照故事情节分角色表演,突出表现角色的特征。
能分析故事情节,培养想象力。
根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
幼儿能大胆地表现出角色特征。
活动准备
1、欣赏故事《狼来了》,熟悉并掌握故事内容。
2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。
教学过程
1、欣赏动画片《狼来了》。
引导幼儿观察片中角色的表现形式。
2、引导幼儿回忆故事中的对白,抓住各角色的特征。
引导幼儿有表情地表演对话,再次练习。
3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候,山里人不同的表情和动作,如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。
4、全班分享活动
让每个孩子参与其中,布置舞台,准备道具,进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。
教学反思
通过身临其境的表演教学,提高了大部分孩子的表演欲望,同时也培养幼儿的语言表达能力,也更深刻的让幼儿理解故事内容,让幼儿明白今后应该怎么做事,怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣,我们的教学不是枯燥的,而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用,让孩子做学习的主人,让学习变为一件快乐的事情。
幼儿园中班狼来了教案反思3
活动设计背景
通过狼来了的教学,学生明白了一个道理:做人要诚实。为了加强学生对这个故事内容的深刻理解,同时也为了培养学生的表演能力以及说话表达能力,让学生分角色对这个故事进行表演,体会不同角色带给他们的感受。让孩子们更深刻更形象理解故事的含义,明白做人的道理。
活动目标
让幼儿能按照故事情节分角色表演,突出表现角色的特征。
教学重点、难点
幼儿能大胆地表现出角色特征。
活动准备
1、欣赏故事《狼来了》,熟悉并掌握故事内容。
2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。
活动过程
1、欣赏动画片《狼来了》。引导幼儿观察片中角色的表现形式。
2、引导幼儿回忆故事中的对白,抓住各角色的特征。引导幼儿有表情地表演对话,再次练习。
3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候,山里人不同的表情和动作,如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。
4、全班分享活动。让每个孩子参与其中,布置舞台,准备道具,进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。
教学反思
通过身临其境的表演教学,提高了大部分孩子的表演欲望,同时也培养幼儿的语言表达能力,也更深刻的让幼儿理解故事内容,让幼儿明白今后应该怎么做事,怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣,我们的教学不是枯燥的,而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用,让孩子做学习的主人,让学习变为一件快乐的事情。
幼儿园中班狼来了教案反思4
教学目标:
1.理解课文内容,使学生懂得不能说谎,要做一个诚实的孩子,揭示“骗人必将害自己”的道理。
2.能有感情地朗读课文。
教学过程:
(一)复习
(1)卡片抽读生字新词。
(2)比一比,再组词。(《课堂作业》第4题)
皮( )里( )孩( )
被( )理( )刻( )
(二)引人新课
上一节课我们学会了7个生字,了解了课文内容,请小朋友回顾一下课文主要讲了一件什么事?
那么,课文告诉了我们一个什么道理呢?这节课我们继续学习课文。
(三)讲读课文第1、2段
(1)轻声朗读第、自然段,说说这个自然段主要写什么?(从前,有个孩子在山上放羊)这一句话向我们交代故事的时间是在从前,地点是在山上,主要是写放羊的孩子。从前是指什么时候?“常常”是什么意思?谁能用“常常”说一句话?
(2)读第二自然段。
①出示句子:有一天,他在山上大声喊:“狼来了!狼来了!”
a.看看“狼来了”后面是什么标点符号?(!),说明很着急。
b.“狼来了”这句话说了几次(两次),要加重语气。
c.朗读指导。
狼真的来了吗?那么放羊的孩子真的着急吗?谁能用故意着急的语气来念一念“狼来了!”?指名读--评议--齐读。
②山下的人听见喊声后是怎么做。怎么说的?当时他们的心情怎样?(紧张、焦急)课文中哪几个词充分地表现了这一点?(赶快、跑、忙)“赶快”什么意思?你能用“赶快”说句话吗?
③指导朗读。用紧张、焦急的语气读读山下的人说的话。指名读--评议--齐读。
④放羊的人这时候又怎么样呢?看图结合课文来说,指导学生用开玩笑的语气读。
(四)学习第3段
①放羊的孩子只骗了一次吗?指名读第3民说说从哪里看出来。
②理解“一连、好几回”的意思。
③“好玩”是什么意思?放羊的孩子觉得什么很好玩,板书:好几回
④齐读第3段。
(五)学习第4、5段
(1)导语:明明没有狼,放羊的孩子却大声喊:“粮来了!狼来了!”而且欺骗了好几回,他这样做对吗,会给他带来什么结果,请小朋友自由轻声读第4、5段课文。
(2)仔细看图:狼真的来时,放羊的孩子当时的神态、动作、语言是怎样的?淮能用着急、害怕的语气读一读课文中第二次写“狼来了!狼来了!”的句子?(指名读,齐读,
)
(3)狼真的来了,山下的人听见喊声,为什么不去打狼?他们是怎么想的?怎么说的?板书:不相信。指导用生气的语气念山下的人说的话。
(4)看最后一幅图:说说最后结果怎么样?放羊的孩子为什么哭了?用伤心的语气读最后一节。
(六)总结全文
(1)开始放羊的孩子为什么笑了?后来为什么哭了?
(2)读了这个故事,你懂得了一个什么道理?
(3)齐读全文。
(七)作业
(1)课后练习第3题:比一比,读一读。
①羊被狼吃了。
②狼吃了羊。
比一比有什么不同?第1句主要讲谁?第2句主要讲谁?指导学生念好重音。
《课堂作业)第6题:抄写句子。
板书设计:
39狼来了
骗
放羊的.孩子---------山下的人
好几回
↓羊被狼吃了↓
哭←------不相信
第三课时
教学目标:
1.复习巩固字词。
2.练习朗读课文,总结课文,指导学生的行为。
3.用自己的话说说这个故事。
教学过程:
(一)复习生字词
(1)卡片抽读,开火车读。完成(课堂作业)第1题。
(2)听写词语。《课堂作业》第5题。
(二)指导朗读课文
(1)第一次用“狼来了”骗人:放羊的孩子是故意的语气,山下的人说的话是着急的语气。
(2)第二次狼真的来了:要念出着急、害怕的语气。而山下的人说的话要读出生气、不相信的语气。“又、别理他”要读重音。
(3)第五段,要求读出伤心的语气。
(4)叙述部分用不快不慢、声音不大不小的语气念。
(5)练习指名读,分角色朗读,齐读全文。
(三)复习有关课文内容,总结课文
(1)课文讲了一个怎样的故事?
(2)狼真的来了,山下的人为什么下去打狼?
(3)羊被狼吃了,放羊的孩子会怎么想?
(4)学了这篇课文,你懂得了一个什么道理?
(四)看图说说、评评、议议,指导行为(指导完成课堂作业第7题)
(1)看图说说,图上画着什么?应该向谁学习?为什么?
①图一:丁丁打碎了碗,说是小猫打碎的。
②图二:冬冬打碎了碗,向妈妈承认错误。
(2)导行:你说过谎吗?今后该怎么做?
(五)四人小组讨论,用自己的话说说这个故事(推荐一人参加班队活动的故事大工评选)
(六)作业
每个小朋友,用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园中班狼来了教案反思5
教学目标:
1.理解课文内容,使学生懂得不能说谎,要做一个诚实的孩子,揭示“骗人必将害自己”的道理。
2.能有感情地朗读课文。
教学过程:
(一)复习
(1)卡片抽读生字新词。
(2)比一比,再组词。(《课堂作业》第4题)
皮( )里( )孩( )
被( )理( )刻( )
(二)引人新课
上一节课我们学会了7个生字,了解了课文内容,请小朋友回顾一下课文主要讲了一件什么事?
那么,课文告诉了我们一个什么道理呢?这节课我们继续学习课文。
(三)讲读课文第1、2段
(1)轻声朗读第、自然段,说说这个自然段主要写什么?(从前,有个孩子在山上放羊)这一句话向我们交代故事的时间是在从前,地点是在山上,主要是写放羊的孩子。从前是指什么时候?“常常”是什么意思?谁能用“常常”说一句话?
(2)读第二自然段。
①出示句子:有一天,他在山上大声喊:“狼来了!狼来了!”
a.看看“狼来了”后面是什么标点符号?(!),说明很着急。
b.“狼来了”这句话说了几次(两次),要加重语气。
c.朗读指导。
狼真的来了吗?那么放羊的孩子真的着急吗?谁能用故意着急的语气来念一念“狼来了!”?指名读--评议--齐读。
②山下的人听见喊声后是怎么做,
怎么说的?当时他们的心情怎样?(紧张、焦急)课文中哪几个词充分地表现了这一点?(赶快、跑、忙)“赶快”什么意思?你能用“赶快”说句话吗?
③指导朗读。用紧张、焦急的语气读读山下的人说的话。指名读--评议--齐读。
④放羊的人这时候又怎么样呢?看图结合课文来说,指导学生用开玩笑的语气读。
(四)学习第3段
①放羊的`孩子只骗了一次吗?指名读第3民说说从哪里看出来。
②理解“一连、好几回”的意思。
③“好玩”是什么意思?放羊的孩子觉得什么很好玩,板书:好几回
④齐读第3段。
(五)学习第4、5段
(1)导语:明明没有狼,放羊的孩子却大声喊:“粮来了!狼来了!”而且欺骗了好几回,他这样做对吗,会给他带来什么结果,请小朋友自由轻声读第4、5段课文。
(2)仔细看图:狼真的来时,放羊的孩子当时的神态、动作、语言是怎样的?淮能用着急、害怕的语气读一读课文中第二次写“狼来了!狼来了!”的句子?(指名读,齐读。)
(3)狼真的来了,山下的人听见喊声,为什么不去打狼?他们是怎么想的?怎么说的?板书:不相信。指导用生气的语气念山下的人说的话。
(4)看最后一幅图:说说最后结果怎么样?放羊的孩子为什么哭了?用伤心的语气读最后一节。
(六)总结全文
(1)开始放羊的孩子为什么笑了?后来为什么哭了?
(2)读了这个故事,你懂得了一个什么道理?
(3)齐读全文。
(七)作业