最新关于教师国培研修的心得体会参考范文3篇

时间:2022-03-10 作者:loser 心得体会

当产生了一些独特的感悟,我们可以将自己的内心真实想法通过心得体会的方式表达出来,这也可以提升我们的写作能力,以下是范文社小编和大家分享的最新关于教师国培研修的心得体会参考范文3篇,以供参考,希望对您有帮助。

最新关于教师国培研修的心得体会参考范文3篇

教师国培研修的心得体会1

通过暑假的培训,我认真地听了专家们的精彩的专题讲座,专心的观看了许多案例展示和案例评析。也看到了许多同行们为一个专题或话题发表的许许多多的建议而激动,讲的都是出于他们的肺腑感言,都讲到我的心里去了,以下,我就结合自己的教学经验谈谈几点体会及感受:

1、把握教材,活用教材。

要把握好教材,明确教学目标,对教学要求要滚瓜烂熟于心,然后积累和探索教学规律,大胆改进教学方案,提高教学水平,更要及时主动的更新教育观念。要树立以学生为本的理念,建立民主,平等,和谐发展的师生关系。要采取师生互动的教学方式,激发学生的学习动力。

2、加强合作学习,注重情景教学。

在新课标的改革中倡导学生在主动合作,交流中学习体会,懂的合作,对于小学生,伙伴之间通过倾诉,分享,交流,互动与反思。使每个同学都可以从伙伴那里获得信息和启示,进而丰富个人的情感和认识,促进学生自我的构建知识和创造知识,但要注意合作学习的误区,合作学习不能简单地停留在表面,而要看实质的东西,新课标要求把课堂还给学生,培养学生的动手和动脑的能力,让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。认识数学的价值,增进数学的理解和数学的信心,提高学生亲近数学的热情。

3、改变教学评价,注重评价实效。

改变以前那种单一的教学评价。采用多样式,多渠道的评价方式,建立开放,宽松的评价氛围。要注重学生在评价中的主体地位,让学生和家长,教师共同参于评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,才能增强他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信。同时强调形成性评价为主,以学生平时参加各种的教学活动的表现和合作能力为表现依据,正面鼓励和坚持的作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终生学习和发展。

4、注重对学生的自主学习习惯的培养。要善于反思,不断提高。

我认为光靠死板的学习是不行的,还要善于总结和反思,要在生活经验中善于总结经验教训才能更大的进步。

总之,教师要善于总结,善于反思,要在生活经验中不断地总结经验教训才能有进步,才能进一步发展,这也是把教师把经验型转变成研究型的最好办法。有句诗说得好,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,知识的海洋浩瀚无边。学习也是永远无止境的,只有不断探索,善于追求。

人生才会树立起永不沉落的风帆。感谢国培,生命在此更加美丽,生活在此更加绚烂!

教师国培研修的心得体会2

有幸参加国培计划(20xx)湖北省农村中小学紧缺学科短期集中培训,来到华中师范大学小学音乐班开始为期20天的学习。这次学习的课程安排的非常丰富,有音乐方面的专业课程,有校园集体舞,还有观摩课和同课异构等等。记得刚得到消息要来参加国培的时候,就对这次学习充满了期待,心里憧憬着未来20天的学习,自己到底能学到些什么?来到这里通过20天的学习之后,我知道这次学习带给我的是无数的收获。

听了专家,教授以及和我们一样的来自一线的教师的课,心里有着无数的感概。在这20天的学习中,给我印象最深的是武昌实验小学的竖笛乐器教学。对于我们农村学校来说音乐教学中乐器教学是薄弱环节,由于各种条件的限制器乐教学无法进行。但在参加国培后的我不仅收获专家们讲解的理念。而且让我们这些来自一线的音乐教师聚集在一起进行研讨我们在教学当中遇见的问题。让我受益匪浅。

通过这次培训我有几点体会:首先,这次小学音乐教师的培训对我们一线的`音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训,使我从观念上,从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。其次,通过这次培训,促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思,一名教师能成为教学上的能手,不是一蹴而就的,而是经过长期的磨练,在反思中不断的成长起来的。通过培训,我看到了教师们的严谨的教学态度,授课的专致,看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头,我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中,我要改变以往的思想,勇于创新,对学生的艺术教育方面做出自己应做的贡献。最后,通过这次培训,我对音乐有了更深的认识,在今后的音乐教学中,按照老师的所讲的方法进行教学,贯彻好学习中学到的宝贵知识,同时不断创新,使我的音乐教学又上一个新的台阶。

这次培训让我受益匪浅,感谢为我们提供这么好的学习空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会,通过这次培训,是我提高了认识,理清了思路,对我今后的教学水平将起到很大的推动作用。让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。

教师国培研修的心得体会3

教学作为一种活动形式,它涉及到教师的“教”和学生的“学”,是一种互动的双边关系。“教”和“学“应是紧密联系在一起的,是互相依存、互相促进的。而“教”和学又是通过教师和学生来执行的,所以“教学”归根结底,其实是人与人之间的一种社会关系。作为具有高智商的情感动物,教师和学生在教育教学过程中所结合起来的”教“和学,也就必然的离不开情感的交流与碰撞。所以我们应该辩证统一的认识“教”与“学”之间的内在关系。纠正以前对于“教”与“学”的片面或是错误的认知理解。不能认为教学就是教师的教学,不能认为“教”与“学”是一种对立的关系,它应该这样被定位,教学是一种以师生的情感为纽带,以教师的主导,学生的主体参与为形式的教育教学活动。我们有了这样的认识,才能谈得上正常的教学开展,教学成绩的提高,否则,教学就是徒有其谈,不得要领的。如果“教”与“学”不相容,只是互相排斥 ,两张皮,各行其是,就南辕而北辙了。这样的师生关系只是简单的机械与产品之间的关系,这样没有情感作为桥梁连接的师生关系无助于教育教学,所以,建立和谐的师生关系是提高质量的重要保证。

在教育教学过程中,教师与学生之间情感桥梁的建立主要在于教师。教师在这一温暖而艰巨的建设过程中,担当是工程师的角色,而学生则是施工者。双方的良性结合,才能建成优质而有效的情感桥梁。那么,如何才能建成?我想,教师在对学生的教育管理和平时的相处中都可以去实施和展开。

第一、平等爱生,这是核心和基础。

第二、师生之间的相互尊重和信任,这是师生之间交往的主体。

第三、创造适度宽松愉悦的教育教学坏境,这是师生之间情感桥梁工程的色彩和光照。

当以上三个方面都能达标时,这座师生之间有助于教育教学工作开展的工程就竣工了。而基于其上的教育教学效能如何?只是一种赏心悦目的形象工程?还是教育教学质量的繁华热闹、卓有成效呢?则是涉及到教师自身的教育教学艺术、教育教学技能和专业水平等方面了。