通过教案的制定可以使我们的教学水平提升,说明本课所要完成的教学任务是老师写教案的目的,下面是范文社小编为您分享的中班有关纸的教案模板7篇,感谢您的参阅。
中班有关纸的教案篇1
活动目标:
1.在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲,在教师动作暗示下唱准休止符。
2.歉意日常生活经验,尝试方便歌词并演唱歌曲。
3.在两两结伴游戏的过程中,积极寻找同伴,不拒绝发出邀请的同伴,初步感受相互交往的乐趣。
活动准备:
1.认识自己的收,知道手的作用。
2.手偶1个。
3.音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、教师以手偶的是身份与幼儿互动。
1.教师带上手偶:小朋友们好!开学了,你们都成为中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地赶来为你们祝贺啦!瞧!他在高兴地干什么呀?
二、教师范唱歌曲。
1.教师以手偶的口吻:让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌,名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、
2.教师:我的歌儿唱完了,谢谢大家!
三、师幼套理论歌词,合作表演;幼儿初步学唱歌曲。
1.教师:小朋友,刚才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你们来做给我看看!
2.教师反馈幼儿的动作,并反复示范,带幼儿分句练习。
3.教师:现在我来唱歌词,你们来做动作,不记得动作的小朋友可以看我的手势。
4.教师:我们一起来唱这首歌。
四、幼儿尝试替换歌词歌曲。
1.教师我们的小手除了拍还可以干什么?
五、幼儿两两结伴,变唱歌变做相关交流游戏。
1.教师:下面请小朋友起立,听前奏,找个好朋友手拉手,我们要来玩一个游戏。
2.教师:刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏,现在我们可以和朋友来拍一拍。
3.教师:下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了,注意听!
4.教师在前奏即将结束是,说出手的动作,幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始,幼儿换一个朋友游戏。如此反复。
活动延伸:
1.区域活动:在美术角,让幼儿创造性地回执"手掌变化造型"。
活动反思:
?我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲,歌曲重点为:在教师动作的暗示下,学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为:创编歌曲,更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开始,我以猜谜语游戏的情景导入,游戏是幼儿最喜欢的'活动形式,在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣,他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。
活动中,为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符,通过结合动作演示,孩子们较快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节,先引导幼儿大胆想象小手还能干什么?比如:我有小手我点点点,我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么?如:我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲,而且兴致非常浓厚。最后环节,孩子们两两结伴边唱边玩游戏,参与也非常积极。
活动后,充分利用游戏活动和餐前活动的时间,引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏,孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往,同时也让孩子们在快乐游戏的同时更好地掌握了歌曲。
中班有关纸的教案篇2
活动科目:音乐
活动名称:《昆虫音乐会》
活动目标:1.尝试用小乐器进行多声部合奏表演,体验演奏小乐器的.乐趣。2.通过音乐活动引发幼儿对昆虫鸣叫声的兴趣。
活动准备:1.自备蜜蜂 螳螂 知了等昆虫图片。
2.部分节奏卡片 乐器:铜碰钟 打棒 手摇铃。 活动过程:
一.开始部分 猜猜谁会来
——导入森林里要开一个昆虫音乐会,你们猜猜会有谁来?
——教师出示音乐会部分昆虫图片。
二.基本部分 昆虫唱歌
——你们想先看看谁的表演?
——教师结合幼儿的意图分别出示图片及节奏卡。—
蜜蜂 × × × × ︳×— — —︳
螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳
_教师带领幼儿一起根据节奏卡片拍打节奏。——小昆虫们一起唱歌会怎么样呢?
昆虫音乐会
——幼儿分成三个声部,分别代表蜜蜂 螳螂 知了。
——三个声部幼儿看着节奏卡片一起拍打节奏。
——教师弹奏歌曲,三个声部的幼儿选择乐器 听着歌曲敲击乐器。
——两只昆虫在一起表演一定很好听,我们尝试这用两个乐器合起来演奏。
——好朋友在一起表演,昆虫音乐会肯定会更精彩。我们先来唱一唱。
——教师弹奏歌曲并演唱,把幼儿分成三个声部进行学唱《昆虫音乐会》这首歌。
中班有关纸的教案篇3
设计意图:
中班幼儿开始喜欢翻看画报中有关思维训练的内容,对具有挑战性的游戏如“找不同”“眼力大挑战”等特别感兴趣。但是,由于受思维发展水平的限制,孩子们缺乏有效观察、分析、判断的能力,要准确无误地完成类似任务还是有一定难度的。
由此,在活动中,我采用多媒体技术辅助教学,将有关学习内容与动画情境有机结合起来,以激发幼儿学习的兴趣,帮助幼儿积累观察、分析、判断的经验。在本活动的第一环节,我利用多媒体画面“焦急的鸭妈妈”,并结合幼儿的生活经验,引发幼儿的猜想。在第二环节,我引导幼儿利用移动的望远镜镜头,由慢及快地寻找“鸭宝宝”,以引导幼儿学习由局部推测整体,提升观察力。在第三环节,我重在启发幼儿关注细节,如河中的倒影、公共汽车下的鸡鸭脚印等,并引导幼儿展开讨论,说说判断的理由,同时分享各自的记录方法。在第四环节,我通过设置疑问“谁是鸭妈妈的孩子”,进一步引导幼儿关注细节,锻炼眼力和思维能力。总之,本活动内容层层推进,能有效引导幼儿学习用数学思维去观察、分析、判断事物。
目标:
1、仔细观察画面,并由物体的局部推测整体,提高观察的敏锐性与思维的灵活性。
2、喜欢参与动脑筋的活动。
准备:
多媒体课件,幼儿人手一份操作图片、数字记录卡、水彩笔。
过程:
一、猜测导入
师:鸭妈妈怎么了,发生什么事了?(鼓励幼儿猜测鸭妈妈焦急的原因,并给予适时回应。)
师:你们说了好多原因。到底是什么原因呢?让我们一起来问问鸭妈妈。“鸭妈妈,你怎么了?”(教师点击声音按钮,传出鸭妈妈的话:“我的孩子不见了。”)
师:噢,原来是鸭宝宝不见了。怪不得鸭妈妈这么着急呢。大家想想,我们怎么来帮助鸭妈妈呢?(启发幼儿结合生活经验来思考,自然地进入帮鸭妈妈找小鸭子的游戏情景。)
师:你们都愿意帮鸭妈妈找小鸭子。看,这边有个农场,我们来帮鸭妈妈找找。
二、观察寻找
1、交代任务。
师:让我们拿望远镜一起去农场找找吧。如果找到小鸭子了,快点告诉我,就说:“找到了,停一停!小鸭子躲存xxx。”
2、幼儿集体寻找。
(教师通过鼠标移动望远镜镜头,引导幼儿由慢及快地寻找躲藏起来的小鸭子,并引导幼儿由小鸭子的局部推测整体。)
幼:找到了,停一停,小鸭子躲在房子后面。
师:我怎么看不见?你看见小鸭子的什么了?
幼:我看见小鸭子的一只翅膀了。
师:噢,原来你发现了小鸭子的一只翅膀,所以知道有一只小鸭子躲在房子后面了。
(教师继续移动望远镜镜头,引导幼儿依次找出在奶牛后面、假山后面、房门口等地方的小鸭子。)
3、幼儿自主寻找并记录。
师:我们这样一只只寻找速度太慢,鸭妈妈已经很着急了。这样吧,我把农场的照片拍下来了,请你们每人拿一张照片、一张记录卡和一支笔,帮忙快快找,找到后用数字卡片帮助记录,别忘了写上自己的名字。等会儿告诉大家你找到了几只小鸭子。
三、经验分享
1、交流:你找到了几只小鸭子。
师:你找到了几只小鸭子?
幼:我找到了7只小鸭子/我找到了8只小鸭子……
师:有谁和×××找到的一样多吗?
幼:我也找到了8只,我们有三个人是一样的。
2、讨论:为什么大家找到的小鸭子数量不一样。
师:奇怪,大家找到的小鸭子数量都不一样。到底有几只?我们一起再到农场去看看。(出示图四。当幼儿说出小鸭子的躲藏地点时,教师鼓励幼儿说说自己的判断方法,达成共识后点击画面,呈现小鸭子。在这个过程中,教师可引导幼儿就一些有争议的问题展开讨论。)
幼:我发现小河里也有一只。
师:小河里有小鸭子吗?
幼:有。
幼:没有。那是小鸭子的影子。
师:这是哪只小鸭子的影子?那它算不算一只呢?
幼:它是河边那只小鸭子的倒影,不能算。
师:我们点点看会不会出现小鸭子(点击影子未出现小鸭子)。看来这真是小鸭子的影子。小河边那只小鸭子我们已经计算在内了,它的影子就不能再计算在内了。
幼:公共汽车下面好像也有一只小鸭子。
师:这是小鸭子吗?
幼:好像是树叶,又好像是小鸡的脚……
师:我们一起把它请出来看看吧。(点击局部画面)是谁呀?原来是小鸡。
3、师幼共同确定小鸭子的数量,总结记录方法。
师:现在我们找到了所有的小鸭子。让我们一起来数数一共有几只。(师幼一起数数,在多媒体画面上数到一只小鸭就会出现相应的数字和圆圈。)
师(小结):如果要统计好几个东西,可以用做标记的方法,比如画个圈圈,这样能帮助我们又快又不遗漏地得出总数。
四、分辨鸭宝宝
师:我们在农场里找到了1o只小鸭子,可鸭妈妈说她只有六个宝宝。那到底哪六只小鸭子是她的宝宝呢?
师:这些小鸭子一样吗?它们有什么不一样的地方?
幼:有些小鸭子的嘴巴是红色的,有些小鸭子的嘴巴是橙色的。
师:红色嘴巴的小鸭子有几只?橙色嘴巴的小鸭子有几只?我们一起来数数看。
师:现在你们知道谁是这只鸭妈妈的孩子了吗?为什么?
幼:橙色嘴巴的小鸭子是鸭妈妈的孩子。因为鸭妈妈说过,她只有六个孩子,橙色嘴巴的小鸭子刚好是六只。
师(小结):你们的眼睛真亮,也爱动脑筋。鸭妈妈终于找到她的孩子了。看,她要带着宝贝回家了。我们和鸭妈妈、小鸭子说再见吧。
活动目标:
1、通过观察,了解蜗牛的外形特征,能用螺旋线画出贝壳,并大胆用线条、图案装饰。
2、初步学习以拟人的方法画蜗牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安静做画,鼓励、启发幼儿要不怕困难,做坚强的人。
教学重点:
学习画蜗牛并涂色
教学难点:
抓住蜗牛的特征,使线条流畅,作品生动形象
活动准备:
课件、画纸,彩笔等
活动过程:
一、猜谜语,引出主题。
教师:小朋友,今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里,它"没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛)
二、利用课件,观察蜗牛的外形特征。
1、教师:小朋友,蜗牛的`样子是怎样的?我们一起看一看吧。(教师和幼儿一起观察蜗牛,然后提问:幼儿根据自己的观察和经验进行讲述,如贝壳——圆圆的,有美丽的花纹;身体——长长的,软软的等;它们可爱吗?)
2、教师:蜗牛身上有什么?什么形状的?壳上还有什么?(一圈一圈的螺旋线,还有许多小花纹,非常美丽!)贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的……)
3、教师:蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)
三、教师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱,我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓励幼儿大胆把想法说出来)
2、示范蜗牛的画法:
教师:那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。
老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌,下面我就教小朋友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形,一圈一圈往外转,画出身子像条虫,前头圆圆后面尖,一对触角伸出来,触角上面画眼睛。
3、教师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小朋友们和老师一起来一步一步的来画,看一看哪位小朋友能画出漂亮的小蜗牛。
(1)用线条、图案装饰蜗牛的壳教师:蜗牛喜欢美丽的壳,我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的,可以选用直线、斜线、波纹线等线条。
教师:除了线条,我们还可以画上美丽的图案,如圆形、心形、云朵形等。
(2)学习两种颜色交替使用涂色教师:接着,我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色交替使用涂色,这样看上去很有规律,也很美丽!
三、结束部分:
蜗牛们知道我们把他们画得这么漂亮,可高兴了,它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞,你们高兴吗?好,让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱:蜗牛与黄鹂鸟。
活动延伸:把幼儿作品张贴出来,让幼儿互相欣赏、互相观摩学习。
教学反思:
幼儿对笔墨较感兴趣,能在玩中学,玩中有所收获,特别在控制水份方面有较好的表现。
自然界中的昆虫的品种繁多,形态各异,色彩斑斓,为自然界境添了不少的情趣。
中班有关纸的教案篇4
活动目标:
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。
2、通过游戏,引导幼儿正确使用量词。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备:
1、课件
活动过程:
一、找错游戏。
1、师:现在,老师要讲一句话,这一句话中有两个地方讲错了。比一比,谁的耳朵最灵,能把错的地方找出来。师:一匹牛两头马,三只鲤鱼四条鸭"。
2、引导幼儿大胆找出错误并进行改正,对量词的正确使用有个初步的感知。
3、小结:小朋友真聪明!把我说错的地方都找出来了。"匹、头,条、只"有个共同的名字,叫"量词。"(出示字卡"量词"。)量次说错了,就会闹出笑话来。
二、学习儿歌。
1、师:今天,有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过,他们都躲在一首儿歌里面,要大家把他们猜出来呢!你想来猜一猜吗?(想)
2、出示儿歌第三句"五本书六支笔。"看!图上是什么?有多少?请你来说一说!")
3、猜猜第四句儿歌中的物体名称。
师朗诵"七×树,八×花。"把××朗诵在心里,鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。
4、猜想第五句儿歌中的量词。
师朗诵",九×飞机,十×车。"把"×"量词念在心里。
(引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个,可以不按照顺序。)
5、出示正确答案,给予猜对的幼儿以言语奖励。
6、教师小结:想不到一个小小的量词也有这么大的'学问,牛要说"头"、马要说"匹"。所以说(出示儿歌最后一句):"量词千万别说错,说错就要闹笑话。"
三、朗诵儿歌《量词歌》
1、倾听老师完整朗诵。
2、幼儿同老师朗诵。
四、经验迁移活动通过苹果让幼儿感知有些物品的量词随着数量以及容器的改变会有所改变。
五、延伸幼儿在身边找量词。
教学反思:
活动氛围较好,幼儿兴趣也较高,幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细,而且表述的也很准确,可见幼儿自己探索实践的能力是很强的,但幼儿的年龄决定了他们认识的局限性,仅靠自己的直接经验是不行的,因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”,给孩子充分感知活动的空间,帮助幼儿自己设立活动内容,这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。
中班有关纸的教案篇5
【活动目标】
1、感知和理解生活中等待行为的意义,初步体验秩序带来的方便和快乐。
2、尝试设计等待的温馨提示标志,提醒大家要耐心等待。
3、培养孩子耐心等待的意识。
【活动准备】
温馨小提示的照片;纸和笔、糖果。
【活动过程】
一、游戏导入活动,激发孩子的兴趣。
师:小朋友,今天老师给你们带了礼物呢,你们瞧!你们想不想要呀?等会音乐响时,大家跟着我一起跑一跑。
师:大家都拿到糖了吧,你们怎么拿的?刚才拿糖的时候乱哄哄的,怎么回事呀?
幼:他们都抢着拿!都挤在一起了。
师:大家都挤着拿抢着拿,太让老师失望了,算了,还是把糖都还给我吧!(幼儿送糖)等会,谁爱动脑筋谁爱举手发言,还是可以给你们的哦!
师:我们拿糖果的时候怎样才能不拥挤呢?
幼:前面的小朋友拿,后面的小朋友就稍微等一等,这样就不拥挤了。
二、寻找标记的基本规律,尝试设计等待标记。
师:这个道理小朋友都知道,但有的时候一着急,就忘记了等待。就像刚刚拿糖果时一样。
师:你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢?(看温馨小提示)
幼:可以提醒别人注意等待。
幼:画幅画提醒别人。
标记一师:这上面画的什么呀?
幼:画了很多标记,还有斜线呢!
师:斜线表示什么?
幼:表示不许、禁止!
师:这下面还有字呢?有没有谁认识?
小结:这个标记就是提醒我们不能踩踏小草,要爱护小草。
标记二师:这是什么标记?你在哪见过?
幼:在洗手池那,告诉我们注意节约用水。
师:我们能不能也设计一个这样的标记来提醒我们拿糖果的时候不拥挤呢?
师:画些什么来提醒大家呢?我们画一个斜线表示不拥挤,我来试试。还可以写上字呢!
师:除了不要拥挤,我们还可以提醒大家怎么做呢?
幼:也要提醒别人耐心等待。
师:对,你来试试。(幼儿示范)
幼:看到了这个标记我们就知道玩游戏的时候不能拥挤,要耐心等待。
师:我们把标记贴在哪呢?
幼:贴在玩游戏的地方。(教师贴标记)
三、再次游戏,体验等待带来的好处。
师:小朋友,马上音乐响起时,大家跟着老师跑一跑,当音乐一停,每个小朋友拿一粒糖,不过大家要注意不能拥挤,耐心等待哦!(幼儿游戏)
师:在幼儿园里,还有什么时候我们也需要耐心等待呢?(幼儿说,教师出示照片)
幼:我们在玩沙的时候也要注意等待,一个一个换套鞋。
幼:在玩滑梯的时候也要等待,不能拥挤。
幼:在喝水的时候也要排队,不然水会泼在地上。
四、设计等待标记,培养等待的意识。
师:原来在我们的幼儿园里还有许多地方需要等待呢,你觉得什么地方需要等待,就给它设计一个标记吧。老师给你们准备了纸和笔呢。(教师巡回指导)
师:你画的是什么?
幼:我画了滑梯,我要提醒大家在滑滑梯的时候要排队,不能拥挤。
师:我来帮你写下来吧!
师:我们把这些温馨小提示贴到需要的地方去吧!
中班有关纸的教案篇6
活动目标:
⒈人的一生是个美丽的过程,通过谈话、观赏课件帮助幼儿树立自己美好、远大的理想。
⒉教育幼儿珍惜生命,努力实现自己的理想。
活动重点:感知人生是一个美丽的过程,帮助幼儿树立自己美好的理想。
活动准备:制作课件、画纸、油画棒
活动过程:
一、观看短片
播放短片,教师讲解:
⒈教师:动画片讲述的是谁的故事呢?(小种子)教师:它又学小鸭子又学小猴子是为了干什么呢?(寻找自己的理想)
⒉小种子通过不懈的努力,最后找到了吗?还长成了花,给人们带来美的感受,它很开心的笑了。在它寻找的过程中,我们应该学习它的什么精神呢?请小朋友们带着这个问题再欣赏一遍:应该勇于去寻找自己的理想,做一个堆社会有用的人。
二、播放幻灯片:
出示一系列“美丽人生”的图片,幼儿边听音乐边欣赏,如:生日照,结婚照等。
引导幼儿感受人生的美好,要珍惜生命才能享受这个美丽的过程。
三、播放幻灯片:
请幼儿欣赏教师的“美丽人生”。
老师也有我的美丽人生,小朋友愿意和我一起分享吗?教师边播放幻灯片边讲解:
⒈最后由:“而今后老师还会有很长的时间,还要去学习,继续去实现自己一个又一个美丽的理想。”引出:小朋友们,你们以后会是什么样?你们有美好的理想吗?
⒉集体讨论。
⒊请个别幼儿讲述。
四、给幼儿分组:
把自己的理想在画纸上表现出来。画完了,如果愿意,可以讲给身边的老师听。
中班有关纸的教案篇7
设计意图:
幼儿园的运动游戏是指幼儿在室内外运动场所进行的,自定运动形式、自选运动器械或手持玩具,也可以利用自然物或徒手,以身体运动为主要形式的游戏活动。进入中班以后,我班的孩子基本动作更为灵活,他们不仅能够自如地进行跑、跳爬等动作,还敢于尝试、探索各种动作,如何让孩子更喜爱运动,注意科学的运动呢?于是我选择了《幼儿运动游戏与主题活动的整合》这一课题。本阶段我班正在开展《运动身体》的主题活动,通过音乐活动《健康歌》、语言活动《胖胖兔减肥》、综合活动《小小运动员》、《木偶娃娃》、游戏活动《照镜子》以及带领幼儿参观健身房、做健身操等多种形式,幼儿从了解别人运动开始,到参与运动,亲身感受运动身体的快乐。在此过程中,幼儿对自己的身体产生了兴趣:我们的身体是怎样动的?我们身上什么地方会动?带着这些问题,我设计了"身体、移动"这一活动,让幼儿从自己的身体本身得到运动的快乐,是我设计和开展这一活动的宗旨。
活动目的:
1、通过感知让幼儿发现身体中会动的部位。
2、发展幼儿走、跑、跳、爬等能力,提高机体的协调性、平衡性。
2、敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作,从中体验运动的快乐。
活动准备:
1、幼儿对走、跑、跳等动作的不同形式有了初步的尝试。
2、伴奏音乐磁带。
3、材料准备:投放呼拉圈、纸皮圈、脚印、高跷、跳袋。
4、场地准备:铺设泡沫软垫、设置"铁丝网"、隧道、画上数字格子。
活动过程与指导:
一、通过感知活动,引导幼儿发现身体内外部可以动的部位。
1、幼儿听音乐绕场进行走、跑、跳的多种练习。
2、引导幼儿找出自己身体外部会动的部位,大家一起感知一下。
3、通过《木头人》游戏和听、触摸,引导幼儿感知身体内部会动的部位。
二、探索活动:我们的身体会移动。
1、幼儿自由尝试用不同形式的走、跑、跳、爬等动作来移动身体。
2、幼儿在集体面前演示自己探索的移动身体的方法。
3、幼儿利用教师提供的材料,自由探索一人或多人一起移动身体的方法。
4、放松活动:雪人融化了。
三、分享经验
1、幼儿自由交流运用材料来移动身体的方法。
2、请个别幼儿介绍自己的方法。
3、播放《走路》音乐,幼儿随音乐做动作结束。