写心得体会的过程中小伙伴们务必要尊重客观事实，做好理性的思考之后，我们才可以动笔写一篇心得体会，以下是范文社小编精心为您推荐的学历史的心得体会参考5篇，供大家参考。
学历史的心得体会篇1
十点整，防空警报划破长空，时而长鸣、时而急促，伴随着呼啸的秋风，鸣笛声显得更加悲壮。纵然时光流逝，多年前的伤痕累累仍旧无法释怀。90年前的今天，盘踞在中国东北的日本关东军制造了震惊中外的“九一八事变”，猖狂的日本侵略者在广袤无垠的中华大地上肆虐。90年后的今天，我们屹立世界，划破长空的低鸣声，不再是警示空袭的警报，而是新时期激励广大党员勇前进的催征号角。
长空悲鸣，让广大党员战必胜的信心更坚定。回首14年的殊死搏斗、不屈抗争，在抵御外辱的烽火中，在中国共产党的带领下，中华民族完成了凤凰涅槃的重生，铸就了伟大的抗战精神。17年前的非典型性肺炎暴发之际，共产党人怀着战胜困难的昂扬斗志和必胜信念，与病魔顽强拼搏，夺取了抗击“非典”的全面胜利。今天，在抗击新冠肺炎疫情肆虐的关键时刻，又是共产党人，以巨大的政治勇气和果敢的历史担当，带领14亿同胞铸成抗击疫情的血肉长城，舍生忘死顽强斗争，取得抗击新冠肺炎疫情斗争重大战略成果，创造了人类同疾病斗争史上又一个英勇壮举。数次的战斗，让共产党人面对风险和挑战的斗争精神愈发坚定，在人民需要的时候，共产党人挺身而出，以顽强的斗争精神奋勇拼搏、披荆斩棘，彻底赢得考验、战胜危险，把事业发展推向前进。
长空悲鸣，让广大党员筑梦前行的脚步更坚定。“山河犹在，国泰民安”是华夏儿女百年前的期盼，从战火纷飞到国泰民安，一代又一代共产党人前赴后继，为中国百年梦想阔步前进。百年余前，中华民族满目疮痍，国土沦丧、列强欺凌，是共产党带领中国人民经过长期奋战，重新站立起来。重新站起来的中国，一穷二白，据有统计数字的1952年，全国gdp仅有579亿元，人均国民生产总值仅62美元。数年后，共产党以自强不息的奋进势头开拓创新，迎来了让中国从站起来到富起来华丽转身，2019年全国gdp接近100万亿元，人均gdp突破1万美元，跻身世界第二大经济体。如今，载人航天、探月工程、量子科学、深海探测、卫星导航、超级计算机等领域到达全球领先水平，向世人宣告，我们的梦想是星辰大海。
长空悲鸣，让广大党员追逐初心的脚步更坚定。“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”是共产党人不变的初心使命。1921年8月初，浙江嘉兴南湖的一艘小船上，中国共产党诞生。中国共产党一成立，就义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，就把人民利益放在首位，把全心全意为人民服务作为根本宗旨。中国共产党即将迎来百年生日，初心依旧。凝心聚力脱贫攻坚，不破楼兰誓不还，是为人民对美好生活向往追求而不懈努力，是向全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦而大步迈进。百年初心未改、矢志不渝，向前的脚步却愈发坚定有力，在新时代新征程路上，耳畔仍要不时响起低鸣的“警报声”，回望初心，奋勇前进。
学历史的心得体会篇2
“九一八”是中华民族历史上的黑暗时刻，每逢“九一八”，从辽沈大地传来的警钟之声就是这块土地拒绝遗忘的誓言。历史无法倒退，未来可以开创。铭记历史，吾辈自强，这是正义的担当，也是历史的重任。
以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的专研精神学知识，尽显吾辈本色。少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。学习能让我们思路清晰、眼界开阔，紧跟时代的脚步，不做世界的落后者，国家的发展要靠学来的知识去改变，民族的兴旺要靠学来的知识去创造，知识是一种力量，没有什么比它更能在人们的精神和心灵、思想和信仰中建立起统治和权威。吾辈自当目标坚定，紧记“我以我血荐轩辕”的历史教训，树立“为中华之崛起而读书”的远大信仰，以天下安危为已任，在和平年代树立“战争意识”，养精蓄锐，时刻准备效力祖国!
以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的革命精神练体魄，彰显吾辈品格。我们适逢盛世，远离战火，要善于跳出舒适圈，以“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的胆识练就体魄，勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，不计得失。虽没有“仰天长啸，壮怀激烈”的豪迈之情，也没有“惊天地，泣鬼神”的悲壮之举，却同样要有“让生命重于泰山，用生命铸就辉煌”的勇气，以革命先辈们为典范，学习红军四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、强渡大渡河、爬雪山过草地的长征精神，脚踏实地，砥砺前行。
以“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的强劲精神勇磨练，凸显吾辈自强。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我们要有“打不倒、击不垮、不服输”的精神，遇见问题勇敢面对，努力解决，越挫越勇，不可垂头丧气、妄自菲薄，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住强者的脚步。天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，只有多当几回“热锅上的蚂蚁”，多接一些“烫手的山芋”，才能真正做到在磨练中撑得住，在关键时刻顶得住。天行健，君子以自强不息。现世安宁，吾辈定当勿忘自强，不负盛世韶华。
学历史的心得体会篇3
自新课程教学实施以来，我们的教学理念发生了很大的变化。新教材以专题形式的编写体例、新颖独特的史学观点都给我们以耳目一新的感受。但在实际课堂教学中，我们有很多困惑，时常感到一节课的内容难于按时完成，上课往往是忙于赶进度，无法很好地完成新课标所要求的教学任务，学生也抱怨课堂教学内容太多、教学速度太快、知识跨度太大，难以记忆和理解。造成这种情况的原因是多方面的，有新课程本身存在的问题，有学生的学习方法上的问题，也有教师的教学理念问题，但最为关键的还是课堂教学的策略定位问题，即课堂教学的有效性问题。本学期我们在集体备课过程中从以下两方面不断反思， 并在教学中不断实践。
一、课堂教学目标的有效性
在实行新课改后，高一年级的历史课堂教学要达到怎样的教学目标、完成哪些教学任务呢?我们认为关键在于摆正高一历史课堂教学的目标定位问题。在新课程的教学大纲中，有许多教学内容，包括我们以前认定的重点主干知识，现在都被冠以了解、知道、感受、课外阅读等要求，一些章节的教学目标中还有要求全体学生掌握、大部分学生掌握和少数学有余力的学生掌握的层次性教学目标。因此，课堂教学目标不能定位太高，要根据新课标的具体要求和高一学生的实际知识水平及实际的教学时间来确定课堂教学的具体目标。如在学习必修1《世界多极化趋势》一课时，首先明确本课学习内容要点是：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。其次注意到简述和了解这两个不同能力层次目标要求，进而明确简述的是四种政治力量的兴起，了解的是多极化趋势既发展又曲折的特点，最后根据上下节的课标内容，把本节的时段确定在20世纪50年代中期到80年代中期，由此展开本节教学内容的处理和学习探讨。在处理简述四种政治力量的兴起是有主次、轻重之分的，欧共体、日本、中国是本课的重点，不结盟运动则相对不是主要的，是可以略讲的;而简述部分则可由学生根据教材和所学的知识自主学习。对欧共体和日本兴起的原因可通过合作学习、共同讨论得以完成。这样的目标定位适应学生的认知水平，能有效促进学生在课堂上自主探索，提高课堂学习效率。而事实上高一学生由于学习水平、学习时间、学习目的的限制，不愿意也不可能花费大量的时间和精力去探索，因此，我们必须全面正确地把握高一历史课堂教学的目标定位，实施有效的课堂教学目标，这是提高课堂教学效益的基本前提。
二、教学内容的有效性
1.有效地选择教学范围
我们认为对高一学生的课堂要求是大致性地了解历史知识的全貌，跨越式地理解重大历史事件，而不必将知识面拓展得太宽、知识点挖掘得太深。在不违背新课程基本要求的前提下，根据课时安排，结合学生的实际情况，简化教学内容，强化基础知识，突出重点内容，使学生易于接受，提高课堂的学习的实际效果。在必修一专题一中国古代的政治制度里，分封制和宗法制既是重点，又是难点，我认为在课堂上只需引导学生了解它们的大致情况，掌握它们的主要特点和影响，以便学生集中有限的时间和精力加以落实。而对它们的具体内容、产生原因和发展过程这些繁杂的内容可一笔带过，甚至不予考虑。否则，即使教师详细分析了，学生也很难做到持久记忆，不仅没有实际效果，反而会使学生冲淡对重点内容的掌握。所以在处理课堂教学内容、确定教学范围时，我们要根据高一年级历史教学的实际情况，有的放矢地加以选择，使课堂教学更具实效性。
2.有效地确定教学难度
新教材内容跳越性大、观点新、理论性强，给高一学生的课堂学习带来不少的困难。学生经常抱怨记不住，理解不了，运用不上，学习效果很差。这就说明我们的课堂教学内容难度太大，超越了学生的理解能力和认知水平，因此在课堂教学中降低了难度，将重点主干知识尽可能简化，一些深奥的难点内容没有必要挖掘得很深、很细，让学生了解大体状况、理解主要含义就可以了。例如，必修一专题一以介绍中国古代政治制度为主，我就根据新课标的要求只要求学生记住几个主要王朝的重要政治制度的重点内容，如秦汉王朝开创的中央集权制度，只要求学生掌握皇帝制度、中央官制、郡县制度的主要职能和历史影响，而对三公九卿的各个职位的具体职能及其相互关系、西汉初的郡国并行制度等就不作要求。唐朝的三省六部制只让学生掌握其运行机制及其影响，对它所产生的原因，六部的具体分工及其相互关系不再提起。这样既可以大大降低课堂教学的难度，便于学生理解和掌握，又可以节约课堂教学时间，提升一节课的教学效率，使课堂教学更具有效性。
总之， 新教材教学中，我们教师的教学理念需要不断更新。我们在加强自身教学理论学习和专业素养的同时，也加强了集体备课，从而达到全面提高教学质量的目的。
学历史的心得体会篇4
五月是万物生长的季节，意味着生命与成长，我们是五月的花海，用青春拥抱时代。一转眼时光飞逝，我们迎来了中国共产主义青年团100周年纪念日，身为优秀共青团员的我们，有机会去见证这辉煌的历史时刻，感觉无比自豪，也觉得是如此之庆幸。
百年间的风雨征程，中国共青团紧紧的跟随着党的步伐，坚决拥护中党的纲领，一代又一代青年用青春和热血书写了彪炳史册的壮丽篇章。我们是新时代的青年，是这个时代蓬勃发展的关键力量，新时代需要有志新青年，新时代离不开青年的责任与担当。生在这个伟大的时代，我们常常会遇到各种各样的诱惑，这其中掺杂着全新的挑战和机遇，因此我们要做到知行合一，履行时代赋予我们的责任和使命，为中国人民谋幸福，为中华民族复兴而奋斗。
中国共产主义青年团是中国共产党的助手和后备军，中国共青团的突破百年历史桎梏，用实践证明青年一代有理想、有担当、永远是整个社会力量中最富朝气、最能创新、最善开拓的群体，是推动社会前进的最重要的力量。所以我们要不忘初心，砥砺前行，继承并弘扬五四爱国精神，用拼搏很奋斗抒写属于自己的青春华章。
青年强则国强，青年智则国智。作为新时代的青年，要争做时代先锋，切实肩负起时代赋予的使命，要“时不待我”的迫切感，承担起建设社会主义现代强国、提升国家文化实力、传播中华文明的历史使命。作为新时代的青年，我们应趁早明确自己将来奋斗的方向，要把个人梦想与中国梦结合起来，体现人生价值，把国家、民族和个人命运联系到一起，然后共同奋斗去实现中华民族伟大复兴的中国梦。
在实现中华民族伟大复兴的道路上，青年是整个社会力量的源泉，是国家之希望，民族之未来，我们应严格要求自己，刻苦学习，为理想奋发图强，陪养自己高尚的情操，做到德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新一代的接班人。
100载的春华秋实，一代又一代的青年团员在平凡的岗位上默默耕耘，为中华之崛起的中国梦而拼搏着，因此我们要接替着他们，继续为祖国的繁荣富强建设添砖加瓦。
学历史的心得体会篇5
xxxx年10月，我有幸到xxxx参加全省高中历史骨干教师培训。培训的时间虽然只有三天，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
培训中我听到了专家及同仁对历史教学的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。赵亚夫教授《课程目标与教学目标》的讲座彰显了高中历史教学价值，聂幼犁教授《新课程改革中的学习评价和创新问题》的讲座以评价引领学生发展，以及关于课程目标、有效教学的互动沙龙闪耀著名师和同仁的思想火花，而周维苏、孙张勇两位青年教师同课异构教学的展示及评课活动带给我更多的是对新课程的思考，如此种种专家报告、教学观摩、互动研讨、沙龙交流形式各异、精彩纷呈的活动，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。短短三天我觉得受益非浅，深受启迪。
一、什么样的历史课堂更有意义？
如果学生通过历史课程的学习，获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；如果学生通过历史课程的学习，增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心，初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；如果学生通过历史课堂学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，那么这样的历史课堂是最有意义的。但在实践中，包括我自己在内的很多老师一直仅仅满足于做到第一个层次，不去做更深层次的探究。赵亚夫教授在这里一针见血：很多老师在教学目标设置的时候就缺少中心思想，有课而无魂，这样怎么能够在上课过程中实现师生的情感、思想的交融。教学的意义不仅局限于教会学生的某种知识，更重要的是潜移默化地影响着学生的情绪、情感、情操，他们对世界的感受、思考及表达方式，并最终成为他们精神世界中最深层、最基本的东西———积极的人生观和价值观。这样的课不是让学生停留在所学习的历史的表面，而是让学生进入了精神世界。听了周维苏老师的课，我觉得他正是在这方面做有益的尝试，也给我很大启发。
二、怎么样的教学是更有效的教学
关于有效教学的内容其实贯穿于整个三天的培训，最集中的是在沙龙互动环节，各位老师的发言闪耀着思想的火花、散发着智慧的光芒。常州的刘常老师强调：老师的高度决定学生的高度，重视材料分析的同时不应该忽视通史背景的宏观把握；南京的金莉老师更关注历史知识本身的逻辑性和学生的原有知识储备；苏州太仓的沈建军老师认为三维目标中的过程与方法不仅仅是教师的教学方法与教学过程，而其本身就是学生的学习目标；如此等等各位老师都从自己的角度去诠释着什么是有效教学。他们讲得都有道理，所谓教无定法，只要得法。
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我想只要教师充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，他们的才智就会得到大大的提高和发展，教学才会更有效。
三、如何评价学生？
这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，越来越像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，不仅让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法，不仅见到了许多理论精深却仍从事着教育教学实践的大家，更让我知道了应该怎样更好地去对待、评价我的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长，怎样去爱我的每一个学生。聂幼犁教授的话语振聋发聩：“对学生的评价要科学更要人文，人文高于科学。……历史有效教学的目的分三个境界：最高境界为提高学生人文素质，其次是作为教师的职业良心和操守，最低境界是为提高考试分数”，我想也只有基于这样的评价才是帮助学生激发兴趣、端正态度、树立信心，强化完善或改进学习行为，实现有效学习和持续学习，也才是对学生、对社会最有益的。
他山之石，可以攻玉，更何况是他山之玉，对我的帮助与启迪更是不言而喻的。在接下来的教学工作中，我要吸收消化、融会贯通、实践创新，我知道这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但我会走下去，也能走下去。也许我不能走到最前沿，但我
会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。
