联片教研心得体会8篇

时间:2022-08-23 作者:couple 心得体会

想要从生活中得到更多的人生经验,就必须及时写心得体会来记录自己的感受,高质量的心得体会更容易引起读者情感上的共鸣,下面是范文社小编为您分享的联片教研心得体会8篇,感谢您的参阅。

联片教研心得体会8篇

联片教研心得体会篇1

我校组织教师进行了一次“小学联片教研活动”。听了这堂课,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。或许是一个很不起眼的细节,都是讨论的重点,因为课堂是传授知识的媒介,更是学生掌握新鲜事物的场所,所以对于教材的解读绝对不能马虎。

通过听这堂“分数的初步认识”课,让我感受到的更多的不仅仅是传授学生多少新知,首先给学生的应该是营造一种轻松愉悦的氛围。这一点在余中华老师的课堂上有充分的体现,余老师在上课之初就给学生作了一个风趣自讽式的介绍,介绍的形式简单幽默,简单一句“余数”的余,我是“多余的”就给学生留下了一个深刻的印象,并轻松的为课堂营造了一个轻松的氛围,万事开头难,一堂好课的开始取决于一堂课精彩的开端,接着余老师多媒体出示书上的主题图片,让学生仔细观察图片,从而引出课题“分月饼”收获“分数”,精彩的是对于分数当中“分数线”的认识,老师利用分月饼要用刀“公平”的分给两个小朋友,从而将“分数线”比作“一把刀”,写分数时“先写”一把刀“再写分母,最后书写分子。轻松的教写分数的书写顺序,完后马上教学分数的”读写“。并做了及时的练习巩固,从课堂的反馈上来看,学生的掌握情况是非常不错的,激情未尽,教师开张一个折”四分之一“活动,利用手上正方形的纸折四分之一,可以有哪些折法,对于大多数学生更多的只折出了一种,老师出示还有好几种方法,学生恍然大悟,通过这样一个环节活跃了学生的数学思维。最后拓展练习,从”出示图形表示阴影部分“到联系”生活实际“再到”吃巧克力“从不同角度表示”几分之一“,这当中的练习一层接一层,层层逼近,通过这样一连窜的练习加深对”分数“的掌握,老师可谓是做了充分的准备,用心良苦。最后还是以从不同角度对四种动物所站四方形方位的不同恰当的用分数表示,其动态的动物图片,颜色、声音的搭配,给学生极大的吸引力。总的来说,余老师立足学生的角度,从”学、练、动、拓、结“等几个方面,非常具体,有新意、有启发性的完成教学目标。让学生学得乐在其中。

余老师的课堂用语及能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生”心求通而未得“的心态,古人云:”学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。“余老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。这些在余老师的课堂上都有充分的体现。

听了这么一堂课后,那我觉得更加重要的是找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

联片教研心得体会篇2

这次到大屋小学参加语文联片教研活动,听了两节精彩的语文课。

首先是叶老师上的三年级一篇课文——《找骆驼》,总体来说,叶老师上得非常不错,抓住了这篇课文的重点,最终让学生体会到仔细观察、认真思考的重要性。叶老师以一个活动导入新课,一下子就把学生的注意力吸引过来了,而且留有悬念,到最后又回归到游戏,揭示主题,让学生更加直观地感受到仔细观察、认真思考的重要性。

叶老师接着检查学生的预习情况,从检查生字、词语,再到解释词语的意思,最后让学生根据导语自己阅读课文,试着回答导语中的两个问题,感觉这个环节有点瑕疵,老师看到有学生没有读完课文,给了不到几秒钟的时间,马上又问学生读完了没有,这样学生怎么集中精神去阅读,所以可以适当缓一缓。

后面讲授课文的时候,在叶老师一步步地引导下,学生基本上都理解课文了。叶老师充分利用提问引导学生积极参与课堂教学,能让学生大胆地发表自己的意见,课堂实施效果较好。

余老师上的是五年级的《七律?长征》,这是一首诗歌,可以说上这课有难度,学生不好理解,余老师课前做了充分的准备,做了课件,找了很多相关的资料,刚上课时,就让学生听一听录音范读,给学生简单介绍当时的情况和毛主席写这首诗歌的环境,还让学生观看长征的一段视频,帮助学生想象、理解。余老师通过画红旗激发学生的积极性,更好地配合课堂教学,总体来看,学生还不是很积极,举手发言的同学不是很多。余老师通过导学案帮助学生学习课文,可以说效果还是不错的。

余老师的教学语言科学、简洁、规范,富有启发性和亲和力,让学生字字听清楚,句句听得懂,注重了引导学生自己归纳、总结,调动学生的主动精神,使学生积极参与探索知识的过程。

每次参加活动都会有所收获,学习到一些教学方法,关键是如何根据实际情况,把学到的东西运用到自己的教学当中来,这是我需要思考的地方。

联片教研心得体会篇3

我在北道德中学小学听了梁红霞老师《分数的基本性质》这节课,使我感触颇深。我认为梁老师的课与传统的概念教学课相比,有很大的改进,体现了新的教学理念,主要表现在以下几个方面:

首先,梁老师培养了学生大胆创新的精神,没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。本节课中,梁老师利用导学案,通过学生自学、引导学生观察几组分数的分子、分母变化情况后,鼓励学生猜测,分子、分母都乘同一个数,分数的大小不变;分子、分母都除以同一个数,分数的大小不变,以引起学生探究的兴趣。

其次,整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程,使学生知道这些知识是如何被发现的,结论是如何获得的,体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观,构建了新的教学模式。最后,梁老师让学生去探索、交流、发现,从而真正落实学生的主体地位。通过引导学生观察几组分数的分子,分母发生了怎样的变化?分数的大小有没有变化?然后在猜测与动手操作验证中,逐步感知分数的分子、分母都乘或除以同一个数,分数的大小不变。整个教学活动,调动了每一个学生的学习的积极性,使学生主动参与到活动中,从而体现了学生的主体地位。

联片教研心得体会篇4

x月xx日,我们参加了县教研室组织的英语联片教研活动,听了两位老师的课,速度、三位老师对讲课做的点评以及三位老师的经验体会交流报告,从中总结出对高效课堂的一点心得体会:

创设高效课堂,首先经做到“先学后教,当堂达标”,减少讲授时间,一般讲课时间不超过15分钟。反对老师讲,学生学,课堂要以学生为主,教师讲的最少,学生收获最大。讲课做到“三讲”,“三不讲”。“三讲”:讲易混点,讲易错点,讲易漏点。(讲在点子上,讲在学生不开窍处)“三不讲”:学生已会的不讲,学生自己能够学会的不讲,教师讲了学生也学不会的不讲。删除无效教学环节,留给学生足够的练习时间,当堂反馈。要做到这些,就要求老师们必须精心地设计每堂课的每个环节。

(一)优化目标结构

目标结构是英语课堂教学的重要组成部分,是课堂教学的灵魂。要优化目标结构,就要求教师必须从英语学科的系统目标出发,从整体上把握知识体系,知识点,技能训练点及其相互关系。对英语学科的专业知识扎实系统而精深,对英语学科的重点,难点心中有数。这样既让学生在探究的过程中得到了学习,又为以后的目标作好准备,使授课系统而完整。另外,我们还得从教学实际出发,慎密考虑英语学科的特点和教师、学生、教材、环境、设备等各方面情况确定目标结构,做到容量适当,难易适度,重点突出,详略得当。

(二)优化时间结构

正确分配时间,合理使用时间,是一堂英语课成功的重要保证,英语课中大致分为五个部分:热身──呈现新知──操练新知──拓展应用——家庭作业。每个部分都要精心安排,处理恰当。

1、热身环节。这个环节起着承上启下的作用。好的热身活动不仅可以复习巩固以前所学的知识,为新授课的学习做好铺垫,还能烘托课堂气氛,把学生带入英语世界,激活学生的思维,所以热身的内容往往与新授课的内容是紧密联系的。热身的形式是多种多样的,可以是唱歌、复习旧知识;可以是listen and do, do and guess, 游戏、tpr活动法等。

2、呈现新知。英语是一门语言,语言作为一种交流的工具,必须在一定的语境中才能学以致用。课堂上创设真实的课堂语境,使英语课堂气氛变得生动活泼,富有魅力,同时引导学生主动地、愉快地学习英语。所以我们在教学中可以运用图片、实物、简笔画、动作表情、cd机、录象机、投影机、卡通画等直观手段进行教学,做到音画交融、直观形象、生动活泼,有利于激发学生的好奇心。

3、操练拓展。这一环节不仅要巩固本节课所学的新单词和新句型,还要让学生以前所学的旧知识在本单元新学句型中得到应用,提高学生运用英语的能力。课堂上怎样面向全体学生让学生大量听、大量说呢?①首先,在授课时,要尽量使用全英语教学,听不懂可用动作,眼神表情去代替,让学生慢慢听、慢慢消化;②利用快节奏的说练形式,如one by one, row by row, 或girls 和boys比赛等形式,面向全体学生,让学生人人都有表现的机会,结果证明学生善于表现,非常喜欢这种形式。③利用录音,让学生感受原汁原味的英语。④大量做,调动学生的多种感官,有利于提高学生的学习效率。

在这个过程中,要遵循高频实效的原则,不能浪费时间,但还要注意有松有弛,难易适中,练习的内容要有针对性,练习的形式要灵活多样。这个环节的教学一般控制在15分钟左右,最好不要超过20分钟。尽量把更多的时间用在句子操练和学生学习能力的培养上。

(三)优化训练方法

训练是英语课堂教学的重要组成部分,各种各样的操练形式,是巩固知识,培养能力,发展智力的重要途径。成功的英语教学不是只看一节课教了什么内容,更重要的是看学生练了什么内容,学会了什么,在实践中能用什么。这种学会、能用是一个内化的过程。

1、以英语为主,母语为辅

儿童能够在他出生后的头几年里,在身体和智力都不发达的情况下,顺利掌握母语,这对我们外语教育者不能不有所启迪,可以看出学生学习英语缺乏的是英语语言环境,这就要求老老师尽量用英语组织教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。 经过日积月累,学生基本听得懂简单的课堂用语,增强了学习英语的信心,觉得听说英语并不难,为培养英语语感打下了坚实的基础。

2、创设情境,进行训练。

借助情境,进行操练,可以激发学生的学习兴趣,如刘爱爱老师在教“let’s send an email.”这组对话时,利用小学生喜欢玩电脑的特点,上课出示电脑课件,告诉大家这节课老师想带你们发送邮件,学生都跳跃起来,非常高兴。然后教师一边用课件演示邮件的发送过程一边启发同学们说出发送邮件的四个步骤。学生们在轻松愉快的氛围中掌握了对话的主要内容。

3、借助游戏,竞赛,进行训练。

在平常的英语教学中,“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”等游戏都是可行的。教师在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度,尤其是一些具有挑战性的游戏,孩子们更是喜欢。利用游戏教学,能够真正地实现“在玩中学,在学中玩”。

4、在操练中,积极恰当、公正的给予评价,可以使学生获得成功感。在英语课堂中,积极使用形成性评价,不怕学生犯错误。所以只要学生大胆练习,就给予肯定。

“教学有法,教无定法”。英语教学就是寓教于乐于课堂之中,一切从学生实际出发,紧扣教材的特点:以学生为中心,学生自觉、自主地投入到学习活动中去,这才是我们理想中的“课堂”。

联片教研心得体会篇5

11月25日,我校12名老师到铁锁关中学去参加联片教研活动。历时一天,主要是听评课,专家讲座。

早上,我们在铁锁关学校的多媒体教室开了一个短会,学习了怎样听课,抓住哪一点。我的任务是观察“教育机智”。

第一节课是一中的郑莉老师讲的《秋天的怀念》。在她的课上,老师很投入,也很有激情,对朗读做了充分的训练,自己也多次范读,注意让学生去体会文章中的感情。

但对于高效课堂的要求,好像还差许多。学生在课堂上的主动性较差,气氛较沉闷,教学形式单一,学生兴趣不高,有老师“一言堂”的情形。

课由外地的老师陈博上《秋天的怀念》。在她的课上,老师很快与学生通过一个小游戏拉近了距离。课堂气氛活跃,学生很积极,朗读声音洪亮。陈老师奖罚结合,课堂效果很好。她的语言简练,动作得体,应对自如,能随机应变,整体效果很好的。

与第一节郑老师的课比较,前一堂是传统课,后一节是现代的高效课。感觉第二节课要优于第一节课。

接着,语文组的老师在大会议室议课。在会上,大家畅所欲言,优点、缺点都谈了许多。很真实的说自己的看法,谈自己对语文的思考。气氛很认真,大家都很用心。期中有一个叫杜三文的老师,他说课上有35人发言,3人4次被提问,有2个字音不

对等。观课如此之认真!大家按顺序从不同的维度说自己的观察点,很有深度。

下午,咸阳的一位老专家做报告。她大约50多岁,但很精神,很负责。讲话很谦虚,精神很抖擞。

她讲了一些教学理念,举了一些事例。让我思考了许多,今后语文应坚守哪些,改进哪些,怎样教语文与时俱进?我想以后一定要多学习,结合教学实际,优化教学。

自己以后要多用心,多去探索!

联片教研心得体会篇6

本学期,教研室对联片教研活动进行了改革,不再是每月一次去五中的教研活动,而是集中听精品课,就是先由各校推荐精品课,再参加同课异构活动,活动地点有五中、经纬中学、榆次二中等。

我积极参加了五中进行的课异构活动。11月22日,我八点准时来到五中,连续听了东赵中学崔磊、师范附中的一位老师讲的同课异构课《友好交往礼为先》,总体来看,两位都是年轻教师,课堂教学有活力,有朝气,课堂气氛活跃,师生配合默契,完全附合“三步导学”的要求,做到了以学生为主体,充分发挥了学生的主动性,从知识掌握和能力培养上都使学生有所收获。

从细节分析,二人又各有千秋。第一节课先听的是师范附中年轻教师的课,他的课堂设计新颖,大胆创新,开始就先声夺人,进行了一场别开生面的记者调查会,调查的内容有“公交车上的一幕”、“中学生对礼仪的认识”、“问路风波”等,在课堂教学结尾还配合了学生在音乐声中全体起立,对讲课、听课老师表示敬意,给我的感觉,课堂从头到尾是一个整体。美中不足之处就是在学生活动过程中,参与活动的学生面不够广,给人的感觉是事先编排的痕迹明显,另外就是,整个课堂前松后紧,在收尾阶段有些仓促。而崔磊,因为我先前在东赵听过他一节课,所以记住了他的名字,也算是熟人了,他的课起初有点压抑,或是“冷场”,但随着课堂教学的深入,一个学生活动因缺角色扮演者,老师主动参与,一个表情生动的“二”字把课堂气氛推向了高潮。这和老师高超的驾驭课堂能力分不开,与会教师在评课中给予崔磊很高的评价。如:教师沉稳老练,不动声色地把学生引入课堂;在学生活动中,把教材的现有材料大胆进行创新改编,使活动产生了意想不到的效果;在出示一系列中国游客在国外的不文明举止后,大屏幕上一个大大的“?”,“中国怎么了?”引起学生深思。以上分析我引用了不少评课老师的发言,我从中也受益非浅:

首先,上课要有激情,正如导学方案中的“激情导课”一个良好的开端是好课成功的一半,这就要精心备课,做好导的设计,同是教师要热爱教育事业,学会调整情绪,正像演员登台,无论身体有什么不适,还是家里有啥烦心事统统抛在脑后,一定要进入角色,入了戏,才有戏。

其次,课堂中的随机应变也考验教师的基本功,也许临时的一句妙语正是点燃学生思维火花的的一支火种。

再者,就是重视课堂之“生成”,每一堂课都是一次创新的尝试,都可能有“意外”如何正视学生冒出的新奇答案,教师怎样有效地引导,是我平时应锤炼和培养的。

联片教研心得体会篇7

20xx年4月20日至22日,实验学校选派青年教师郑莎莎、孙亚灵在西安空军工程大学体育馆参加了“名师之路”20xx年春小学数学教学“未来课堂与问题化教学”观摩研讨会。

会议历时三天,俞正强、唐彩斌、牛献礼、刘延革等15名小学数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和报告,他们流畅的课堂教学、愉快的.课堂气氛、幽默风趣的教学语言,无不给人留下了深刻的印象。

俞正强老师执教的五年级《植树问题》,抽丝剥茧,把看似抽象难懂的几个公式归类到“段”和“点”的关系上,把最本质的东西简单、实在的教给学生。在学生不能及时举出例子的情况下,鼓励他们联系生活,让每位同学感知数学来源于生活,使学习不再枯燥乏味。应用环节也能紧靠生活,让学生亲身去体会遇到的问题和解决方法,又印证了不变的规律:占了几个“点”,少种几棵树。在巧妙的问题设计和恰到好处的引导下,带领学生用数学的眼光去解决生活中的“一类”问题。

牛献礼老师执教的五年级的《打电话》一课,是对“以学定教”的充分体现。把教材中的“15人”改成3人,如何尽快通知到所有人的问题就变得简单易分析,学生能更快地接触到问题的本质。学生经历了独立完成、同桌交流、汇报展示和教师引领的过程,自己得出重点知识“知道消息的人都去通知”,从而进一步验证猜想、发现规律。整节课始终围绕着学生的学习展开教学,教师的每一次追问都是为学生的学习体验做铺垫,最后的计算部分就显得自然而然、水到渠成。充分印证了体验式学习是为学生提供感兴趣且有意义的数学活动。

秦莹老师的《一分有多长》,亲切自然,美妙的就像一首歌。课前的“经典咏流传”是前奏,引出关于用时的问题;精美的课件展示出的钟表是渐进,带领学生一步步体验秒针的变化规律;孩子们的两个活动是高潮,让学生体会到一分钟是多少秒、以及时间不以人的感受做转移;深情的话语小结是尾声,温柔且坚定的语气,学生在放松的状态下有了更好的收获;几个小练习的设计结束,贴近生活的练习,巩固了所学,同时结束亦是开始,学无止境,激发了学生的探究热情。整节课浑然一体,堪称享受。

罗明亮老师的授课教会了我们一句话“人间至味是清欢,课堂至味是道理”。给六年级的同学解决他们五年级就存疑的一个问题,让学生敢于去自己提出提问、自己通过探寻去明白道理,继而通过道理去解决问题。教学不应该只知道“是这样的”,而更要知道“为什么是这样的”,要让学生去深入思考知识背后的道理。在不断地追问中让问题引向深入,分享见解,从而培养学生的思维能力和习惯。这样的课堂不正是我们所追寻的吗?

周卫东老师的《小鸭在哪里》则让我们看到了学生创造力的惊人之处。整节课的风格极具童趣,通过一个个生动的小鸭的例子,给予学生广阔的思维空间让其自由生长,继而引导学生一步步探寻深化、收获成功。这样的学习才能让人真正看到孩子学习的模样,体会到他们知识的增长,相机诱导、顺势而为,做到让学习真正发生。

这些专家名师们的课各具特色,但同样的都做到了紧贴教材和生活。同样关注了学生数学素养的生成,培养了孩子们优良的学习品质。让学生通过亲身参与、亲自体验,达到知识的融会贯通,明白所学的本质道理。精彩的专题讲座更是一个个先进教育理念的呈现,给我们的灵魂以不同程度的冲击和洗礼。让人深刻感受到思考和成长。

会议的一首插曲令人印象深刻,歌名叫做《梦在前方》。“没有什麼能阻挡,风浪再大又怎样;只需要一双手掌,就有征服的力量。”对于年轻教师来说,这些专家前辈们用他们丰富的经验和阅历,为我们的专业成长提供助力;对于学生来说,我们又何尝不是他们背后的推手呢?要想传授给学生知识和能力,作为教师就应努力提升自己,引领学生体会思维成长的快乐,帮助他们完成自己的人生梦想。

走近名师、聆听名师,这次观摩学习让人深切领略到了大师们别样的人格魅力和课堂风采。教育是一门艺术,艺术则是用心创造、执着追求,坚持不懈。成功无止境,起点总是零。教师易,名师难。我们坚信,风雨之后必能见彩虹!

联片教研心得体会篇8

12月3—4日,z学院西校区。我有幸参加了“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”,通过听专家讲课和学术报告,我受益良多,深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。其中给我印象最深的是z老师的《乘法分配律》一课和报告《运算律教学的若干思考》。

z老师现任杭州市z教育集团副校长,身为一个南方人,我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。他语言幽默风趣,行为举止有些滑稽可笑,和学生零距离的沟通交流,像流水、像微风一样的课,细微之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育智慧。由于课前和学生互动费时较多,加之会场状况不佳,z老师这节课有些超时(用时大约1小时),但是在下课后学生仍然舍不得离开,这就表明了学生乐学、愿意学,而且不感到学习是种负累。刘老师营造的课堂氛围轻松自由,学生在不紧张的状态下不知不觉地参与到探究乘法分配律的教学中来。老师在这节课中是一个引领者而不是传教者,其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成,学生真正成为学习的主人,在探究的过程中,学生眼、手、口、脑、身体并用,课堂参与度很高(几乎每个学生都有发言),老师对出错的学生也只是善意的“幽他一默”,学生并不感到尴尬甚至害怕。刘老师能很好地利用教学中的生成,他的课和教学预案并不完全一致,正应了那句话“所有的好课都是生成的课”。

听z老师做报告也是一种享受,他话语幽默风趣,举止形象生动,在一个个鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么”与“怎么教”的重要性。作为一个年轻教师,我深刻体会到要抓准“教什么”有多困难。我任教的是一年级数学,由于大部分学生在入学前都经历了一定的学前教育,对于一年级的知识或多或少都掌握了一些,这就给教师出了不少难题:对于这些知识,有哪些同学已经完全理解并掌握了?有哪些同学还一知半解?而一知半解的同学,又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何组织课堂教学,吸引学生的注意力?如何在一堂课中让未会的学生掌握理解,让已会的学生有所提高?……正确处理这些问题,是使课堂有效、优效的前提,也是我今后教学中需要努力的方向。

在这短短的两天时间里,我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课,从中我领略到每个名师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术,在以后的教学中,我将更加努力学习,期待自己有长足的进步。