制定教案是比较繁琐的事情,我们要先明确好自己的教学目标,教案在拟订的过程中,老师一定要强调创新教学方法,以下是范文社小编精心为您推荐的秋诗歌教案5篇,供大家参考。
秋诗歌教案篇1
活动目标:
1、感觉诗歌中温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感
2、理解诗歌内容,懂得伙伴的重要性
3、能模仿诗歌的句式介绍自己的伙伴
4、认读重点字词:伙伴、手套、孤单
活动准备:
1、经验准备
对“伙伴”的含义有初步了解,有自己要好的伙伴
2、材料准备
教师用材料:教学读本4-2,大字卡第2张;单只手套,单只鞋子的图片若干。
幼儿用材料:幼儿读本4-2人手一册
活动过程:
一、活动导入
出示单只手套,单只鞋子的图片,鼓励幼儿根据它们的颜色和样式将手套或鞋子配成一对,引出诗歌。
教师:一样的两只鞋或两只手套放在一起,它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌,名字叫作《伙伴》,一起来欣赏吧。
二、理解阅读
集体欣赏,理解诗歌内容
1翻开教学读本,教师有感情的朗读一遍诗歌,幼儿欣赏。
2阅读诗歌第1段,引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容,并随机出示大字卡“伙伴”,带领幼儿认读。
教师:诗歌里说到了谁和谁是小伙伴?如果掉了一只鞋子,另一只会怎样?
3阅读诗歌第2-3段,采用上述提问方式,鼓励幼儿自由讲述诗歌中手套、宝宝的伙伴,并随机出示大字卡“手套”“孤单”,带领幼儿认读。
教师:手套有伙伴吗?宝宝有伙伴吗?怎样才能与别人做好伙伴呢?
小结:每个人都离不开伙伴,我们要学会与伙伴团结友爱、互相帮助、和睦相处,珍惜自己的伙伴。
三、创意阅读
朗读诗歌,尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。
1.幼儿人手一册幼儿读本,教师带领幼儿看图朗读诗歌。
2.玩游戏“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴,找到手与伙伴一起用“……和……是对好伙伴”的句式说一说。
四、结束活动
教师和幼儿共同整理物品,自然结束活动。
诗歌:伙伴
鞋子和鞋子,是对好伙伴。
丢了一只,另一只就没法穿。
手套和手套,是对好伙伴。
掉了一只,另一只就很孤单。
宝宝和宝宝,是对好伙伴。
走了一个,另一个就会想念。
秋诗歌教案篇2
教学目标
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动,感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集,增强对诗歌的兴趣,提高欣赏诗歌的能力。
教学重点使各项活动有序进行,并号召每个同学都积极主动参与。
教学难点
1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.表情手势要自然。
一、激发兴趣,导入新课【课件出示2】
1.导语:同学们,通过前面的学习,我们对诗歌有了一定的了解,也知道了一些关于诗歌的知识和故事。同学们想不想进一步走近诗歌,去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢?你想知道哪些有关诗歌的知识呢?(根据学生的回答引导,综合性学习就是最好的学习方法。)
2.我国正是一个诗歌的国度,有着悠久的历史和丰富的文化。想一想我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事?
3.除了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?
4.师:在我们的生活中,处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多地了解诗歌,但仅凭个人的力量是有限,搜集的资料也会有限,我们全班同学为何不一起合作,共同来轻叩诗歌的大门呢?那要如何才能合作完成呢?(导出拟定活动方案,分工合作,明确职责,各施其能等°)
5.今天我们一起轻叩诗歌大门吧!(板书:轻叩诗歌大门)
教学
xx分钟
二、师生合作,共商计划
1.师:在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。请大家想想,在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?(戏称作战方案)
2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机引导
(1)如何组成小组
(2)确定哪些活动内容
(3)如何开展活动
(4)拟定活动计划应该包括的内容:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等
(5)活动结束后要展示活动成果
3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本p44页。
4.学生自由学习p44页的“活动建议二【课件出示4】
(要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?对拟定活动计划有哪些帮助?)
5.明确建议,突出活动重点。【课件出示5】
汇报读懂哪些要求。(围绕“合作编小诗集”,“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。)(板书:合作编诗集举办诗歌朗诵会)
师进行总结这次综合性学习开展的活动有:【课件出示6】
(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。
(2)按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类。
(3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情°(准备一个笔记本)
(4)举行诗歌朗诵会。出示计划要求,让学生感知本次活动的内容。为活动的顺利开展打下基础。
教师引导学生按活动计划,明确了本次综合性学习的目的
(5)根据兴趣,选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6.学生分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)
7.学生分组讨论活动计划。
(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)
三、制定计划,修订完善
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
四、执礴实,开展时
学生根据拟定的计划,展开行动,进行综合性学习。
(一)合作编小诗集【课件出示7】
1.可以编写哪些内容?
预设1:可以编写收集来的诗歌。
预设2::可以编写自己写的诗歌。
预设3:还可以编写与诗有关的故事或资料。
2.该怎么编排?【课件出示8】
(1)可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
(2)配上插图。
(3)给诗集取个好听的名字,制作封而和目录,在班级里展示。
(板书:分类配图取名封面目录)
(二)举办诗歌朗诵会
1.选择诗歌。
小组讨论:选哪几首诗歌来朗诵,采用什么形式朗诵更精彩。
2.怎样召开班级诗歌朗诵会。【课件出示9】
(1)推选班级主持人。及意义,按照自己的职责积极行动,投入到综合性学习当中,既要注重自主学习,又要加强合作探究。
(2)安排好节目顺序。
3.对朗诵者提出要求:【课件出示10】
(1)用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
(2)表情、手势要自然。
(板书:语气恰当表情、手势自然)
5、课堂小结【课件出示11】
本次综合性活动,我们学会了编诗集,学会了朗诵诗歌,更学会了创作诗歌,课下希望大家多多阅读一些优美的小诗,也多多创作一些优美的小诗,争做小诗人!
轻叩诗歌大门
合作编诗集:分类配图取名封面目录
举办诗歌朗诵会:语气恰当表情、手势自然
教学反思
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣,增长了学生诗歌方面的知识,也培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生自行开展活动的能力,成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动,都有自己的收获。同学们写的诗,虽然稚嫩、粗糙,但都发挥了大胆的想象,写出了童真童趣’抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作,乐于抒发即可。他们的能力,他们的水平,一定会随年龄的增长,知识的增加而不断提高。
本次综合性学习活动,不管是形式还是内容,还存在很多不足,我也有不少的困惑。本次活动结束后,我静下心来仔细想了想:我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务,这样的课怎样上,才能更好地完成教学目标?有些目标像收集整理诗歌,背诵诗歌,举行诗歌朗诵会等还好把握,对于欣赏诗歌这样的目标,比较难操作,也比较难把握。因为诗歌的语言高度凝练,它虽然来源于生活,但却高于生活。对古诗的赏析,浅则三言两语,深可洋洋洒洒千万言。而小学生的生活阅历浅,阅读范围不广,理解能力有限,很难真正去欣赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标,还有待思考。
秋诗歌教案篇3
一、活动目标
1.理解诗歌的内容,进一步了解春天的特征。
2.运用语言表达对春天的感受,扩展想象。
3.感受诗歌的优美意境
二、活动准备
1、配乐朗诵的磁带,录音机。
2、大图书三本。
3、知识准备,幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。
三、活动过程:
1、我眼中的春天。
老师:你们知道现在是什么季节吗?
幼:春天。
老师:那你知道春天有什么吗?
幼:桃花,梨花,迎春花,柳树……
师小结.
老师:小朋友说的真好,春天有红红的桃花,白白的梨花,黄黄的迎春花,绿绿的柳叶,在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪,小鱼也游来了,春天真美丽啊!老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌,请小朋友听一听,诗歌里把春天说成什么?
2、完整欣赏诗歌《春天》,初步感受春天。
⑴教师有表情地朗诵,幼儿第一次完整欣赏。
老师:诗歌把春天说成什么?
幼:一本书。
幼:“是一本会唱歌的书”(孩子们总是把就近听到的先说出来,这是短时记忆的表现。)
老师:“还是一本什么样的书呢?哪个小朋友听清楚了?”
幼儿没有反应
老师:让我们用心仔细地听听。(教师再诵读)
幼儿这次先后回答出了:春天是彩色的、会笑的、会唱的书,但是顺序还是错乱的,于是,我就按照诗歌的顺序,完整复述了一遍。
⑵第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书,会笑的书,会唱的书。逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
⑴欣赏第一段,理解春天是一本彩色的书。
老师:春天是一本彩色的书,你在春天看到了那些彩色的东西?
教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
老师:春天还有那些东西是绿色的?
幼:小草,叶子等等。
幼儿边看图书,边欣赏第一段。
⑵欣赏第二段,理解春天是一本会笑的书。
老师:春天是一本彩色的书,她还是一本怎样的书。
幼:会笑的书。
老师:是的,春天还是一本会笑的书,春天里谁笑了
幼:小朋友,小草,小池塘……
老师:小朋友为什么笑了?
幼:……
老师:小池塘为什么笑了。
幼:小池塘游来了蝌蚪,小鱼,所以笑了。
老师:小池塘笑了,酒窝圆又大。小朋友笑了,咧开小嘴巴。
老师:你们知道小池塘的酒窝是什么吗?
幼:我知道,是一圈一圈的东西。
老师:对了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳进水里,下鱼在水里游,激起一个一个水波纹,进象小池塘的小酒窝。
教师朗诵。
⑶欣赏第三段,理解春天是一本会唱的书。
老师:春天是一本彩色的书,春天是一本会笑的书,春天还是一本怎样的书?
幼:春天是一本会唱的书。
老师:春天里谁在唱歌?他们是怎么唱的?
幼:青蛙,燕子……
教师朗诵,幼儿欣赏。
4、完整欣赏,感受诗歌的优美意境。
完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段,为什么?并朗诵.配乐诗朗诵,鼓励幼儿和老师一起朗诵,感受诗歌优美的意境,体验春天的美。
秋诗歌教案篇4
[活动目标]
1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达,发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然,热爱生活的美好情感。
[活动准备]
1.诗歌背景图。
2.活动教具:星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]
一、引入课题。
出示小娃娃,问:她想睡觉了,怎么样才能使她很快的睡着呢?
二、学习诗歌《摇篮》,理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌,我们一起来听一听吧!
(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)
1.第一遍欣赏,提问:
(1)诗歌的题目是什么?
(2)诗歌里有谁?
2.第二遍欣赏,幼儿学习诗歌。
第一段提问:蓝天是摇篮,摇着谁?(教师一边提问一边出示图片)白云怎么飘,星宝宝睡着了?
第二段提问:大海是摇篮,摇着谁?(教师一边提问一边出示图片)浪花怎么翻,鱼宝宝睡着了?
第三段提问:花园是摇篮,摇着谁?(教师一边提问一边出示图片)风儿怎么吹,花宝宝睡着了?
第四段提问:妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?(教师一边提问一边出示图片)手臂怎么摇,小宝宝睡着了?
3.发展想象力,仿编诗歌。
三、活动延伸:
今天,小朋友学得真棒,回家还可以找到更多的东西当摇篮,继续模仿编诗歌。
秋诗歌教案篇5
活动目标:
1.理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。
2.尝试仿编诗歌,体验创作的乐趣。
3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
一、活动准备
1.经验准备:活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。
2.物质准备:与诗歌有关的课件、音乐、图谱、仿编的图片
二、活动过程
(一)导入活动,激发兴趣。
1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。
2.谈话:我刚才做了个梦,我梦见了……,那你们做个过梦吗?梦见了什么?(幼儿讨论)
(二)欣赏动画,理解诗歌内容。
导入语:你们刚才都说了自己的梦,你梦见了……,他梦见了……,那小露珠会不会做梦呢?它的梦会是怎样的呢?
1.播放课件,幼儿欣赏。
提问:①你刚才看到了什么?它们在做什么?
②它们在哪里睡觉?
③它们的梦又是怎样的呢?
小结:对,动画片里说了露珠、星星、小鸟和宝宝,它们的梦真美呀!让我们一起来看看露珠的梦。
2.启发式提问
梦境一:露珠
提问:①露珠在哪里睡觉?它的梦是怎样的?
②为什么露珠的梦是圆圆的?
③露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢?
④露珠的梦除了是圆圆的,还可以是什么样子的?
梦境二:星星
提问:①谁在天空中睡觉?它的梦是怎样的?
②为什么星星的梦是亮亮的?
③星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢?
④星星的梦除了是亮亮的,还可以是什么样子的?
梦境三:小鸟
提问:①小鸟在那里睡觉?它的梦是怎样的?
②为什么小鸟的梦是甜甜的?
③小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢?
④小鸟的梦除了是甜甜的,还可以是什么样子的?
梦境四:宝宝
提问:①宝宝在那里睡觉?它的梦是怎样的?
②为什么宝宝的梦是香香的?
③宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢?
④宝宝的梦除了是甜甜的,还可以是什么样子的?
师小结:
(三)观看图谱,朗诵诗歌。
师:小朋友们说得真好,让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。
1.出示图谱,师幼共同朗诵。
2.个别朗诵
3.分析诗歌结构:引导幼儿找出诗歌的相似之处。
(四)拓展想象,仿编诗歌。
导入语:师:除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外,还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的?
1.出示图片,引导幼儿用××在×××睡觉,××的梦是××的句式进行仿编。
2.幼儿自己发挥想象仿编。
(五)活动延伸
师:刚才小朋友都说得真好,现在,请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。
幼儿绘画,教师巡回与幼儿交流。
附:《夏夜的梦》
露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是圆圆的。
小鸟在树上睡觉,小鸟的梦是香香的。
星星在天空中睡觉,星星的梦是亮亮的。
宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜甜的。