教案写好了能大大提升学生们对课堂的积极性，优秀的教案是需要结合实际的教学进度和教师的能力的，范文社小编今天就为您带来了大班母与子教案反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班母与子教案反思篇1
目标：
1、在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。
2、体验与同伴合作的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
准备：
图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓
过程：
1、今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。
2、听—————（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示听清楚前奏和间奏。
除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。
今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐）
3、今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。
（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。
（2）教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。
（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。教师变换指挥顺序演奏2—3次）
4、交换乐器演奏1遍。
教学反思：
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
大班母与子教案反思篇2
适合年级：
大中小班皆可制作方法：用长约65cm的松紧带缝牢两头成圈，圈上粘五彩绉纸做成。
单人玩法：
1、手上绕圈：幼儿将圈套在手指上，在胸前或头顶上绕。，熟练后可边跑边绕，进行单脚跳着绕或原地绕。
2、 拉弓射箭：右手食指勾住圈;左手拉直松紧带，向空中射出并接住。比比谁射得高，谁接到的次数多。
3、 打气筒：将"五彩圈"一边踩在脚下，双手用力拉另一边。嘴里可模仿打气的声音。
双人玩法：
1、 拉力器：把两个"五彩圈"摆成十字交叉，幼儿面对面站成弓射箭步，双手伸平，轮流将圈向两侧拉送。
2、踩小蛇：两个拴地一起。一幼儿弯腰拖圈学蛇游动，另一幼儿则追着踩蛇。踩到后交换进行。
集体玩法：
1、 接边跑：全班幼儿分组，多组第一位幼儿将圈拴在距起点6米处的椅子上，返回后第二位再将圈解开后把圈交给第三位，如此来回，比哪一组先结束。
2、 钻山洞：两个圈拴在一起，两幼儿拉紧，手放腰部，搭成动词。全班幼儿都搭成山洞后，排尾幼儿钻过山洞，站在排头又搭成山洞俯依次进行
活动目标
1、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
2.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
反思
在整个活动中，我发现大班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据大班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!这节活动比较成功。
大班母与子教案反思篇3
教学目标：
1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。认识“磕、弧、袅、肆、虐、皑”6个生字。
2．情感与态度：体验感受课文表达的追求幸福、赞美友爱的感情，培养学生热爱生活、珍爱生命、关爱他人的情感与态度。
3．过程与方法：抓住重点词句自主阅读理解，依据个人的感受朗读表达。
教学重难点：
体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。
课程时数：
二课时
教具准备：
小黑板
教学思想：
以感受为基础，引领自主读书，强化感染与体验，注重心灵感悟。
统整教学资源，优化教学情境，尊重独特的见解和感受，升华情感。
教学过程：
预习探究：
一、导入
预习探究合作交流
1、师生对话交流情感
同学们已度过了十个春天，谁能用语言描述一下你心中春天的样子？
是啊，我们可以用眼睛捕捉春天的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵倾听春天的旋律，我们打开了所有的通道与春天对话，感受春天的美好，然而有个盲童却用心灵触摸春天，她有一个美丽的名字叫——安静，就让我们再次走进安静，看看她是怎样触摸春天的。（板书：触摸春天）
2．我们来齐读课题。（生读）轻轻的触摸，轻轻地读。
二、
（一）自由读书，读准字音，思考：课文主要写了什么？
（二）出示小黑板检查生字。
（三）交流主要内容
三、品读体验
1、在这个春天的早晨，看看安静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？在让你的心灵怦然心动处，画上“！”（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）
2．学生交流汇报（一）：品奇迹、读课文、悟安静
问题：在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？
（1）安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
a、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？
b、想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？
c、读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅——很；不是没有磕磕绊绊，而是——没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。
d、安静为什么能走得如此流畅呢？
e．你们能从中感受到安静是一个怎样的女孩？根据生答：（板书：热爱自然）
3、学生交流汇报（二）：品奇迹、读课文、悟安静
问题：在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续……
（1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
a、自由读这句话，你从哪儿感受到这真是个奇迹？
b、结合上下文，结合你的想象，想想看，安静一个盲童，她为什么能够拢住蝴蝶呢？这种神奇的灵性又来自哪里呢？板书：热爱生活
c．现在让我们也一同体验一下安静的感受同学们闭上眼睛伸出手，随安静一起做动作，一起去触摸，一同去感受。（师读）
d．睁开眼睛，你感觉到了什么？你的心情怎样？所以我们与其说是蝴蝶被安静拢住了，不如说是生命的美好被安静的心灵所吸引而甘愿落入掌心。一个鲜活的生命在安静手中扑腾着，挣扎着，让安静心灵感受到了生命的美好，同学们想不想把这种美好读出来。谁来是试试？
e。这美好的一幕深深感动着每个人的内心，让我们一起美美的读。
4．学生交流汇报（三）品奇迹、读课文、悟安静
问题：谁来说说还有哪些地方让你感到是一种奇迹？这段话中的哪个词让你印象最深？
（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
a．安静仰起头来张望，她能看得见吗？她是用什么张望？
b.海伦·凯勒曾说过：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的视觉，那可能看得更真实，那就是用心看世界。”你觉得她望到了什么？
c.安静的内心世界是怎样的？从这里你又看出安静是一个什么样的人呢？
板书：（热爱生命）
d．安静用心感受了生活的美好，虽然她的眼睛失明了，而她的内心却拥有了一个五彩缤纷的春天，我们可以想象而且完全相信这样的一个热爱生命的人将来会成为怎样的人物？
第二课时
一、品读欣赏
1.蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。
2.请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。（教师引导读的学生谈一谈自己的`感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读）
3.把喜欢的段落背诵下来。
二、巩固延伸
1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
2.课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。
3.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。
板书：
17触摸春天
奇迹
热爱自然
教学反思
?触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。
整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的思考。在开课前，我布置学生进行了一次盲人的体验活动，让他们闭着眼睛拿书本，写字，走路，使他们感受到眼睛对生活的重要性，从而更深地体会到盲童安静能拢住一只蝴蝶多么不易。体会她对生活充满热爱的可叹之处。在整体朗读课文时，我要求学生边读边想象，在头脑中形成画面，引导他们入情入境，谈出自己的感受；在体会到作者的惊叹之后，我要求学生想象安静拢住蝴蝶时心里会想些什么；在理解“从未体验过的地方”时，我让学生想象那个地方会有些什么，安静此时的心里会有怎么样的感受。这些想象既丰富了课文内容，让学生更具体地感受到安静丰富多彩的内心世界，又能披文入情，展开心灵对话，使学生更深地体会到安静对生活充满了热爱。
大班母与子教案反思篇4
【活动目标】
1、让幼儿通过滑板滑行练习幼儿手臂的肌张力，提高动作的协调性和灵活性。
2、在游戏中，养成团结，协作和克服困难的意识与能力。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
【活动准备】
障碍物、滑板等。
【活动过程】
(一)带幼儿进入游戏场地。
1.出示滑板。
师：小朋友，看老师今天带来了什么？
2.了解滑板的构造。
师：滑板有哪几部分组成？它们分别有什么用处？
(二)玩滑板。
1.幼儿自由地玩滑板。
师：玩滑板的时候，我们的脚应该放在哪里，手可以做什么动作，保持身体平衡？滑动的时候安全方面还要需要注意哪些问题？请你们去玩给老师看一看。
2.激发幼儿合作玩滑板。
师：玩滑板的本领你们都学会了吗？在学的过程中，你遇到了什么问题？一个人能解决吗？那有什么好的方法我们可以一起去尝试一下呢？如果你和朋友一起玩，你准备怎么玩？找个朋友玩一玩。
3.互相交流玩的方法和经验。
师：和朋友玩的时候，你的滑板滑动了吗？你们是怎么玩的？请你来做一做，大家一起来学一学。
4.幼儿尝试不同的方法玩滑板。
(三)探索滑板的技巧。
1.师：刚才几种滑动的方法中，你觉得哪种方法比较好？为什么？
2.重新找朋友，巩固滑动的技巧。
(四)游戏。
1.设置障碍。
师：刚才我们是直线滑动的，现在在我们的场地上多了什么？我们在滑动的时候需要注意什么？
2.幼儿自由练习，探索转弯的方法。
3.游戏：绕过障碍顺利回到我们的游乐场地，幼儿自由玩滑板。
【活动反思】
这次游戏叫“快乐玩滑板”，听到可以玩滑板，小朋友们都很兴奋，有些会手舞足蹈、乱跑乱跳。到了户外玩游戏小朋友们都很欢悦，这带来的一个负面效果是纪律难以控制，易造成局面失控。小朋友排好队，站好，听我说话，这个过程也花了不少时间和精力。若是没有老师的帮助，估计我花的时间和精力会更多。到后来回教室玩游戏时用了铃铛，纪律马上好多了。下次带着铃铛去户外游戏会有利于游戏的顺利开展。
这次游戏的缺陷仍是在讲解规则这个环节。我只是站着，手拿滑板和小朋友讲述游戏规则，而自己没有进行现身示范或者是请个别小朋友来示范。解说也不够到位。在讲解“用胸贴在滑板用手向前滑”时，没有讲准确，应该说是用“胸腹部”去贴，而且提示在用手滑的同时将脚翘起来，可以减少摩擦滑的更快，若是当时有请小朋友示范这样的错误时可以弥补的，将游戏玩法说的到位准确。所以游戏示范在游戏活动里起着有相当重要的作用的。在游戏解说方面我还需要多加注意，吸取经验教训，总结过失，尽快进步起来。
不仅如此，我在细节把握方面也有很大不足。对小朋友的指导用语要精确，多用儿童化的语言，注意说话的词语把握，尽力做到一个老师的样子。
在带游戏活动时，要在脑海里面认为“他们是不会玩这个游戏，我要教他们玩这个新游戏”，而不是想着“他们已经会玩这个游戏”，这样行为表现方面也会有改善，游戏解说也会更加精细，减少一些错漏失误。
一句话，同志尚需努力，而我一直在路上。
大班母与子教案反思篇5
设计意图
环保与我们的生存息息相关。为培养幼儿环保意识，引导幼儿利用废弃材料进行艺术创作，变废品为美丽的装饰品和玩具的同时，体会动手的乐趣和体验废弃物都有它们潜在的利用价值。只有我们不断去发现、去利用才是保护环境的实际行动。
活动目标
1、大胆想象，选择合适的材料进行制作。
2、体验幼儿与父母共同制作和表演的成就感。
活动准备
1、收集控的纸巾盒计卷纸筒，用它们做帽子：各种形状的实物帽子。
2、歌中颜色及质地的装饰纸、剪刀、浆糊、胶带、彩色蜡笔。
3、准备一些帖、纸条的小玩具、塑料小玩具等，与23为家长事先商量好，用帽子变魔术。
4、幼儿用书第4册第22、23页。
活动过程
一、好看的帽子、
教师出示准备好的实物帽子，请幼儿说说：这些帽子有什么不一样?好看?你喜磺种式样的帽子。
二、变魔术。
请数位家长共同合作，用幼儿喜欢的帽子变魔术，并将变出来的食品和小玩具送给幼儿。
三、做做玩玩
1、教师出示纸盒帽子，请幼儿说说：这和刚才看到的帽子有什么不一样?请幼儿猜一猜：它们是用什么做的?怎么做的?
2、教师出示纸巾盒计卷纸筒，请幼儿说说：它们还可以变成什么呢?
四、欣赏幼儿用书中的小制作。
幼儿和爸爸妈妈一起欣赏幼儿用书中用各种废弃的纸制品做的小制作，并请爸爸妈妈引导孩子回答书上的问题。
五、幼儿和爸爸妈妈一起用各种纸制品做成的帽子。
六、帽子秀。
1、展示用各种材质的纸做成的帽子。
2、家庭之间可相互组合，戴上自己做的帽子为大家表演。
