我们在撰写事迹材料的过程中需要注意条理清楚，写好事迹材料对于提高自己的思想认知有很大的帮助，范文社小编今天就为您带来了学校优秀教师事迹材料7篇，相信一定会对你有所帮助。
学校优秀教师事迹材料篇1
曹晓雅老师，2010毕业于安徽师范大学。从教12年来，她一直担任语文、道法思政教学教研及班主任工作。在工作中她对自己高标准，严要求，不断学习、钻研、进取。在学校的支持下，曹老师经常和学校的思政教学团队，一起深挖一到六年级各学科教材内容，就什么是新时代的思政课、学校思政、道法课程体系及模块内容、教学建议、校本思政课程开发、学科思政融合做了一系列的行动研究与实践。曹老师在课堂教学方面也一直深耕不辍，不仅深受学生喜爱，而且自身也得到了锻炼和提高，连续多次参加小学语文、道法思政教学课教学评比，均获得优异成绩。她所录制的教学课例荣获国家优质课教学案例，所辅导的学生在市级读书活动中，多次荣获小学组征文一等奖的好成绩。她所带的班级也多次荣获区级先进班集体。
多年来的教育教学实践使她深深懂得：“教育不是说教，是心与心的交流！"她始终把这句话作为自己的座右铭，始终坚定不移把思政学科教学融入到更深更广的教育中。她认真解读教材，深刻领会课标精神，广泛阅读中华经典，及时更新教学技能，努力探索一种既让学生喜欢又能促进学生良好品德形成和规则意识树立的有效教学模式。她始终坚持以品德教学为一个中心，即培养学生良好的道德品质和规则意识；围绕这个中心，采取有效的教学方法和措施，在品德学科教学中科学植入学生生活、中华传统文化、综合实践活动、德育滋养渗透和多种有效资源。
如果说传统的思想政治教育课堂总是充满说教的气息，但无论在曹老师的语文课堂还是道德与法治课堂，你总能发现她会把教材内容和儿童生活紧密联系起来，设计成一个个灵动的活动，让学生在熟悉的生活场景或生活经验中唤醒道德意识，形成道徳行为。她还会把教材中抽象的道德概念转化成形象的中华传统故事、中华诗词，让孩子们在具体的情境中感受美德、理解美德、形成美德。曹老师还拓宽了课堂教学的时空，在课余或寒暑假期间，根据不同年级学生心理特征，结合学校的德育活动，布置如＂小鬼当家”“探寻家乡红色记忆”＂我是社区小小志愿者”等特色作业，让学生在实践活动中自觉形成良好的道德品质。
有这样一句话：“你不可能在一个战栗的心理上面写上平整的文字，正如你不能在一张震动的纸上写出平整的文字一样。”只有在民主和谐、自由宽松的环境下，人的思维才能处于最活跃的状态，各种智力和非智力的创新因子才能发挥其最佳水平。曹老师一直努力做到尊重每一位学生，较好的实现了因材施教，在学生中有一定威信，学生也乐于接受她。她始终对工作和学生们充满着热情与激情。虽然工作上没有干出轰轰烈烈的业绩，但始终对她的职业、她的岗位、充满着无限的爱。“老黄牛”这个词似乎在飞速发展的今天听起来有些“落伍”，但拥有这种精神的人始终不会落后。她始终以自己的实际行动去践行自己的本职工作，去践行一个合格教师应有的师德。
12个春秋，教育工作是一座舞台，让她体验了各种角色；班级工作是一个炼炉，使她练就出一身本领；学校是一个大家庭，让她的智慧在这里碰撞，能力在这里提高。多年的教育生涯，她倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。而“纯粹”和“坚定”这两个词已经化作语言、动作、表情，揉进每一节课、每一个育人场景当中。“使命记在心上，责任扛在肩上。”曹晓雅，一位普通的人民教师，正在用自己的实际行动诠释着“铸魂育人、立德树人”的人生理念。
学校优秀教师事迹材料篇2
入校工作后，王xx老师将生活的全部重心放到了学生工作之上，尽心做到“生有所呼，呼必有应”。组织学生核酸检测，确保筑牢疫情防控安全的“生命线”；召开疫情防控心理健康视频会议，及时直接了解学生的心理状态；走访检查宿舍，掌握学生封校期间的生活状况和学习情况，排查宿舍安全隐患。事事躬于亲的工作态度，使得王老师能够及时掌握学生的最新动态，并将问题反馈上报，协助学校相关部门和领导及时解决了学生在疫情防控期间学习、生活和心理等方面的相关问题。
3月23日晚上，接到学校紧急通知核对在校生人数，王xx老师来不及吃晚饭，和其他几位在校老师马上挨个宿舍清点人数。王xx老师和其他老师、志愿者分工合作，终于在晚上10点多对全系200余个宿舍摸查完毕。回到办公室，他顾不上休息，又立马把拍的照片挨个与学生名单核对，仔细检查是否漏掉学生。最终，全系1412名在校生全部核对无误，此时，时间也已经到了夜里1点多。自从入校以来，像这样的事情王xx老师经历了不仅一次，工作到半夜甚至通宵也已经习以为常，但是他从不喊苦喊累，只是默默地尽心尽力做着每一件事。
身为90后的王xx老师比学生们仅年长几岁，在他眼里每一位学生都像自己的弟弟妹妹，“只要学生的问题解决了，自己再苦再累也值得”，这是王xx老师常说的一句话，但是这名90后辅导员自己何尝不是家人眼中的“孩子”。谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。王xx老师是疫情防控工作中平凡的一员，守得住平凡，勇于担当于疫情之前，用实际行动诠释了新时代学工人的责任与担当。
学校优秀教师事迹材料篇3
__，做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级同学们的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。从此，她品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。
一、用爱心感染学生。
作为班主任，关心学生她就像关心自己的孩子一样，即关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如遇到气温变化的时候，她还会提醒同学们增减衣物、棉被等等。每次考试前她会提醒同学们做好充足的准备、各种证件、学习用具要带齐。集体活动前她要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心。学生生病时，她带去看病。家长感激，学生感动。她认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。
她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!她所带的班级班风正学习氛围浓，班级成绩名列第一，没有出过严重的违纪事件，这一切都要归功于她的思想工作成绩。
三、善于组织和管理学生。
班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以新学期的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨会、早读、等日常工作都由班长负责;每个时间段都设有具体的安全员，教室内的黑板报由宣传委员负责，她作适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责。当然她还要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
四、善于做后进生的转化工作。
在学生管理方面，她把班主任的工作大致分三个方面;1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。她担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉、自己不学习还带动其他同学一起玩，不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。她没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对她产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学有进步，整个班级也都进步了。
五、做好联系班级和任课老师的纽带。
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因遵其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。对于这些班主任心里都要有数，因为这样有利于抓好班级工作，有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如她利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。
六、做学生和家长的朋友。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在这一年的班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，利用校信通和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，她了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。在做班主任工作时，她从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。
学校优秀教师事迹材料篇4
从事教育教学二十五年来，我始终勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默的挥洒汗水，以自己的行动出色地履行教师的职责，以自己的工作实绩赢得了学生、家长、老师、领导的信任和肯定。
一、学而不厌——做一个学习型的教师
现在想想，六年前的那段时间仍让我感到刻骨铭心。那时，我从事教学已经十九年，可以说积累了丰富的经验，取得了非常优异的成绩，领导信任，家长称赞，学生喜欢，社会认可，教学成绩始终名列统考前茅。到了__年，我县开始实行新课改，我特别强烈地请求领导让我参加第一轮新课改教师培训。我是带着兴奋、期待和勇气去的，崭新的理念，专家的解读让我耳目一新。开学了，我决心一试身手，再创佳绩。但说来容易做来难，一年级学生刚刚入校，各种习惯尚待培养，自主合作探究的学习方式如何落实到课堂上让我感到无从下手。但我自认为学习了新理念，就照猫画虎地进行，其效果可想而知，有时课堂乱成一锅粥，有时又沉寂得让我心里发虚，相同一个题目，有的学生两三分钟就掌握了，有的五六分钟还入不了脑，有时教着教着，就又忘了学生，不自觉的有回到教学老路上去了，老师台上教学生跟着念。以往的教学习惯和思维方式几乎成为惯性，阻碍着我迈向新理念的步伐。我一开始的兴奋没有了，整天变得灰溜溜的，还好，我的勇气还在，我就是要挑战自我。我在警醒着自己，要把专家们提出的先进理念演变成自己的课堂教学实践，再凭借以往的经验是行不通了，仅凭借培训中学到的一点新理念的皮毛就想把新课改搞好也是行不通的，必须真正的学习了，我重新捧起新课标，重新理解新理念，反反复复地看新课改课例及专家点评，边学习边实践边反思边摸索。那段时间是最痛苦的，但也是特别快乐的，我对新理念的理解变得深刻了：新课改的出发点是让学生变“苦学”为“乐学”，教师观念的更新已是刻不容缓了。于是，我把教学的重点放在了兴趣的激发、方法的引导上，培养学生独立学习的能力，我的课堂在悄然发生着变化，学生在小组内有秩序地合作学习，交流、总结。
“海纳百川，有容乃大”， 教育教学的过程，也是我学习与提高的过程。我读教育经典、读名家名作;读天地生、读文史哲、读苏霍姆林斯基、读魏书生……
我时刻提醒自己，要永不满足于现状，边学边干，做一名终身学习的教师。每次外出学习、听课，我都会买回来一二百元钱的教育教学方面的书籍，然后是孜孜不倦地读，如饥似渴地学，窦桂梅的课例《火烧圆明园》曾让我激动得热泪盈眶，于永正的《教海漫谈》让我感到了大师的教育智慧，支玉恒的《课堂实录》让我汲取了不少教学灵感……
天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奋的结晶。__年我是全县唯一参加济南市教师素质大赛的农村小学教师，__年，我参加了济南市现场论文写作比赛获得二等奖。连续三年被抽到__县参加教师业务考试，每次都获得成绩优秀荣誉证书。撰写的论文多次获全国省市县奖，有的在刊物上发表。
二、诲人不倦——做一个热爱学生的教师
__年春我奉调到南门小学接手了一个班，这个班是什么状况呢?之前，由于各种原因，语文教师已连续换了几位，有时几位老师轮换着给他们代课，学生的学习成绩和习惯养成可想而知。校长告诉我这个班的一些情况，要我担任语文课和班主任。即使我有思想准备，但踏进教室之后，仍让我感到吃惊，教室内你追我跑乱成一团，大呼小叫吵成一窝粥。我忍住火气，静静地等，好长时间，班内才稍稍安静下来，其实，他们是想看看新来的老师的反应。我想，他们本来就够不幸的了，不能再埋怨了，让他们的心灵得到安慰是我的责任，声色俱厉带来的恐怕又是心灵的伤害。“亲其师，才能信其道。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢你的课。我说：“大家能静下来，说明心中还是有纪律观念的，也说明大家对我的到来可能也是欢迎的。”我这样做恐怕他们真没想到，停了一会儿，班内响起了掌声，继而热烈起来。就这样，第一节课还算平静地上了下来。
可是，第二天，交上的作业不到总数的一半，上课时一问，他们的回答真是出乎我的意料，有的说，作业被妹妹扔到水盆里了，有的说，作业被奶奶点炉子用了，有的说，作业被狗拉到猪圈里去了，有的说，走到商场门口掉了没来得及拾……当然，我很明白，这是借口或托辞，这只是一种表象，而是没有养成良好的学习习惯。好习惯，绝不是一朝一夕养成的，但如果再不开始培养，就是对他们的不负责任，于是我说：“今天上午能够抽时间补完或下午来到就能交给老师的同学，仍说明你是个热爱学习的学生，如果下午放学时仍不能完成，请告诉你的家长老师会在学校陪你做完作业。”下午，我陪着四个同学做到最后，没有训斥和说教，但学生们明白了完不成作业是行不通的，懂得了什么叫“今日事今日毕”，那天，全班全部完成了作业。
之后的一段时间，我把重点放到了学生各种习惯的培养上，与任课教师合作，与家长沟通，与学生谈心，鼓励与严格要求相结合。经过艰苦的努力，我们班大变样，班风正了，学风浓了，经常夺得学校流动红旗。甲洋洋同学的家长说：“多亏杨老师接这个班，不然，我们家洋洋就完了。”
做了二十多年的班主任，我的脑海里，每一个学生都是一颗明亮的星星。我善于挖掘学生身上的闪光点，观察学生的一些细微的变化，遇到问题，学生也乐于接受我的教育、引导;我关心学生就象关心自己的生命一样。赵艳丽是我从四年级接班以后进步最快的一名学生，在新一轮班竞选中，她被选为课代表和学习小组长。这让她感到特别高兴，积极性越来越高，主动帮助有困难的同学，积极参与班级的活动，与之同时，她也变得忙碌起来。我为培养出又一位好学生而高兴。忽然，一天早上，赵艳丽趁着交作业的机会，交给我一封她父亲写的信，原来，家长希望孩子把精力都用在学习上，不想让她过多地参与班内事务，建议不让她再当班干部了。我从她通红的双眼赵，看到了她爸爸给予她的压力。我问她，能不能让我与家长见见面，她摇摇头，显然很为难，但我分明我看到了她眼中的希望与渴求。于是，我提起笔来给家长写了一封信，分析了赵艳丽优点，说明担负一定的责任对她是一种锻炼，能使她更上一层楼，如若毫无理由地撤换，带来的直接后果是损伤了孩子的自信和自尊，这种影响将在很长时间内难以消除。中午放学时，我把写好的信单独交给了赵艳丽。下午，在我的急切盼望中，赵艳丽手中举着一张纸飞快向我跑来，边跑边喊：“老师，爸爸同意了!”我心中一热，接过信来，打开，迅速浏览一遍，然后对站在身边眼中含着泪花、脸上笑得如花的赵艳丽说：“你爸爸真好!上课去吧!”这是我最想看到的结果，为能够又一次“成就”了一个全面发展的学生而激动。
曾被评为济南市优秀班主任的我，心中始终有一个信念：热爱学生，关心爱护学生，是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质。
三、精湛业务——做一个研究型的教师
我获得过县百佳教师、教学能手称号，多次获得教学评比一等奖，多次上展示课、观摩课，现在是县、镇小学语文学科带头人，__镇小学语文兼职教研员、镇语文集体备课组组长。
从教二十五年，我始终奋斗在语文教学的第一线，紧跟时代步伐，精湛自己的业务，做一个研究型的教师。转变学生的学习方式是我教学实践中的研究重点。上《赤壁之战》一课时，课文结尾讲曹操大败，从华容道逃跑了。一个学生站起来说：“《三国演义》上讲的是关羽把曹操放走的。我想问问，假如关羽就是不放曹操，会是什么结果?”我心中暗喜，又是一个拓展学生思维的良机，就逆着学生的思路，试图激起一把火：“那曹操肯定在劫难逃。”果然，学生急了：“那可不一定，那时他手下大将张辽、徐晃仍紧随着曹操，如果他们拼死缠住关羽，说不定曹操还真能跑了。”受此启发，读过《三国演义》的同学都加入争论的行列……其实，争论的结果已不重要，关键是在创新理念指导下的课堂，学生们创新思维的火花得到了点燃，他们的个性得到了张扬。我想，充分尊重学生，平等对待学生，开放我们的课堂，把话语权交还给学生，激发他们的思维，使每个学生都有自主探究的空间，发挥潜能的余地，何愁学生不能主动的发展?而这，需要的是教师的敬业精神和深入研究的毅力。我不仅钻研自己的教学工作，而且领导着全校的语文教学教研工作。每个学期我都会带领语文教师选出一个方面进行专题研究，我带头讲课、反思、从实践到理论再回到实践，老师们也受到影响，教研的氛围越来越浓，我校的语文教学教研水平不断提升，学生的语文素养得到了空前的提高，许多学生，在各级读书、写作比赛中获奖。__年，我们语文教研组被评为县校本教研先进教研组，我校12名教师中，3名教师被评为县教学能手，6人分别被评为县、镇学科带头人。
我们__镇的集体备课制度，极大的发挥了教师的“集团优势”，引领着教学改革的方向。__年，受教办廉主任指派随几位领导赴河南考察学习。回来后，进一步学习、吸收、消化，在教办、学校领导的大力支持、指导下，首先制定出语文集体备课方案，选择四五年级进行试验，先行研究课程标准、通研教材、单元备课，在这个过程中，要确定研讨的时间、地点、主讲人员，还要考虑到不同学校、不同教师的特点，通过一年多的实践研究，确定了集体备课“三案定教一反思”的基本流程，提高了教师对集体备课发挥教师“集团优势”、引领教师专业成长的认识，成为了一种具有实际价值的校本教研活动。__年3月，全镇范围内的小学语文集体备课转向课堂教学实践，从提高课堂时效性出发，我带头和镇语文学科带头人分别在不同时间、不同学校、不同年级上课，供相同年级的语文教师观课、评课，听课教师和讲课教师交流教学中的优势与不足，探讨改进的方法和策略。从__年至今两年半的时间内，__镇的小学语文集体备课正走向深入，由研讨教材到探讨课堂，由理论到实践，由单兵作业到集团作业，由点点滴滴的积累到汇集总结出一些经验做法，有了初步成效。我为此做了大量的工作，为__镇语文教学效益的提高贡献了自己的一份力量，同时，在这样的工作中进一步提高了自己的业务水平。
四、勇挑重担——做一个有责任心的教师
我常常想起的一个词是“尽职尽责”，它是一种责任，一种义务，一种应为此付出心血、汗水甚至生命的使命。它确确实实激励着我乐于勇挑重担，乐于兢兢业业。
__年9月，学校领导决定我抓学生德育工作。我感到了肩头的责任，因为它关系到学生的行为习惯、思想品德乃至如何做人。围绕德育工作“强化规范突出特色”的目标，首先从细节上规范学生的行为，我带领值班教师和学生加强值日检查，经过努力，收到了可喜的效果：早晨，学生踏着《读唐诗》的音乐节奏秩序井然地走进校园，午间，学生自觉地进入阅读状态，课前十分钟演讲进行得有声有色，课间操，见到的是学生整齐有力的动作，课间，不再见楼道上的追逐打闹，上下楼梯靠右行已成习惯，地上废纸有人捡，水管滴水有人关……其次，开展一月一主题的系列教育特色活动，极大地提高了学生的自主意识、责任意识和创新精神。三年来，学校少先队被评为济南市三星级少先大队，__县示范化少先大队，县首批团队工作示范学校，县团队工作突出贡献奖。
__年3月，我校的省级课题“阅读中外经典，享受读书乐趣” 实验正式起步，这是一项系统工程。学校领导又决定我来领军，我立即着手行动，印发调查问卷，分别对教师、家长、学生进行学生阅读情况的调查，对学生的阅读量、阅读兴趣、阅读习惯、阅读品类、阅读时间、教师指导、家长态度等进行调查，在此基础上，带领全体实验教师分析研究，、交流研讨，形成共识，然后集思广益，根据我校特点和学生阅读实际，确立各年级组的阅读类型、内容等，并制定指导方案。
学校优秀教师事迹材料篇5
宝石学概论是面向全校学生开设的一门科学技术类选修课。从2019年开始，这门课程在教学中开展课程思政建设，迄今已经进行了五轮次。在2019年燕山大学首次课程思政教学大赛中，获得了三等奖。宝石学概论课程思政教改项目获得了2019-2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践的立项。在2021年，宝石学概论课程被评为燕山大学课程思政教学名师建设项目。在进行课程思政建设的同时，于万里也开展了课程思政的教学研究，结合授课实践，撰写课程思政研究论文两篇，将于近期刊出。
于万里在课程思政的建设中，紧紧抓住课程思政的重点和难点，对教师自身提出了更高的要求，这主要体现在以下三个方面。
第一方面是提高教师自身的专业素养。为了能够从专业课程的教学内容中挖掘出思政要素，授课教师不仅注重研究专业知识，而且注重了解专业内容涉及的人物、事件的来龙去脉，这样就使得在挖掘思政要素时思路更加开阔，挖掘出的思政要素与专业内容更自然、更协调。
第二方面是提高教师自身的政治理论素养。一方面，授课教师加强马克思主义基本理论的再学习；另一方面，授课教师还非常关注时事政治，并将时事内容融入到教学中，使课程思政案例跟上时代的脉搏，取得了良好的教学效果。
第三方面是加强教师的示范表率作用。德高为师，身正为范。授课教师于万里非常注重教师的行为规范对学生的重要影响。于万里说，学生不仅仅要听教师是怎么说的，更要看他是怎么做的。教师必须自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。
思政元素的挖掘与融入，是课程思政的难点。教师于万里在授课时结合宝石学的专业特点，主要在以下五个方面进行了思政元素的挖掘和融入。
第一方面是爱国主义。爱国主义教育是课程思政的核心和灵魂。比如，在介绍中国的著名钻石时，通过介绍两颗中国最大的钻石金鸡钻石和常林钻石的发现过程及钻石主人的经历，进行了深刻的爱国主义教育。
第二方面是工匠精神。有关工匠精神的案例比较多，主要可以分为两个方面。一方面是国家层面的大国工匠精神。比如，中国合成钻石的产量占全球产量的90%以上，中国养殖珍珠的产量占全球产量的95%以上。另一个方面是个人层面的工匠精神。比如，在介绍宝石的多色性时，具有多色性的宝石在加工时需要严格按照多色性的方向进行加工，否则宝石就会出现颜色不纯正的现象。通过这些内容的介绍，逐步培养学生一丝不苟，精益求精的工匠精神。
第三方面是科学精神。授课教师尽量将具有科学精神要素的内容隐性化，多介绍案例本身，在不知不觉中，将科学精神渗透到了教学内容中。在案例的引入时，尽量从案例与专业知识的联系入手，使案例的引入更自然，学生更易于接受。比如，燕山大学田永君院士研制出比天然金刚石还要硬两倍的纳米孪晶金刚石，这是在超硬材料领域的一个重大科学贡献。金刚石本身就是最著名的宝石——钻石，田永君院士还是我们燕山大学的教师，就是发生在学生身边的真实故事，因而对学生产生了比较大的影响。
第四方面是传统文化。中国玉文化是中华民族传统文化的一个重要组成部分，具有丰富的文化内涵。比如，和田玉，又称中国玉，因产于我国新疆和田而闻名于世界，是世界公认的品质最为优异的一种玉石，深受世界人民的喜爱。再比如田黄，它是产于中国福建的一种玉石，由于很多皇帝的印章由田黄制作，田黄也成了皇权的标志。由于玉文化渗透广泛，内涵非常丰富，于万里在授课过程中，多采取画龙点睛的形式一句带过，以免对玉文化涉及过多，影响专业内容的介绍。但是中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想则深深地浸润其中。
第五方面是职业道德。深化职业理想和职业道德教育是课程思政的重要内容。授课教师在教学中介绍的多数是工作中实际经历的案例。通过这些案例的介绍，使学生对职业理想、职业道德有了更深刻的理解，对遵纪守法，诚实守信有了更深刻地认识。
为了解课程思政的效果，授课教师采用问卷调查的形式对教学效果进行了评价。对2019年春季~2020年秋季参加了《宝石学概论》课程学习的学生共发出问卷529份，收回484份，回收率占91.5%。调查问卷的统计结果表明，93.7%至97.2%的学生认为课程思政对学生的政治思想教育起到了促进作用。
开展课程思政建设是关系到我们国家的前途和未来的一项重要举措。做好课程思政建设，是高校每一位教师光荣而神圣的责任。为了搞好课程思政建设，为了培养合格的社会主义事业接班人，每一位教师都必须率先垂范，以身作则，不断提高自身德行，以德立身、以德立学、以德施教，更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。
学校优秀教师事迹材料篇6
王利仙，包头市第四十八中学道德与法治教师，政史教研组长，政治备课组长，青山区道德与法治名师工作坊成员。包头市优秀思政课教师，青山区优秀教师，青山区教育教学工作先进个人。从教十多年来，先后获得内蒙古自治区初中道德与法治优质课展评一等奖，内蒙古自治区初中道德与法治微课比赛二等奖，包头市青年教师课堂教学基本功大赛二等奖，青山区青年教师素养大赛一等奖。
思政课是立德树人的关键课程，思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。作为一名思政课教师，王老师深知使命光荣，责任巨大，为坚守教育初心，不断砥砺前行。
坚定政治信念，做理想信念的传道者
“志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。”理想指引人生的方向，信念决定事业的成败，没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。作为思政课教师，王老师时刻牢记“为谁培养人、怎样培养人、培养什么样的人”的学科使命，不断加强理论学习，牢固树立鲜明的政治立场、深厚的家国情怀和崇高的理想信念，教育引导并感染带动学生。思政小课堂，社会大课堂。在教学过程中，王老师聚焦时政热点、焦点，强化理论联系实际，通过运用富有说服力、吸引力和感染力的先进典型材料，讲好“中国故事”，带动学生筑牢信仰之基，补足精神之钙，把握思想之舵，立鸿鹄志，做奋斗者。
提高教学本领，做教学活动的创新者
“工欲善其事，必先利其器。”思政课教师的使命担当不仅表现为引导学生树立崇高理想信念、落实立德树人的根本任务，还表现为创新思维、拓展视野，推进思政课与时俱进地发挥最大作用。为此，王老师全身心投入课堂教学改革，在教学方式方法、教学内容创新上下功夫，积极探究符合学生实际的、先进的、科学的教学方法和模式，不断优化课堂教学结构，深入挖掘与时俱进、蕴含思政元素和教育功能的鲜活材料，力求课堂“接地气、育新人”，不断打造学生“喜闻乐见”的思政课。作为备课组长，王老师带领备课组老师，以“教学评”一致性为抓手，以德育教育为主线，深入开展备课活动并形成适合本校的教学模式，并在市区两级教研检查中获得一致认可。从教以来，王老师多次执教青山区思政示范课、教研讲座，承担包头市名师视界以及内蒙古民族语言授课学校统编教材送教下乡示范课等，起到了很好地引领示范作用。
王老师连续七年担任初三道德与法治的教学工作。如何让学生在紧张的学习中有更高效的复习，王老师不断探索适合本校学生的复习模式。思维导图、复习小卷、分层训练……每一届学生，都有适合他们的复习模式，不同层次的学生，都有与之相符的复习方案，所带学生也连年在中考中取得优异成绩。
增强人格魅力，做学生成长的示范者
亲其师，才能信其道。有人格，才有吸引力。唯有先以德立身，而后才能以德立学、以德施教、以德育人。王老师经常告诫自己“对得起学生，对得起良心”，“课上为师，课下是友”。每每接任初三教学工作，王老师第一件事就是尽快记住孩子们的名字，了解孩子们的状况，针对不同的孩子给与不同的关怀与辅导。王老师总是按时侯课，走进教室，去观察了解学生，和学生沟通。在初三复习的后期，有些学生压力较大，王老师总会为学生准备一些小零食，在轻松的氛围中疏导学生的压力......每一年孩子们毕业，一声“仙儿姐”，便是孩子们对她最大的`回馈。
“经师易求，人师难得。”作为思政课教师，王老师时刻以政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要强、人格要正为信念，在不断的学习中逐步成长为信仰坚定，学识渊博，理论功底深厚，学生真心喜爱、终身受益的教师！
学校优秀教师事迹材料篇7
孟庆亮，中共党员，中学高级教师，枣庄市教科院高中政治教研员，枣庄三中高三政治教师。常年担任学科教研组长和备课组长，从事高三政治教学，致力于高考研究。主持和参与省、市课题两项，出版专著一部，在国家和省级刊物上发表论文5篇。先后荣获山东省优秀班主任、枣庄市思政年度人物、市教学能手、市骨干教师等荣誉。
2005年7月以来，一直担任班主任。并多次荣获校级“优秀班主任”的荣誉；所带班级曾两次获得“市级优秀班集体”；2018年所带的班级荣获市团委的“五四”先进团支部；山东省教育厅授予“山东省优秀班主任”荣誉。
他在教学方面，一直工作在一线。2013年以来，开始担任教研组长。最近5年量化等级为a，年终考核4年为优。获得“市级骨干教师”、“市级教学能手”等荣誉。市级优质课、公开课一、二等奖。省教科院院课题“社会主义核心价值观与中学政治教学创新研究”，并已成功结题。2019年出版专著《高中班级管理工作的创新与实践》。
他做教育战线“最美逆行者”。在今年疫情期间，勇挑重担，高质量完成“空中课堂”教学任务，真正帮助学生做到停课不停学。
