心得体会说白了就是我们在读书或实践之后的感受所整理成的文字，现如今这个时代中，我们接触到写心得体会的情况已经越来越多了，以下是范文社小编精心为您推荐的设备课心得体会精选5篇，供大家参考。
设备课心得体会篇1
俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。
在郑华山组长的组织下，我校数学组针对《直线与平面垂直的判定》这一课举行了集体备课。时间虽短，但收获颇丰，这节《直线与平面垂直的判定》的观摩课很有特色，主备老师很好地展示了直线与平面垂直的判定，围绕“垂直”字遵循“孕、生、养、悟、用”的自然生态课堂，老师很好展示了图形与几何课的由简到繁，遵循学生感性认识到理性认识的认知规律，再就是关于集体备课的碰一碰，说一说，议一议，写一写，看似简单实则有效，在以后的教学实践中好好运用。在这次集体备课中对集体备课方式方法，和操作过程的进行了深入具体的研究。通过学习，我对这一问题也有了更进一步认识，在集体备课中，每个人都有重要作用，教研组长要组织好大家，确保活动的时间、内容和形式，而老师们则要积极献言献策，提出问题、解决问题。在个人备课中，主备老师提出的自主备课的写一写让我印象深刻，很多事情，看似简单，就被我们一带而过，其实，问题没有简单不简单，只有我们深入不深入，所以今后要从细节处入手，从学生的思维角度，认真研究，吃透教材，摸透学生，提高教学质量。
其次除主备教师外其他的教师们也应该提前对本次集体备课内容有充分的了解。我觉得高手也不能对所有教材全都把握因此提前了解备课内容十分必要。只有提前了解所备内容，集体备课中才能精心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将集体备课落到实处。
另外，上课评课以后如果觉得这节课不够成功可以大家指导交流后再备再上再评，也可以一课双备，一课双讲，一课双评。因为每个人对教材的把握理解不同，设计思路不同教学风格不同教学效果当然不同。我们可以在集体备课这个交流的平台中提升自己。
集体备课的好处。通过学习我意识到集体备课有以下三点好处：
（一）、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。
过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是“今年抄去年”备课方式）。而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。
（二）、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。
为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。
（三）、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。
对于我校的集体备课，我想谈一点自己的看法，在集体备课中，不管你是否是主备人，个人钻研是集体备课的基础，因为每个人对课程标准和教材的认识是不一样的，对教材的理解、把握、加工处理也是不同的。每周的集体备课前，应先布置教师对集体备课的内容进行个性化的解读和思考。同时把自己的思考、经验、困惑记录下来，以便在研讨时，与其他教师交流与共享。有了充分的思考和酝酿，教师才能主动参与，畅所欲言，以个人的思考凝结集体的智慧，最终提高集体备课的效益。不要仅仅是把前人的教案机械的照搬。
这只是我一点不成熟的想法，我自己也要利用好这个交流平台向有经验的教师好好学。
设备课心得体会篇2
备课，要备课标，备教材，备学生，才能叫备课。而现在忙碌的生活，让我们忽略了这些要素。课标，没有学透;教材没有花时间研究;更别说学生了，照搬照用的教案又怎么会适用于不同的学生呢?
书上说，特级教师于永正的教案本扉页上贴着课标，作为提醒，也就是告诉我们课标是多么重要。不同的年段对于学习的标准是不同的，只有心中有标，备的课才是不偏离大轨道的。我们语文，从听、说、读、写和综合性学习几个方面都有目标，那么教师在备课时，就一定要往这几个方面去考虑，而不能片面地只注重其中一项。如果不研读课标，我就不会知道原来语文课上，训练学生听懂别人说的话，也是语文;能说出完整的话，也是语文;能讲所学的规范语言运用到生活中也是语文。如果不知道的话，那么在课堂上就会忽略掉那些时机。
在熟悉课标的前提下，研读教材就是教师的基本功了。当然，繁忙的工作，让很多老师没有时间去研读，有时，在上课的前一天才匆匆掠过教材，找到重难点。我想，在这种情况下，是不可能去寻找突破重难点的最佳教学方式的，往往就用最简单最死板的方式去上课了。这样时间长了，自然设计教学的能力就会下降。为什么特级教师能成特级教师，能设计出那么多让人叹为观止的精彩流程呢?那就是因为他们常常研究教材，挖掘教材。不断思考，寻找最佳的方式才走进课堂，时间一长，能力就会越来越高。在刚工作第一年的上半学期，我很忙，但大部分的时间都是用来写教案了。因为没经验，不知道有哪些前辈用过的很好的教学方式，所以花费了大量的时间，每天晚上做课件都是做到十一二点。不过现在回想起来，我很开心，因为我认认真真按照自己的教案做的课件，都备份了，以后完全可以用上。我现在也很庆幸的是我大四实习的时候遇到的师傅。我看过她的教案本，听过她上的课，先入为主吧，她的每节课都上得特别棒，流程跌宕起伏，让我一个听课的都在下面情不自禁地变成了学生。她是我的启蒙老师，她让我以为老师就应该是这么地会设计。到了工作后，看到了自己的不足，那就是设计教案，于是我几乎是每天都要看视频，研究别人的课堂实录。看了视频，就记在心里，自己总结，这种方式可以用在哪里等等，这句话说得好，好在什么地方，我也用在我的课堂里，是的，我是照搬的，但是我是思考它好在哪里才会用。
现在第二年了，对重难点把握的能力更强了一些，但这还是建立在了解学生需要的基础上。我看过一个段子，是说，我喜欢吃香蕉，你给我一车苹果，我不吃，你还生气。这可能是说的爱情吧，我却想到了我们的学生。虽然我曾经纠结于教学流程，但现在我知道，我所做的全是为了孩子，而不是我。所以我还是会借鉴别人的，我备课还是要花很久，因为我要找到最好的，能够对孩子帮助最大的那个教学方式才行。
备课，很难很难，当然，若想它简单也很容易。关键在我们，我们想不想让它那么简单。
设备课心得体会篇3
幼儿园有效教学心得体会在春暖花开的四月，我非常荣幸参加了幼儿园组织的上海幼教名师有效教学现场交流会。这次学习感触颇深，收获颇多。这次学习活动安排非常严谨，学习内容非常紧凑、丰富，早上是以听评课的形式对他们的主题案例进行讨论，上午是集体教学活动展示活动，顾伟毅老师园向大家展示了中班的音乐活动旅行舞，简单的教具，严谨的设计，有效的递进不断激发着孩子们的探索热情，老师的简约、理性的设计思路，轻松诙谐的教学风格充分展示了作为一名学前专业的青年教师良好的专业素质和发展势头。吴佳瑛老师让孩子们亲切的成为佳佳老师，我喜欢听佳佳老师的课，哈哈小人数字宝宝富有激情的师幼互动，很崇拜她的上课时提问语句的精炼与小结语气的到位。上课思维开阔，语言抑扬顿挫，很受鼓舞应彩云老师的一步一步走啊走小威向前冲以及精彩纷呈的点评、妙趣横生的讲座赢来了在场教师们阵阵的欢笑与掌声。在教学活动中我惊喜的发现她与每个孩子的互动是那么的真实、真切、自然、幽默应老师用其独特的个人魅力诠释着教育的快乐，让在场的每一位老师都为之赞叹观摩课例和听讲座相结合，我感觉一点都不疲劳，在名师效应的感染下，我静静的品位着、感受着、学习着、快乐着发现身边有那么多可爱的老师们用心的工作着、科研着，用她们自身的良好素质和明睿的智慧，全心全意的服务于幼教事业在她们的身上，我学到了很多、很多我在以后的工作中将尽可能的做到有一颗追求精致追求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓厚的游戏氛围，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩出水平，玩出质量。在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，教学活动中让幼儿在游戏中获得知识，要教的有效，学得轻松。学习后我一直在思考我应该向像名师们学什么我学到了什么在不断课改的今天，她们用细腻、睿智的目光传递给我的是一种快乐应老师在讲座时回应提问老师时所说的安静下来，静下心来的做自己的事情，享受教育的过程，享受教育的快乐是呀，做为一教师的我，首先要调整好自己的心态，抓牢当前的教学状态，根据孩子的年龄特点有效的教学策略，进行快乐教学，把自己的快乐带给孩子，使孩子在快乐的教学氛围中，快乐的成长
设备课心得体会篇4
通过这三天的学习，我深深的觉得从各方面的到了提高和锻炼。通过这次学习并结合自身教育生涯，浅谈如下体会：
一、要做好新课改理念下的课堂教学，我认为做为教师必须做到以下几点
（一）热爱本职是做好教学工作的前提，忠于才能职守，爱岗才会敬业。作为教师首先必须对教育工作产生了浓厚的兴趣和感情，言传身教，潜移默化，用知识培育一批又一批学生，用辛勤换来收获，用汗水哺育新苗。其次要博爱施教，每位学生的可塑性都非常大的，只要多关心，多爱护，他们都会变成很有用的人材。
（二）在教学的过程中要坚持正确的方向，寓教于乐。首先注重培养学生的学习兴趣和爱好，变“要我学”为“我要学”。其次要“授之以渔”，教给学生学习的有效方法，只要方法得当了，才能获取更多的知识，达到事半功倍的理想效果。最后要引导学生积极的学习动向，坚持用知识就是生产力的观点给同学正确的引导。告诉学生只有学好知识才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不会被时代淘汰。
（三）关心学生，热爱学生，平等对待每位学生。只有热爱学生，尊重学生，关心学生，了解学生，才能公正地对待每一个学生。当下仍有少数教师家长作风盛行，视学生为敌，幺喝、训斥学生的事情时有发生。有的甚至大打出手，伤害学生的感情，损害老师的形象，这些都是与新理念下的教学模式格格不入的，必须坚决予以抵制和铲除。我也常会关心和善意地“训”学生几句，这样学生往往会带着笑容乐意接受
（四）刻苦研究业务，加强自身本领。只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，达到真正意义上的传道、授业、解惑。用真才实学在学生心中树立威信，让学生在万般敬仰中对你满怀信心，从而对你所教的.课程产生浓浓的兴趣。
二、注重书本教学，加强教学研讨。如果说课堂是教学的宝贵阵地的话，那么书本就是教学的尖端武器。教师首先要充分准备好每一节课，按教案课时的安排，向学生讲授好每一堂课，使学生将书本知识充分消化在课堂。其次必须总结，有总结才有提高，我们教师要在日常的教学中不断总结，发现不足，发扬优点，扬长避短，使短变长，使长更长，从而不断改进教学方法，有效提高教学质量。最后教师之间要经常相互交流教学经验，研究教学理论，讨论教学成果，使理论和实践完美结合，奏出和谐乐章。
三、加强作文教学，提高学生写作的兴趣和能力。作文在小学语文教学中占有非常重要的地位，如何让学生积累素材，激发学生写作的兴趣在作文教学中显得尤为重要。按照新课标的要求和自己十几年的教学经验，我觉得有必要做到以下几点。
（一）利用多媒体教学，引导学生进行生活体验和语言积累；
（二）激发写作兴趣，让学生觉得有话可说。
（1）先交流后写作，提高学生的写作兴趣；
（2）坚持日记，积累写作素材，让学生觉得有话可写；
（3）让学生参与讲评，感受成功的喜悦。在作文教学中，要充分发挥多媒体和教师的引导作用，教给学生积累素材的有效方法，激发他们浓厚的写作兴趣，让写作真正成为他们快乐的殿堂。
总之，通过这次学习，进一步增强了我教书育人的责任感和事业心。我必将以此为契机，再接再厉，时刻用教师职业道德准则来规范。
设备课心得体会篇5
“备课”这一环节，是五个教学常规(备、上、批、辅、考)之中的首要环节。什么叫备课?简而言之就是教师在上课之前准备好上课内容，这是教师搞好课堂教学的前提。
教师是否认真备课，通常体现在他撰写的教案上。什么是教案呢?教案,就是教师在授课前准备的教学方案,包括教学目的、教学方法、教学内容、教学步骤、时间安排、组织教材、预习检查、课堂练习、布置作业等。
一般来说，教师编写的教案的确可以见证其备课情况，反映出他的教学态度与业务水平。因此，检查教师是否认真备课，总是把检查教师的教案作为最基本最重要的手段。
但事实上，教师不可能把所有的内容都“备”在教案里。教案是“死”的，教学对象和教学环境却是“活”的，不同的时间、场所、教学对象、甚至天气等诸多因素，都会使一篇教案呈现出不同的教学效果;加之教师的个性差异决定了教师在课堂上的水平发挥，所以教案写得好看，课未必就能上得好听;教案写得粗略，课也未必上得差伙。但必须肯定的是，除了像魏书生、孙维刚、杨忆等教育教学专家之外，对于一般老师来说，不备课不写教案去上课，一定是失败的，一定不会产生良好的教学效果。因此，备课就是教师本职工作的重要内容，检查教师的教案是学校教学管理的重要内容。
然而，不难发现，现在有一些教师并不认真备课，他们的教案成了聋子的耳朵——是个摆设而已。这些教师写教案根本不是为了备课上课，而是为了应付检查。有的教案字迹不是不端正，内容不是不完整，而是干干净净有头有尾，质量上层可以公开发表。但你倘若深入课堂，不难发现有些教案并未带进教室发挥作用，而是丢在办公室。再进一步了解，定会发现原来这些教案并不是教师结合教学实际在课前钻研教材撰写出来的，而是课后匆匆忙忙照抄照搬下来的。他们往往是课上在前面，教案补在后面。每当检查教案迫在眉睫时，连夜赶抄教案者大有人在。结果是教师教案“写”得像模像样，老师上课上得一样不像。要么照本宣科云里雾里绕来绕去模棱两可，要么重点难点疑点不分“一锅煮”。老师讲得“头头是道”，学生听得莫名其妙;教师讲得“面面俱到”，学生听得不知其要。教案上明明白白写的是安排两个课时，而实际可能拖了一个星期……
为什么会出现这种情况呢?除了个别教师确实是因为不思进取懒惰成性而外，我认为还有其它原因，那就是有关规章制度不健全、不科学。有的教师为了保证教案检查时天衣无缝不受责罚，便想方设法采取应对措施，而今现实条件又给教师抄写教案大开方便之门。所以，老师只要出于应付检查去抄教案，实在是一件轻而易举的事。
教案是备课的具体体现，完全是为课堂教学服务的，倘若写的是一套，教的是一套;写的并不教，教的并未写;写得天花乱坠，教得一塌糊涂，其后果只能是教学质量大滑坡，误人子弟，不堪设想。
怎样才能避免这种事情发生呢?我认为还是以人为本，求真务实，从种种框框套套中解放出来。有人曾经说过，要办好一所学校，一是要有“大楼”，二是要有“大师”。“大楼”需要资金，主要靠政府的投入，我们想盖大楼、建大楼，也没有这个能力。但大师的培养、大师的建设，是我们能够实现或尽可能实现的。教书是良心工作，教育应以人为本，积极为教师搭建培育高素质教师的平台，充分调动老师的主观能动性，不能让教师被动地工作，出工不出力。
应构建宽松和谐的教学环境，还给教师一定的时间和空间，使之把为应付检查而长篇累牍地抄写教案的时间真正用到教材分析上。魏书生老师曾说过，教书多年，老教案可以新用，即把自己过去写的教案拿来仔细研究，成功的地方留用，不当的地方改写，不足的地方增补，这样认真修改之后同样是篇好教案。只要教师的教科书上有明显的手写批注，即使他的书面教案字数少一点，篇幅短一点，卷面花一点也无可厚非，只要拿到课堂上实用即可。如果教案细得废话连篇、抄得整整齐齐，拿到课堂上却无实际指导作用，这样的详案其实是“死案”，又有什么价值呢?有的老师“一案用终身”，那是绝对不行的，那就是偷懒的表现，必须坚决杜绝。
其实，深入课堂听课就会有很多长进、新的发现，我们通过听课评课互相取长补短，扬长避短，检查教案的时间少花一点，深入课堂听课的时间多花一点，效果可能会更好些。
当前，各地正在加大建立以校为本的教研制度，提高新时期教师业务素质，我们应以此为契机，改变长期以来教师备课的单打一现状，使之逐渐从“闭门造车”的传统备课中走出来，形成同伴互助、共同探讨的教研氛围，逐步建立健全集体备课制度，让教案真正“活”起来。
学校给了教师宽松和谐的工作环境，教师更应该自强不息，充分认识备课这一环节的重要作用，自觉履行备课职责，养成超前备课的主动性，把自己的睿智融入备课过程中，把自己的创见写进教案里，使教案如同涓涓细流，通过课堂教学这一桥梁缓缓注入学生心田，取得最佳教学效果。唯有如此，我们的备课才能发挥作用，我们的教案才能写活起来，用活起来，上活起来，我们的“大师”才会脱颖而出，我们的“高徒”才会“出于蓝而胜于蓝”，我们的教学质量才会提高。
