优秀的个人总结有助于个体建立自己的身份和使命感，个人总结是一种反思的方式，能够帮助我们更好地应对未来的挑战，下面是范文社小编为您分享的名教师工作室个人总结6篇，感谢您的参阅。
名教师工作室个人总结篇1
一年来，在校领导和教研处、教务处、总务处等部门的关心支持下，全体成员珍惜来之不易的荣誉和责任，同心同德，群策群力，不弄虚不作假，不负学校领导期望，不负全校同仁支持，一步一个脚印，按时按质按量完成了年度工作计划。下面，我们就这一年来所开展的工作及取得成绩总结如下。
一、常规工作促发展
(一)工作室布置。学校特地为工作室提供一间办公室，装修一新，添置崭新办公用品，我们以“家”待之，精心布置，张贴画板，采购大量书籍，自费采购鲜花等，把它布置成一个适合教研、办公和交流的地方。
(二)读书。我们向学校图书馆借阅图书，还定期向学校申购一定书籍进行阅读并撰写读书笔记，并在月会等各种场合进行交流。
(三)月会。一个团体不论大小一年来都没有进行会议交流是让人难于理解的事情，举行月会是我们雷打不动的常规工作。在月会里，我们交流读书心得，交谈课堂心得，探讨竞赛情况，讨论课题开展，布置阶段任务，其效果十分显著，月会是我们工作室心灵的充电房，是我们继续前行的催化剂。
(四)公众号推送。年初，我们开设了工作室的公众号，内容包括团队建设、团队进修和交流平台三部分，主要内容是成员的随笔叙事和工作业绩，具体由全体成员提供材料，由庄晓东老师负责建设、推送和维护，至年底已推送相关消息51条。公众号的运行效果显著，提升了工作室建设的内涵，扩大了公众号及学校的影响。
二、技能竞赛强师能
一分耕耘一分收获，经过一年不懈的努力，工作室成员获得了丰厚的成绩。具体成绩如下。
(一)个人表彰
工作室成员在个人竞赛方面，国家级竞赛有2人次获奖，省级竞赛有2人次获奖，其他等级赛事中有6人次获奖。其中：
1.20xx年9月，林群英老师获晋江市优秀教师，学校优秀教师、学校优秀班主任;
2.20xx年11月，吕子微、林群英两位老师获全国职业院校信息化教学大赛中职组课堂教学赛项二等奖;
3.20xx年7月，庄晓东老师获福建省职业院校信息化教学大赛中职组信息化教学设计赛项二等奖;
4.20xx年7月，吴炎辉老师获福建省职业院校信息化教学大赛中职组信息化教学设计赛项二等奖;
6.20xx年1月，庄晓东老师获学校首届基于moodle平台的网络评选优秀奖;7.20xx年6月，庄晓东、林群英、陈一萍三位老师的教案被评为20xx年春季全校优秀教案;(二)指导学生参赛
工作室成员在指导学生竞赛方面，在国家级竞赛1人次获奖，省级竞赛6人次获奖，其他10人次获奖。其中：
1.20xx年5月，庄晓东老师指导学生分别获第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛获三等奖，省赛一、二等奖;
2.20xx年7月，林群英老师指导学生获福建省中职组学生服装设计赛项一等奖;
3.20xx年11月和7月，陈一萍老师指导学生分别获福建省职业院校技能大赛中职组比赛的一、二等奖;
4.20xx年7月，郭良德老师指导学生在在福建省文明风采竞赛中获三等奖;
5.20xx年4月，林群英老师指导学生获第十届晋江国际体育和鞋文化漫画创意大赛优秀奖;
6.20xx年5月，郭良德老师指导学生在晋江市h5竞赛中获一等奖;
7.20xx年5月，吴炎辉老师指导学生获“晋江市网页设计大赛”荣获一等奖;
8.20xx年6月，吴炎辉老师指导学生参加“晋江市中职学校学生“滑动的青春”微信h5页面设计传播大赛”获三等奖;
9.20xx年4月，陈一萍老师指导学生获晋江市第十届锦江国际体育和“鞋”文化漫画创意大赛，荣获三等奖。
三、深入教研促提升
(一)课题研究
工作室成员共进行1个国家级课题、2个省级和1个县级课题的研究。其中：
1.20xx年8月吕子微、吴炎辉老师与课题组成员完成了国家课题《就业导向下中职应用文教学平台开发的研究》的中期检查任务;
2.20xx年8月吕子微老师与课题组成员完成了省级课题《融入晋江优秀企业文化的中职语文综合实践活动的研究》的中期检查任务;
3.20xx年3月，朱海燕与郭良德老师以优异的成绩完成省级课题《对联学习互动平台开发与教学实践研究》的结题;
4.20xx年7月，朱海燕老师完成了晋江市课题《中职会计校内实训模块的探索与研究》中期验收。
(二)教材编写
工作室成员共完成专著、教材3部，开发教学平台1个，校本教材5本。其中：
1.20xx年7月，吕子微老师的专著《中职语文课堂教学解析》由吉林大学出版社出版;
2.20xx年春季，吕子微和吴炎辉老师开发、维护和升级了“中职语文应用文写作教学平台”;
3.20xx年9月，吕子微老师主编了《中职语文选文汇编》的校本教材;
4.20xx年8到10月，庄晓东老师组织德育教研组老师编写德育学科学业水平考试复习指导用书，参编鹭江出版社出版的《福建省中等职业学校学业水平测试指导用书·德育
5.20xx年6月，庄晓东老师汇编了职业生涯规划设计比赛获奖作品;
6.20xx年9月，吴炎辉老师主编了《新职场应用文典型案例集》校本教材;
7.20xx年9月，吴炎辉老师参编了《中职语文应用文写作教学平台应用指南》校本教材;
8.20xx年11月，陈一萍老师参编了《平面构成》校本教材编写整合。
(三)论文
工作室成员共撰写2篇论并发表。
1.20xx年9月吴炎辉撰写了论文《基于提升中职学生应用文写作水平的教学平台应用研究》，即将发表;
2.20xx年7月，陈一萍老师撰写的论文发表于《福建教育研究》第7期。
3.继续教育
这一年来，工作室成员积极参加下企业实践和继续教育，在活动中努力找出自身不足并进行提升。
四、引领示范扩影响
除了公众号的推送外，各位成员还积极举办专题讲座和公开课，提升了自我，又扩大了工作室和学校的影响。
1.20xx年3月，吕子微率工作室成员赴南安职专等几所中职学校举办专题讲座;
2.20xx年7月，庄晓东老师举行题为《成为高素质劳动者》的公开课被评为20xx-20xx学年度xx市中等职业学校优质课
3.20xx年11月，朱海燕老师举行题为《增值税专用发票的开具税法》的xx市级公开课;
4.20xx年4月10日，庄晓东老师举行《敬廉崇洁，从我做起》专题讲座;
5.20xx年5月9日，庄晓东老师举行《培育时代工匠精神，规划完美职业生涯》专题讲座;
6.20xx年11月，陈一萍老师举办了题为《重复的魔力》的校级公开课。
成绩只能代表过去，况且这些成绩属于学校。深深感谢学校为我们搭建了展示的舞台。作为名师工作室成员，在今后的工作中，我们将以更饱满的热情不断求索，刻苦钻研，让教育的光芒更灿烂，更辉煌。
名教师工作室个人总结篇2
20xx年10月11日，我们有幸进入古xx名师工作室进行第二段的跟岗学习。20天来，我认真参加跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习古校长的先进教育理念、教育方法，学习县人民小学的办学特色以及办学管理模式，了解数学学科发展的前沿动态，理解和熟悉国内外教育教学理论研究的新问题、新观点和新动态，了解学科的新成果、新信息，拓宽自己的学科专业知识。具体收获如下：
一、感受特色文化建设
通过听取古校长的介绍、参观校园、观摩录像等形式，我切实感受到xx县人民小学们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于古校长的努力，她能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前列。她始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化“身在县小，心系县小，发展县小”意识，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。古校长常说学校出成绩，都是教职员工的功劳，在我看来，是她的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工，是她的高瞻远瞩的眼光掀起了xx县人民小学教学的一个又一个的高潮。
二、体验生本教学的课堂。
通过20天来的听讲座、研课、听课、评课，在古校长的指导下我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。
在上课的过程中，我学习到生本教学课堂模式的四个环节：个人学、小组学、全班学、教师点拨学，这使到整个课堂变得有效且更具生命力。我想有了古校长的指导和支持，在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，从而让自己的课堂更加有魅力！
三、丰富了专业知识
回顾20天了，古校长在给我们的评课过程中，与我们分享了她自己的一些理念和思考。例如在听、评完几节几何形体的教学课后，古校长为我们分析几何课教学中存在的通病并为我们讲解了几何形体教学的一些理念；在听完一节解决问题的课后，在大家对解决问题的教学感到困惑时，古校长又及时引导我们对解决问题的教学方式进行思考，并给出指导意见。在我们把汇报课搞得沸沸扬扬时，古校长又和我们分享了她认为的好的教学课堂应该是朴素的、安静的、悠闲的、有灵性的理念……这些都丰富了我们的数学专业知识，使我们学会“从数学的角度”来思考问题的能力，指导我们在一定的限度内更好地实现数学课堂教学的有效性。
在这个过程中，我还学会了怎样在新课程背景下评价一堂数学课，我学会了在评课的过程既看要学生，又要看老师；既看结果，又看过程；既关注预设目标，又关注生成目标。这对我上课时该关注什么，以及今后如何指导青年教师上好课都提供了帮助。
回首这20天来，古校长给予了我们无微不至的关怀和照顾，在生活中、工作上都尽可能的为我们提供方便，使我们倍感温暖。跟岗过程中，在古校长指导下，在同伴们的互相鼓励下，我们累并收获着，辛苦并快乐着。我庆幸在我的人生旅途中能遇到这样一位良师和这样一群益友。今后，我将把这20天所学到的知识运用到自己的工作中，使自己的能力跃上新的台阶！
名教师工作室个人总结篇3
多看书，多上网。进取学习各种教育理论，以充实自我，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自我的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自我充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自我的教学水平。及时写教学反思。尽量坚持每一天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。
为了更好适应教师的主角，使自我更快成长，我为自我设立了以下几个目标，以激励自我：
1、在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。
2、在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平到达一个新的高度
3、加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自我的理论水平，同时也要进取参与课题探究。
4、继续坚持及时撰写好相关的文章和总结，为学校和自我的课题作好准备。
这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的提高。在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自我，完善自我，努力使自我早日成为一名优秀的教师。
名教师工作室个人总结篇4
20xx年悄然划上句号，这一年，我们在“xxx名师工作室”的学习以听讲座、听报告、观摩课堂教学、实地考察、自学文献、撰写论文、小课题研究为主要方式，杨老师坚持以促进学员的专业成长为核心，引导学员在实践中掌握并运用知识，提升素养。
一、心态决定出路
在名师工作室授牌仪式上，杨老师教导我们“要成为一个明明白白的老师”，在平时也常说到“教书育人是度人的事业”。我们始终怀着一颗真诚的心，勇于承担身为教师的责任。我想，当教师真正做到“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，不是把学生当作灌输知识的容器、获取荣誉的道具，而是用心去浇灌这一株株幼苗，他们自会散发出淡雅的清香——人性的芬芳。这，才是语文教育的幸福时光。
二、一路跋涉
这一年来，杨老师悉心安排培训内容，丰富多彩的讲座为我们推开了一扇又一扇窗，让我们渐渐领略到教育的真谛。
（一）20xx版语文课标主题研修
四月，杨老师作了“个人如何进行研修”专题报告，我深感任重道远。在“《20xx版语文新课标》专题研修”中，学员们研读课标和专题文章，认真做笔记和完成作业，加深了对新课标的理解。我担任网络论坛主持人，完成了《读写结合的妙招》论坛活动策划书。因为有杨老师的耐心指导，因为有学员们的积极参与，这次论坛交流顺利完成，我也迈出了自己教育科研的第一步。活动结束，我用心编撰了主题论坛简报，与大家分享点滴收获，更得以重温老师和同学们的珠玑妙语，从中颇受启发。
（二）“合作学习小组组建与运作”研修
在“合作学习小组组建与运作”研修活动中，通过到古溪中学观摩高效课堂展示课，听执教者介绍经验，互动交流与讨论，我对“合作学习小组的组建与运作”有了更深刻的认识。返校后，我广泛借鉴其他学校的先进经验，并结合自身实践经验，为全校语文老师作了《小组组建与高效运作》微型讲座。从学习小组组建的原则、座位编排、小组长的选拔和培训、小组合作学习时角色分配、学习小组的文化建设、小组合作学习的基本模式、小组合作学习的注意事项几方面入手，和语文组的同仁们分享了自己的学习心得。
20xx年12月9日上午，我县“初中语文高效课堂建设培训会”在大佛中学举行。全县初中语文教研组长及七年级语文教师代表70多人参加了培训。我代表所在学校，着重从小组建设、导学案的编制与使用两方面介绍了高效课堂建设的作法和经验，后来《潼南教育》刊载了我的这篇发言稿。
（三）“如何撰写教育论文”专题讲座
五月，杨老师的“如何撰写教育论文”专题讲座让我知道了论文的结构和写作要求，开始撰写一篇规范的论文。我写了题为《打通关节——浅谈如何找准读写结合点》的论文，杨老师审阅初稿后指出了标题不准确、不简洁，重点不突出等问题，并给出了切实的修改意见。我明白是因为实践经验的欠缺导致论文内容的单薄。于是在20xx年下期的教学中，我一直在尝试把阅读和写作有机结合起来，渐渐领悟到教师可以根据课标、单元教学要求、文本的核心教学价值和学生情况准确选择写作能力训练点，不求面面俱到，只求一课一得。引导学生积累语言，形成语感，进行模仿创造。打通关节，触类旁通，让学生学会思考，学会表达，循序渐进的提升学生的写作水平。
有了大量实践经验后，我根据杨老师提出的意见多次修改论文。我以最终定稿的论文参加了第十一届全市基础教育课程改革征文大赛。这个研磨的过程使我真切的.体会到潜心治学的不易，也坚定了“实践出真知”的信念。
（四）导学案创编
“导学案”专题研讨会，杨老师从导学案的编写原则、导学案内容的编写方法、导学案的有效使用等方面作专题报告，并举例示范，指导学员编写了《秋天的怀念》第二课时导学案。返校后，我通过语文教研组微型讲座和同仁们分享了此次学习所得。
对于导学案的编制，我也经历了一个不断探索的过程。先根据课标要求和教学重点独立编制导学案。本着精益求精的原则，又广泛借鉴网上的资源。后来，教研室杨和平老师研制出“高效课堂导学案模板”，包括“自主学习案”、“合作探究案”、“达标检测案”三个板块，涵盖“学习目标、重点难点、教学方法、学法提示、知识链接、自主完善、课后反思”等内容，从教学流程和学生活动两个方面入手，将“导”与“学”有机融合，我编制导学案就有了可循之规。20xx年7月初，杨老师安排名师工作室的学员分组编制20xx年下期各年级的导学案，我利用暑期编制了七年级上册五、六单元的导学案，后来又编写了第二单元的部分导学案。这学期，我们充分利用这一资源，结合学生情况作一些调整后，在学校印制了导学案，并引导学生合理使用，有效推动了高效课堂的进程。
（五）小课题研究
作为新时期的教师，不仅得教书育人，还得把自己在教育教学中遇到的问题当作契机，积极开展教研活动，通过实践和研究得出解决问题的方法，并上升到理论的高度，撰写有价值的科研论文和报告。六月，“小课题研究”专题研修活动正式启动，杨老师的经验之谈，使我明白了撰写各种材料（课题研究方案、课题开题报告、课题研究报告、课题结题报告、课题工作报告）的格式与要求。我开始了自己的第一个小课题的研究，根据杨老师的指导，撰写了课题方案、论文、案例和结题报告，初步完成了《在现代文阅读教学中引导学生有效预习的研究》这一小课题的研究。
（六）送教下乡
十二月，受县教研室的委派，我去柏梓镇中和小渡中学参加了本期的“乡约名师”活动，上了题为《心音共鸣——写出真情实感》的作文指导课。
我通过创编“模拟招聘小编剧”的活动，以及情境的设置，情感的引导，激发学生的写作兴趣。既注重方法指导，也关注学生写作过程，讲练结合，力争使学生把学到的方法当堂内化为自己的写作能力，实现一课一得的目标。选取的拓展阅读的材料，多来自教材已学篇目，更容易为学生理解，促使学生更好地掌握心理描写的方法，当堂学以致用。
（七）阅读启智
名教师工作室个人总结篇5
还在感叹时光的匆匆，忙碌而又充实的一年又过去了。在xx名师工作室的一年真是让我倍感欣喜与快乐。工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀；有教高年级的老师，也有教中、低年级的老师。但我们都有着一个共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。这一年里，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。
一、畅谈自我收获
一年中我坚持每月认真阅读一份专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，《给教师的100条建议》、《静悄悄的革命》、《面向个体的教育》等书籍都认真研读并做好读书笔记和反思记录，并定期在工作室网络平台发表读后感，交流心得体会。
积极参加各种教学教研活动，进行高质量的教学学习，xx年5月，参加河南省小学数学优质课大赛选拔，获得好评；xx年7月参加河南省小学数学教学技能大赛，获得了一等奖，并获得“省教学标兵”荣誉称号。参与了文峰区举办的教学常规检查，取得了不错的成绩。本学年共听课30余节，听课记录与反思存档，在这些活动中提高了自己的教学能力。
在教学过程中还注重教学课题的研究，所研究的课题《小学中高段学生自主能力的培养》获得了安阳市教育局课题研究一等奖。
二、参加工作室后在校内外发挥的作用。
把所学用于日常教学，用于与大家一起学习与交流。所作专题讲座“关于线段图的教学”引发全校教师的思考。在日常教学中发挥作用。
积极听、评年轻教师的课，并参与研讨，促进教学。
在学习中，我觉得自己还存在许多的不足，但我会更加努力，争取向研究型和发展型的教师这一目标前进。向工作室的各位同行学习，向我的教师同仁们学习，充分利用这一资源不断提高自己的业务水平。
名教师工作室个人总结篇6
新年的钟声即将敲响，平凡而又不平凡的xx年，在紧张而充实的工作生活中画上了圆满的句号。还是那个班，还是那本书，还是那群人，还是那个讲台，平凡依旧。xx年的春天，我跟随着叶洪林师傅，与工作室的室友们一起走在了语文本体性教学的路上。态度不同了，观念更新了，学生可爱了，语文书鲜活了，平凡的讲台萌发出了不平凡的心境。学习，思考，实践，平凡的语文课堂也绽开了灿烂的笑颜。
一、学习·腹有诗书气自华
在xx名师工作室这个温暖的集体中，浓浓的学习氛围深深地吸引着我。我享受着叶师傅的谆谆导引；享受着同伴间毫无保留的经验分享。这一年，叶师傅给我们工作室的老师作了好几场关于语文本体性教学的讲座，让我对“教什么”的问题有了比较清醒的认识。语文作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性实践课程，应该以语文知识、方法和语文技能，即本体性教学内容为目标展开教学，而情感、态度、价值观等非本体教学内容应该是渗透在语文知识、方法和技能的学习过程之中的。语言形式的学习与运用也要真正成为阅读教学的重要内容。如何研读本体性教学内容呢？叶师傅的讲座也给予了我们方法与指引。“理读、品读、比读、炼读”四步研读法教我们怎样研判课文的本体性教学内容。一篇课文可以选择的本体性教学内容很多，一些“基础性”教学内容每篇课文都需要落实，而中高年级课文教学除了落实这些基础性教学内容，还需要新授一些其他的语文知识和阅读写作方法，进行必要的语文技能练习，在进行每个知识点教学时不应该追求“教过”，而是应该追求“教会”，要关注学生在课堂中真正得到了发展，得到了提高。
在叶师傅的引领和同伴的感染下，我的学习观也发生了很大的变化。在平时工作中，我坚持理论学习，不断提升自己的教育教学理论素养。一有空闲时间就看看小学语文教学通讯等刊物，或者浏览一些网站上有关语文教学的文章。通过学习，我也慢慢学会了写点自己的所思所想，虽然提笔还是感觉困难重重，但我会努力坚持。
二、思考·我思故我在
以前，我也聆听过很多的专题报告，观摩过很多的教学活动，但往往都是：在现场听时、看时，热血沸腾，想法多多，很受启发，过后就只感慨一下，听过了看过了就什么都没有了。现在，通过工作室的磨炼，我养成了善于思考的习惯，善于反复学习和分析思考，将所学的内容融会贯通。在“教什么”的问题弄清楚后，我就思考“怎么教”的问题。为什么我们的语文课学生不喜欢？为什么我们的语文课效率低？究竟该怎样设计我们的教学呢？我不断反思着。现在语文课采用的教学流程大多是“初读课文—分段讲读——总结提升”，这样的教学流程有利于课文思想内容理解，瞄准的是非本体教学内容，这样设计教学流程，本体性教学内容教学往往是零打碎敲的，教师教过了，学生也可能是理解了，但往往没有学会。看书、思考、师傅点拨，我明白了我们的教学设计应该遵循“认识——实践——总结”的认知规律。我们平常教学中往往就是只顾老师教，给学生的是一种程序性知识，这样的知识硬生生的抛给学生，学生是没有学会的，是不会用的。因此，当学生认识一种程序性知识后，然后还需要通过实践，在新的语境中去运用，这样学生才有可能真正理解并掌握这种阅读方法。有了这样的思考后走进教室，我感觉自己教学的底气更足了，教学后再及时根据学生情况进行分析与反思，我的教学不再感到迷茫。不断地反思，不断地调整自己的教学，我的语文课堂上渐渐地露出了一张张天真的笑脸。
三、实践·纸上得来终觉浅绝知此事要躬行
名师工作室为我们学员提供了学习的机会和锻炼的平台，每次工作室的活动我都努力积极参与其中。这一年，工作室开展了多次同课异构教学研讨活动，每一次工作室的研讨活动都给自己带来了诸多的收获与思考。这一学期，我们以四年级上册《为中华之崛起而读书》这一课为例，进行同课异构，一节课教学指向写作，一节课教学指向阅读。我们分为两个小组进行集体备课，集体研讨。通过一次次的上课、反思、修改，让我们对如何制定教学目标，如何设计教学流程，如何进行有效教学都有了新的认识和思考。我积极参与指向阅读的教学研讨，教学目标指向阅读方法，即让学生通过学习，掌握写批注的方法和有感情地朗读对话的方法。带着小组研讨的成果，我代表工作室送教下乡到马武中心小学。我在课堂中紧紧围绕“看标点，看提示语，联系语境”的方法来指导学生朗读人物对话，遵循“认识——实践——运用”的认知规律引导学生进行三次批注，三次朗读，由课内到课外，由学会到会学。孩子们在我的课堂上热情洋溢地体验着学习的过程，幸福地成长着。除了积极参与工作室的各种实践活动，在平常的教学中我也积极运用工作室学到的方法来进行教学实践。通过努力，虽然上了一些自认为还比较满意的常态课，但总的效果还不太理想，心中还有很多困惑。有些课文的本体性教学内容还不很清楚，如何让学生真正学会，怎样真正提高学生的理解与表达能力等等问题，还一直萦绕在心中。语文理想的高效课堂教学之路还很长很长，我愿跟随师傅，与室友们一起继续努力前行。
