读后感是文学作品与读者之间的一次深刻的对话，它让我们更亲近作者，感受到他们的情感和思考，写读后感可以帮助我们更好地理解作品的主题和背后的哲学思考，范文社小编今天就为您带来了信任论的读后感7篇，相信一定会对你有所帮助。
信任论的读后感篇1
前几天，我们学了《诚实与信任》这篇文章。
课文主要讲的是作者驱车从外地回布鲁塞尔，不小心把一辆小红车的左反光镜碰碎了，但是作者在路灯下写了一张字条，希望车主与他联系。事隔三天，小红车的主人与作者联系，车主被作者的诚实所感动，原谅了作者。他很后悔，没有记住车主的姓名、地址、年龄、职业，但他的话深深印在了作者的脑海里。
是啊，人与人之间还有比金钱更重要的东西。那就是诚实与信任。
记得我爸爸每天都出去工作，没有时间陪我。有一天，我就对爸爸撒了谎，说肚子疼。爸爸就请了假来陪我。……但是后来知道了真相。大人们都批评我，说我是个不诚实的孩子。
古人说：“与人相处，第一要谦虚诚实。”强调待人以诚是立身之本。唯有诚实，才能得到别人的信任。古今中外，有许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。本文的两位车主就是诚实守信的模范。他们使我懂得了诚实和信任比金钱更重要。在生活中不管遇到大事还是小事，我们都要诚实。做一个有良好品德的人。
信任论的读后感篇2
课文里说，人与人之间有比金钱更为重要的东西——那就是诚实与信任。一个人也只有在诚实面前，才能获得信任、才能踏踏实实，才能勇往直前、才能获得成功。
这篇文章讲的是一个关于诚实与信任的故事。讲的是“我”驱车回布鲁塞尔时，在雾中不小心碰碎了一辆小红车的反光镜，并在路灯下写了一张字条压在雨刷下面，出乎意料的是“我”的诚实竟然得到了小红车主的信任。大家都知道诚实与信任是相伴而生的，她们就像一对孪生姐妹，在我们的生活中扮演着重要的角色。虽然是生活中的小事，却隐含着一些大的哲理，人与人之间的诚实与信任、宽容与谅解就是在不知不觉中油然而生，让人读来温馨、美丽，甚至对主人公产生一丝敬意。由这个故事我想到一些不诚实的人，就像有一次妈妈的车夜里不知被谁挂了长长的一条线，害得妈妈花了800 多元钱才修好车，妈妈由此对许多人都不信任，总是半夜里起来还要照看一下自己的车；还有些同学有拿别人东西的坏习惯，有时被人捉到了不但不道歉，还像煮熟的鸭子——嘴硬。久而久之，同学疏远了他，信任也离他越来越远……
我们小学生从小一定要养成一个好的习惯——就是诚实待人、信任他人，就像王老师说的“好习惯对人一生有益”，相信我们有了诚实与信任相伴，会一生受益的。
信任论的读后感篇3
我读了《信任》这篇文章后，不禁心潮起伏，感慨万千。是谁让一个向善的犯人对世界产生了失望？是警察对犯人与生俱来的歧视，但更多的是不信任。然而，又是谁让这位因万念俱灰而越狱的犯人翻然悔悟？是一位姑娘对他的信任。
信任，这两个千斤重的字在我们生活中是多么的重要。人与人相处需要信任，商人与商人之间需要互相信任，更别说同学与朋友之间了。如果人们彼此间失去了信任，给自己的心灵上了一把沉重的铁锁，那么，那个欣欣向荣、蒸蒸日上的社会将不复存在，取而代之的会是一个死气沉的世界。那时候，世间的一切都将变得陌生。
读了《信任》这篇文章，我不禁想起了这样一件事：人们便不再可怜这些人。可是，你们想过吗？如果别人说的是真的，那当你从那些人跟前走过，你又于心何忍。说到底缺的还是两...我读了《信任》这篇文章后，不禁心潮起伏，感慨万千。是谁让一个向善的犯人对世界产生了失望？是警察对犯人与生俱来的歧视，但更多的是不信任。然而，又是谁让这位因万念俱灰而越狱的犯人翻然悔悟？是一位姑娘对他的.信任。
信任，这两个千斤重的字在我们生活中是多么的重要。人与人相处需要信任，商人与商人之间需要互相信任，更别说同学与朋友之间了。如果人们彼此间失去了信任，给自己的心灵上了一把沉重的铁锁，那么，那个欣欣向荣、蒸蒸日上的社会将不复存在，取而代之的会是一个死气沉的世界。那时候，世间的一切都将变得陌生。
读了《信任》这篇文章，我不禁想起了这样一件事：人们便不再可怜这些人。可是，你们想过吗？如果别人说的是真的，那当你从那些人跟前走过，你又于心何忍。说到底缺的还是两个字——信任。
信任，是架设在人心的桥梁，是沟通人心的纽带，是震荡感情之波的琴弦。由许多例子可以看出，信任的力量是何等的巨大，它可以在任何人心中掀起喧然大波，促使他悬崖勒马。
我们不应带着有色眼镜看人，人人多一份信任，就少一分隔阂，这样，难道不好吗？
信任论的读后感篇4
每个人都渴望得到信任，认为监督就是质疑，心中总是不快。阅读学习了人民论坛《监督就是不信任吗？》这篇社论，颇有感触，我对监督与信任之间的关系不再抱有抵触。
社论中说到这样一则故事：一位工作多年的老编辑，曾经因为信任一个老作者，而放弃对文句的核查，后来发现文中竟有大段抄袭。由此他设定一条，不管是谁，都必有核查一环。有了这个"制度性"关口，还真防止了很多问题和差错的发生。由此我联想到工作中一些事情：可能由于工作年限比较长，得到领导的信赖，自我感觉也比较良好，就会在处理一些细节或者自认为不太重要的事务中有些许不认真，多年后回过头来才发现有失误，领导和自己居然在当时都未察觉，长此以往就会养成一定的堕性和对工作不认真的态度，甚至会葬送自己的前程，这时我是多么渴望得到严厉的监督。
监督不等于不信任，信任不等于放任，要想得到起信任必然要经得住监督，信任绝大程度上取绝于情感，人有七情六欲，感觉不一定准确，只有规范的监督制度，才能建立起人与人之间的信任，让信任不再是天马行空般毫无节制，酿成不可挽回的恶果。一个负责任人的对监督是不会畏惧，只会对"监督"说：欢迎时常到我身边来。作为一名共产党员，我渴望得到群众的信任，但我也希望党和群众来监督我，让我的信任建立在阳光之中。
信任论的读后感篇5
我看了《信任》这篇文章，读后使我既感动，又惭愧。
这篇文章写了作者的爷爷耳背，便带爷爷到助听器店买助听器。爷爷看中的助听器要1680元，而我却只带了1280元。店主似乎看出了作者的心思，借作者400元，是为了不扫爷爷的兴。作者通过这件事，觉得店主是一个善良的人，并给了他信任，所以作者一定要把钱和诚信还给店主。由此作者也知道：人间需要信任。
看完后，我心想：人间像这位店主一样信任别人的人，还有多少啊？如果世间每个人都像店主这样，那我们的社会该是多么的美好？店主善良，信任别人，这难道不值得我们学习吗？如果店主是一个抠门的人，那作者的爷爷。就不能快而且高兴地得到助听器，就不会拥有长久的快乐，我认为，店主不仅是在卖助听器，他同时，还把信任送给别人，让顾客感到他善良的帮助，给别人送去快乐。我打心眼儿里钦佩店主！
我为什么又说自己感到惭愧呢？因为有一次，我和好朋友欧丙玉一起去学校对面的文具店买文具。欧丙玉看中了一个镜子。这个镜子要8元，她只有3元，便向我借5元，并说明天还。我心想：干嘛要借你呀？借你了你忘了不还我那我岂不是吃亏？哼，我可不能相信你，坚决不借！于是，我便对欧丙玉说：“我今天没带钱。”“哦。”她失望地说了一声。
现在想起来，我真的好惭愧，我连自己的好朋友都不信任，快乐连自己的好朋友都舍不得给，那以后她凭什么会帮助我，信任我，把快乐送给我？
信任论的读后感篇6
信任不是表面上的东西，是把一些感觉埋藏在心里，信任是一点一滴的积累而形成的.相信一个人，要看他是否言行一致，表里是否如一；帮他人所急，不对他人所求，不趁他人之危。
信任是人与人交流的基石，人与人交往需要以诚相待，首先你要诚信待人。我在报刊上看到一篇文章，说的是一位乘车人在上班的时间拿着百元大票上车，不好意思向司机晃了一下手中的钱，司机看了一下，爽快地说，“没零钱下次补，我信你”.一句听似简单的话语，温暖了整车的乘车人。
我们日常乘公交车也会遇到类似的情况。一次我去站前当要上车的时候，发现兜里只有十元以上的票子，尽管时间紧很着急，我还是跑到路边店买一瓶水，兑换了零钱才上车。我相信那位拿着百元上车的人，一定有他的原因，也相信他一定会记住这趟车的车牌号，返还这乘车的一元钱。
相信和信任他人，是一个人的人格魅力所在。用这种诚信之心待人处事，会使人与人之间的关系更加和谐融洽。
待人处事首先要相信别人在先，要尊重别人，相信别人；只有他不仁，不兴我不义；做人要宽容厚道，豁达开朗；首先要赢得别人对你的信任。要知道一个人若要失去了信任，你将失去了一切。
信任论的读后感篇7
?诚实和信任》讲述的是作者深夜驱车回家，碰坏了一辆小红车的反光镜，在无人知晓的情况下给车主留下了字条，事后车主与作者取得了联系，互致歉意，揭示了世间还有比金钱更珍贵的东西，那就是诚实和信任。
当教完课文后，我发现学生并没有因为文中作者的诚实以及作者与车主的相互信任而有所感动。于是，我灵机一动，设计了这样一个环节：
师：现在我们把时光往前推移，假设现在你就是作者，刚刚发现自己的车与那辆小红车碰撞了，而且发现小红车的反光镜碎了，周围没有一个人，结合社会现象以及你的生活经验，你会怎么做？再设想一下事情的结果。
刚刚有些无精打采的学生顿时来了劲。
生：如果四周真的没有一个人，那我还等什么？先溜了再说。说不定等车主来了就不是赔偿一块反光镜的事了……
生：这件事又不是我一个人的错，小红车本来就超出停车线了，责任不应该由我一个人承担……
生：我可能也会给车主留字条，但是我是想告诉车子的主人，停车时应该按规定停放车辆。这次的反光镜事件是一个小小的教训……
学生的想象五花八门，结果当然不会像课文中的一样。如果遇到一个有修养的车主，事情的结果或许会好处理些，但是万一遇到的是一个蛮不讲理的，那事态就难说了……
在学生大胆想象之后，我请学生再回到课文，把他们设想中的人物形象与课文中的作者、小红车的主人作一下对比。这时，学生们才能更深地体会到文中的作者是那样的诚实，他的诚实和勇气正是我们难以做到的，正因为有了作者的诚实，才会有他俩彼此的信任，才会有文章中的结局。
教材是教师和学生学习的凭借，是一种重要的课程资源，但它不是唯一的。语文教学需要我们积极拓宽学生学习的空间，激发学生留意观察周围的事物，学会联系自己的生活实际来学习课本内容，并使课堂内容变得更加丰富。
