积木课教案通用6篇

时间:2025-07-15 作者:couple 备课教案

教案中的分层教学目标,帮助教师因材施教,关照到每位学生的成长需求,传承多年的经典教案,凝聚着前辈教师的智慧结晶,以下是范文社小编精心为您推荐的积木课教案通用6篇,供大家参考。

积木课教案通用6篇

积木课教案篇1

设计思路:

在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。

于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动。

活动过程:

目标:

1、 在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。

2、 能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。

准备:正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔

流程:

一、 话建筑,赢积木

导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜欢怎样的房子,为什么呢?

激趣:想不想造一幢喜欢的房子?

过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、 争回答,数积木

(一) 数数相同数量的积木房

导语:听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)

出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?

形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。

验证:移去屋顶,拆层演示

重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?

小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。

(二)找找躲起来的积木块

导语:有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。

出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木

三、 造房子,数“砖块”

(一) 造幢房子把分数

导语:经过两轮的比赛,哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子,然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。

重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋

集体点数时一层一层数清楚

(二) 学做小小建筑师

导语:(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的`呢?

要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!

重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。

验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?

小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

四、延伸:

导语:小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!

教学反思:

今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我觉得有:

a) 关注细节的设计

计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”,把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”,活动前我让一个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!

b) 注重互动的有效性

我的教学对象是一群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

积木课教案篇2

活动目标

尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

活动准备

积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

活动过程

一、自由搭建。

1、回忆与交流:你用积木搭过什么?

2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。

3、欣赏作品。

教师分析

从自由搭建和作品展示引入,引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果,以此感受积木的多变性。

二、搭毛毛虫

(一)游戏一:搭一条毛毛虫

1、(教师出示毛毛虫图片,引导幼儿观察其特征,并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

2、(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?

(二)游戏二:毛毛虫变长了

1、(教师引导幼儿相互比较,看看谁的毛毛虫最长)

2、(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

3、(幼儿“修改作品”后,再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?

小结:积木连接的孔越少,毛毛虫就越长。

(三)游戏三:会扭动的毛毛虫

1、(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下,积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?

小结:积木搭出来的毛毛虫是直的,绒布毛毛虫是可以扭动的。

2、(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

3、(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?

小结:两块积木只要各连接一个孔,毛毛虫就可以扭动了。

教师分析

先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫,目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品,通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进,始终在引发幼儿产生认知冲突,从而激励幼儿大胆探索,在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

三、师幼交流分享游戏感受。

积木课教案篇3

活动目标:

1、引导幼儿看图理解图意。

2、幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句:“请你给我一块积木,好吗?”

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、引导幼儿在图片中学习,感悟生活。

活动准备:

图片

活动过程:

一、导入部分

师:(出示图片)

今天,老师给小朋友带来了一幅图片,请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字:一个叫红红,一个叫冬冬)他们在干什么?

二、看图学短句

师:这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)

师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)

三、听故事,理解图意

师:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)

四、总结师:红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的'好孩子。

活动反思:

?搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语,友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了,玩玩具并不陌生,可是总有孩子出现争抢玩具的现象,通过本次活动,孩子们学会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片内容,知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言,友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢!”“别客气!”“请你给我…好吗?”等短语和别人交往。

积木课教案篇4

教学目标:

1.指导学生认识1个生字,会写“业、本、平、书” 4个生字。认识“双人旁”1个偏旁。

2.指导学生正确、流利地朗读课文,读好问句。

3.指导学生理解课文内容,让他们从小就要懂得关心别人。

教学重点:

认识12个生字字、书写4个生字以及朗读课文。

教学难点:

自读自悟,懂得课文中所包含的道理,让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。

课时准备:

多媒体课件,生字卡片、小贴画

课时计划:

三课时

教学过程:

第一课时

教学内容:

检查预习情况,识记12个生字,指导朗读。

教学过程:

一、揭题导入,质疑引趣

1.白板出示积木,同学们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?

2.今天,老师要介绍一位新朋友给大家认识,他最会搭积木,是个高手呢!

3.揭题,板书,齐读课题。老师书写,学生竖空。引导识字:平、积。

4.质疑引趣:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭了什么?他为什么要搭房子?)

二、自读课文

1.学生带着上面的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。

2.借助拼音把画出来的生字多读几遍,再读课文,把课文读通顺。师强调:轻声音节:呢、啊“呢”:一般用在句尾。表示疑问的语气。如:你怎么不读书呢?“啊”:一般用在句尾。表示赞叹的语气。如:还有一间啊!

3.边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

4.同桌互查,注意检查课文会认的生字,每个字带拼音读一遍。

三、自主识字,检查落实

1.出示带拼音的生字卡片,指名读,纠正读音。开火车读、指名读。

2.教师示范,指导学生读准字音。出示生字:平搭间这些都住呢啊没很注意前后鼻音:间、很、平轻声音节:呢啊

3.学生自由拼读,读准字音。

4.小组合作学习,讨论交流各自识记字形的方法。(如加偏旁、换偏旁、编字谜等。)加一加生字:搭间这些都住呢啊没很

讨论后小组汇报,全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。

注意:门子框里换一换变成间闪问

5.游戏巩固生字:小兔上山

开火车、双排火车、指名读。

6、扩词

用刚刚认识的新字组词

7、练一练

一()房子两()苹果三()桃子四()小鸟

四、指导朗读

1.出示课文插图,让学生观察:图中的两个人在干什么?脸上的表情怎样?

2.从图上看,奶奶和平平在说话。让学生自由读课文,用横线画出奶奶说的话,用波浪线画出平平说的话。

3.指导学生读奶奶的话。

想一想,平时你的奶奶是用什么口气对你说话的?(奶奶的话要指导学生读得亲切,读出疑问的语气。)

学生自由练读,指名读,全班齐读。

4.指导学生读平平的话。

平平的心里可能在想什么呢?他的话要怎么读?指名读,师范读,学生自由练读。

5.指导学生分角色朗读全文。

男女生分角色朗读,师生分角色朗读

五、作业布置

1.认读11个生字,口头组词。

2、回家读给爸爸妈妈听。

第二课时

教学内容:复习生字,感悟课文,说话训练,指导书写。

一、复习生字词

1.出示生字卡片,检查生字词的认读。

开火车认读,齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。

2.开火车给生字口头组词。

二、感悟课文内容全班齐读课文

1.你想对平平说些什么?

2.你喜欢平平吗?为什么?

3.如果你有许多房子,会怎么安排?

三、说话训练,扩展延伸

1.课件出示课后“读读说说”一题。

(1)读上面的短语。(指名读、齐读。)

(2)思考填空。

很红很红的很大很大的`

很很的路很很的雨2.看图画说句子,用上下面的短语。

很白很白的云很绿很绿的小草

很红很红的花很大很大的风筝

四、指导书写

1.复习生字“业、本、平、书”。

2.观察“业、平”两个字在田字格中的位置,注意竖笔的位置及长短的变化。

3.教师范写,学生书空。

4.再观察“本、书”两个字在田字格中的位置,注意“书”字点的位置。

指名学生上台书写,评议指正。

5.学生描红,临写,教师巡视检查。

6、展台展示书写较好的生字

五、总结

学习了这篇课文,我们知道可爱的平平用积木搭了很多房子,要把房子给那些需要的人住。他从小就懂得关心别人,真是我们学习的好榜样!

六、作业设计

1.把田字格里的生字522,展笔画一行。 2.有感情地朗读课文。 3.读一读,说一说。

很美很美的花很远很远的路

很粗很粗的___________很甜很甜的__________________很_____很______的火车很_____很______的__________

七、板书设计

第三课时

教学内容:完成扩展练习,讲解《小状元》练习题、教学过程:

一、课堂拓展

1、填空。

“业”字共()画,第二画是()“本”字共()画,第四画是()“平”字共()画,第三画是()“书”字共()画,第二画是()

2、给音节加声母

()íng()ā()iān()è()iè()ōu()ù

这些

3、给音节加韵母。

n()m()h()p()j()zh()x()d()

平间

二、讲解《黄冈小状元》有关习题。

积木课教案篇5

【活动目标】

1.锻炼触觉。

2.学习看图拼搭积木。

3.感知平面图形与几何体的关系。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【活动准备】

1.用稍大的纸箱做成“魔箱”。

2.小型积木人手一套。

3.教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡,有些图案没颜色,有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。

4.准备学习包《活动搭积木》。

【活动过程】

一、游戏《神秘魔箱》。

1.摸一摸:出示装有小积木的“神秘魔箱”,请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

2.猜一猜:请几个幼儿分别从箱子里摸积木,让幼儿先猜猜是什么形状的积木,再摸出来看看是否猜对。

二、游戏《堆积木》。

1.交代游戏规则:选择一张操作底卡,从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。

2.幼儿自由选择操作底卡,分组摸积木拼搭。

3.鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作,并将操作结果记录在底卡上(为操作底卡涂色)。

三、总结分享。

1.展示幼儿的建构作品。

2.请幼儿分组介绍自己搭建的作品。

四、引导幼儿操作学习包《搭积木》。

【活动延伸】

1.将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

2.将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

教学反思:

?积木真好玩》这节课,我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的.特性。幼儿好奇心强,爱玩,好动,根据学生这一特点,我创造了多种教学情境,紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念,让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。

在学生实践中,学生发挥了聪明的才智,拼出各种图形,有小房子、大、大卡车、衣柜……,各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木,摆出各种图形,摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友,整个课堂气氛活跃,学生都非常积极主动,效果很好。

积木课教案篇6

活动目标:

1.会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片内容。

2.会用礼貌用语:谢谢!别客气!请给我一块积木好么?

3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语,友好的玩游戏。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:幼儿画册。

活动过程:

(一)让幼儿观察画册

1.师:图片上都有谁?他们在做什么?

(启发幼儿讲情他们在借积木的.时候的对话并练习礼貌用语)

(二)在老师的提示下幼儿讲述图片内容

1. 师:红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么?红红呢?红红搭的时候发现少一块积木,她对冬冬说了什么?冬冬又说了什么?

2.师:图片上说了红红和冬冬在干嘛?我们一起为这张图起个好听的名字吧。

3.师:我们在玩的时候,缺少玩具时,不能和朋友争抢,要和小朋友商量,友好的游戏才可以。

(三)情境练习

师:现在你们的桌上都有些玩具,你们一起玩,并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

(四)小结

师:今天大家学习到了几个礼貌用语,回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语,学习学习。