奇妙的数王国的读后感7篇

时间:2023-12-25 作者:Kris 读后感

写读后感帮助我们深入分析书中的人物心理和动机,写读后感可以培养我们对文学作品的敏感度,使我们更加关注细节和细微之处,范文社小编今天就为您带来了奇妙的数王国的读后感7篇,相信一定会对你有所帮助。

奇妙的数王国的读后感7篇

奇妙的数王国的读后感篇1

读了李毓佩教授写的《数学故事专辑》中的一本,我很喜欢,它用多个生动有趣的童话故事,来讲述一道道难题。我要给大家推荐一本“荒岛历险”上,跟逻辑推理有关的一个故事。

故事的主人公,罗克与两个朋友,在抢夺珍宝的过程中,遇到了这样一道逻辑推理题:

有A、B、C三个门,门上分别都贴了两张纸条,第一张都是“海外部经理在此办公室。”第二张纸条各写的是:

A门:B门上是谎言。

B门:C门上是谎言。

C门:A、B门都是谎言。

这类题目对我有而言有点难,但我还是试了试。你们有没有试一试呢。尝试之后,我开始看李毓佩老师的方法。李毓佩老师写得是:假设真话是1,假话是0……刚读到这,我不禁叫起来:“这多巧妙啊!我怎么没想到呢。”才看了一点,我便打算再用李老师的方法做一遍。做完之后,我发现结果和刚才一样,但是过程不同。你瞧,用0和1来表示真、假话,是不是又简便,又清楚呢!而且还很容易懂。从这以后,我对这类题目有了新的方法,也不再那么怕了。

同学们,听完了我的'讲述,你觉不觉得这本书很有意思,还能让你明白一些数学问题呢?当然,这本书也有比较难的地方,我准备在5年级再读一遍,你现在是不是很想读这本书呀!

奇妙的数王国的读后感篇2

一开始,我以为这只是一本讲数学公式的书,读完才发现,这是一本数学童话故事书。书里面的人物栩栩如生,非常吸引者。

本书一共有十章,不同的章节都有不同吸引人的地方。书中的主人公是五年级的小华和初一生小强。两个人的数学知识都很丰富,曾经获得过几次数学竞赛的奖项。两人在数王国里做了很多好事,深受零国王的喜爱。

在这篇童话里我认识了从未听说过的古埃及分数,其实就是我们常说的分数单位,是五千年前一个叫阿莫斯的`人在一本书首次提到的。每个古埃及分数,都和一个整数是互倒数。

此外,我又认识了相亲数,220和284就是一对相亲数。220的所有真因数相加就是284,284的所有真因数相加就是220。这让我知道了:你中有我,我中有你,相亲相爱,永不争斗。

一次,从数王国外来了个食数怪兽,怪兽一看60和15在守门,一下把60吃了,把15扔在地上。大摇大摆地走到了城里,吃了24和44,不过怪兽还饿,于是零国王就想:可以派出几支小队,看看怪兽吃什么,于是派出了100,但怪兽吃了一百,难道怪兽吃末尾是零的数。不过24和44末尾不是零,但是也被吃了,零国王恍然大悟,于是跳进了怪兽的肚子里,大家惊呆了,原来零国王早就知道了。怪兽动了几下就死了,零国王和大家都走了出来,零国王把大家都变成零,怪兽就饿死了。

看了数学的世界可真是多姿多彩啊!

奇妙的数王国的读后感篇3

今天,我读了童话故事书(奇妙的数王国),真的被里面的数字宝宝逗乐了,下面我跟大家分享一下这本书的乐趣吧。

零国王智斗怪兽,怪兽吃了24和44,偏偏不吃5,所以零国王挑选了4个各种类型的数,对怪兽发起进攻,以探虚实。大家都说这个主意好,于是6,14,35和100组成一个分队,接受了零国王的派遣去攻击怪兽。4个数刚埋伏好,怪兽就出现了,先是数字6举刀砍向怪兽,却被怪兽跑开了;数字14和数字35也马上举枪迎战,也被怪兽跑掉了;3个数字都打不过怪兽,这是怪兽发现了在一边的数字100很是兴奋,一口就把它吃掉了。其余3个数字没办法就跑了回来,大家都商量着怪兽为什么就把100吃掉了?于是数国王就派遣1司令去调查,发现这个怪兽名叫“三腿食数兽”,1司令听巫师说因为这个怪兽只有3条腿所以它只吃含有因数4的数字,这样的话就可以长出第4条腿来。零国王根据1司令的.报告找到了规律:24,44和100都可以被4整除。于是他就想到制服怪兽的办法,它钻进怪兽的肚子里和24,44和100作了连乘,结果变成了0,这样就把怪兽饿死了。

原本我认为数学很枯燥,就是数字加加减减,读了这本书,我对数字有了更深刻的认识,使我更加热爱数学了。

奇妙的数王国的读后感篇4

在这个暑假,我读了一本叫《奇妙的数王国》的书,它是我国著名科普作家,李毓佩写的。这本书里有许许多多有趣的.童话故事,《奇妙的数王国》、《猪八戒新传》、《长鼻子大仙》…不过,我最喜欢的是《7和8的故事》。

故事里讲的是妈妈给小毅买了一个塑料的"数学万宝盒",里面有十个数字0、1、2…9,有+、-、×、÷四个运算符号,还有一个等号,小毅非常高兴,边跑边跳边唱。他只顾着拿着盒子上下舞动,连两个数字从盒子里掉出来都不知道。"啪,啪"两声,数7和数8掉到了地上,7和8大声喊叫:"停一停,停一停,把我俩丢啦。"可是小毅头也不回,随着远去的歌声,一溜烟得跑走了。7和8很着急,但它们还是挺起胸,昂起头去找它们的数字兄弟,在途中,它们遇到了一个没有盖盖的下水井,它们一起掉进了下水道,遇见了一只老沟鼠,老沟鼠一直想挖苦他们,可它们很聪明,不管老沟鼠想要什么数,它们都能变出来,把老沟鼠气得半死。它们凭着聪明和才智度过了一次又一次的难关。我觉得这一点,很值得我们学习,我们往往碰到难一点的题就不想继续动脑筋思考,而它们就是凭着智慧,度过了难关,以后我也要向他们学习。

这本书里面讲的内容很奇妙,让我知道了每个数都有它们自己的用处,缺一不可,也让我觉得学数学不再是一件枯燥的事,而是一门很有趣的知识,希望大家有空也能去看一看这本奇妙的书。

奇妙的数王国的读后感篇5

今天,我读了一篇有意思的数学故事书,名字叫《奇妙的数王国》。在这篇故事中,首先我认识了数学知识中的:“相亲数”。

伟大的毕达哥拉斯曾提到过相亲数。毕达哥拉斯经常会说:“谁是我的朋友,就会像220和284一样”。后来,就把相亲数作为友谊的象征。

接着,我认识了“古埃及分数”。古埃及分数包括2/3和所有的'单位分数,比如1/2,1/3,1/4,1/5,1/6.......一句话,单位分数就是分子是1的分数。古埃及分数有多大年纪了呢?带着疑问,我决定继续读下去,在书里寻找答案。

啊!天哪!古埃及分数是公元前3000年出现的,至今已经有5000多岁了呀!真是数学中的老寿星呀!看到这里,我情不自禁地感叹道:“数学的历史真是悠久啊......”

然后,我又认识了“0国王”、“1/10国王”和“0.1国王”。他们分别掌管着“整数王国”、“分数王国”和“小数王国”。

“0国王”的宝座是一个双层宝座,“0国王”只能坐在上层宝座上。我迷惑不解地往下看,终于明白了:“0”表示什么都没有,所以“0”当分母是没有什么意义的。

最后,我认识了“四边形家族”和“三角形家族”。

四边形容易变形,而三角形有稳定不变的特性......对了,我把圆说漏了。当围成一定面积时,圆的周长最小。

读完这篇故事,我深深的感受到了数学的重要性,今后一定要好好学习数学知识。

奇妙的数王国的读后感篇6

?奇妙的数王国》这本书是以童话的形式将数学知识贯穿其中表达出来。什么地方都包含了数学知识,把数字们都写活了。知识点由浅入深,从最开始的奇偶数谈到分数,再到立方米、梯等式。。。。。。还涉及了图形,告诉我什么样的图形最牢固,不容易被震塌或顶翻。原本很枯燥的数学知识被作者这么一写反倒是让小朋友们都爱看了。

我从这里学到了很多新知识,比如假分数和真分数。假分数是分母比分子小,它是一个整数和一个分数合成的,8/7=1+1/7;真分数是分子比分母小,并且互为倒数的两个分数相乘积为1;0乘或者除任何数结果都为零,但是0不能做分母,他必须睡在上铺;分子是1的分数叫古埃及分数;8个古埃及分数相加不可能等于1;任何数的0次方都等于1;偶数的`约数是数的本身不断地除以2直到除不尽为止,这些数就是此数的约数;还有数的几次方,我原以为是该数乘以他右上角的那个小小的数,没想到实际上是此数被乘了多少次,那右上角的数表示此数将被乘几次,例如2的五次方表示2×2×2×2×2,并不是2×5......

这本书相对来说还是挺深奥的,并不是所有的知识点我都能看懂,所以说他不仅适合小学生,也适合中学生,毕竟里面涉及到的知识点已经超出小学教学内容了。这本书我将好好珍藏,它能伴我走过小学甚至中学时代。

奇妙的数王国的读后感篇7

今年暑假,我读了一本有关数学知识的童话书《奇妙的数王国》,是李毓佩教授写的。他匠心独具,用童话形式把那枯燥的数学知识传授给我们少年儿童。

这本书分为十个长篇,其中最长的一篇是“奇妙的数王国”。它的主人公有哥哥小强、弟弟小华、0国王、1司令、2司令等等。咱们先说说人物吧!整数王国的公民个个文武双全;而分数王国的公民则都神通广大;小数王国的公民个性勇敢无畏。他们经过一次大地震,在小强的帮忙下,大家都毫发无损。总之,数王国的'公民可真有能耐!

令我感受最深的故事是《乌龟壳上的奥秘》。话说仙鹤王子在水面上休息时,身体成了个“2”字形。被心胸狭窄的2司令看到后,认为仙鹤王子得罪了他,于是利用魔咒把他变成一只丑陋的乌龟。好心的小华为了帮忙仙鹤王子,绞尽脑汁,苦思冥想,用尽所有的办法都不能解开魔咒。小华因为45块石头认识了小鼹鼠,兵根据小鼹鼠的回答:=2,=4,=6,=8,0=1,=3,=5,=7,=9。小华一下子明白了!原先,要把这些数横竖相加,然后得到的和都是15!于是仙鹤王子得救了。但是,小华却被偶数士兵给抓走了。小华舍己救人的精神多么感人啊!

这本书很搞笑,与其他的数有很大差别。区别是这本有丰富的想象力,并且把枯燥乏味的数学知识编成一个个生动搞笑的故事,吸引我不禁一口气读下去。同时,每一个故事都是一道道数学题,等着我来破解其中的答案,提高了我的思维潜力。