你知道写作读后感相关的注意事项和写作技巧吗？读完《做有温度的》，相信你也有了一些自己的感悟吧，不如写一篇读后感记录下来。以下是范文社小编和大家分享的关于《做有温度的》读后感优秀范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。
《做有温度的》读后感1
快递来许多书，差不多包含一年书单，还有拼凑的，因为某些原因，我都带到学校，放到了办公桌下面的橱子里，整整两摞。
要开会了，我每次都带本书，打开橱门，琳琅满目，我一本一本搂了一眼，都毫无兴趣，拿到一本，觉得很吸引，就走了，果然，边开会边看了一下这本书，题目很动人，内容也精彩，就是方华的《做有温度的》。
寒假过后，新冠肺炎疫情把假期延长，在新年伊始的二月，有大把的闲暇时间来拜读这本书，觉得百读不厌，真是一本好书，有关“”的好专著、
最吸引我的，是书中提出了很多崭新的观点，如：
1、课堂不仅是空间和时间意义上的，更是师生精神意义上的。有时虽然师生在上课，但课堂或许还没有开始。
——关于课堂
上了一辈子的课了，现在才知道什么样的课堂是真正的课堂，真是震耳发聩的观点。课堂从良好的师生关系开始，课堂从师生共同的兴趣开始，课堂从师生平等的交流开始，课堂从师生共同的愿景开始。
2、把路径当目标也是当下的一大弊病。课程、学科、教材其实都是的手段和路径。通过这些手段和路径达到激发内在潜能、养成学习兴趣与习惯、掌握基础知识、开发思维能力、培养人文情怀和公民素养、锻炼身体与技能的目的，才是的根本。
——关于的根
而现实呢，是我们都死抱着知识点当成全部，结果，连知识点都搞不定。
3、我们的学校在中不断地孩子该怎么做、不该怎么做，给他们制定了无数条条框框，却很少让他们看到希望。这些条条框框只是我们成人的要求，孩子们自己并不认可，因为他们是被动的、无奈的。只有孩子们自己认可、快乐参与的，才是他们喜爱的，也才是真正的。
——关于
现实中的直接没有温度，是那么地冰冷，那么无情，那么无趣，那么赤裸裸。
4、什么样的老师才能是好老师，爱岗敬业的是好老师，德高识广的是好老师，爱生如子的是好老师，勇于创新的是好老师······可谓“仁者见仁，智者见智。”笔者认为，能和学生一起学习的老师才是好老师。
——关于好老师。
为了爱岗敬业，为了德高识广，为了爱生如子，为了勇于创新，为了终生学习，加油!
5、培训是提高教师专业化程度的必经之路，也是教学改革的前提，更是办优质的关键手段。优秀教师不是与生俱来的，而是不断自我诊断、自我学习、自我完善而成的。我们渴望优秀教师，所以，为培训出优秀教师，我们应该努力改变自己。——关于优秀教师
的确，我们需要一套成熟的培训模式，其中必定包含着硬性规定，每年读多少本专著。
5、以良好的校风影响家风，改变民风。——关于作者的愿景
良好的民风，是多么令人向往的世外桃源，那里的风景一定很美。
没事的时候，趴在床上，背诵这些喜欢的观点成了我这个假期的一大乐趣，高兴了我还会录个背诵的视频，自己欣赏欣赏，感受一下作者思维的条条缕缕，看看作者缜密的准确而强大表达能力，寻思一下作者抛出的之灵魂的模样，顺便找寻找寻自己的温度，自己的职业温度，自己的温度。
总之，感恩，能够遇到这本书，感恩所有的因素和贵人。
《做有温度的》读后感2
美央青年教师成长工作室推荐的《做有温度的》，这本书的封面上赫然写到：“只有真正把学生看成活生生的人，才能温暖，才有温度。”是的，我个人认为，的温度源于的本质，在的过程中对学生人文关怀和关爱，从而使学生感受到温暖，就是有温度的。要想做好有温度的，我认为必须从以下方面出发：
一、在教学过程中，做一名教师就要不断践行终身学习。就像老话所说，“要给学生一碗水，老师需要有一桶水”，所以要想教好学生，教师必须要不断学习，不断充实自己。所谓言传身教，就是老师要用良好的品质和态度在生活中去影响学生，熏陶他们。
二、作为教师，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师不仅仅是教给学生知识，还要培养学生日后工作与生活需要等各种能力。通过有逻辑有体系地呈现教学内容，培养学生的逻辑思维能力；通过在课堂上开展讨论等活动，培养学生的表达能力与合作能力等。我深深地感受到的目的是育人，不仅仅是教给学生知识，而更重要的是教会学生做人。正如著名家雅斯贝尔斯所说“是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。要让学生成其为“人”，作为教师，要做有情怀的教师，为他们提供有温度的。有人说，是"一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子一起追求完美的过程"。这是教师应该具备的情怀，这是一个教师走向神圣的三尺讲台最基本的前提，越是暂时还不够出色的学生，可能越是平时缺少爱的雨露滋润的学生，越更需要教师的尊重、理解与关爱。教师要懂得锦上添花，更要会雪中送炭。孩子健全的人格和丰富善感的心灵比出色的成绩更重要。有多少个学生，至少就应有多少把尺子。
三、饱含爱的才是有温度的，才能使学生成为“人”，也才能把学生培养成有情怀的未来的老师，才能把有温度的传递下去。“一辈子做教师，一辈子学做教师。”这应该成为我们每位教师的追求。我相信：只要每个教师都拥有浓郁的情怀，均立志做有温度的，那么学校就成了学生心中最美丽的风景，教室就是学生生活中充溢着温馨的乐园，就将时时处处都是百花竞彩的春天。
四、要做有温度的,教师的首要任务之一就是用心和行动去关爱每一位学生。在活动中,教师所面对的是一个个鲜活的生命,由于各方面因素影响,每一个学生的个性并不一致,教学活动的有效开展,需要以学生为本、尊重学生个性，公平地对待每一位学生，切不可将学生分为三六九等，区别对待。每一位教师都应该带着一颗有温度的心去教书育人，在这个过程中，学生的心灵被呵护，自尊心被保护，他们自然而然地会感觉到温暖。
五、要做有温度的，教师的“笑”是不可缺少的，要在学生面前常常面带微笑，因为笑是最能让人感觉到温暖的东西之一，正如《做有温度的》这本书里提到的那样“课堂会因微笑而美丽，会因微笑而温暖”。
最后，我想用一句话来概括一下自己的感悟——“包含爱的才算真正有温度的。”
《做有温度的》读后感3
入职近三年，这学期我与这本《做有温度的》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样的才能称之为“有温度的”？于是携着疑惑翻开了这本书。
这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。这些文章有的是从一个管理者的角度，有的是从一个教师的角度，还有的是介于两者之间。《做有温度的》，听名字就让人感觉到了温暖，确实需要点“温度”。
《做有温度的》一书，用非常平实的语言向我们阐述了他对的独特感悟和思考。书中，方华老师一再强调，“是面向全体学生”，“最需要耐心”，“是给孩子更多可能”，“，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、孩子在爱中接受，方华老师的观点让我在工作中豁然开朗。
读完这本书，我陷入了深深的思考：该如何做个有温度的教师呢？面对小孩子，首先需要一颗爱心，我想这应该是每一个教师所必要的吧。如果没有一颗爱心，即使学识再渊博，学历再高，也很难成为一个好老师。幼师的工作，与别的老师不同，需要更多的爱心与耐心去关注每一个孩子。孩子的个性与发展的速度都不相同，所以老师要了解每一个孩子的特点，就像对待不同花期的花朵一样，细心呵护，耐心引导，才能更好的促进孩子们的成长，让他们绽放绚丽多彩的美丽。
是人与人之间传递温度的事业，教师有温度，孩子才会有温度。“自己暖和，别人感到温暖，这才是。”幼儿园的孩子在不需要考虑升学压力的条件下，我们正好可以慢慢和小朋友们一起感受人生的风景，让孩子们的童年不管是严寒酷暑都处在温暖里。有温度的，与“爱”这个字离不开，而如何“爱”也是一种智慧。而这方面不仅需要用心去经营，还需要智慧的方法去爱孩子，促进孩子各方面平衡发展。
做一个有温度的教师应该懂得让孩子们的活动具有趣味性，让孩子在游戏中学习，在学习中快乐游戏。幼儿园孩子们还不太了解知识对于他们的重要性，只有孩子们觉得有趣了，他们喜欢了，才会乐于参与到各项活动中去。而他们只有在幼儿园的活动中玩的开心、学的快乐，才会慢慢的感受到温度和快乐。
做一个有温度的教师，应该时时注意自己的言行举止，多微笑、说话柔和、多于孩子沟通。即使幼儿园的孩子现在还不太懂事，但只要你对他露出一个微笑，他就会很开心；只要你用柔和的话语和他们说话，他们就会更靠近你；只要你多与他们呢沟通，就会发现他们有很多让人惊奇的表现。所以我希望自己在工作中能多注意自己的言行举止，希望我的孩子们能靠我近些，再近些。我希望他们能对我敞开心灵之门，我愿意做一名有温度的者，让温暖和爱的阳光般充满每个孩子的童年。
就是爱，爱就是，做教师就做有温度的教师，做就做有温度的。正如李镇西所说，大多数老师将教师作为一个谋生的饭碗，更高尚、层次更深的就是把这种职业当成了一种虔诚的宗教信仰。在这条路上我希望我能做那个最虔诚的信仰者，把对孩子发自肺腑的爱渗透在中，让孩子在有温度的中感受爱，发现爱，创造爱！
让我们以温润的内心，寻觅着中的清风明月，成为有温度的者，让孩子们在有温度的里快乐成长！
