教案的撰写过程是教师仔细思考教学目标和方法的重要环节，教案可以帮助教师更好地与同事进行教学经验的交流和分享，下面是范文社小编为您分享的中学英语课教案5篇，感谢您的参阅。
中学英语课教案篇1
一、教学设计思路、指导依据说明：
本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。
二、教学目标分析：
1、学会描述良好的生活习惯。
2、根据所学的词或词组， 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。
三、重点和难点分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教学过程设计：
step 1. lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。
列一个目录在黑板
1、 how often do you exercise ？
2、 how often do you eat vegetables?
3、 how often do you eat fruit ？
4、 how many hours do you sleep every night ？
5、 how often do you drink milk ？
6、 how often do you eat junk food ？
7、 how often do you drink coffee ？
step 2.revision 让学生先以小组的形式复习section a 和section b的内容，使用大脑风暴法（让学生brainstorm）说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。
同时通过ppt出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语：
taking a walk after meals. taking a walk after meals. drinking enough water every day. washing hands before meals eating too much meat. going to bed late and getting up late.
throwing litter around.
going to school without breakfast problems: unhealthy advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch tv too much
step3. 展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构，起草文章，组织语言。
请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示， 以 “ how to keep healthy” 为题写一篇70个词左右的短文。
step4指导学生写作。
1、 通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构
来写。本篇习作重在how to, 通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。
2、 让学生了解中考作文评分标准。
step5. 出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。
step6. share the writing.
1、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改，并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。
2、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。
点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的`作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
step7. homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教学反思：
本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣，增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。
中学英语课教案篇2
教学目标：
1、会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。
2、 学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3、复习一些礼貌用语和习惯表达，如：how about…？ what about…？ can you come with me? what do you have for dinner this evening? let me and have a look.等。
教学用具：
录音机，实物投影仪，图片或实物等。 如有条件可做一商店的模型。是的可更加生动真实。
教学步骤：
step 1 revision
[课件展示]值日生duty report。
教师让学生看图片编对话，两人一组操练对话。同时教师总结售货员用语和顾客用语。
a: may i help you ？
b: thank you. i want …of …， please.
a: certainly. here you are. is that all?
b: no. and some… please.
a: how many do you want?
b: about…， please.
step 2 read and act
[课件展示]教师可以点击图片播放影片让学生观看。
教师点击图标播放录音并让学生跟读。让学生听录音一遍后问：where are they?
在听录音一遍后问学生: what does tom want to buy? what else? how many? how much are they?
听第三遍，模仿跟读，直至练熟。
step 4 practice
[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可根据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话。有条件的班级可以让学生进行对话演练。
step 5 listen and answer
[课件展示]教师点击图标播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记。教师放三遍录音，教师核对答案时候点击鼠标，问题下方出现答案。
step 6 exercises
[课件展示]教师教师指导学生完成练习，复习巩固有关many和much的区别以及可数名词与不可数名词的区别。
step 7 game and music
[课件展示] 教师可以在完成一节课教学任务后的空余时间，播放影片给学生增加兴趣。
中学英语课教案篇3
教学目标
学习数字1-10和how many接可数名词复数形式的句型
教学重点
how many desks are there? there are thirty-two. a book ten books
教学难点
how many接可数名词复数形式的句型；数字1-10的拼写
教具
多媒体、录音机
教学课时
1课时
教学课程
s1: how many …are there?？
s2: there are…
2.warming-up
1)learn the numbers 1-10. then listen and match.
2) students listen and say the numbers.
3) listen and say:
t: what’re these/those?
s: they’re eyes.。
t: how many desks are there?
s: there are 32.
3.drills
work in pairs. ask and say.
s1: what’re these?
s2: they’re…。
1) write the numbers.
2) look at the pictures and write the phrases.
4
5.conclude
6.homework
work book.
课后评价：
个人修改
unit 5 do you have a soccer ball?
本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用let’s提建议的句型；三是写作，把任务
一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。
语言目标：1，learn the new words： baseball soccer ball, have，tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla。
2，do you have a tv? yes, i do./no, i don’t.do they have computer? yes, they do./ no, they don’t.does he /she have a soccer ball? yes, he/she ， he/she doesn’t.does chi young have a baseball? yes, he ， he doesn’t.let’s play soccer.i don’t have a soccer ball.
能力目标：学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；
情感目标:能够谈论.一秘1mi一秘.net怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。重点难点
1、复习词汇：baseball soccer ball, have 2.词汇：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla 3.句型：do you have a tv? yes, i do./no, i don’t.do they have computer? yes, they do./ no, they don’t.
does he /she have a soccer ball? yes, he/she ， he/she doesn’t.does chi young have a baseball? yes, he ， he doesn’t.let’s play soccer.i don’t have a soccer ball.
well, let’s play volleyball.that sounds good.语法重点：行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 theching stages: 一， lead in: 情景创设，导入新课
section a主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：
1、教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：i have a footba11.do i have a football? 自己回答：yes，i d0. 再问：do i have a basketball? 自己回答：no，i don’t.再使用其它物体询问学生：do i have…？
询问学生：do you have…？ 询问学生：does he/she have…？ 询问学生：do they have…？
1、学生回答：yes，you do.№，you don’t.学生回答：yes，i ，i don’t.学生回答：yes，he/she ，he/she doesn’t.学生回答：yes, they ，they don’t. 2.学生进行pairwork对话练习，运用所 学知识进行互动交流。
二，第二教学环节：师生互动，学习探究
（1）。播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。
（2）。引导学生展开pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：
do you have…？ yes，i do./no，i don’t.1.听lb部分的录音，圈出所听到的单 词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。
2.pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。
（3）。播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务。(4)。重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。 (5)。引导学生展开pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：
? do you have…？yes，i do./no.i don’t.does he/she…？yes.he/she does./no，he/she doesn’t.(6)。引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。
?可采用师生互动(7)。引导学生展开pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用let’s…句型表示“提建议”带动生生互动的交流方式：let’s play soccer.i don’t have a soccer ball.well，let’s play volleyball.that sounds good.。3.听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务
4、重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。
5.pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构。
6、观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。 7.pairwork活动，完成3b部分口语交际 的学习任务。学会使用let’s…句型表示“提建议”。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动
引导学生展开pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。
本课总结
本课采用了discuion and gue和claifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片或图片等来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的所属进行提问及回答，使学生学会使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用let’s…提建议。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。
板书设计
unit 5 do you have a soccer ball section a words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, cla…
重点句型: do you have a tv? yes, i do./no.i don’t.
do they have a computer? yes, they do./no, i don’t.
does he/she have a soccer ball? yes, he/she does./no, he/she doesn’t let’s play soccer.i don’t have a soccer ball./that sounds good.语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答
do you/they have a tv ？ yes, i/they ， i/they don’t
does he/she have a soccer ball? yes, he/she ， he/she doesn’t
练习设计 随堂练习设计
?，不喜欢的画请根据下面的图画猜出这些都是什么运动，写出来并在你喜欢的图中画
1.______ 2.________ 3._______ 4._______ 5._______ 6._______ key：l.volleyball 2.baseball 3.tennis 4.basketball 5.football 6.pingpong 个性练习设计
猜测游戏：教师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是反映一个人在做运动或某个活动，并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体；然后收集图画，出示给学生看，使用does he/she have…？句型向学生提问，让学生回答；把图画放在讲台上，再选派一些学生上台就图画内容向学生询问（可不把图画给学生看），让学生猜出答案。这种活动可练习have一般疑问句的构成和回答，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。
1．司机正开车去天津。
the driver______ ______ _______ ______tianjin.
2．他们厌倦了这项工作。
they______ _______ ______ ______the work.
3．他决定礼貌地拒绝他。
he ______ ______ ______ him politely.
4．我需要一把花园剪刀。
i need ______ _______ ______ ______ _______.
5．我们整天将在花园工作。
we'll______ _______all day in the garden.
答案：1.was driving a truck to 2.were fed up with 3.decided to refuse 4.a pair of garden scissors 5.be working
step 10 homework
1、 write about what david was doing at different times yesterday. begin like this “david had a busy day yesterday. he was having an english class at eight o’clock in the morning. 。 。 。”
2、 finish off the workbook exercises.
3、 write a short passage about what you were doing at different times yesterday.
中学英语课教案篇4
一、教学目标
能正确把握表示颜色的单词。
二、教学重点、难点
能正确把握表示颜色的单词。
三、教学预备
颜色纸或各种实物、单词卡片
四、教学过程
step 1 revision
1、教师出第一课时的三个句型认读。
2.t: what’s this?
s: it’s a book.
t: what are these?
ss: books.
t: how many books?
s: ？?
t: is it blue?
s: yes.
t: is it red?
s: no.
继续换几种物品提问。
3、出示第二课时的句型订读。
最后的总结。
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。
知识与能力
能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。
过程与方法
采用role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。
词汇教学
采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用；
听力教学
采取听，圈出所听到的单词的方式；
口语教学
采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；
语法教学
总结规律、抓住特征、模仿操练。
情感态度与价值观
通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。
二、教学重难点
教学重点
（1）掌握家庭成员的称谓。
（2）能够简单介绍人物关系。
（3）能够指认人物关系。
教学难点
（1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。
(2)is this / that…？ 肯定否定回答时代词的使用。
中学英语课教案篇5
认识水果英语教案
?篇1：北师大版英语三下(新版)教案 unit7 fruits】
leon 1 get ready
猜水果
（1）把水果放在布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。t: there are some fruits in my and : what’s this? a banana? that’s ’s a banana.（2）教师将布袋中的水果摆在讲台桌上，让全班学生都能看到。然后让学生闭上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。
t: children, please close your , open your ’s miing? learn the story 1.导入故事
出示故事第一幅图，带着学生认识aunt booky。让学生看一看aunt booky 的水果摊上都有哪些水果。
t： who’s this? this is aunt booky.(指水果)what’s this? 2.学习故事
（1）告诉学生lulu 不认识水果。播放动画，问学生 lulu 吃了哪两种水果。
（2）出示图3、图4，让学生说一说lulu在mocky的帮助下认识了哪两种水果。
（3）让学生看故事内容，说一说lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模
仿lulu的语言和动作。
（4）回顾故事主要内容。把lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说lulu认识
了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
（1）让学生独立阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物，跟读对话。
（3）学生两人一组，分角色朗读人物对话。
（4）鼓励学生分小组朗读或表演故事。learn to say 1.呈现情景 出示learn to say中的图片，告诉学生lulu到mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演lulu，教师扮演mocky。2.学习词汇
（1）教师扮演mocky，学生扮演lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现
水果的词汇。
s1: what’s this, mocky? t: it’s a peach.（2）拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让学生指卡片。3.练习运用
（1）放录音，让学生听对话，指相应的水果。
（2）学生两人一组，分角色练习对话。
（3）教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。
（4）把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。listen and say
（1）教师出示listen and say中的四幅图，先让学生仔细看一看。
（2）放录音，让学生边听边指出相应的图。
（3）放录音，让学生给图标上序号。
（4）再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班??
起核对完成情况。
（5）把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏。leon 2 get ready
1.猜水果。教师出示水果图片，用纸挡住部分画面，让学生猜是什么水果。t: i have many , what’s this?
s1: it’s a / an?
2.出示所有的卡片，猜学生看图说单词。
t: let’s read them together.: it’s a ’s a peach.? learn the story 1.导入故事
（1）复习上一节课的故事。教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容和人物对话。
（2）告诉学生继续学习故事，看一看lulu又认识了什么水果。
t: today lulu learns some new ’s 学习故事
（1）让学生看故事动画。最后把画面定格在最后一幅图上，问学生lulu最后吃的是什么水果、感觉如何？
（2）让学生看前三幅图，告诉学生lulu想尝一尝梨，看他是否能找到梨。教师先呈现第5幅图，让学生说一说，指一指。t：look, is this a pear? what’s this?
（4）用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。
（5）回顾故事的主要内容。把lulu的图贴在黑板上，拿出草莓、梨和柠檬的图，让学生回忆人物的对话，然后把图贴在lulu图的周围。也可以准备mocky笑或惊讶的表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。3.模仿表演
（1）教师播放一遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。
t: now let’s read the listen carefully and read after.（2）学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。
（3）学生两人一组练习分角色朗读故事。
（4）请几组学生朗读或表演部分故事对话。talk together
（1）告诉学生cathy和david在玩一个游戏，让学生看教材上的图。告诉学生，在游戏中david要通过触摸猜出cathy手里是什么水果。
（2）播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。
（3）教师拿出水果的卡片，可以用纸遮住部分画面，先让学生猜，然后呈现水果的名称，学生跟读。
（4）拿出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。
（5）教师把水果（或水果玩具）放入准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。
（6）最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。
let’s sing
（1）教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪种水果。
t: today we’ll learn a song about a fruit is it? let’s listen.（2）教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。让学生看歌曲的插图，可以用汉语说一说图中的人物是什么关系。教师解释歌曲的大意。
（3）再次播放歌曲，学生跟唱。结合插图，让学生说一说梨有几个，以及小男孩是怎样分配梨的。
（4）教师播放歌曲，让学生注意哪些是小男孩的话，哪些是妈妈的话。学生在演唱时也可以分角色。leon 3 get ready
（1）出示水果的图片，让学生说出这些水果的名称。
t: now, look at the ’s this?
（2）出示水果的单词卡片，让学生认读。
（3）教师把水果的图片和单词卡片发给学生，让他们找到相应的伙伴。可以在小组中组织“找朋友”的游戏。listen and number
（1）让学生看教材上的图，告诉学生接下来听录音、给图标序号。
（2）播放录音，学生边听边指相应的图。
（3）再放一遍，让学生根据录音给图标序号。
（4）放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说是哪一幅图，全班一起核对。game time
（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个看图、猜水果的游戏。
（2）教师拿出一张卡片，挡住部分画面，让学生猜一猜是什么水果。t: look, what’s this?
（3）把学生分成小组，学生在小组中用学习卡片玩猜卡片的游戏。
（4）也可以采用其他的猜卡片游戏，例如教师抽出一张水果的图片，放在一名学生的头顶上，其他学生问，这名学生猜。
: what’s this? s: is it a pear? show time
（1）带着学生一起复习前两课的故事。先放一遍故事动画，让学生认真观看，然后教师出示故事主要情节的插图，让学生回忆人物对话，复习故事。
（2）让学生看书上的图，教师放录音，让学生指人物、跟读对话。（3）把学生分成四人一组练习表演故事。可以利用教材提供的插图，也可以由学生自主选择表演的内容和方式。
（4）请几组学生进行表演。uncle booky’s blackboard
（1）将uncle booky’s blackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出故事中相应的图，让学生看图找出人物对话。
t: look at the match the sentences with the pictures.（2）给学生解释插图中lulu提问问题的目的，例如，他想知道某种水果是什么（what’s this?）或者想知道某种水果是不是梨（is it a pear?）
（3）朗读人物对话，可以让学生跟读或者朗读。leon 4 get ready
（1）分角色表演故事。逐一出示第一、二课故事的主要插图，教师扮演lulu，让学生一起扮演mocky，回忆故事人物对话。
t: children, look at this ’m are , ’s this?
（2）让学生两人一组看插图练习对话。
（3）把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。listen and repeat
（1）先让学生看教材中的插图和单词，并试着读一读。让学生说一说每组词的共同点是什么。可以指阴影部分的字母，让学生观察。
（2）教师播放录音，让学生边听边指图小声跟读。
（3）再放一遍录音，让学生大声跟读。然后教师读单词，让学生听一听、指相应的图。
（4）把字母b和p写在黑板上，教师说单词，让学生指该单词的起始字母。可以让学生分成小组练习。
?篇2：认识水果蔬菜】
小班活动《认识蔬菜》教案与反思
活动设计背景
幼儿正处在长身体的时候，对蔬菜中的维生素摄入是非常重要的，但是我发现我班孩子有挑食的现象，多数孩子都不爱吃“绿色食品”，有的孩子甚至光吃饭，根据本班幼儿的年龄特点，我设计了《认识蔬菜》这一活动，通过本活动让幼儿在轻松的状态中感受到健康与营养的关系，激发幼儿对蔬菜的了解，从而纠正自己的偏食、挑食行为。
活动目标 1、了解常见的蔬菜的名称，了解粮食来之不易，爱惜劳动成果，做到不挑食的好习惯。
2、初步了解几种蔬菜的特点、作用，培养幼儿对蔬菜的了解及喜爱之情。
3、知道常见蔬菜的实用方法及营养价值。
教学重点、难点
重点： 通过观察、交流，知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物。
难点：熟悉各种蔬菜的外形特征，能正确的读出蔬菜的名字。
活动准备
1、各种蔬菜（西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子、青椒）若干（每人手里一份） 2、魔术箱
3、白菜奶奶头饰一份 4、音乐
活动过程
开始部分：
一、导入：师幼做律动《小手拍拍》
（！）师出示魔术箱，引起幼儿兴趣。
基本部分：
二、摸一摸，猜一猜。
(1)让幼儿猜猜箱子里面装的什么，鼓励幼儿大胆的表述。
(2)请一名幼儿到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引导幼儿能够说出常见蔬菜的名称，如：西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。
(3)师出示各种蔬菜，让每名幼儿亲手摸一摸，感受其形状特点（形状是圆的还是长的，表面是光滑的还是粗糙的）。
(4)师向幼儿介绍各种蔬菜的营养价值和对人体的好处，鼓励幼儿吃饭不挑食。
(5)提问：让幼儿说一说（西红柿、黄瓜、土豆、萝卜、茄子、青椒）这些蔬菜都可以怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬各种蔬菜菜不可以生吃？
(6)让幼儿分别说一说自己喜欢吃哪种菜，不喜欢吃哪种菜，为什么？
结束部分：
三、小结： 游戏（1）师出示白菜奶奶头饰：“小朋友们，你们看，这是谁啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶过生日，我们挑自己最喜欢的一种蔬菜做白菜奶奶的生日礼物好不好”？我们一起给白菜奶奶唱首歌吧，师放音乐《生日快乐》。
（2）总结：小朋友们，今天我们认识了这么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有营养，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，这样身体就不会得病了。
延伸环节：
鼓励幼儿在生活中多观察各种蔬菜，懂得节约粮食，做个不挑食的好孩子。
教学反思，活动一开始我出示魔术箱引起了幼儿的兴趣，通过让幼儿观察、猜测以及亲自摸一摸提高了幼儿的积极性，在第二个环节中，让幼儿说说自己最爱吃哪一种蔬菜，不喜欢吃哪一种蔬菜，为什么？让孩子在轻松愉快的谈话中了解这些蔬菜有着丰富的营养。最后以游戏活动结束，在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。
通过这次教学活动，使我有了更深的感悟，不管上什么课，老师一定要把课程和内容吃透，这样，幼儿更容易接受和理解。
?篇3：小班幼儿英语教案】
小班幼儿英语教案：苹果和桔子
一．活动目标：
1． 培养幼儿对英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动； 2．在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称； 3．鼓励幼儿能模仿教师说英语。
二．活动内容：
让幼儿认识apple orange,因为幼儿在日常生活中经常见到和接触，所以幼儿比较了解且会较容易学会。只要是让幼儿认识苹果和橘子的英文单词，对它们有一个简单的印象。
三．活动准备：
苹果和桔子的图片
四．活动过程： 1．热身运动
播放上次教学活动的《hello》 2．单词导出
师：good morning, your like eating fruits?（小朋友，你们喜欢吃水果吗？）师：do you know their english name?(你们知道他们的英文名字吗？)师：今天老师和小朋友认识两种水果的英文名字
a．apple
老师手上拿着图片，让幼儿猜猜是什么？
师：look!what is this?(看看，这是什么？)
师：this is a apple.(这是一个苹果)
师：苹果，苹果，apple，apple b．orange
师：look!what is this?
师：对，橘子，orange
师：橘子，橘子，orange,orange
师：现在我们来听听水果的英文儿歌 3．品尝水果
准备水果，给每个幼儿一个（橘子），让幼儿通过嗅觉品尝橘子的滋味。让幼儿更深入的了解、认识橘子和苹果。4．播放《i like apple》，引起幼儿兴趣。
播放两到三遍的英语儿歌，吸引幼儿对英语的兴趣，让幼儿对苹果和橘子等的英文单词有印象。5． 幼儿辨认水果
第一种方法：
教师把水果放在桌面。
t: i’m hungry want to eat some fruits, who want to help me?(作举手状)接着当幼儿上来时，教师说：i like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:no, i don’t like like apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank you.第二种方法：
教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。6．结束。
?1〉复习巩固 教师再出示一次水果让幼儿复习一遍
?2〉在听一遍《i like apple》
?3〉t: ok!we are so ’s have a ’s say good bye to the : bye-bye, apple!
t: say good bye to the : bye-bye, orange.五．活动反思：
(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
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