透过字里行间，我们找到了自己的读后感，通过读后感，我们可以更加准确地捕捉故事中人物的性格特点和情感变化，下面是范文社小编为您分享的美丽的夜读后感5篇，感谢您的参阅。
美丽的夜读后感篇1
前几天，我们学习了一篇课文《跨越百年的美丽》，这篇课文讲述了在居里夫人发现“镭”元素一百周年的事情。
学了这篇课文，我深受教育和启发。受教育的很多，如：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”――淡蓝色的荧光“是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎，身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念。”这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。
同时，我受启发的也很多，如：“玛丽的性格天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”――“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人“坚定、刚毅、顽强，有远大执着的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性的金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值，并不在于年轻美貌。金钱名利，而在于为科学做出贡献，为人类做出贡献。居里夫人对人生和价值的认识，一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。
学了《跨越百年的美丽》一课，我懂得了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而是在于为科学做贡献，为人类的发展提高做贡献的道理!
美丽的夜读后感篇2
?美丽新世界》是著名的反乌托邦小说，但同为反乌托邦小说，《1984》和《美丽新世界》的画风迥异。
在《美丽新世界》中赫胥黎阐述了一种被称为苏摩的药物。这种药物吃下去之后不仅不会危害社会和自身健康，而且会让人感到快乐和充实。
不禁会想假使小说里的苏摩真实存在，现实生活又会是怎样的景象。
记得王小波说一句话，快乐和痛苦本来就分不清楚，只求他货真价实。毕竟王小波只有一个，同他一类的人也是少数。
各类层出不穷的综艺节目，各种流行的短视频app，各种直播平台等等等等充斥着我们的生活。我们在廉价的娱乐和消费中不断获取短暂的快感，在不需要大脑思考的垃圾文化和快餐文化中汲取快感，并且像依赖药物一样依赖娱乐，娱乐至死。
这些都何尝不是我们身边的苏摩。
?美丽新世界》里阐述了一个宁静统一的社会。没有纷争和硝烟，统治者最主要的目的是防止被统治者“调皮捣蛋”。通过废除家庭等方式使得生活在这个社会的人自主地放弃创造性的活动。《一九八四》权力是通过施加痛苦而得到满足，但《美丽新世界》里，是通过给予化了妆的侮辱——快乐。
每一个人都想要“放荡不羁爱自由”，但面对生活必需品不会产生顾虑的生活，嗯，真香！作为一个普通公民参与政治也是同样的道理，如果生活能维持着习以为常的繁荣富足，实在没有戒心去质疑由上至下的由各类专家组成的寡头政体的统治，如此可能便进入了秩序乌托邦的操纵圈套，就像美丽新世界里的人在睡梦中被告知千万遍的那样：无论他是谁，当他活着的时候他很开心。现在每个人都很开心。
如果你现在很开心，你是在睡梦中，还是醒着？
美丽的夜读后感篇3
小的时候，父母总喜欢对我们撒谎。他们会说如果你不听话，会有人把你拐走;如果你不说真话，鼻子就会变长;如果你好好表现，圣诞老人就会在你期望时到达。然而，长大后发现就算自己撒再多的谎，鼻子也不会变长，匹诺曹的故事只是童话。
所以当看到影片里的父亲对孩子说，他们在纳粹集中营里只是参加一场游戏，积满1000分就可以获胜，奖品是坦克，但是不能哭，不能找妈妈，不能吃点心时，我不禁就想到我童年里父母对我撒过的那一个个谎言。他们让我相信童话是真实的，世间的一切美好都会被温柔以待，一切不美好都应该笑着去看，即使他们知道这不是真的，即使他们也曾为生活的不美好郁郁寡欢。
这就是父母对我们的爱啊，他们希望我们的童心一尘不染，希望世俗的苦难不要太早降临在我们的身上。电影里的父亲，虽然每天都在纳粹集中营里经受着折磨和虐待，但是每次回去，都假装着开心对孩子说，今天的游戏很好玩。他让这个谎言撒到了自己生命的最后一刻，当自己要被士兵枪决，路遇过儿子藏身的箱子，他没有表现出半份恐惧，只是向儿子眨了眨眼，迈着滑稽的步伐走向死亡的角落，仿佛在说，哈哈，这只是一个游戏。
?美丽人生》是罗伯托·贝尼尼自导自演的电影，有人说这是一部喜剧，有人说这更像一个悲剧。我觉得无论怎样，也许罗伯托·贝尼尼饰演的父亲经受的是悲剧，却把悲剧演成了喜剧。如果结果注定是悲剧的话，那我们是否一定要把过程活得也郁郁寡欢?或许在落幕之前，让悲剧笑着上演是更好的选择。
美丽的夜读后感篇4
动物，在这个世界上很不公平。它们不会与人们交流，不能向人们倾诉心事，常常被人们误解、打骂，但它们忠诚、任劳任怨……
玛格丽特·桑德斯的《美丽的乔》替动物们说出了心声……
乔，是一只狗的名字，“美丽的乔”是它的全名。虽说它并不美丽，但它高尚的品格绝对称得上“美丽”。
乔原来的主人十分凶狠，乔的家人全部被它害死了，乔也奄奄一息，但乔幸运地被莫里斯一家人所救，莫里斯家热爱动物、十分善良，从此乔过上了幸福生活。有一天，乔发现有盗贼在家中，乔奋不顾身地冲上去搏斗，最后发现这贼竟是残害过它的前主人，它的前主人竟然还有把莫里斯一家人的'念头……
动物，和我们人类一同生活在这个地球上，我们没有权利伤害它们，我们真的需要和平共处，而不是今天砍掉它的一只耳朵，明天剁掉它的尾巴，去嘲笑它们可怜巴巴的模样！
我最后想对大家再次呼吁：男孩们和女孩们，请善待不会是说话的动物，因为它们都是由创造所有生命的同一只仁慈的手放到地球上来的！
美丽的夜读后感篇5
《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
上完《跨越百年的美丽》后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。仔细分析原因有二：
1、对学生的已有知识和情感感受能力估计不足。没能在孩子们的情感发展区激励。
在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子，显然被我的问题问住了。耐心等待一段时间，仍然没有期待中的反应。只好自己将对课题的感受与孩子们分享。试图暗示他们面对一个陌生的课题应该有自然产生疑问的习惯，即对语言文字的敏感度。这需要长期的熏陶和感染。
2、内容容量过大，仍然有想求完整的心态。所以没有给学生留更多时间阅读、思考。
尽管一再告诫自己课堂节奏应该按着孩子课堂的发展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。可见某些形成的固有心智模式是很难改变的。之所以有这样的心态仍然是来自长期以来自我感觉在课堂中的主体地位明显高于学生，仍没有打破以教师为中心的旧模式，虽然对“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的认识，可是把这一理念转变到实践中仍然是一个漫长的过程。对此的深刻认识，是上这节本课对于我而言极珍贵的价值。
如何创建一个“以学习者为中心”的课堂是目前需要更加深入探究的重点。前路漫漫，尚需不断思索。最关键是必须根植课堂，大胆实践，以研究的心态面对课堂教学的开放。
当然在这一节课的教学中也有几点自己感觉还算满意的：
1、和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言，并及时给予了评价。
2、在布置孩子们自己阅读时，真正走近学生，了解他们的阅读感受。认真地观察了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答。给予他们充分的鼓励和信心。这应该是关注学情的具体体现吧。
3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽还是征服了孩子们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。如果在课堂上再多给一点具体的引导，再多给一点时间，让他们从容地思考，从容地表达就更好了。很多习惯需要在一日一日的课堂学习中慢慢渗透的。
4、有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为考虑时间的问题，出示课文中的重点段落“这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”我没有主动去提问分析，而是让学生自己默读这段话，看看自己有什么疑问？果然孩子们提出了文章的核心问题：“这种可贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。人生意义的发现是什么？
一节课总是有很多的遗憾，尽力而为，往理想里走，望美好里去。和孩子们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。
