朋友们肯定要遵循发言稿的话题来编写发言稿的全部内容，大家在完成发言稿的时候，一定要遵循实事求是的原则，范文社小编今天就为您带来了教学工作总结发言稿范文5篇，相信一定会对你有所帮助。
教学工作总结发言稿范文篇1
尊敬的各位领导、亲爱的老师：
大家好！
时光荏苒，岁月如歌。不知不觉我到王杰中学已经一年了。回首过去，我有收获，有欢乐，有困惑，也有自省。我的成长正因为身边有一大批爱岗敬业、师德高尚、堪称楷模的老教师，他们崇高的风范，敬业的精神，时时刻刻感染着我、激励着我。
难忘的是老教师一遍遍帮我修改教案、设计课件；一次次听我的课，悉心指教。为讲活一个公式、一个概念、一个规律帮我反反复复推敲，我的每一点进步，都浸透了老教师的心血和智慧。
今天，在这里举行拜师仪式，我感到十分庆幸，在我教育生涯刚刚起步的时候，学校就为新教师配了师傅，尽可能地让我这样一名新教师少走弯路，在短时间内熟悉教育教学业务，得到帮助，迅速成长。作为一名新教师，我深深体会到学校搭建这样一种平台的良苦用心：通过这种良性互动，使我在教育教学的漫漫长路上能够比较顺利地得到指引，从而前进。学校的关怀是对我最大的鼓励，我可以自豪地说，有领导在注视着我，有同事在关心着我，有师傅在搀扶着我，我是幸运的，更是幸福的。
难忘的是一大批老师们披着星星到校，带着月亮回家。为了学生，他们不知牺牲了多少个日日夜夜；为了学生，他们放弃了休息日与家人团聚；为了学生，他们含辛茹苦，呕心沥血，无怨无悔。有人说，教师是作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语，无私是谓语，奉献是宾语；也有人说，教师的生命像一个根号，叠叠作业为她的青春开无数次方。而我要说：“教师如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果！教师似星辰，远望像一盏灯，近看是一团火！”。“情在左，爱在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花。”教育是爱的事业，我们用语言来播种，用彩笔来耕耘，用汗水去浇灌，用心血去滋润。我们工作在今朝，却建设这美好的明天；工作在课堂，成就却在大地的四面八方。我相信，在经历了酸、甜、苦、辣之后，我们收获的将不仅仅是累累硕果。
我愿在今后工作和学习生活中，努力耕耘，勤奋工作，为学校美好的明天，贡献我全部的智慧和力量！
最后，祝老师们节日快乐，身体健康，生活幸福！
20xx年9月8日星期四
教学工作总结发言稿范文篇2
各位领导、老师、同学们：
大家好！我叫**，来自**学院，是一名普通的班主任。今天安排我作为代表在这次会议上发言，非常荣幸，但更多的是惭愧。我，尤其是现在还很年轻的我，在众多老师中，只是最平凡的、最普通的一个。和众多的前辈相比，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，只有一些生活中的点点滴滴，给予各位领导、老师们汇报一下，共同分享我这些年来当班主任的一些心得和体会。
我今天汇报的题目是“做人如水，做事如山”。做人如水，就是能适应任何环境，像水一样，本身极纯静，又能包容万物；做事如山，就是要踏踏实实做事，像山一样稳重，像山一样给人以信任！
大家都知道班主任工作细碎而繁琐，学生每天的学习，班级的纪律，包括学生下课后的生活我们都要操心。一天下来总是筋疲力尽。办公室有一位年长的同事，每天他总是最后一个回家。每次我回家总对他说“没啥事啦，回家吧”，可那位老师总说“没关系，我再等等”现在回想这句话，很感动，因为话语中充满对学生的爱，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入。路还很长，要学的东西还很多。
一、以情治班，树立“班级就是家”的观念。
班主任和学生都是“家”中的成员。当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱等现象，这时如果同学都在学习，那么不要惊动同学，弯弯腰、动动手，自己处理一下，学生看在眼中，自然会潜移默化。
以情治班还表现在不让“家”中成员孤军作战。所有班级的活动，班主任尽量和大家在一起。有老师在，他们就有依靠，有了主心骨，有了动力。如运动会时，班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融。小小的联欢会，时间虽短，却很难忘。
一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。
二、以诚治班，注重“先做人、后成才”的教育。
在《资治通鉴》中对于人才有这样的描述：“德才兼备者上上才，有德无才者上等才，无德有才者下等才，无德无才者下下才”。先成人，毫无疑问就是要培养具有良好的道德品质的人。平心而论，哪个家长不希望自己的孩子出人头地呢？哪个家长不希望自己的孩子处处优秀呢？但是，单纯为了追求学习成绩上的优异，放弃任何活动，放弃充足的睡眠，放弃本应该有的大学生活这就是理想中的人才？我认为我们必须首先让学生知道自己的目标，首先让学生“学会做人”。“一瞥，一捺”的意义将决定他们今后的人生。
三、以学治班，营造班级浓厚的学习氛围。
大学还是以学为主的地方。学习的气氛形成了，整个班级的学习就会向主动、积极、勤奋的方面发展。正气占了主导，班级就好带了。学习之风盛行，同学们就会以“勤学好问为荣，浪费生命为耻”。正气树立了，学风就健康了。
班主任的工作，细碎而繁琐，大大小小，零零散散，我们很累，但是我们有所得。
所以，我觉得“做人如水，做事如山”短短八个字，既说明了如何做人，又说出了一个人应如何做事。
一个人其实并不在于获得，而在于放下。不必崇高的誓言，只要真心来对待我的学生，“只有爱学生的人，才可以教育学生。”教师的爱，尤其是班主任的爱，是能照亮学生心灵窗户的烛光。
在此我衷心的感谢**学院的各位领导、同事给我工作的支持和帮助。
感谢学校领导、老师给我的关怀和培养。 感谢同学们对我的信任。
最后祝大家身体健康，万事顺利，再次谢谢大家！
**
**学院
20xx. 12. 17
教学工作总结发言稿范文篇3
老师们、同学们： 今天，我们在这里隆重召开期中考试总结表彰大会，目的是更加 明确目标，坚定信心，振奋精神，打好下阶段复习迎考的攻坚战。刚 才， 在这次考试中成绩优胜和进步的部分同学受到了表彰。 值此机会， 我代表学校和高三年级全体老师向他们表示热烈的祝贺! 从 7 月 20 日开学至今，我们高三绝大多数同学以昂扬的斗志、饱 满的精神状态投入到学习中。迟到的几乎绝迹，课堂上精力不集中甚 至打瞌睡的越来越少，找老师问问题的越来越多，跑操步伐越来越整 齐…… 每天我会为各位班主任忙碌的身影而感动;为老师们的精心备课、 精彩讲课儿钦佩;晚自习，会为老师们的解惑释疑的身影而心动。这 都显示了我们高三师生高昂的士气，同学们，我们是高三人。高三人 是最苦、最累、最忙碌的一群人。我相信，我坚信：有这样高度负责 的老师，有这样辛勤耕耘的学生，明年的高考，我们必胜! 俗话说:成绩不讲跑不了， 问题不讲不得了。 我们在充分肯定成绩的同时，更要直面存在的问题。
具体表现是： 1、部分学生不能积极适应现在的高三备考模式，学习比较被动，容 易被老师牵着鼻子走，学习效率不高。 2、预备钟响后，不能立刻进入课室，也不能立刻安静，投入到学习 中去，早读晚自习来回走动、上厕所的现象还有。 3、课室是学习的场所，部分学生在课室大吵大闹，中午不能保持安 静休息或学习。 4、宿舍纪律存在很多问题：11：00 以后玩手机现象，不能按时就寝等。 所有这些都应该引起我们每一位同学的高度警觉。本次考试只是高三 的第一场战役，我们不能做兵败乌江的项羽、折戟赤壁的曹操、铩羽 滑铁卢的拿破仑。考试已经结束，我们要静下心来，认真总结，冷静 反思，然后投入到下一阶段紧张的复习备课中。 为此，我想对同学们提三点希望和要求： 一、要有百倍的努力。河北衡水中学有一句非常响亮的口号，那 就是“两眼一睁，开始竞争;两眼一睁，学到熄灯。 ”正是凭着这样 一股拼劲，他们学校的教学质量在全国都是响当当的，每年都有一大 批学生考入北大、清华等名校。与他们相比，我们缺的不是方法，不 是经验，而是努力。想想即将来临的高考，看看我们还有多少时间没 有完全利用，还有多少知识没有完全弄懂，还有多少方法没有完全掌 握。我希望大家从现在开始就加倍努力，不是尽力而为，而是全力以 赴、不遗余力，充分利用好每一天的学习时间，多记几个单词，多背 一段文章，多温习一遍知识重点，用自己的努力把遗憾变成欣慰，把 空虚变成充实，把时间变成力量! 二、要以坚强的意志征战高考。
在艰苦的备考中，压力难免，竞 争难免。 面对压力与竞争， 希望同学们学会排除干扰， 学会调整心态， 请你们记住一句话“除了你自己，没有什么能决定你的未来。 ”高三 能走多远，不要问双脚而要问志向;高三能攀多高，不要问双手而要 问意志。要取得成功，就必须要求自己别无选择，必须破釜沉舟，不 能等待“以后”。 三、要讲求方法策略，提高复习效益。科学的方法，无疑是决战 高考的法宝。苦干加巧干，高考将战无不胜。对于我们师生来说，苦教苦学是基础，实教实学是灵魂，巧教巧学是关键。老师的教学具有 极强的指导性和实战性，同学们只有与老师密切配合，通力合作，才能收到事半功倍的成效。
在复习中，同学们还要注意“三勤”：一是嘴 要勤。不懂就问，张口就问，不留疑问;二是手要勤。课堂只听不记， 作业只看不做， 考试时有些题目就会成为熟悉的陌生人。 三是脑要勤。 每一节课、每一份练习、每考试，都要有思考，以逐步形成适合 自己的方法和做法。另外，要突出“五练”：练规范、练速度、练重点、 练技巧、练能力，确保基础题不失分，中档题得高分，难题多得分。 总之，我们要向良好的行为规范要效益，向科学的学习方法要效益， 向和谐的师生情感要效益，向健康的心理品质要效益，向良好的生活 习惯要效益。 同学们，高三的时光在人生中很短，我们走过的每一天，都在为 成功奠定基石。我希望同学们“信心、恒心、专心，用心备考; 定力、 毅力、精力，全力而为”。我相信只要我们师生手拉手，肩并肩，埋 头苦干，团结拼搏，明年的高考我们一定会蟾宫折桂，金榜题名，同 学们，加油!! ! 谢谢大家!
教学工作总结发言稿范文篇4
多尖子(各单科、总分都涌现出一大批尖子，同时在国际交流、学科竞赛等方面都有所突破)，大面积(重点率56%,基本保持了广雅近年的水平，本科率96.88%，是学校近5年来最高的一年);超a平(以a组10所学校来计算，我们的所有科目都超过了a组的平均分，文理总分以及7个科目中有6个科目均超过了我们了2中)。新疆班也取得了远远超于预期的好成绩。
一路走来，做了一些事，也留下了很多遗憾，作为一直陪伴届走来的我，想对高三一年和届的工作(主要是高三)进行一些整理和归纳，希望大家批评指正。
一、学校重视，是高三工作的保障
一直以来学校领导都把高三工作作为学校的中心、重点工作来抓。从人员配备、到经费安排都给以了全力支持和有效保障。
1. 智力支持：学校领导非常重视高三工作，在不同的会议都表达了对本届高三的支持和希望，校领导深入基层，在每次大型考试后都主动到考试成绩暂时不理想的备课组，和备课组的老师一起分析原因，制定策略。鼓励大家树立信心，迎难而上。针对阶段工作，校领导还通过k12对高三工作进行指导。比如上学期第19周周二黄校长发k12希望全体高三老师注意以下问题：
(1)抓好迎联考的精神层面工作，高度重视联考，强化氛围。
(2)注意研究学情、考情、教情。
(3)重视归纳总结提升操作层面得分的共性规律与方法，提升多得一分，多对一题的经验。
(4)注意薄弱板块的补救。
(5)注意师生的身体健康。
(6)重视《高考备考思考》，抓好集体备考研究，提高质量。
(7)充分重视二中的追赶。
2. 人力保证：留下了很多老师把关高三，减少老师的课时量。
3. 经费保障：为更好调动高三教师的工作激情，学校切实关注高三教师的精神需求和切身利益，努力为高三教师排扰解难，定期召开高三教师座谈会，听取高三教师建议，解决高三教师的实际困难，创造良好的工作、学习、生活条件。节假日补课费，高三平时外出考察、暑假高三老师外出考察，高考奖金，高三一年的总费用加在一起差不多要要一百五十万，在不能收取学生任何费用，上级部门又不给予解决的背景下，学校领导提出了届不能因为筹措经费的困难而让老师所得低于往届的承诺。每一次级组上报学校的经费预算，学校都全力解决，没有一次打过折扣。
二、团队和谐，是高三进步的源泉
在8月的第一次高三全体老师会议上，我们对全体老师说：我们聚在一起，为了一个共同的目标——广雅再创辉煌。站在同一条船上的我们若想乘风破浪，惟有同舟共计。作为一个团队，我们不抱怨、不懈怠、不折腾;我们要团结、要和谐、要落实。牢记同体共荣，牢记大家好才是真的好。因为船上的每一个漏洞都会让我们葬身大海。作为年级领导小组，我们的目标和大家一致，和广雅一致。我们的定位是“有原则的协调者，有头脑的指引者，有涵养的倾听者，有底气的保障者”。届第一次实行文理综合卷，文理综合的成绩能直接或间接的反映出三个科目团队合作的质量。
三、科学管理，是高三工作的前提
1. 重点管理。科学管理的第一要义就是在众多事件中找出最重要的，影响全局的事情先抓、主抓、狠抓。而不是眉毛胡子一把抓。比如第一次联考后针对当时老师的一些思潮，我们在给全级老师提出了几点建议：
(1)和兄弟学校比，我们有差距，我们要把自己放在一个追赶者，一个弱者的姿态去认真备考，知弱而后勇，知不足而后进。
(2)面对差距，我们不能妄自菲薄，更不能自乱阵脚。要外树信心(学生的信心比什么都重要!)，内存忧患，师生和谐、互信是我们工作的基础。
(3)备好每一节课、上好每一节课、批改好一份作业、值好每一次班、上好每一节辅导课.....尽职尽责的作好本质工作、细节工作，就是对广雅最大的贡献，也是我们取得进步的保障。
(4)我们一起在战斗!团结是我们的力量源泉。
(5)既然选择高三，便只顾风雨兼程。
2. 民主管理。级组事务由年级领导小组讨论决定，涉及到课程、经费、评优等事情时则先制定初步方案然后召开备长或班主任会议讨论，并通过k12发全级老师征询意见后在执行，比如，在徐广华老师提出最后三周停课复习时间调整的建议后，我们在广泛征求老师意见的基础上，召开年级领导小组会议，及时的对后三周的安排进行了调整。
3. 精细管理。通过每周的工作指引，让每位老师明白该做什么?该怎样做?让级组工作协调并进。
4. 精准管理。我所说的精准管理是指，做为管理者我们所做的每一个决定，每进行的一次发言都必须是在深入学生、深入老师、深入级组，对年级有比较全面了解前提下的管理，没有这个前提就是瞎指挥，就会使我们的管理偏离方向。
四、“忧患”之心，是高三成绩的心理保证
在质量分析会上，校领导曾多次提醒我们“生于忧患、死于安乐”。正是因为保持一颗忧患之心，让们始终保持清醒，不感有丝毫的懈怠。在忧患中看到希望，在希望中看到忧患，正确的处理好忧患和信心的关系。作到了内存忧患，外强信心，作为老师我们要在忧患中找到出路，对于学生则要强调信心，让他们相信老师、相信自己、相信广雅。
在工作中我们也有很多值得我们反思和改进的地方：
一、学生管理的规则和空间：管与不管?
每届学生都有自身的特点，对此，我和很多老师也进行过交流，有些大家都认同的地方：
(1)心理素质普遍不错，信心一直很足。需要一提的是我们本届有四个学生是上届由于心理问题而留级的，其中除了一个未能坚持而再度休学外，其他三个都顺利完成高考，其中16班的冯晓敏以646分的成绩排年级第6名。根据心理老师的反映本届需要心理干预的学生也是相对较少的。
(2)小错不断，大错不犯，散而不乱，懒而不坏。三年来未发生过一起恶性事件，比如作弊、打架，连环盗窃，攻击老师等。
(3)师生关系融洽。大部分学生比较愿意听老师的教导，没有特别有个性，特别不服管的学生。
高一入学之前，我告诉自己，作为级长需要有自己的学生观，需要为三年后你所希望培养的学生有个预期，经过一段时间的思考，我形成了我的学生观：
(1)学习是学生自己的事情，老师只能引导而不能代替。如果把教育学生比做养青蛙，一般有两种养法：一是圈养，把青蛙放到井里，为了防止青蛙跳出来，我们还可以在井口加上一个井盖，这样养青蛙，青蛙绝对不会跑掉，养蛙人也落得轻松，井盖一盖，安全第一、万事大吉，但这种环境中养出来的青蛙的天充其量只有井口那么大。二是放养，让青蛙在一个相对宽松的环境中自由成长，这种养法势必会有一些青蛙忍不住周围的诱惑跑掉或者被外面的什么东西伤害到，但这种青蛙肯定是更健康的，他们的天更大，他们呼吸的空气更好。
(2)相信学生，相信得到认可是每个人的最高需求。我始终坚信，没有人生来就愿意“差”。什么都听不懂，但每天都要坐在教室里的滋味想想都痛苦。
(3)允许学生犯错误，为学生改正错误创设机会。在一个将近1000学生的年级，从统计概率上来讲，对于一些规则的理解和执行一定会有偏差。我们的教育不是生产线，我们的教育允许这种偏差存在。
(4)学生可以不听话，给学生平等对话的机会。诚然，我们要教育学生懂规则，守纪律，但是并不是要把学生变成一个只会执行指令的木偶。我们的教育首先要教会学生自主学习，教会学生有自己的思想，然后才是懂规则、守纪律。“听话”的前提是能自主学习与做事，如果以牺牲学生的自主为代价，那我宁肯学生不听话。一个不“听话”的学生在学校可能不是一个好学生，但却可能创造出一个新世界;可一个听话的孩子，即使在学校表现再好，到社会上可能一事无成，甚至成为社会的累赘。因此，我们的教育理念，首先应是教会孩子学习，教会孩子创新，在这同时，教会学生懂规则,守纪律。会学习，会创新是第一位的，守规则是第二位的，而且从某种意义上说，只有打破规则才可能创新。不要孩子听话，要学生学会支配自己、让学生学会支配世界!
二、关于我们的老师：怎样可持续?
如果问我，做级长最难的是什么?我会不加思索的回答是“教师管理”。教师管理中最难的又有两点，一是教师对制度的真正认同，二是教师以及学科间的协调。三年下来做为级长在教师管理方面，我有了一些体会，也收到了一定的效果。
(1)相信老师。在对人进行管理时，我们首先要先对我们的管理对象进行人性假定。对与老师，特别是广雅的老师，我的假定是：他们中大部分人是愿意把工作做好的，是努力的，当然也会有趋乐避苦的心态，也会偶尔偷懒。相信老师，很重要，特别在高三。我们在进行教师管理时一方面要让老师们觉得你关注他，但这种关注不是监督，是信任，这个度很难把握。
(2)尊重老师。我个人的观点，支配话语权的人在会上讲话时一定要把握一个前提，你所说的话会不会伤害到人，文人的特点就是爱面子，老师更是如此。虽然讲话的人“对事不对人”，但听话的人的感觉往往事“对事也对人”。我的做法是大会多讲信心，多表扬先进。对于出现问题的人或事要和进行了解和沟通，单独面谈，开诚布公，而不是突如其来的的批评，要尊重老师，顾及老师面子，特别是一些有影响力的老师。我的做法是，每遇到一些会引起分歧和矛盾的事情时，我总会私下征求一些老教师的意见，说清楚自己对这些事情的看法，以得到他们的支持。
(3)以身做则。管理人员以身作则是所有品质中最重要的一环。你要求别人看早读，你就得比他们来得早，来得勤。你要求老师们集体备课，你就得认真参加集体备课。没有了以身作则，你说的东西就会打折扣。教师的管理最需要技巧，强硬和放任都是不可取的。
三、关于尖子生培养：为什么没有尖子，是什么成就了尖子?
今年的尖子生是所有数据中我最感失望的，理科没有1人进全省前100名，文科最好的成绩是全省的第36名。有些问题值得我们思考。首先是实验班的设置，从10届起我校实验班的编班模式基本稳定为高一4个实验班，其中两个稍偏文科，两个稍偏理科;高二文理分科后实验班变为2个理科，1个文科，高三进行重组，但规模也是2个理科，1个文科。
从高考的成绩看，文科前10名有7人来自实验班，3人来自普通班，这10人中有6人来自高一时偏文的实验班(当时的2、4班);理科前20名有17人来自实验班，3人来自普通班，20人中有15人来自高一时偏理的实验班(当时的1、3班)。文科前10名，理科前20名这30位同学的中考成绩也进中考总分前30名的同学只有黄明欣、袁涵、郭彬、陈嘉平四个同学，而且全是理科生。另外高三调整进入实验班的同学考得都不太理想。从以上分析，对实验班编班提出如下建议：
(1)我认为现在实验班的编班模式是科学的，可以延续这种模式。但值得考虑的是由于实验班人数较多导致班内分层严重，使一些真正的尖子吃不饱，而差的学生又跟不上，所以我觉得高二分班时仍保留两个理科重点班，但这两个重点班人数应该减少，控制在每班40人以内。高三实验班调整只出不进，让实验班越来越精，保证顶尖学生的形成。
(2)由于中考尖子和高考尖子的相关度很差，学校在高一分班时最好对想进实验班的学生进行加试，再结合中考成绩分班。另外也可以在高一暂时不分实验班，高二时再根据入校后的成绩进行实验班编班。
今年高考中，1班朱逸衡：语文102、数学142、英语144、理综295、总分683。全省最高分的同学：语文137分，数学138分，英语142分，理科综合292分、总分709。另外全级理科总分前20名的同学中只有5人语文成绩在120分以上，1、2班语文平均分比普通班语文第一名的班级高1分。文科数学我校140分以上只有1人。从数据和以往的一些分析我们可以再次推断：理科尖子的语文、文科尖子的数学是让学校尖子成为全省尖子的决定因素，为此我提出以下建议：
(1)教师设置：每年工作安排时，三个实验班的老师要重点安排，尤其是班主任、理科班的语文老师、文科班的数学老师。我的方案：理科重点班中的一个班主任为语文老师，另一个为数学老师，这样即发挥了班主任对学科成绩影响的优势，又通过班级之间的竞争形成共同进步，文科重点班班主任由数学老师担任。如果条件允许以上三人最好只任教1个班级，以便有更多时间进行管理和个性化辅导。
(2)课程设置：如果条件许可，从高二开始理科实验班每周(或每两周)安排一节阅读课(华附、省实、执信学生的阅读面和知识面是我们不能相比的);文科实验班则每周(或每两周)安排一节数学习题辅导课。
四、关于宣传：标语是不是真的有用?
有个专业人事跟我说，班级内挂大红的横幅对学生情绪的影响是很负面的，其实我一直觉得氛围的营造不一定要靠横幅，从经济性和实效性上讲也很不科学。另外：氛围的营造一定要有节奏，要慢慢来，否则就会一鼓作气，再而衰，三而竭。氛围的营造也要讲求时效，根据各个阶段的重点对学生进行引导。我觉得，有质量的级会、班会是营造氛围最重要的手段。
五、关于联考：不要太计较成绩和比较!
从次数上来讲最好不要超过四次：9月联考(二中、六中、执信、广雅)，期末四校联考(华附、省实、广雅、深中)，零模联考(广雅、佛山一种、汕头金中)，再加上调研考试。
从功能上讲：联考的功能是横向对比，知己知彼。但联考的弊端是，由于要迁就各个学校的进度，试卷不能突出对近期学习内容的考查，不能及时检查复习的效果，不能强化学生对复习的重视。学校自行命制试卷是很有必要的，而学校命制的试卷一定要体现联考不能实现的几个功能。
从评价上讲：一定要更加科学合理的看待联考，要综合分析成绩背后的因素，比如进度，题目质量等等，最重要的是不能因为联考的好坏全面肯定或否定我们的复习方略。更不能用联考的成绩来量度、评价老师的工作。另外每次考试分析的数据一定要进行“瘦身”。现在的数据太多太厚，反到不利于分析。对于质量分析，要尽可能把大会分解为小会，重视备课组的分析(领导下到备课组)，成绩相近班级老师间的分析。
六、关于文理综合复习：不能把一模当成终结性考试!
高考成绩出来后，我们再也看不到文理综合各个单科的成绩，也就是说我们无法用高考成绩对某个学科或某个文理综合的老师想原来那样进行直观的评价。而全市的一、二模则仍能看到单科的成绩。如果单纯的用一、二模的成绩作为一个评价的依据，对于一些文理综合备课组和一些文理综合的老师来讲，就会把一、二模作为一个终结性考试来对待。这样一来，高三复习的全局性就会被破坏。所以必须做好这方面的工作，以免发生次类事情。
三年，一千多个日夜，虽然有很多遗憾，但我可以问心无愧，因为我努力了，我用心在做我的这份工作，能用三年去认真做一件事，我觉得很值。
三年里，有很多人给了我极大的鼓励、支持与帮助，我真诚的致谢。
教学工作总结发言稿范文篇5
上学期，我作为一名新人进入了沙滘中学任教，从那时候，我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。那时候，刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进行过四周形式主义的实习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对三个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手第一次上讲台我是硬着头皮上去的。经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐褪去。
这还只是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料(material)把自己的教案写好。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科组其他老师的课。上一学期，我听了二十多节课，听了杨家波老师，张文安，张婕老师，熊毓老师等人的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们也组织了科组活动和集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。 但是，不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。第一次月考以及期中考试，我带的帮成绩都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比较大。所以，我自身感到压力也很大。从这两次考试中，我认真总结了经验和教训。我认识到，在沙滘中学，由于学生整体水平的局限，光靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。
我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格临界和优秀临界的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。
通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。在期末考试中，我带的班级与其他同类班级相比，差距明显的缩小了，同时在全区也取得了比较好的排名。
其实，我们这些新老师在上学期的工作中，都十分认真负责，我在其中并不能算是最好的，还有很多新老师也都取得了相当优异了成绩。和其他有经验的老教师相比，我还是有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。
谢谢大家！
