读后感是一种深度阅读的表现，它要求我们仔细思考和分析文学作品，写读后感也可以培养我们的写作兴趣，激发写作的灵感，让我们更有创造力，以下是范文社小编精心为您推荐的春天到的读后感优秀6篇，供大家参考。
春天到的读后感篇1
和谐是什么？和谐是一首跨越国界的歌，和谐是对秩序和法律的敬意，和谐是永远怀有一颗感恩的心，和谐是平凡人生迸发的创业激情，和谐就是这样大大小小的细节，和谐就是这样与每一个人的生活息息相关。
就在刚刚过去的08年5月12日这天，是个不平凡的一天。
5月12日下午2：48分，一场突如其来的大地震淹没了四川省汶川县。广场上喧闹的声音，大楼倒塌了，大街小巷全都毁灭了，所有的人们都处在生命危险的状况。可怕的大地震就象一条凶猛的恶龙，不停地向汶川县袭击。
当一所学校倒塌时，校长先让同学们出去，老师跟在后面。一些教师为了保护自己的学生，张开自己强壮的手臂，把三四个同学包围在自己的手臂下，多少石头、砖墙掉落在老师的背上，可教师却还忍耐着疼痛，尽力保护好这些孩子……这种先人后己忘我的举动是多么的伟大！这些难道不是我们应该学习的'精神吗？这些在大地震中的平民英雄都将会牢记在每个人的心中。因为他们用自己的生命谱写了一曲和谐的赞歌。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”我们在小的时候就应该将道德印在心底，将规则托在手中。和谐社会需要“民主法制”，的确，在一个国家里法律是非常重要的，每个人都必须严格地对待它，绝不可能轻视它，可有些人却还是因为法制意识淡薄，犯下无知的罪行，这都是因为他们不注重法律，才会得到今天的下场。
和谐社会也需要“公平正义”。公平，永远是相对的。它只对每个人付出的努力负责。在任何场面都要公平正义。比如在评选优秀班干部时，有的人因为跟他关系好，就投他一票，而关系很差，就不给他投票，这样就不公平了；在同学发生矛盾时弄清来龙去脉，分清是非然后再做评价，这才叫公平；遇到坏人坏事敢于制止这就叫正义；有些人因为不懂得体谅别人，也就得不到别人的宽容，而有些人能够放平心态，也就能得到别人的互相体谅。任何人和人之间的交往，就是这样的道理只有心存关爱，相互体谅，才能拥有和谐的美丽。
和谐就在我们身边，现在就唱起“和谐”这首歌，让我们一起走进这和谐的春天，一起打造和谐的社会，让和谐永远伴世界吧！
春天到的读后感篇2
同学们，你们印象中的春天是什么样的呢？是不是春回大地、鸟语花香，树上有黄莺欢唱，树下有小花在点头，溪边有鱼儿在游弋？万物复苏、莺歌燕舞，多么美好的春天！可是，也许从某一刻起，在春天里，再也看不到春风拂柳，再也听不到燕子的呢喃，田野里也会变得寂静无声，那该是怎样的灭顶之灾呀！什么，你不信？美国作家蕾切尔卡逊的《寂静的春天》会给我们答案。
?寂静的春天》主要写了以ddp为首的叉冲杀虫剂被广泛使用，对环境造成的一系列的危害……神秘莫测的疾病放倒了一批又一批的牛羊，到处是死神的幽灵。读到这里，我想为什么不禁止使用这种杀虫剂呢？不负重望，这本书出版后，引起了世界的轰动，受到很多国家的重视，直接禁用了ddp杀虫剂。
不幸的是，我们这位大英雄卡逊在64年逝世，但他那震耳欲聋的呼声，不仅唤醒了美国，更唤醒了全世界。
为了不让塑料袋漫天飘飞，为了不让各种垃圾堆置街旁，为了不让环境再受到伤害，我们是时候保护我们赖以生存的地球了！我们这个美丽慈祥的母亲曾保护我们千次万次，现在她需要我们，该轮到我们保护她啦。现在让我们行动起来，愿我们，愿我们的子孙后代永远生活在碧水蓝天之中！
春天到的读后感篇3
蕾切尔?卡森《寂静的春天》是第一部对人类征服自然的质疑的书。为什么要这样说？是因为书中提到许多杀虫剂如ddt，安德萘，烷基等一类有害的杀虫剂，这些杀虫剂可以存留在土壤中，水中。
书中开头先列举了一个镇子普通的春天是多么的美丽，下文又写了又一天这个小镇春天变得寂静与死亡，又介绍了自然界是长久的岁月中一点一丝产生的，而人类却想要征服自然，改变自然。人类为了消灭害虫，提高粮食生产量，便开始研究各种杀虫剂。他们研制出来了ddt来对付害虫，但是长期使用杀虫剂让害虫产生抗药性。这些杀虫剂在土壤，水源中也有残留，植物生长出来就含有毒素，人吃了这些含有毒素的植物，毒素便慢慢积累，这大大增加了致癌的风险。
喷洒过ddt后造成了食物链混乱，把益虫杀死，害虫却大大增加到之前几倍。过多喷洒ddt不仅没有使农作物增产，还使他们他们产量大大下降。书的最后作者呼吁我们应利用科学无污染的`方式控制害虫，而不是以为的用ddt一类的有害杀虫剂。
读完这本书，我对当时为了控制害虫不择手段喷洒有毒杀虫剂，让人和动物死去，让农作物大幅下降而震惊。这些杀虫剂，破坏了食物链，让害虫有了抗药性，所以害虫才会大幅增加。书中提到了人类这是在控制自然改造自然，所以自然界才会反击，我们只有与自然平等和谐相处才能对自己有益。当时作者搜寻关于ddt资料时，遭到很多生产家的反对，但她还是在为保护环境而搜寻资料，最后写成这本书，并呼吁更多人保护环境。
春天到的读后感篇4
昆虫害虫影响着人类的生产生活，于是聪明的人类发明了除虫剂除草剂，或许在一开始这些除虫剂除草剂达到了其研究支出的目的，因为在可看见的现在，一些昆虫害虫得到了控制，但是让人没有想到的是，在几个月几年不定的时间后，这些曾经被控制的昆虫害虫的数量得以反弹，因为他们在与除虫剂除草剂这些化学物质的对抗中产生了抗药性，正如达尔文进化论所预见的那样，他们适应了那些曾让他们失去生命的化学物质，他们胜利了。
产生抗药性的他们数量暴增，给我们的动植物造成了更加严重的后果，在使用之前的化学药剂已经无法对它们的数量进行控制。而在之前化学药剂使用的同时，在杀死这些昆虫害虫的同时不可避免的伤害了那些能控制这些昆虫害虫的其他生物，当这些昆虫和害虫卷土重来重新称霸的时候他们再也没有了天敌，于是我们的庄稼，我们的牲畜，我们的植物，找到了更为厉害的破坏。更让人意想不到与惊恐的是，那些化学物质含有毒素致癌物质，让我们失去鸟儿的欢唱，失去鱼儿的畅游，让我们的农业工作者，居民患上了难以治愈的癌症白血病，我们精神上受到了损害，身体上遭到了破坏，经济上蒙受的损失。
但是许许多多的化工厂对这一现象却避而不见，因为他们只关注着自己的利益，如果继续下去，我们的生态将不再平衡，生命将存在危机，因此我们应该抵制化学药剂来控制昆虫和害虫。当然有的生物学家和昆虫学家早已开始研究，可以采用生物控制方法也就是引入昆虫害虫的天敌来进行数量的控制，当然也可以使用化学绝育剂来进行控制，有的试验也在利用昆虫对气味声音的吸引制造陷阱使昆虫和害虫失去生命，还有的大量繁殖蜘蛛，用蜘蛛的网使昆虫陷入困境，当然许许多多的科学家正在进行更多的实验，我们政府机构科研机构企业应投入更大的财力和人力从这方面入手开始控制昆虫和害虫，只有这样才能保持我们生态的平衡和稳定，才能让我们的地球长久的发展下去。
春天到的读后感篇5
一次，在师大听一位来自上海的老师讲作文课，让学生叠纸飞机，然后观察老师们的表情动作，学生很兴奋，我想，这应该就是一种体悟式的教学。
郭思乐教授在《谛听教育的春天》中说： “学习的核心部分应该是感悟，感悟会成为他们进行更广泛的高级学习的重要动力”。书中介绍了一个例子：“一个移居到另一个国家的孩子，让他每天与新的小伙伴们一起自由地玩耍，完全不进行语言教学，那么他在几个月内就会掌握一种新的语言，而且还会习得当地的口音。因为他是从一种对自己有意义的活动中学习的，所以学习速度极快，而且不易遗忘。如果请一个教师去教的话，即使在教学中使用教师认为有意义的材料，这个孩子的学习速度也会十分缓慢，甚至停滞不前。”所以说我们的教学应遵循学生的认知规律，让学生在学习活动中学会感悟。但是，个人以为，感悟更侧重于从思想上领悟，而体悟还有格外的一层，即全身心分人参与到活动中得到的感受，所以在这里我换成了“体悟”。
20xx年已经工作三年，开始重新教初一，我当时很困惑，怎样的课堂才是好的课堂，才是让学生有兴趣而且有学习效果的课堂，这时，我校派优秀教师去南方学习回来，当时派去的老师回来向我们讲那边的学习状态时都非常兴奋，好像发现了新大陆一样，他们神采飞扬地向我们讲述一种新的上课模式——生本教育，在这种模式下的学生和老师是怎样达到了一种双赢的状态，老师和学生教的轻松学的快乐，而且效果非常好，仅仅几年级的小学生的阅读水平已经达到了高中水平，我们的兴趣被极大调动了，对于这样一种教学方式非常感兴趣，第二年，我校又陆续进行了多次多种形式的学习，然后就全面展开了这种学习。
就个人的感觉来讲，也可以说是非常兴奋的，我在教05级学生的时候，有一种误解，认为教学应该是老师教的学习，不可以把更多时间给学生，否则是对学生不负责任的，还记得，当时或许还是年轻，学生在初三的课堂上往往是没有什么太大兴趣的，因为复习的知识比较多，所以自己就大量的“灌溉”，结果，自己一堂课下来很累，嗓子也疼，口干舌燥，而学生在下面几乎要睡着了，没有乐趣，更关键的是没有效果。生本以后，我突然回忆起自己在小学的课堂上的兴奋，我越发感觉到了——具体比抽象更加能够产生好的学习效果，或者说实践比说教更能产生好的学习效果。
讲讲自己的体会，小时候，学习自然课，老师让我们从家里带些果实或者种子，我们在农村，学校后面就是田地，于是在下午上学时就从学校后面的地里挖来人家收完剩下的瘦小的胡萝卜，还有从自家带来的苹果或者大枣等，老师给我们讲知识，大家多很兴奋，现在那些知识还在头脑中留着，印象深刻，老师叫我们写作文，让我们到村后面的大堤上去观察秋天的景物特点，我们奔跑着到那里，坐着站着跑着跳着，我们听到风中的大树在咣咣地晃动树干，我们看地上的野草颜色慢慢枯黄，那种对于自然的感觉的确为我以后感受生活抒发感想有着很重要的影响，一直到现在，我都记得当时我引用到了刚刚学到的“野火烧不尽，春风吹又生”，我的作文写小草好像再给我们说：“永别了!”自以为很有文采，老师给我改成了“再见了”，意思是明年可以再见到，我觉得语文真的是很美的一门学科，而且是生活化的一门学科。
于是，当学习了《谛听教育的春天》之后，我才明白这就是一种让学生参与到学习当中有兴趣地学习，其实也是一种以学生为本的教育，在最近的两年教学中，我力争使自己把学生放在课堂的“主角”的位置上，而且，尽量让学生感受语文之美，生活之美，记得在初二时讲陶渊明的《归园田居》时，我展开了一个话题——你是否欣赏陶渊明?要求有相关资料佐证你的观点。当时0801班很多同学都发表了自己的观点，他们对于现实与理想，清高与世俗，细节之处见精神与不拘小节的矛盾等问题的争论固然有些许偏激的观点，但是，没有一个同学不是兴奋地参与到小组讨论和班级展示活动之中的，那节课学生要求拖堂，一直到下课三分钟才强制下课，我在想，如果当时我只是总结人物形象，虽然看起来差不太多的问题，但是学生的参与程度远不如此，而且对于人物的理解不会有自己的思考，不会更加全面立体，这就是学生参与课堂了，我想学生对于这样更加“生本”的课堂是感兴趣的。
后来，在今年教初三时，在平时的学习中，也努力让学生把握学习的主动位置，比如写语文测试前的状态，学生写得很真实很生动，比如让学生分析中考试卷，学生的感触很深，他们又兴奋也有压力，让学生成为主人，他们才会很乐意去做一些事情，在今后的课程教学中，自己应该在这方面再继续探讨和努力，力争让学生和老师都有所收获，快乐充实地学习，有效果的学习。
春天到的读后感篇6
风，轻轻吹;树枝，长风。灿烂的阳光，在心脏晒在身上，温暖，转身春天!这种鸟啁啾，发现春天的风景，它应该是有趣的，或欢快!
可是我并不懂，她为什么是寂静的，我便带着一个问号之后走了我们进去……
?寂静的春天》故事的开始发生在一个宁静的乡村，但传播死亡的气息，罪魁祸首就是大量使用农药频繁，导致了一系列的水污染和生态系统其他损害的严重问题。作者呼吁人们热爱大自然。
一切的社会一切问题都是我们那么的静谧，美好，鸟语花香，现在中国却只有一片寂静，变成了自己一个企业没有进行声音的春天。是这些小生命作为装饰了大自然，他们可以每天学生都在不断忙碌地工作着，或晴天，或雨季，又或是残酷严冬，当他们的生命巍巍可及，仍然不停歇地工作着。
但是当春天来临的时候，它使这些沉睡的小生命复活。 这些小生命具有我们成为维持自然平衡和人类发展的盟友所需要的自然属性，但我们现在正在向它们开火。
当世界的色彩渐渐褪去，构图陷入黑暗，直到最后她沉默了，仿佛一切都沉默了。没有声音怎么会是春天呢?在这个自然世界里，存在着相互影响和相互利益。一旦生态系统被破坏，生产者和消费者也会受到伤害，到最后只会不复存在，她的沉默所有的情感。。
看到这，我不禁想到我们的家园，我们的祖国，虽然顺应自然，也对自然的改造，慢慢美丽的家园自己，滥用农药，肆意破坏，事实上，没有一个正确的相信没有昆虫的世界是一个冰清玉洁。我们是地球的只是用户，而不是主人，我们想分享与其他小生命在这个星球在一起，这些小团体的支点是平衡的生活。
我们国家必须充分尊重她，尊重学生自然，尊重发展规律，不要轻易地去改变。而是为了保护她，用最温柔的方法，还她的生机勃勃。我们用昆虫的天敌去压制或制服以及它们，总有一些昆虫也害怕的对手。总之就是不要出现滥用化学品，还它一个春意盎然，还它一个企业生机勃勃，因为没有春天中国并不是一种寂静的，是欢快的!
