编写精心设计的教案可以提高教师的课堂教学效率和教学质量，优秀的教案设计能够提高教师的教学效果和学生的学习水平，以下是范文社小编精心为您推荐的小蝌蚪找妈妈,教案模板7篇，供大家参考。
小蝌蚪找妈妈,教案篇1
教学目标：
·喜欢听故事，了解故事内容。
·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
教学准备：
（认知准备）看过小蝌蚪；
（材料准备）图片、故事录音。
活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程：
一．宝宝和妈妈
1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？
小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？
2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。
二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）
1、插问：小蝌蚪长得什么样子？
小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？
青蛙妈妈到底长的怎么样？
2、玩表演游戏
幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？
三、活动延伸：
区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。
小蝌蚪找妈妈,教案篇2
教学目标：
1、理解故事的内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。
2、学习角色对话，初步分角色演示故事情节。
3、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。
教学准备：
1、活动图片、活动课件《小蝌蚪找妈妈》 。
2、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈头饰。
3、录音机、音乐磁带《好妈妈》 、动画片小蝌蚪找妈妈。
教学过程：
一、热身活动
播放歌曲《好妈妈》幼儿随教师搭火车进入教室进行韵律活动。
二、谈话引题
提问
1、小鸟们都在妈妈的怀里睡着了，他们幸福不幸福啊？
2、有妈妈的疼爱好不好？
3、那么，你们的妈妈都是什么样的呢？平时都给你们做什么？（幼儿自由回答） （小结：小朋友们回答的都很棒，每一个妈妈都是非常爱自己的小宝宝的，但是妈妈很辛 苦每天下班以后还要照顾自己的小宝宝。 所以小朋友们要帮助自己的妈妈， 帮妈妈做一些自 己能做的事，好吗？） 教师：我们小朋友都幸福快乐的在妈妈身边成长，可是呀，老师有一个好朋友她确找不到 妈妈了，你们看他是谁？（出示小蝌蚪） 教师：让我们一起帮她去寻找妈妈好不好？
三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成长历程
教师播放教学课件《小蝌蚪找妈妈》 ，幼儿欣赏一遍故事后提问。
1、故事的名字叫什么？
2、故事里的小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁？
3、小蝌蚪找到的妈妈们长的一样吗？
四、教师结合图片分段讲故事
提问
1、小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的呢？鸭妈妈又是怎么回答的呢？小蝌 蚪听了鸭妈妈的话后就去找自己的妈妈， 它找到的`第二个妈妈是谁？鱼妈妈是怎么 说的？
2、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁？乌龟妈妈是怎么说的？
3、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁？白鹅妈妈是怎么说的？ 最后，小蝌蚪又看见了谁？它是怎么问的？青蛙妈妈又是怎么回答的呢
五、情景表演
1、幼儿分组学说角色对话。
2、幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做活 动，离开教室，结束活动。
六、活动延伸
养蝌蚪
活动后在自然角和幼儿一起养蝌蚪，引导幼儿观察蝌蚪生长变化的过程。
小蝌蚪找妈妈,教案篇3
设计意图：
春天里，活动室的自然角出现了有代表性的动物——小蝌蚪。从此，孩子们总是爬在哪儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪，谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪：小蝌蚪什么时候长腿呢？它的妈妈是青蛙吗？为什么和它的妈妈长的不象呢？……这时，我根据孩子们的兴趣灵活地设计了《小蝌蚪找妈妈》的活动。在活动中，主要通过让幼儿观察、讨论、讲述和操作等活动，让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿热爱科学的兴趣，也进一步激发了他们关心小动物生长的情感。
活动名称：
小蝌蚪找妈妈
活动目标：
1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；
2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；
3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。
活动准备：
1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆
2、挂图一：故事《小蝌蚪找妈妈》；
3、挂图二：小蝌蚪生长变化的四个过程；
4、集体排序图四张；
5、幼儿操作小卡片每人一套；
6、青蛙头饰一个；
7、音乐：《悄悄话》。
活动过程：
一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题
1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？”
2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。
二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的
四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。
参考资料：
1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。
2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。
3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。
三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。
1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。
2、粘贴：请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副图片中，全班幼儿集体观察并验证。
3、提问：
（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）
（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）
老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。
（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）
四、小组活动：请幼儿动手操作，给四张小卡片来排队。老师要巡回指导，当幼儿操作结束后，请幼儿之间互相讲述。
五、带领幼儿玩游戏，加深对活动内容的理解。（伴随音乐《悄悄话》）。请幼儿一边说儿歌，一边用肢体语言来表现，鼓励幼儿大胆积极地参与到活动之中。
六、活动结束，幼儿自由分组活动。
第一组：讲关于小蝌蚪的故事；
第二组：给小
蝌蚪的变化过程小卡片来排队；
第三组：画蝌蚪；
第四组：观察小蝌蚪。
附件（儿歌）：
小蝌蚪找妈妈
1、一个卵子圆又圆，
动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）
2、一只蝌蚪一条尾
游来游去找妈妈；（动作轻快）
3、两条后腿长出来，
妈妈妈妈在哪里？（欢快）
4、四条腿呀长出来，
妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头戴青蛙头饰扮演妈妈去迎接“小蝌蚪”）。
小蝌蚪找妈妈,教案篇4
【教学目标】
1、认识“灰、迎”等7个生字，会写“灰、阿”等7个字。
2、正确、流利，在感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
【重点难点】
1、正确、流利地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化过程。
2、识字、写字。
【教具准备】
生字词语卡片，头饰
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
—、猜谜语，激发兴趣，导入新课
同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋、圆肚子、细尾巴、黑身子。变变变…长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱抓害虫．顶呱呱
二、初读课文．了解故事内容
1、自由读课文，请你标画出文中的生字。
2、出示生字卡片，引导学生认读。
3、听故事录音，边听边标画出自然段序号
三、再读课文，了解蝌蚪变为有蛙的过程
1、读课文第一自然段，
(1)思考：小蝌蚪什么样子呢?
(2)“快活地游来游去”是什么样子呢?请你想象一下，做这个动作。谁还能用“快活”说一句话呢？
2、学习课文第二自然段。
(1)读这自然段，这自然段有几句话？每句话写了什么?
(2)分组进行议论。
(3)画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想象他们谈话时的语气，试着读—读，再分角色进行表演。
(4)学生练读。表演。
(5)汇报后评价。
板书：四条腿宽嘴巴长后腿
3、仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。
(1)小蝌蚪又向谁请教呢?
板书：乌龟青蛙
(2)自选学习内容。
思考：小蝌蚪又有什么变化?把有关的语句画出来。
用读的形式汇报出小蝌蚪的变化。
4、学生自学后汇报交流。
5、学生汇报自学情况。
(1)小蝌蚪找到乌龟，乌龟告诉它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。
(2)小蝌蚪看见大青蛙，找到了妈妈。
7、分角色朗读课文。注意读好不同角色的语气。
8、戴头饰表演。
9、教师小结：小蝌蚪为了寻找妈妈，不断地探索，靠着自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们，只有不断地去发现，不断地去探究，才能取得成功。
四、布置作业
1、把这个故事讲给自己的家长听。
2、课后在爸爸妈妈的帮助下，查找小青蛙吃害虫的有关资料。
第二课时
一、复习课文内容
1、读课文，引导学生读出感情。
2、分小组表演这个节目。
二、巩固本课的`生字、新词
1、认读生字卡片，引导学生发现本课中有些生字的结构规律。
2、认识本课要求认识的生字。
(1)出示生字卡片。
灰迎阿姨 ?追顶披鼓
(2)同桌合作学习，讨论如何记住这些生字
(3)学生汇报。
3、指导学生写本课的生字。
先认读田字格中的生字，再组词。注意区别“披”和“波”。
(1)观察生字在田格中的占格位置。自主提出书写时应注意的问题。
(2)教师与学生一起书空。，重点指导“灰、条”。
(3)学生仿写，老师订正。
(4)认真书写。展示部分学生写的字。
三、课堂作业设计
1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
2、师生对话，背诵句子。师：小蝌蚪什么样？生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小青蛙什么样？生：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。把小蝌蚪变成小青蛙的过程说清楚。
四、板书设计
34小蝌蚪找妈妈
四条腿宽嘴巴长后腿
乌龟青蛙
小蝌蚪找妈妈,教案篇5
教学目标：
1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿爱妈妈的情感。
教学准备：
1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。
2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。
3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。
4、音乐带。
教学过程：
一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）
（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。
教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，
活动身体。
?评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕
二、中间部分
1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！
2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿
小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！
3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿
小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！
小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！
4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿
小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
乌龟妈妈答：看见过，你们的'妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！
小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！
5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿
小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！
6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。
小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！
[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]
三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）
小蝌蚪找妈妈,教案篇6
活动目标：
1、利用周围的材料合理布置游戏场地。
2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。
3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。
活动重点：
能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的`进行表演游戏。
活动难点：
在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。
活动准备：
继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。
活动过程：
一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。
二、回顾上次游戏，提出要求。
（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。
（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：
1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。
2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。
3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。
4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。
三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
（一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。
（二）师幼共同布置场地。
（三）幼儿开始表演。
四、评价游戏，结束活动：
（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？
（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？
延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。
小蝌蚪找妈妈,教案篇7
[教学要求]
一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。
二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
三、分角色有感情地朗读课文。
[课时安排]
两课时。
第 一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。
第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。
〔教学过程〕
第一课时
一、导语，激发学习情绪。
这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu））
二、自学课文。
揭示自学要点：
1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？
2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的`妈妈是什么样儿的？
三、检查自学情况，教学生字词。
结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。
lǐ
鲤鱼 让学生看插图，认识鲤鱼的模样。
guī
乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是“ ”不是“电”，“l”一笔上面不出头。
dūn
蹲 可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 1/3 1 2 3 下一页 尾页
pī
披 让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）
bì
碧绿 让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）
shāng
衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。
四、试读课文。
可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）
五、理清层次，分段。
根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）
提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）
中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？
课文可分成三段：
1. 池塘里有一群小蝌蚪。
2. 小蝌蚪找妈妈。
3. 小蝌蚪找到了妈妈。
六、范读课文。
请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。
（老师范读全文。学生边听边观察插图）
七、复习生字词。
用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）
快读。（要学生迅速读出字音）
写字。
