教案中的评估环节应包括自我评估与同伴评估，以增强学生的反思能力，教案的准备过程促使教师不断更新知识，跟进教学改革的步伐，范文社小编今天就为您带来了日的识字教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
日的识字教案篇1
目标：
1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
准备：
大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。
过程：
●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。
●教师清讲故事。
●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。
--故事里有谁?(出示相应字卡、认读)-小猪到哪儿去?-干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的'怎么样，发出什么声音?(教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡)--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么?(出示相应的字卡)--熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)
●教师按线索图再次讲述故事。
●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
●幼儿阅读图书。
--集体认读故事名字。
--请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。
--集体阅读第一页内容。
--幼儿自由完整阅读。
●幼儿操作，发散阅读。
--请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么?"--个别幼儿讲述自己的图书内容。
日的识字教案篇2
教学目标：
1、理解课文内容，懂得要保护动物。
2、认识本课生字，能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
重点难点：
1、掌握本课生字、新词，能正确读写。
2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
教学准备：
生字卡片、动物图片
教学过程：
第一课时
一、导入新课
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？
二、初读课文
1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3、游戏：你指我读，你说我猜。
4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）
护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵
指名读，开火车读，齐读。
5、再读课文，巩固字音。
三、学习课文
1、自由读课文，说说你读懂了什么？
2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？
（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组推荐展示。
4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？
第二课时
一、继续学习课文
1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）
2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）
3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）
课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）
4、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）
二、总结
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的.责任。
三、实践活动
根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
板书设计：
识字七
保护动物要牢记 大小动物都有家
人和动物是朋友 保护动物是大事
日的识字教案篇3
目标
学习新字花，初步培养幼儿对识字认读的兴趣
理解字义，知道现在的季节是花朵开放的季节
让儿童知道有各种各样的花
准备
大字卡一张，词卡若干，小字卡若干
活动流程
一、教师以提问方式问小朋友在这春天的季节都有什么变化？花开了，树绿了，等等
二、教师以字宝宝做客的方式出示一朵制作的红色小花
1、识字游戏：让小朋友跟这朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么写呢？出示字卡“花”
2、识字游戏：小动物真爱玩，玩法：把字卡出示在黑板上，让儿童模仿小动物的声音来摸字宝宝。
3、字宝宝游戏：我拍手你跺脚：教师拍手说字宝宝，儿童跺脚说字宝宝，教师跺脚说字宝宝，儿童拍手说字宝宝。。
4、给字宝宝找朋友：小朋友都有好朋友，“花”字宝宝也有朋友，引出词语花朵开花，五花八门等等
5、小朋友你知道花有很多的名字吗？有鸡冠花，喇叭花等等，培养儿童的说话能力
活动延伸
通过对“花”字宝宝的'学习，引申出对词语的学习，如花朵、开花、五花八门等等，让儿童说出各种各样的花，培养儿童的表达能力。。
日的识字教案篇4
教学目标：
1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的页码。
2、能区别形近字，巩固形声字。
3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。
4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。
5、养成良好的书写习惯，学写品字结构的字。
教学过程：
一、揭示课题
师：经过大家的努力，我们又认识了许多汉字。今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了，大家有没有获胜的信心呀！
出示：识字游戏7，指名读，齐读。
说明：
游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动，让学生们在游戏中习得知识，获取能力，这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。
二、游戏一：帮助熊宝宝找到自己的.家
1、师：一群熊猫宝宝来到森林里，熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家，你能帮助们找到自己的家吗？
2、用音序查字法查“根”
表扬查得快的学生，请他们说说是怎么查的？
小结：音序查字法的三步骤。
（1）确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。
（2）先在“音节索引”中找到这个字母，再查到这个音节，找到页码。
（3）在字典中查到这个字。
3、查“跨”、“瓦”、“燥”，开展比赛。
4、查得快的发给小奖券，查到的都给予肯定。
说明：
通过学生的回答帮助大家复习音序查字法的基本步骤。查字典比赛以激励为主，要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验，所以只要能查到都要给予表扬。
三、游戏二：发现形近字的不同，再给他们找朋友。
1、师：生活中大家都有好朋友，汉字呀也有朋友，你瞧：
出示“燥、操”
2、师示范，先说“燥、操”的不同，再组词，复习形声字的概念。
3、同桌说说每组字的不同，再组词。
4、交流反馈。
5、课后整理还有哪些形近字并组词。
说明：
让同桌说时，教师要深入到学生中去，对学生的认字情况做大致的了解。课后整理形近字并组词可让学生积累以前学过的汉字。
四、游戏三：给词语宝宝带路
1、你们看，花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩，你能做它的引路人吗？
2、师示范，生答
3、同桌互问互答
4、又来一朵花，师示范，生答。
5、师生问答：轻轻地干什么？怎样地走？
6、同桌互问互答。
7、 “怎样的什么？怎样地干什么？”你还能说出一些吗？小小组内交流。
8、班上交流。
说明：
通过师生互答，同桌互答，使学生乐于学习。
1、鹦鹉学说话，说了一半不会了，你能教它吗？
2、学生说，对的表扬，错的马上纠正。
3、开火车说。
说明：
这一环节的练习既要培养学生的观察力，又要检验学生的口头表达能力。教学时，教师要训练学生用规范的语句来表达，培养学生认真倾听他人的习惯。
六、写字
1、读题，审题
2、观察品字形结构的字，三个部分有什么不一样？
3、写字，注意纠正写字姿势。
说明：
写字教学应从整体着眼，要让学生学会观察字体在田字格中的位置。要写好汉字，需要一双懂得美、欣赏美的眼睛。教师就需要在写字这一环节，渗透美的意识，培养学生具有一双敏锐的眼睛。写字要讲究质量，切忌贪多。
日的识字教案篇5
（一）揭题，导入新课
今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？
谁能用数量词说说教室里的事物？
今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。
（二）读文讨论，感知内容
课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？
出示下表，小组学习讨论：
第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片
（三）创设情境，激趣识字
1．看图认识事物，随图识字。
出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？
出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。
2．分析字形，据意创设图景。（可由学生画，也可让学生事先准备好资料剪贴）
（1）师生共同创设图景一。
“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？
“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？
“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片？请贴在黑板上。
“帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？
（2）小组合作创设图景二。
学生先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗。
小组分析字形，据意画图。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关。
3．看录像，在活动情境中识字。
“铜”是金字旁，跟什么有关？
“号”是口字头，跟什么有关？
“领”是页字旁，跟头有关。
（四）多种形式读课文，巩固生字
1．两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）
2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
3．师生对读。
老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。
学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物的词，老师说数量词。
4．齐读全文。
（五）指导写字，扩展活动
1．重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等。
2．扩展活动。
（1）“我会认”。小组开火车认读生字。
（2）“我会写”。五分钟描红、临写，看谁写得又好又快。
（3）“我会说”。用数量词说事物，看谁说得多。
一只──海鸥 ……一片──沙滩 ……一艘──军舰 ……一条──帆船 ……一块──稻田 ……一座──果园 ……一道──小溪 ……一群──飞鸟 ……一面──队旗 ……一把──铜号 ……（4）“我会讲”。回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。
内容概括：这篇介绍了关于一下识字6教学设计二,一下识字6，希望对你有帮助！
日的识字教案篇6
教学课时
一课时
教学目标
1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣
教学难点
教学准备
生字卡片、图片、实物投影
预设过程
设计意图
一、情境导入，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。）
二、变序导学，自选景点
1．学习第四小节。
（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。（互相读、指名读、齐读。）
（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。
2．学习第一、二、三小节。
出发喽！有位小导游来迎接我们。（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。）
▲预设学路1：
（1）一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条小帆船静静地停在岸边。海鸥在大海上空自由飞翔，海滩上躺着许多漂亮的贝壳。好美丽的海边景色啊！（出示：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船）刚才我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词都叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。现在，谁想把自己看到的景色告诉大家？（自由读、指名读、男女生赛读。）
（2）小朋友们真棒！想继续参观吗？咱们就去拿参观券！（出示卡片：海鸥、沙滩、军舰、帆船）读对了就送给你。（同桌读、开火车读、齐读。）
▲预设学路2：
（1）出示小导游的动画声音：接下来，小朋友想去哪一站呢？
（2）（出示：乡村景色）你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）
（3）太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里的果子散发出诱人的清香。小村子美吗？谁想用声音来表现它。（出示：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园）图示理解“一畦秧苗”。（自由读、指名读、四人小组赛读。）
（4）同学们还想参观吗？那我们再去拿参观券！（出示：秧苗、稻田、鱼塘）谁要？（指名读、同桌读、齐读。）
▲预设学路3：
（1）出示小导游的动画声音：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色）你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）
（2）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。谁愿意说说公园里的美景？（出示：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟）你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）
3．现在，谁能把你在春游中看到的景色告诉大家？（引读：我们来到海边，看到了……乡村有……公园里有……）
三、游戏巩固，赏读全文
1．巩固识字。
今天的旅游真愉快，我们得回家了。不过，回家的路会很艰难，要攀高山、过陷阱，你们有信心吗？
课件出示：
（1）勇攀高山：（将生字放在通往山顶的道路上）这里有些新朋友，谁记住了它们，谁就能攀上高山。
指名说记住了哪个生字，用什么方法记的？鼓励学生介绍自己有创意的识字方法，给生字多组几个词，适时评价。
（2）智力陷阱：出示生字词语，学生说出与之搭配的数量词。
队旗铜号红领巾欢笑海鸥沙滩军舰帆船秧苗稻田鱼塘果园小溪石桥翠竹飞鸟
2．品味感悟。
（1）（故作神秘）小朋友，你们知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来，就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字6》（板书课题）。赶快打开课本第95页，用你自己喜欢的方式读一读。
（2）谁愿意读给大家听？（指名读，评价。）
（3）让我们伴着音乐，回忆刚才的旅游，美美地读一读。（配乐齐读。）
四、接受礼物，规范字形
1．在我们回来的路上，小导游还送给大家一份礼物。（田字格出示：海、沙、桥、竹、军、苗）
播放小导游的声音：只要你们能把字写好，姿势正确，就欢迎大家再去玩。
2．教师在田字格中指导并范写。有意识地指导学生品味字的笔画美（如“海、沙”）、结构美（如“桥”的木字旁中的捺变点，“竹”左右对称。）
设计意图：引导学生从生字结构、笔画顺序、字形特点、书写要点等方面去发现，激发学生内在的潜力，并发挥教师的示范作用，培养学生观察能力，养成良好的写字习惯。
五、赠送礼品，拓展延伸
1．拓展：小朋友今天的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文，更了不起的是掌握了那么多的数量词。你高兴吗？小导游辛苦了，我们也送她一份礼物，好不好？
（1）（出示礼品盒）说数量词：看看我们送给她什么礼物？用上数量词说说。（红花、钢笔、闹钟、雨伞、望远镜……）
（2）仿编数量词歌：（出示几幅画）这些画也想送给小导游，可没有配文字，谁能仿照课文的样子为它们配上数量词歌呢？
2．总结：今天旅游愉快吗？回家后，我们把今天看到的学到的告诉父母，把家里的物品用上数量词说给父母听，让他们也高兴高兴吧。
让我们和小导游说声“谢谢！”
把枯燥乏味的识字内容用生动有趣的“春游”情境呈现出来，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生学习的兴趣，为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习氛围。
巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，然后再让学生自己选择景点，调动学生的参与性，体现学生的主体地位。让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又规范了学生的语言表达。“拿参观券”的行动使学生的识字热情异常高涨。
以送礼物的形式，自然地引到数量词知识的巩固上，让学生能够学有所用，是对原有知识的巩固和迁移。而给画配上一首数量词歌更激起学生的创作欲望，他们会在兴趣盎然中完成，不但发展了学生的语言，而且提高了学生的语文素养，收到润物无声的效果。
板书设计
活动图：队旗 铜号 红领巾 欢笑
海边图：海鸥 沙滩 军舰 帆船
乡村图：秧苗 稻田 鱼塘 果园
公园图：小溪 石桥 翠竹 飞鸟
教学反思
生活是知识的源泉，在认识事物的同时认字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福生活。我设计的小导游形象，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。选择景点、认识生字送参观券、游戏巩固生字、接受礼物规范生字、赠送礼品拓展延伸，使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。
日的识字教案篇7
目标：
1、学习，发展语言，培养幼儿记忆力。
2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。
准备：
1、挂图：
（1）大西瓜
（2）剖面图
（3）西瓜皮做成的船图
（4）挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄手绢做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。
3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。
4、西瓜字卡。
过程：
一、引入，认识汉字“西瓜”
师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的'儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）
师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习）
二、观看挂图，学习
1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。
幼儿看图，自己总结说出这句话。
2、看剖面图
幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。
3、看第三幅图
看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。
师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）
4、幼儿看三幅图，完整念。
5、幼儿看挂图，完整念。
三、巩固识字
1、观察挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）
2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？
3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。
四、幼儿朗诵，走出活动室。
