通过写读后感，我们能够将个人的情感与书中的相结合，形成共鸣，写读后感要求我们准确捕捉细节，增强观察力与理解力，下面是范文社小编为您分享的《的奇迹》读后感6篇，感谢您的参阅。
《的奇迹》读后感篇1
?罗恩老师的奇迹》这本书读完了，我为罗恩老师的热情所感染，为他对学生的付出而感动。他的执着，他的创新，他的教学理念，他的教学方法，他培养学生的目标，培养学生的方法，与家长沟通的方法，与捐赠者沟通的方法，都值得我学习。我想，这会对我的教学理念，教学方法，产生很大的影响。
一、我学会了开学之初就告诉学生学习方法，学习目标，然后高标准要求。学生朝着我的目标努力过程中，我想尽各种方法，促进学去达到那个目标，而不是降低学生的要求，以充分挖掘学生的潜力。
二、我们要注重学生的分数，还要培养学生达到目标的能力。平时的教学中，我更多的是学完对话以后让学生表演，因为时间关系，故事教学就显得很匆忙。我想如果每个单元，在学完一个故事以后，到让学生到台上表演，会增加学生对故事内容的理解和掌握，会增加学生的自信。
三、我还看到了罗恩老师鼓励学生参与社会的能力，以及关注全球事业。他带学生去全世界旅行，了解各地的地理，历史及风俗文化，他所培养的是一个具有全球视野的人。虽然我没有能力带学生们去旅行，但我有能力在教学中培养学生的`跨文化意识。尽量在遇到这方面的内容时，我给学生提供一些看世界的机会。我带学生通过看书，上网查资料去触摸这个世界，了解这个世界。
四、罗恩老师的教学目的是让学生获得奖学金，而不是不合格的学生。为了达到这个目的，开发家长学校，教给家长怎么辅导孩子。我平时跟家长沟通，更多的是说孩子学习情况不好，希望家长配合。下次，家长再问我英语学习情况的时候，我教给他们怎样了解学生的学习情况，要教给他们怎样在家提高学生的听力水平，阅读水平。我和家长互相配合，让学生们努力变成我们期望的样子。
五、在学习过程中，有些孩子确实需要比别人更多一些时间来发挥才能。但我坚信，所有那些成功的孩子有一个共同点，那就是想要做好的欲望和从不屈服的态度。我要花时间变得更有耐心，告诉我的学生我的期望是什么，把大目标划分成小目标，引导学生一步一步的实现自己的目标。
《的奇迹》读后感篇2
?罗恩老师的奇迹：点燃孩子的学习激情》来自美国的教师--罗恩克拉克‘ronclark’，他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础的疲软无力。罗恩老师所有方法都是在体制允许的范围内进行的，比起挑战乃至破坏已有的规则，罗恩所倡导的风格更容易在中国被推广和接受。他认真地思考了孩子们到底需要什么，喜欢什么，把学生当做活生生的人，而不是学习的机器来对待。
克拉克成为教师也是半路出家，他的经历非常的丰富，是个干劲十足、思维活跃。他年轻充满热情富有创造力。他成为教师后，摸索出一套独特有效的教学方法，并取得了巨大成功。教师的角色也不单纯，有时难免要遇到进退不得的尴尬。在这里他绝不能对学生动手的。他运用独特的教学规则和革新式的教学方法每个调皮的小捣蛋，为家境困难想要念书的女孩打通通往课堂的道路，让有着艺术天赋的男孩得以发挥特长。他用他的坚韧和耐心，渐渐赢得了学生的信任和尊重。他用适当奖励的方式，引起学生学习的兴趣，并让他们自己体会到学习的乐趣和好处。过程当然没有叙述的这样简单，而且在他取得一定的进展的时候，他发现有更多的困难和阻碍在他的面前。现实环境，制度，经济利益，虚伪作风，等等。这一度让他下定决心选择退出，但学生们的真诚和他本身的品格，让他最后还是留了下来。
他强调对学生的尊重、鼓励以及和家长的良好沟通，同时要求学生严格遵守纪律和规范，学会尊重他人，以求在学校以至社会中容易被接受和交际。在教学中为了吸引学生们的注意和兴趣，他用了种种方法，他编写有关历史的rap歌曲，甚至有时不惜让自己出丑。他还有一本书：《的55个细节》，书问世后大受欢迎，高居20xx美国畅销书排行榜第七位。
罗恩老师虽然是一位优秀美国教师，但在他身上有很多值得我们学习和思考的闪光点！多一点关爱，少一些责备；多一点和风细雨，少一些暴风骤雨；多一点平易近人，少一些居高临下；多一点鼓励帮助，少一些大声呵斥。不断地提高自己在内在修养，不断地丰富自己的知识，同时也不断地了解教师行业，也听听同学们心目中理想的老师是什么，很多东西没有捷径，只有靠自己不懈的努力。
《的奇迹》读后感篇3
暑期读了《罗恩老师的奇迹》一书，还看了以罗恩老师的真实故事为背景改变的电影《热血教师》，深有感触。
刚开始，才看到有关此书此人的介绍时，觉得罗恩老师所做的事太不可思意了，他是怎样做到的呢？带着疑问，我如饥似渴地读完了全书，发现罗恩老师是个散发着迷人风采，有着神奇魔力的人，在他的周围团结这一群和他一样者，他们能紧紧抓住学生和家长的眼球，让学生实现一个又一个不可能，创造一个又一个奇迹。
克拉克学校最最与众不同的便是他们风格各异的活动，他们利用各种机会组织孩子参加许多有趣的实践活动，比如帮助困难的家庭布置一个新家；由航空公司赞助孩子们出游；在学校里设置一堵回忆墙，留下孩子的.精彩瞬间；别出心裁的分院开学典礼；为了迎合年轻学生的爱好而在卫生间上贴满整堵墙的明星海报，以及为了给孩子们留下珍贵的回忆而定期设置的既疯狂又奇妙的各类穿越时空活……所有这些活动，他们都会尽可能地利用自己的热情和诚意争取赞助，不需要花费学生任何费用。孩子们既能在这类活动中得到不少的快乐，又能学习到许多有益的技能及解决问题的方法。
同时，克拉克学校还会教授孩子们很多与知识无关，但却非常重要的与人相处之道，比如真诚地为同学鼓掌，用充满热情的鼓励带给他人信心与勇气；比如当别人回答不上问题时，耐心地等待而非抢答……当然，克拉克老师并非是万能机器人，他也有疲累到不想说话的时候，但是，即使再累，只要一站到讲台上，即使只有四五个小时睡眠时间的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我们开始新的一天吧！”迅速点燃全班同学的热情。
很多意想不到的情景都会在克拉克学校里出现，这些创意的设计是罗恩和他的同事们为了吸引学生，为了激发学生热爱这所学校，热爱在这所学校的学习而绞尽脑汁想出来的。为孩子们付出如此多的心思和精力，如果不是出于一种对孩子的爱与责任，能做到吗？这正是我从罗恩老师身上吸取到的最有价值的东西。是的，我们不能改变体制，但是我们能改变我们自己，正如罗恩老师所说的：当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。罗恩老师的做法是不能复制的，但是他的理念是值得我们思考的。如果我们能像克拉克学校的老师那样本着对孩子的热爱，本着对孩子未来负责的态度，那么我们也会绞尽脑汁产生许多奇思妙想，我们也能创造属于我们的奇迹！
《的奇迹》读后感篇4
暑假里心血来潮，买了好多茶叶，大红袍、龙井、碧螺春、铁观音、正山小种。于是，忙里偷闲(此“忙”为带孩子忙)，沏上一杯好茶，捧上一本好书，品香、品味、品读!
身为教师，便离不开的主旋律，而的乐章，要用爱去谱写。几本书中，朱永新老师主编的一本《的奇迹》，让我很受感动。此书由四个篇章组成，分别是“家庭的奇迹”、“教师的奇迹”、“自我的奇迹”和“学校的奇迹”。这些奇迹的诞生都来自于一个“爱”字，唯有爱能化腐朽为神奇。
周弘用爱将失聪的女儿周婷婷培养成一位令人惊叹的神童;胡厚培用爱将弱智的儿子舟舟培养成世界唯一的弱智指挥;荣晓鸣用爱将先天脑瘫的儿子荣博征服美国名校;名师孙维刚用爱浇灌学生心灵的成长;校长刘京海用爱鼓舞学生走向成功;“再生父母”李圣珍老师用爱感化学生人性的尊严……一个个的奇迹，实在让人震撼，为之感动。特别是李圣珍老师的人性故事，让我久久不能平静。李老师的理念是爱孩子，爱，提倡人性的高贵和尊严。在这爱的理念下，李老师魔术般地转化了无数的“问题少年”和所谓的“差生”。凭着一颗热忱的心和一份真诚的爱，李老师把一个个“动物”变成了人，她是孩子信赖的好母亲，是学生钦佩的好老师，是年轻人喜欢的大朋友。一位平凡的母亲，却被成千上万的孩子视为“再生父母”。这份爱是何等的温暖，何等的的神奇，何等的伟大呀!
感动书中的奇迹，也便细想身边的。作为一名教师，我们身边也不乏有些性格怪异、思想偏激、行为散漫、调皮捣蛋的.学生。对于这些学生的成因，我们似乎了解的太少。没有像李老师那样细致入微地了解学生形成的原因，自然不能对症下药，对学生的效果自然也就收效甚微了。每一个孩子都渴望爱，被父母爱，被老师爱，被社会爱。爱是无限的，让我们像那些用爱创造奇迹的前辈们学习，用自己真诚的爱，呵护每一颗幼小的心，让他们在爱的暖流中健康、快乐、幸福的成长，让他们的梦想插上美丽的翅膀，勇敢地飞翔!相信努力，定能成功，也让我们一起用爱创造的奇迹吧!
《的奇迹》读后感篇5
从来不相信奇迹，总认为奇迹是不会发生在我们这些小人物身上。当我读了朱永新的《的奇迹》后，给我很大的感触。从书中深深地感受到所有这一切来自一个“爱”字——人世间最普通也伟大的父爱。他们用父爱使出现奇迹得到成功，成为家。我们呢？我想反省自己，时时反思自己。
我被书中成功的奇迹所感动，细想平时的生涯。在我们的身边，总是不乏一些调皮捣蛋、行为散漫、性格怪异的学生。他们的个性、缺点各不相同。由于成长环境不同、家庭的教养方式不同，年幼的孩子表现出来的行为特征也不同。许多人都把孩子比做一张白纸，所以我认为是白纸就一定能描绘出美丽的图画。我相信，每个孩子身上都有自己的闪光点，他们也都有一个共同的需要。那就是需要老师和家长的'爱。我们每一位工作者需要学会去赏识每一个孩子，要给予孩子关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱。让他们在爱的眼光中充满自信，健康、快乐地成长；没有情感，没有爱，如同鱼儿离开水一样。我国童话大王郑渊洁说：“差生是差老师和差家长联手缔造的。”这句话一针见血地指出了父母和老师在中的责任。从舟舟身上我深深懂得：没有教不好的孩子，只要我们去努力，每个孩子都可以获得成功。我相信：爱的确会创造的奇迹！
看完这本书中的许多事例，让我不由得想起了前一阵子在荧屏“中国达人秀”上，人们记住了一个用脚趾弹奏钢琴的倔强身影——刘伟。他说：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这句掷地有声的话，成了激励更多怀揣梦想青年的座右铭，并迅速成为网上流行语。他成了吸引世界目光的“达人”。
在《的奇迹》里我读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，根据调查，这200名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”
家夏丏尊说：没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有。
然而，在我们现实的生活中，缺乏爱心的现象实在太多：当学生有化解不开的思想症结，不是努力捕捉，认真发现，耐心引导，而是视而不见，甚或冷嘲热讽，大泼冷水；当学生有不遵守纪律的行为，我们不是循循善诱，而是毫不留情，大声呵斥，甚至挥以拳头；当学生成绩有波动，不是和他一起分析原因，热情鼓励，而是公开批评，使他懊丧不已，一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心……
陶行知说，在我们的冷眼之前，可能就有牛顿；在我们的棍棒之下，可能就有瓦特；在我们的恶语之中，可能就有爱迪生。是啊，从某种意义上说，成材与否是人的潜力发掘和发展的必然，是人的一种不应受到抹杀的天性，而我们有许许多多的同仁在有意无意中，却摧毁了这种必然，践踏了这种天性，“创造”了一个个不该发生、令人痛心的“奇迹”！
每个孩子都有闪光点，我们每一位工作者需要具有伯乐的眼光，赏识每一个孩子，多给孩子一些宽容，让他们在老师爱的眼光中充满自信，健康地成长；或许我们真诚的爱会创造的奇迹呢！最后我想说：每一个孩子都是天使，我们一定要相信孩子与孩子的潜力，给他一个舞台他就能给你一个精彩，给他一点空间他就能给你创造无数的辉煌。
《的奇迹》读后感篇6
暑假读了朱永新主编的《的奇迹》这本书。《的奇迹》是一部平易近人的著作，他通过描写一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、 “残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了。这是为什么?显然，是在起作用。八年的教龄，说来也不算短，通过阅读，再结合自己的一些教学经验，感触颇多。通过阅读这本书，我真正感觉到的无穷力量，要当一名好教师的职责与不易。全书提供给读者十二个成功的典范，有家庭的奇迹、教师的奇迹、自我的奇迹和学校的奇迹。每个故事都让人刻骨铭心，让人感动不已。书中不管是家长也好、老师也好、还是学校的领导，他们都相信一条：最重要的事情就是要相信孩子，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子，发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。书中有几个孩子他们出生的时候都有这样那样的问题，像众所周知的周婷婷、弱智指挥家舟舟等等。为什么出生有问题的孩子最后都能成才?这是我看完这本书后经常思考的一个问题。阅读完本书后我得出了答案，那就是他们的父母没有放弃他们，他们的父母坚信每个孩子都是天才，就算是出生弱智的孩子，只要得法，只要根据科学的理念坚持不懈，只要给孩子付出所有的爱，孩子就一定能够成才，而不是变成家庭与社会的负担。他们做到了，他们成功了。书中的几位优秀教师也是奉信这样的理念，培养了一批又一批优秀的学生。
那么作为一名普通的教师，我们该从中学习什么呢?
首先，我们要改变我们的教学理念，那就是无限相信学生的潜力。人的潜力是巨大的，上帝让每个人来到这个世界上的时候，都赋予每个人一个成功的机会、成功的可能，每一个人都应该而且可能做得最优秀，做得最卓越。
第二，公平对待所有的学生。
所有的老师都喜欢成绩好、听话的学生，但是有些老师只是喜欢这类学生，不喜欢甚至讨厌成绩差、不听话的学生。其实越是成绩不好的孩子，他们更需要老师的关怀与爱护，他们的心更敏感。作为一名老师，只要你能做到公平对待所有的学生，甚至多点关怀后进生，那么你所带班级的成绩与班风就会有大大的改善。
第三，包容他们的过错。
每个人都会犯错，包括为人师表的我们，更不要说一个几岁，十几岁的孩子了。对待学生，特别是小学生，我们应该有亲切的语言，温暖的笑容和恰当的包容。孩子的成长过程需要我们的包容与鼓励。多点包容，多点鼓励，孩子的进步就会很大很快。有些老师碰到学生犯了错，不是去正确的引导他，而是斥责甚至打学生，这样的是失败的，只会把这个孩子推向更坏的方向，所以作为教师的我们，应当包容孩子们的过错，尽心尽力地帮助他们，帮他们排忧解难，做他们的知心良友，这样孩子进步了，老师也就成功了。
第四，爱所有的学生。
作为一名教师，我们都应该有一颗爱学生的心。爱成绩好的学生，更要爱成绩不好的学生;爱听话的`学生，更要爱不很听话的学生。因为成绩不好的、不听话的学生更需要我们的爱。书中的李圣珍老师能把那么多“动物”变成了活泼向上、热爱生活的人。她是如何做到这样的呢?唯一的答案就是一个字—爱。她爱所有的孩子，爱所有的“问题孩子”，她坚信所有的孩子都有优点，所有的孩子都需要爱，只要你是真正对他们付出了爱，不管多“坏”的孩子都会乖乖地听你的话，都会乖乖地变成好孩子。
作为一名教师，特别是小学教师，我们对孩子们的影响是非常大的，如何做一名优秀的教师，如何做学生的引路人，这都是我们要好好思考的问题，那就是多读书，多反思，做所有对得起“教书育人”这四个字的事情，在这条道路上多有“奇迹”发生。
