优秀的心得体会常常伴随着自省和自我反思，出色的心得体会帮助我们洞察内心的种种迷离情感，剖析自己的深层意识，范文社小编今天就为您带来了当教授的心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
当教授的心得体会篇1
4月10日下午，在学校阶梯室，我们有幸聆听了广东省第二师范学院李季教授的《三尺讲台上的师德星空》的专题讲座，这是一场精彩的演讲。在场的100余名教师被李教授积极乐观的职业情怀、敏锐的职业视角、睿智的教育思维、深厚的职业素养所感染。李季教授用了一个又一个精彩的故事来阐明自己的观点，这些感人的故事让在场的每位教师内心一次次受到洗礼和震撼。
其中让我印象最深刻的是何汝玉老师的“细节德育”。何汝玉老师老师的德育工作做得非常细致，让我深刻地体会到德育对学生乃至对学校发展的重要性。何老师从细节的角度去关注每个学生的健康成长。如果我们敏锐地抓住细节，深入挖掘细节，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股强劲的教育旋风，让学生的心海漾起，我深刻地体会到班主任每发现一个细节，都会成为班主任工作成功的铺垫，使班主任工作的成功多一份希望。“好习惯是你一生用不尽的财富，坏习惯是你一生换不清的债务”，我们班主任细节德育还是得从日常生活中的习惯抓起，从生活中看似微不足道的小事（例如弯腰拾垃圾）来教育学生要养成良好的'习惯。我也深刻地体会到细节德育不是一个笼统的概念，而是在生活中处处都有教材去教育学生。
关于“细节德育”，李季教授进一步讲到：在德育教育中一定要落实“一问好”，就是学生要举止文明，彬彬有礼，遇见教师长辈、嘉宾、同学，都应该主动敬礼，或微笑点头问好；“二弯腰”，就是学生在校园看到纸屑、食品袋等废弃物弯腰捡起放到垃圾箱内。李季教授同时强调，落实这两点离不开教师的引领示范和以身作则。李季教授的精彩报告带给我们强烈的震撼和深深的触动，那就是做班主任不仅要有爱心，而且还要有智慧，班主任工作再“细”也不为过。细节决定成败，关注细节才能创造出教育的奇迹。
其次打动我的就是“学会微笑”。李教授说“笑声、歌声、读书声应该成为校园里最美的风景线”，学生进校的第一个见面礼就是“一微笑，二点头，三问好”。微笑就是笑起来有鱼尾纹的，发自内心的笑。因为微笑是人类最甜美、最动人的表情，微笑可以表达人们的喜爱，传递友善的信息，使人们显得可爱而有魅力。以前，我总是一进教室就是板着一张脸，一副凶巴巴的样子，因为我觉得不这样学生就管不住，于是微笑着上课离我越来越远。不可否认，不苟言笑的老师学生是会怕，学生是会听话一点点，可是当老师真的是让学生害怕，让学生畏惧吗？答案应该是否定的。后来，学校领导首先给我的建议就是：上课时不能表情太严肃，要着微笑走进课堂，讲课的声音要温和。自那以后，我慢慢的改变自己，走进教室前我都会把自己情绪调节好，大部分时候是微笑着面对学生，学生的确很喜欢，从而使我的课堂教学很和谐、很温馨、很快乐，师生关系很融洽，课堂环境很和谐。微笑是老师与学生的心灵间架起一座情感交流的桥梁。我们也希望学生喜欢自己，喜欢听我们的课，喜欢与我们交往，我们也喜欢微笑着过每一天。微笑就像一缕缕晴朗灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露，温暖着学生的稚嫩的心灵，学会微笑，做一个快乐而又让学生喜欢的老师吧！
李教授精彩、生动、详实的报告，如一阵温暖的春风给我的灵魂进行了一次很好的洗礼和震撼，在学习中我深刻的感受到，一个优秀的老师，必须多为学生着想，用真情打动他们，用细节感化他们，用爱心关怀他们，这样才能赢得他们的理解和尊重。
当教授的心得体会篇2
31日，我非常荣幸的在贺州学院聆听了来自xx师范初等教育学院的蓝卫红老师，以及来自x师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。
一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。
兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。
二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。
在这次讲座中两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的.场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏(如猜谜、竞赛)、问路、新闻广播等等。 “生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。
当教授的心得体会篇3
在通小校本培训很荣幸能聆听到李群教授的讲座，她给人的感觉亲切自然，语言富有魅力，专业术语信手拈来，但又丝毫不做作卖弄。她真诚地与我们交流，并没有空洞地说教，而是通过一个个典型的故事与我们分享、分析，引领我们从中体悟“快乐”“乐观”。真不愧是教授级别啊！
李群教授首先为我们讲解的是“压力”，她谈到正确认识压力，压力产生的因素，压力的影响等问题，我记住的一句话是“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。”强调的是适当的压力也会创造佳绩的事实——我相信这句话，也相信生活中要不断的给压。
李教授谈到的第二个问题是关于“乐观”的，她引用马丁－赛得格曼的《学习乐观》，在“乐观型解释风格”中，李教授借曹操的乐观来说明这个问题。“赤壁之战”曹操大败，逃回的路上，曹哈哈大笑。属下不知为何，故疑惑问之：“主公，我们打了败仗，为什么你还哈哈大笑呢？”曹操笑着回答:“胜败乃兵家常事，我的失败只是暂时的。”曹操的这种气魄让人折服，我们且不论这个历史人物到底是什么样的一个形象，但他的开朗和乐观确实值得我们每一个人学习。
我很喜欢李教授对教育的诠释，她说“教育的目的是促进人的幸福”，“一个好老师的标准，是能从大家都认为的差生身上找到10个优点”，她还说：孔子最欣赏的，不是子路的勇敢和帅才，不是子贡的外交和商务能力，也不是冉有的可以面南为王的谋略，而是颜回的“人不堪其忧，回也不改其乐”的高尚人文精神。
李教授说，乐观是可以修炼的——在我们的心理银行，每天都要存下资本——别人对你的好，你要敏锐地感受到；别人对你的不好，你要迟钝地反应。伟大的“不可救药的乐天派”苏东坡，是我们永远学习的榜样，他一生坎坷多次被贬，但苦中作乐，不断创作，开荒种田，研制服饰，打猎引渠，无所不能；痛并快乐着，烦但不闲着，苦日子好过。。。
李群教授的讲座深深地触动了我，我们该怎样做人，做个什么样的人，做个什么样的老师？我们的性格特征和价值取向都会极大影响孩子们的成长与发展。我们不仅要反思，更要行动！
当教授的心得体会篇4
“远望方觉风浪小，凌空乃知海波平”——在这十年中，我们不仅要看到激烈的变化，更重要的是要关注到产生这些现象背后的原因，然后就可以看到下一个十年。
演讲：北大国发院bimba商学院院长陈春花
整理：中外管理 王爽 责任编辑：辛国奇
2010年到2020年，一个跃迁激荡的十年。这十年的商业社会无比热闹，既有快速崛起的互联网企业，又有身处全面转型挣扎中的传统企业；既有闷声发财的隐形冠军，又有陷入困境的昔日巨头。在这十年间，中国的商业社会发生了激烈的变化，互联网席卷一切，模式创新层出不穷。面对日新月异的商业社会，企业该如何应对？
中国造隐形冠军评选评委、北大国发院bimba商学院院长陈春花，近日在由中外管理传媒主办的“创新是最好的传承”主题论坛暨《两代心语—管理预知30年》新书发布会的活动现场，给出了答案。
中国造隐形冠军评选评委、北大国发院bimba商学院院长 陈春花
以下为陈春花《十年的变与不变》演讲精华摘录：
在中外管理创始人杨沛霆教授的引导下，我们开始有机会探讨西方先进的管理理念、管理理论，以及中国企业的管理实践，尤其中外管理又把官、产、学组合在一起，迄今举办了30届的中外管理官产学恳谈会，更让大家去探讨管理中一些共性的话题。
中国改革开放四十余年，有非常多的原因促成这四十年高速、稳定的成长。而在各种原因当中，我相信管理理论的学习、成长和实践，是其中很重要的原因。杨沛霆教授所带领的中外管理，和杨光社长所继承的中外管理，对提升各类企业的管理水平，都做出了应有的贡献。我看过杨光的新书《10年扛与变——谁能笑到最后》之后，有很多感受，借这样一个机会跟大家做一些分享。
如果给中国的企业管理，或者中国的企业成长分阶段的话，其实会看到三个十年的变化。中国出现市场化的企业，大概是在1984年前后，包括海尔的转制和新希望公司的出现，都是在改革开放后五年内涌现的。在随后的第一个十年（1900年到2000年），是中国企业学会市场化的过程。第二个十年（2000年到2010年），中国企业开始学会两个东西，一是如何产业化，二是如何国际化。第三个十年（2010年到2020年），中国企业要学会如何面对新的全球化、互联网化，以及数字化。
在第三个十年中，技术和全球市场的变革，带来了巨大的变化。我特别认同杨光在书中所说，在这十年中，我们不仅要看到激烈的变化，更重要的是要关注到产生这些现象背后的原因，然后就可以看到下一个十年。所以，我就杨光的这本书和我过去对中国企业的研究之间的共性，跟大家做一个分享。
第一，感受互联网技术带来的“狂飙”。在这十年当中，企业成长的速度超乎想象。以前打造一个企业品牌，没有五十年肯定是做不到的，但今天可能五六年就做到了。以前的企业有一定的体量和规模，就可以活的比较久。可是今天，一些大型企业的坍塌也是瞬间的。
出现这种变化的根本原因是什么？是当互联网技术和新技术出现的时候，高速发展对于企业和企业管理者的要求是在转换的。在巨大的变化中，你的稳定性到底是什么？如果你没有能力去解决这个问题，在机会和挑战并存的状态下，你甚至有可能被焦虑席卷。所以，在巨变狂飙下，明确企业的文化和企业领导者自己的定力到底是什么，是很重要的一个部分。
第二，体会创新困境。在这十年当中，创新就会有非常大的机会，但是很多人其实陷入了创新的困境。互联网来了之后，有两件事情很普遍：一件事情，我们称之为集体焦虑；另一件事情，是我们完全不知道未来在哪里。这两件事情并存，是因为我们没有积累真正的创新能力、创新基因、创新文化，以及创新的可能性。
其实，创新精神本来就是企业家自己的内涵。那么，这样的内涵，如何真正的呈现？在杨光这本书里，每一个真实的企业案例和真实的企业探讨，一定会给我们非常多的启发。
第三，体味速度与质量。我认为发展的速度与质量之间并不存在矛盾，但有很长一段时间，我们认为它们是冲突的。如果要高速发展，可能就在品质或者质量上做一些让步；如果要做精品，就好像发展速度没有那么快。
我记得有一年的中外管理官产学恳谈会，就是用高质量发展作为主题讨论。在一段高速发展当中，遇到的最大挑战就是：发展是不是有质量的发展？如果不是有质量的发展，其实发展本身的速度，反而会带大家陷入陷阱。所以，在这十年中，感受速度与质量之间的关系其实变得非常重要。我一直认为不能有速度就牺牲质量，也不能为了质量就放弃速度，因为在一个巨变的时代，速度始终是要遵守的规律。两者之间怎么样去平衡，也是你要探讨的一件事情。
第四，遇到危机如何生存。这十年的危机，有点像我们今天讨论年轻人的价值观一样。过去的一代人是以十年为界，甚至以二十年为界，原因就在于我们的价值观没怎么变。但是，今天十年可能有五代人，可能有n代人。
现在很多人讨论“躺平”的问题，大家可能认为他们不奋斗，其实是价值观不同。因为用“躺平”去做事情，可能也是一个选择。你今天看到的所有购买行为，都可以“躺平”来做，那他们为什么不可以“躺平”呢？他与你的社交可能用的都是虚拟人物，而真实的人在“躺平”，那个虚拟的人在站立着，这可能就是价值观的不同。我们习惯性看到“躺平”就会认为他出问题了，但事实上可能他所有的动作都没有停——其实这是认知上的不同。
在这十年中，我们为什么遇到这么多的危机，而且这些危机挑战还非常的大。原因就在于认知需要快速调整，你对所有的改变都要有能力去接受，并且把危机变成机会，其实这是考验企业是否健康的最重要尺度。如果你看看杨光的书里关于这个话题的讨论，我相信启发会更大。
第五，发现隐形冠军。我也参与了中外管理发起的中国造隐形冠军评选，跟隐形冠军企业家交流的时候，有三点感受是非常深的。第一点是他们有非常明确的定力，去做他认为值得做的事情。第二点是他们有质量信仰。他们认为自己所做的事情的核心就是：提供有质量的产品，有质量的价值。这种信仰大家习惯叫做工匠精神。第三点是专注。“工匠”这个概念的前提条件是要有足够的时间长度，没有足够的时间长度，可能谈不了“工匠”概念。我是个教书匠，这个“匠”为什么能成立？因为我当老师已经接近四十年了。
因此，“发现隐形冠军”这个概念，是持久动力的来源，因为有一个时间长度去检验它，而这恰恰就是非常重要的部分。
当然最近一段时间隐形冠军的两点变化，也是我比较担心的。一是他们开始没办法隐形了，另一个是他们不得不让终端消费者认识他们。这是数字化带来的机会，但同时也是很大的挑战。因为一旦显性化，对他们的冲击可能会变得完全不同。
第六，看懂敬畏和担当，实际非常关键。在诱惑、机会和冲击非常多的时候，能不能源于责任、源于敬畏、源于担当讨论发展，就显得非常的重要。很多时候企业最终没能走到可持续的路上，很大的原因就是对于责任，对于诱惑，对于机会，没有非常理性的思考。
我一直比较在意的是，怎么能够真正有自己独立的精神，还有真正的社会担当。我们今天在讨论企业的时候，很难用纯粹商业的逻辑去看。我更希望你在商不要只言商，这其实是对企业提出了更高的要求。如果按照一个基本逻辑去看，可能是更应该回到本心，回到利他，回到价值、爱和承诺之间。
在过去跃迁激荡的十年中，至少有这六个话题是可以探讨的，杨光也在他的书里给了大家答案。如果我们把时间再拉长，会发现其实任何一个人，任何一件事，任何一个企业，或者任何一个产品，都有一个很重要的维度在彰显它的价值，可以称之为“时间的朋友”。在这个意义当中，无论是杨社长还是中外管理，我觉得已经拥有了时间的朋友。
我也找不到更好的词来描绘，中外管理伴随中国企业成长的过程中，以及伴随我们研究中国企业成长的过程中，所创造的价值和所拥有的意义。所以我借杨光自己写的这幅作品——“远望方觉风浪小，凌空乃知海波平”，来表达在过去的发展中，我们要有的视角和必须体会的感受。
如果我们真的去感受更大的责任，更宽广的空间，然后在面对更多的变化和冲击的时候，你就会知道我们本身的价值，以及这个时代和自然宇宙的价值。假设你可以处理好这两者的关系，我相信无论外部怎么样变化，你都可以很笃定，很稳健的向前发展。再次祝贺杨沛霆教授和杨光社长的这两本书出版，让我们有一个机会，总结过去30年、20年、10年的变化！
当教授的心得体会篇5
文/肥佬茄子
据美联社1月14日报道，日前，印度北部城镇卓什马斯的“下沉灾害”正愈演愈烈，以至于印度政府不得不紧急疏散了大量百姓。乍一看，这就是印度人自己的“民生新闻”，可就是这么件事，令印军相当头疼。
（卓什马斯的道路严重破损）
这事还得往前说起：不久前，印度拉着美国一道，在中印边境西段实控线附近的小镇奥利展开了一场展开了一场代号“战争准备-22”的联合军事演习，美军第11空降师与印度的“阿萨姆军团”等部队参加了演习。
虽然美印双方都宣称演习的目的是为了“维护地区和平”、“增强美印军队的互操作性”。但美印在中印边境局势紧张的当下专门挑这个地方演习，摆明了就是针对中国。
（美印士兵在边境演习）
而这两件事有啥关系呢？答案就是：这次发生严重沉降灾害的这个卓什马斯，正是通往美印演习的战略要地——奥利的唯一门户。
奥利是一个位于高山之上的战略要地，距离中印实控线不过42公里的距离，是印军在中印西部实控线一带活动的重要战术乃至战略支点，印军在此保有不少的永久性军事设施。这也正是美印选择在该地区演习以“威慑中国”的重要原因。
而卓什马斯不仅是后方保障基地，同时也是大名鼎鼎的“加瓦尔侦察兵营”的永久性驻地，是重要的边境快反力量之一。但最重要的是，通往奥利的唯一陆上通道，就是从卓什马斯出发的盘山公路。
（美印在奥利山区军演）
如今卓什马斯的沉降灾害十分严重，目前已有超600座房屋受损、公路等交通设施遭到严重破坏，受灾人群超过2.5万人。在这种情况下，位于奥利的印军想不受影响，几乎是不可能的——事实上，当地已经有多条公路因路面塌陷而导致通车量下降。
印度国家灾害管理局的专家团队认为，这种地质沉降灾害虽然早在2020年就有发现，但“今年发现的裂缝比以往大得多”，并且未来很可能还会进一步恶化。
在未来，这座小城很可能会发生大规模的“坍塌”，这将直接导致通往奥利的陆上通道被彻底阻断。届时，基建效率有限的印度将不得不完全依赖空中通道向奥利空运物资，后方的增援也不可能第一时间赶到，让驻扎在奥利的印军边境部队完全成为“孤军”。这将对印度的“边境威慑力量”产生巨大的削弱，印军“以局部武力优势扩张控制线”的阴谋将面临破产。
（卓什马斯因塌陷被破坏的房屋）
放在以往，印度人肯定要想方设法把锅甩到中国身上，但这一次，印度人真没法再像以前那样逃避责任了——这场灾难，很大程度上其实就是印度人自己一手制造的。
卓什马斯所在的北阿坎德邦是出了名的资源有限、经济落后，因此当地利用山区的水利资源，搞了大量的水电工程项目。仅仅是在阿拉克南达河谷一个地区，就有数十个水电项目在进行。
而当年为了给其中的塔波万水电站引水，印度人未经仔细研判就贸然在卓什马斯所在的山体下挖掘了隧道，直接破坏了当地的山体结构。大量被迫“改道”的地下水侵入山体、最终让卓什马斯不得不站立在一片松软的“浮土”之上。
（塔波万水电站工地）
再加上当地人为了挣钱而过度开发了卓什马斯的土地资源，以及当地降水本来就丰富，再加上2021年的那场史无前例的泥石流严重破坏了
山体的稳定性，在这多方因素的作用下，才导致卓什马斯的地质沉降灾害愈演愈烈。
不幸的是，虽然目前印度集中了大量的力量去研究解决方案，但无论是鲁尔基理工学院、瓦迪亚喜马拉雅地质研究所还是印度地质调查局，都没能拿出一个妥善的方案。毕竟，酿成灾难的种子，早在十几年前水电站开工时就已经被印度人亲手种下，现在，他们将不得不吃下自己种的苦果了。
当教授的心得体会篇6
xxxx年4月26日下午，我校邀请了内蒙古师范大学的教育专家李淑章教授到我校为全体教师做专题报告讲座，报告的主题是《教师的品格修养及其专业攻坚与守护》，李淑章教授结合自己多年丰富的教育经验和深刻的思考向我们诠释“何谓教育？教育的根本任务是什么？何谓教师”等问题，听了之后，感受颇深，受益匪浅。
讲座中，李淑章教授引用当代教育理论和教育政策，结合自己多年从事基础教育的丰富经历和深刻思考，具体、精要地论述了《教师的品格修养及其专业之攻坚与守护》这两部分内容。针对教师的品格、职责、基本任务、素质教育的基本内涵、以及师德、知识与方法的关系等重要课题，全面诠释了“如何履行教师的使命、成为一名合格教师”。
通过学习，让我体会到教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行、一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生指明前进的方向，点燃他们心中的火焰。教师不仅要有做人的威望，人格的力量令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。其次，要做一个学习型的教师，作为一名教师只有不断努力学习，培养良好的职业心理品质，才能适应素质教育和培养具有创新精神、实践能力的学生，成为一名21世纪高素质的人民教师。
从李教授的讲座中，我深深地感受到：教师，不仅要有渊博的知识水平,较强的工作能力,更重要的是还要具备良好的个人品德修养。只有这样的教师才能培养出社会所需要的“德才兼备”的人才。
