教案是上课的流程，是上好一节课的重要前提，写教案是为了帮助我们分析出教学过程中可能存在的问题，以下是范文社小编精心为您推荐的大一写教案7篇，供大家参考。
大一写教案篇1
活动目标：
1.知道大一岁了自己的事情要学着自己做。
2.学习念儿歌及动作表演。
活动准备：
布娃娃、小红帽
活动过程：
1.激发兴趣，引出布娃娃。
师：今天我们小二班来了位小客人，想不想和她交个朋友，现在我们把她请出来吧。(语言：客人，客人，请出来吧!)
2.认识布娃娃，贴近幼儿。
师：我们来认识认识这位小客人，她的名字叫做布娃娃。那么布娃娃长着什么样的眼睛、鼻子、嘴巴、衣服、鞋子?
幼儿的回答：大大的.眼睛、小小的鼻子、红红的/小小的嘴巴、漂亮的衣服、红色的鞋子等等。
(鼓励幼儿用形容词等词语来描述;教师可用肢体语言辅助引导。)
3.引出儿歌，师示范儿歌并与幼儿一起理解诗歌内容。
⑴师：今天啊，布娃娃还给小朋友带来了一首儿歌，小朋友想不想听，请注意听这首儿歌里面都有什么?
⑵师念儿歌并操作道具。
(要把“我”和布娃娃的语气区别开)
⑶提问，引导幼儿理解诗歌内容。
①儿歌里面有什么?
幼儿：布娃娃、“我”、小红帽。
②儿歌里的“我”会是谁呢?
幼儿：小弟弟，大哥哥(从教师念诗歌的语气中可以辨认出)
③新年了，小弟弟看见布娃娃会说什么呢?
幼儿：新年好。/布娃娃你好/……
④师：新年了小朋友收到了什么礼物呢?高兴吗?布娃娃又收到了什么礼物呢?(布娃娃收到了小红帽)
⑤师：布娃娃收到礼物，和小朋友一样开心，她开心的眯眯笑。(肢体语言辅助：布娃娃，眯眯笑)
⑥小布娃娃伸过手去就要小弟弟抱，小朋友说说，小弟弟能不能再去抱布娃娃了?为什么?
幼儿：不能，长大了/重了，抱不动了/大一岁了……
⑦小朋友想的跟小弟弟一样，看看小弟弟怎么说的，他说：哎呀呀，不抱，不抱，我们都大一岁了!你呀，知道不知道!
师：小朋友知道不知道小弟弟为什么不抱布娃娃了吗?
幼：大一岁了，长大了。
师：对，过了新年，小朋友也都长大了一岁，长高了一点，长大了，不能再让大人抱了，饭也要自己吃，穿衣服要学会自己穿，自己的事情学会自己做。
4.学习儿歌配动作表演。
⑴师：布娃娃带来得儿歌好听吗?让我们一起来学学吧。
教师操作教具引导幼儿学习儿歌。学念两遍。
⑵脱离道具，师幼互动，一起表演。
⑶分角色表演，先请个别能干的幼儿与
教师示范，教师为“我”，幼儿为“布娃娃”，在情景表演中练习儿歌。
⑷幼幼表演，请每一位幼儿，找一个好朋友，来分角色表演。
5.结束活动。
师：小朋友都知道了自己的事情要自己做，，现在请小朋友自己动手把小椅子搬回到后面去，我们一起去玩吧。
大一写教案篇2
一、活动目标：
1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
二、教学准备：
课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
三、活动重难点：
1、给幼儿提供大家一起玩的机会。
2、引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
四、活动进程：
1、谈话导入：
小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?
2、展开：放课件，幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”
图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!
师提问：
(1)、小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?
(2)、你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
3总结：
刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思，只有和大家一起玩才是最快乐的，所以我们在幼儿园里要学会一起玩。
大一写教案篇3
一、活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
二、重点与难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
三、活动准备：
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。
四、活动流程：
(一)语言导入：
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
(二)认识高兴和生气的表情：
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?
3、介绍几种表达自己情绪的方式：
(1)可以独自呆一会儿消消气
(2)可以对别人说出生气的原因
(3)为别人想一想
(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
(三)教师小结：
原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
(四)做做高兴生气的脸谱：
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
(五)做做高兴的游戏：
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的老鹰抓小鸡的游戏。
提问：
(1)如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?
(2)如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做?
大一写教案篇4
活动目标
1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。
活动过程
1、师生一起表演唱《表情歌》
教师：请小朋友告诉老师，你喜欢什么样的表情？不喜欢什么样的表情？
幼儿自由表达。
教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自己的想法。
教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。
2、教师讲述故事的第一段
教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？
幼儿自由讲述
教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢？
3、教师讲述故事的第二段
教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？
幼儿自由讲述
教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？
幼儿自由讲述
教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢？鼓励幼儿自由表达自己的思想。
教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。（轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）
教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。
大一写教案篇5
学习目标
1.掌握汉武帝“大一统”的政策和政治及思想上的措施，记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。
2.认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
3.理解“大一统”的含义。
展示地图。
教师：汉武帝除了在政治、思想、经济三个方面巩固大一统外，在军事上还派卫青、霍去病北击匈奴，派张骞两次通西域，开辟了丝绸之路，扩大了西汉的疆域，使西汉开始进入鼎盛时期，从而巩固了大一统王朝。
教师：汉武帝在政治、思想和经济等方面的举措都对后世产生了深远影响。
政治上，汉武帝实行“推恩令”，让中央统辖的郡直接管理受到私恩的侯国，这其实更加完善了秦朝时的郡县制，我们现在省市的划分就是秦汉时期的郡县制演化而来的。
思想上，把儒家思想作为正统思想，对后世影响也极为深远。20__年11月习近平主席来曲阜参观考察时就曾指出，“国无德不兴，人无德不立”，就是受到儒家以德治国理念的影响。包括现在世界上有476所孔子学院以及851个中小学孔子课堂，这也是儒家思想对后世影响深远的一个典型例子。孔子是我国儒家思想创始人，他代表了我国思想界，文化界的最高成就。
经济上，统一铸造五铢钱，使五铢钱成为我国钱币史上使用时间最长的货币，这种五铢钱在我国货币发展史上起到了重要作用。
汉武帝实行盐铁官营，“百味盐之首”，盐自古以来就是关系国计民生的基础性商品和战略性资源，自汉武帝后历朝历代乃至我们现在的中国也基本上都是盐铁官营专卖。当然，为了适应我国经济的发展，释放市场活力，20__年5月5日国务院发布了《盐业体制改革方案》，这一方案虽然将直接推动盐业经营市场化，但并未从根本上改变国家把控食盐发展走向这一点。
谈收获，让学生小结本课内容。
教师：雄才大略、文治武功的汉武帝使汉朝一跃成为当时世界上最强大的国家，奠定了今天中国辽阔的疆域，他使西汉进入了中国封建时代的大一统的鼎盛时期，大一统是一种拥有无限向心力的力量，更是一种兼收并蓄包容一切的胸怀，汉武帝把受到华夏文化浸润的、居住于广阔土地上的人民，变成了一个世界上最大的民族，一直延续到今天。从此，这个民族就以“汉”自称。
在汉代，中国人第一次有了强烈的国家意识，有了强烈的国家认同感和民族责任感，可以说西汉王朝出现的空前未有的繁荣景象，这是一次真正意义上的大国崛起。我们的民族是伟大的民族。而今，饱经沧桑的华夏民族正在经历一场新的崛起，在实现中华民族复兴的中国梦的进程中，作为青少年，同学们一定要发愤图强、奋发有为，不忘初心，继续前进。
知识点1“推恩令”的实施
原因：西汉初，________势力强大，各自独霸一方。地方上的________也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。
措施：汉武帝采纳主父偃的“________”计谋，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位之外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝还建立________制度，监视13个州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。
知识点2“罢黜百家，独尊儒术”
原因：西汉初，统治者奉行“________”的政策，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
措施：汉武帝接受董仲舒“__________，__________”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家__________的思想成为大一统政权的精神支柱。还在长安兴办________，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。
影响：从此，________为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远。
知识点3盐铁专卖
为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把________收归中央，统一铸造________。还在全国各地设________，实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了________的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
02基础过关
知识点1“推恩令”的实施
1.西汉初年，导致社会秩序混乱的两股势力是()
a.朝中大将和地方官吏
b.诸侯王和豪强地主
c.朝中大将和豪强地主
d.诸侯王和宦官势力
2.汉武帝的叔叔梁王出行时，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭数十万，府库“珠玉宝器，多于京师”这种状况是由谁造成的()
a.汉高祖 b.汉文帝
c.汉景帝 d.汉武帝
3.为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议是()
a.奖励努力耕作的农民
b.“罢黜百家，独尊儒术”
c.在地方上推行郡县制
d.允许诸侯王将封地分给子弟
4.汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方官吏、豪强地主及其子弟的官吏是()
a.锦衣卫 b.刺史
c.太尉 d.节度使
知识点2“罢黜百家，独尊儒术”
5.电视连续剧《汉武大帝》播放后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解，汉武帝治国的核心思想来源于()
a.儒家学说 b.道家学说
c.法家学说 d.墨家学说
6.有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。……公元前2世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。”这一改变是从哪一位皇帝开始()
a.秦始皇 b.汉武帝
c.汉高祖 d.汉景帝
知识点3盐铁专卖
7.公元前118年，汉武帝进行货币改革后，全国统一使用的货币是()
a.半两钱b.五铢钱 c.铲币d.刀币
8.中国古代统治者非常重视食用盐的管理。下列哪一位皇帝曾经把地方上盐的经营权收归中央()
a.秦始皇 b.汉文帝
c.汉景帝 d.汉武帝
03能力提升
9.“贤良对策治春秋，抑黜诸家孔孟求。儒术推明官学校，茂才时逢盛根由。”这首诗歌中的场景开始于()
a.秦始皇统治时期 b.汉武帝统治时期
c.汉高祖统治时期 d.春秋战国时期
10.秦始皇、汉武帝都是杰出的封建帝王。但他们在处理以下某方面问题时态度截然相反，这个问题是()
a.国家统一 b.外族骚扰
c.中央集权 d.儒家思想
11.阅读下列材料，回答问题。
材料一：秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的一批儒生全部活埋。
材料二：汉武帝接受著名学者董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，就是把儒家学说作为正统思想，其他各家思想都予以排斥。
(1)根据以上材料，说说秦始皇和汉武帝采取以上措施的共同目的是什么?
(2)两人所采取的做法有什么区别?
(3)两人的做法在历史上一个被诋毁，一个被赞誉，这是为什么?
12.某校七年级 (1)班在学习《汉武帝巩固大一统王朝》一课时，同学们对汉初的经济、政治、思想等进行了探讨，请你参与进来，共同完成。
?汉初国策】
(1)汉初采取了怎样的政策?到文帝、景帝统治时期，经济恢复发展，史称“__________”。
?捍卫皇权】
针对地方封国势力膨胀，有识之士纷纷提出削弱地方封国的策略。
主父偃
(2)上图中人物为皇帝提出了怎样的策略削弱地方诸侯王势力?效果怎样?
?实现一统】
(3)请你结合所学知识归纳总结汉武帝在位时期，在政治、思想、经济方面是如何推进大一统格局的?
04直击中考
13.(桂林中考)据史书记载，“公元前127年，汉皇帝下了一道命令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封底分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降。”这段材料主要体现了汉武帝的哪一项措施()
a.颁布“推恩令”
b.实行分封制
c.派张骞出使西域
d.罢黜百家，独尊儒术
14.(南京中考)汉武帝采取的利于抑制大商人牟取暴利的措施是()
a.统一文字
b.统一铸造五铢钱
c.开通大运河
d.实行闭关锁国政策
参考答案
第12课汉武帝巩固大一统王朝
知识管理
1.诸侯王豪强地主推恩刺史2.无为而治罢黜百家独尊儒术忠君守礼太学儒学3.铸币权五铢钱盐铁官大一统
基础过关
1.b2.a3.d4.b5.a6.b7.b8.d
能力提升
9.b10.d11.(1)为了加强思想控制，巩固统一。(2)秦始皇采用了比较强硬的手段，实行焚书坑儒;汉武帝采用了比较温和的措施“罢黜百家，独尊儒术”。(3)因为秦始皇焚书坑儒，摧残了文化，钳制了思想，受到历代读书人的反对;汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”提高了儒家学说的地位，使儒家学说成为中国封建社会的正统思想，受到历代读书人的赞誉。12.(1)休养生息的政策;文景之治。(2)主父偃建议汉武帝实行“推恩”计策，下诏允许诸侯王将封地再次分封给其子弟作为侯国。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，无力与中央抗衡。(3)政治上，颁布“推恩令”，削弱诸侯王封国势力。建立刺史制度，监视地方，加强中央对地方的控制。思想上，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想。在经济上，铸币权收归中央，实行盐铁专营、专卖，牢牢掌握经济命脉。
直击中考
13.a14.b
大一写教案篇6
一、教学目标
1.掌握“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等巩固大一统王朝的措施。
2.引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表，结合相关历史记载，设置相关问题，分析汉武帝所采取的各项措施，理解汉武帝实施“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖的目的和影响，培养学生的问题意识和分析解决问题的能力。
3.感知汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期的任务。
二、教学重难点
重点：“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等汉武帝为巩固大一统王朝所采取的政策措施。
难点：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策。
三、教学策略
创设历史情境，直观再现历史，让学生在历史场景中体验、感悟历史。
设置问题，补充史料，引导学生根据问题阅读课文和材料，师生共同探讨来解决问题，突破重难点，培养学生的问题意识和分析、解决问题的能力。
四、教学准备
教师准备：查找相关资料、准备多媒体课件等。
学生准备：查找一些历史事件和历史概念的具体记述，如“七国之乱”“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”等。
五、教学过程
?导入新课】
电视剧《汉武大帝》中这样评价他：他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成了一个民族永远的名字，这就是大一统的汉朝。汉武帝是如何加强中央权力的呢?他所采取的措施又有什么样的作用和影响?让我们一起来学习第12课汉武帝巩固大一统王朝。(板书课题)
设计意图：通过介绍汉武帝的丰功伟业，激发学生的兴趣和好奇心，吸引学生的注意力。
?讲授新课】
第一部 我的地盘我做主
材料一 西汉初期中央和封国力量对比图(见p56课后活动)。
材料二 今诸侯或连城数十，地方千里。缓则骄奢易为淫乱;急则阻其强而合从以逆京师。
——《汉书?主父偃传》
探究问题：材料反映出西汉初期中央面临什么问题?
教师引领学生阅读课文，结合材料，思考、讨论并解决问题。
学生讨论回答：诸侯王势力强大，独霸一方，对中央形成了极大的威胁。
教师讲解：汉武帝即位后，就遇到了王国问题。汉武帝采取什么措施解决这一问题的?
请欣赏历史情景剧。
剧情：
地点是武帝后花园。
武帝为掩人耳目，密诏大臣主父偃后花园议事。
主父偃：陛下十万火急召臣来，有何要事?
汉武帝：爱卿可知晁错为何而死?
主父偃：为先帝削藩而死。
汉武帝：先帝为何要冒死削藩?
主父偃：古代诸侯的土地不超过百里，国君对他们是很容易控制的。但自高祖以来，有的诸侯竟然拥有几十座城池，土地方圆上千里。天下形势平稳时，他们就容易奢侈骄横;形势急迫时，则依仗他们的强大，联合起来反叛朝廷。
汉武帝：以爱卿之见，先帝削藩乃英明之举，但为何失败?
主父偃：如果用法律来强行削减他们的土地，那么他们反叛的事就容易发生。晁错正是强制实行削藩政策，其结果使得吴、楚七国叛乱，不仅削藩未成，还险些酿成政权倾覆的大祸。
汉武帝：削藩未成，朕寝食难安啊!……
主父偃：陛下，臣有一计。
汉武帝：爱卿快讲!
主父偃：如今诸侯的子弟有的多达十几人，但只有嫡长子才可以世世代代相继承，其余的虽然也是诸侯王的亲骨肉，却没有尺寸之地的封国，那么皇上的仁爱孝亲之道就不能显示，陛下何不命令诸侯推广恩德，把他们的土地分割给子弟，封他们为侯?这些子弟必然十分高兴，感念皇恩浩荡，拥护皇上的措施。正所谓，堡垒最易从内部攻破。
汉武帝：(喜不自禁)此计甚妙，即日昭告天下，实施“推恩令”。
(剧终)
教师提问：哪位同学能说出“推恩令”的主要内容?
学生：诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外，还可以把王国的封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。新封的诸侯国归中央直接统辖的郡管理。
教师提问：“推恩令”的实施有什么作用和影响?
学生：削弱了诸侯王的实力，使他们无力对抗中央，加强了中央对地方的控制。
教师设疑：为了加强对全国的统治，除了实行“推恩令”之外，汉武帝还有什么策略?
学生：建立刺史制度。
问题探究：
(1)什么是刺史制度?
(2)刺史的职能是什么?
(3)汉武帝采取的这些措施起到了什么作用?
学生回答后，教师补充总结。
教师补充：“刺”是检核问事的意思，即监察之职。“史”为“御史”之意。汉武帝为了强化地方监察制度，在地方设刺史。汉武帝将全国划分为13个监察区域，称为“十三州部”，每个州派遣刺史一人进行监督。刺史有权监察郡国长官，如果发现官吏有欺瞒中央等行为，可以直接奏报皇帝，加以制裁。刺史负责监督地方官员，抑制和打击地方豪强及其子弟。汉武帝的这些措施加强了中央集权，巩固了皇权。
设计意图：利用图片、文字史料和问题，培养学生的阅读分析能力，引导学生理解推恩令实施的背景。历史情景剧通过再现历史情境，增强学生的感性认识，激发学生对历史学习的兴趣，使学生理解推恩令的内容和作用。
第二部 我的百姓我做主
环节过渡：汉武帝利用“推恩令”解决了封国问题，设置刺史加强了对全国的监察控制，实现了政治上的大一统。那么思想上的统一，又是如何做到的呢?
ppt展示课后活动2，请学生根据两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度。
秦始皇：对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀，没有达到统一思想的目的反而激化了社会矛盾。
汉武帝：把儒学立为正统，在京师设立太学培养儒学人才，让他们能够进入仕途成为王朝的维护者。
教师设问：儒家思想在汉朝开始受重视，这与一代大儒董仲舒有密切的关系。这位一代大儒向汉武帝提出了什么建议呢?请同学们来观看视频，回答问题。
播放视频剪辑“罢黜百家，独尊儒术”。
材料展示：
诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——董仲舒《天人三策》
教师提问：“六艺之科孔子之术”指的是什么?
学生回答：儒家学说，即儒术。
教师总结：六艺是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、术。总体上解释就是儒家学说。
教师提问：汉武帝是怎么做的呢?(引导学生阅读课文回答)
学生回答：“罢黜百家，独尊儒术”，就是把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。
教师设疑：同学们，请思考董仲舒的建议为什么会被汉武帝接受呢?
学生思考讨论并探究问题。
师生共同总结：汉初，诸子百家各派学说仍很活跃，不利于中央集权，不适应汉武帝时政治上大一统的需要。董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相结合，并吸收了法家、道家学派的一些思想理论，创建了一个以儒学为核心的新的思想体系。这一思想适合汉武帝大一统的需要。正如黄仁宇所说:“董仲舒之尊儒，并不是以尊儒为目的，而是树立一种统一帝国的正规思想。”因此，汉武帝接受了董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”。
设计意图：利用多媒体视频再现历史情境，使学生认识历史不是枯燥的，而是有生命的，激发学生对历史的热爱，进而理解“罢黜百家，独尊儒术”的内涵和影响。
第三部 我的经济我做主
环节过渡：通过学习，我们知道了汉武帝从政治上和思想上巩固汉朝统治的措施。接下来，他在经济上会采取什么措施来巩固统治呢?
ppt展示教材上的材料研读。
“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门。”
——《史记?货殖列传》
教师和学生一起解读材料意思，弄明白意思后，教师提出问题。
教师提问：同学们，这种状况对国家经济发展会造成什么影响?
学生回答：人们都会弃农经商，影响农业发展，影响国家的经济发展。
教师讲解：对。在我国古代，农业是国家的经济命脉，因此，历代皇帝都注重发展农业生产。汉武帝为了改变上述状况，稳定经济发展，加强对社会经济的控制，采取了哪些措施呢?
学生阅读课文，思考回答。
教师提问：这些措施会带来什么影响呢?
学生回答：这些措施，使国家的财政状况有了很大的改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了基础。
了基础。
设计意图：利用课本中的文献资料，引导学生分析史料，理解汉武帝实行盐铁官营的必要性和影响。
?课堂小结】
汉武帝时期，在政治上实施“推恩令”、建立刺史制度，思想上“罢黜百家，独尊儒术”、经济上盐铁专卖等一系列的措施，中央集权得到了空前的加强，大一统帝国得到进一步的巩固和发展，使汉朝进入鼎盛时期。
六、板书设计
大一写教案篇7
?教学目标】
知识与技能
掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用
过程与方法：
阅读资料arr;理解大意arr;逻辑思维arr;得出结论(论从史出)
情感态度价值观：
认识“成由俭，败由奢”的道理
认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。
?教学重难点】
“汉武帝的大一统”。“罢黜百家，独尊儒术”
?导学过程】
教师讲解与学生分析讨论相结合。
?情景导入】
师：楚汉战争的最后结果如何?
(启发学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。刘邦就是汉高祖。)
师：刘邦为什么能够得到胜利?
(指导学生观看课文“导入框”，结合上一课知识回答：善于用人，爱惜百姓，审时度势，灵活应变等。)
师：俗话说“得天下不易，坐天下更难”，当年汉高祖面临的也是这种情况。请看课文“文景之治”的内容。
二、汉武帝的大一统
1、汉武帝实现大一统的原因
“阅读文字”介绍了汉武帝哪一方面特点?这个特点与前面学过的哪些人物相似?
a、汉武帝重视人才，善于用人。
b、尧、舜、商汤、周文王、周武王、齐桓公、吴王阖闾、越王勾践、秦孝公、秦王嬴 政、汉高祖刘邦等。
什么是大一统?
即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。汉武帝时能实现大一统，决非偶然，如果没有从高祖“文景之治”，近半个世纪实行休养生息政策，奠定了雄厚的经济基础;如果没有景帝时平定七国之乱，奠定了巩固的政治基础，恐怕大一统的局面是不可能出现的。大一统的局面出现，也和汉武帝这个具有雄才大略的皇帝的统治措施密切相关。
2、汉武帝大一统措施
结合课文，由学生分组讨论归纳汉武帝为实现大一统采取了哪些措施，为什么，教师逐条和学生分析讨论。
大一统
1.原因
客观：景帝后期的经济繁荣
主观：汉武帝雄才大略，善于用人
加强中央集权
2.措施
政治：削弱诸侯国势力，封国越分越小
思想：罢黜百家，独尊儒术;设太学
3、汉武帝大一统意义
汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。
?合作探究】
1、回忆一下前一课中的秦始皇陵，对比汉文帝对修自己陵墓的要求，你觉得有什么不同之处吗?再对比一下他们在位时的作为说说你的看法。
2、秦始皇和汉武帝在我国历史上谁的功劳大?
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
?小结提升】
任何一个社会、一个国家、一个朝代，如果吏治不清，政治黑暗，社会就不会稳定，经济也不会发展，从今天我们学习的东汉王朝的兴与衰中了解到，皇帝明智，减轻对百姓的剥削，就出现了封建社会的治世局面;反之，皇帝年幼不主事，大权旁落，甚至不断进行争权夺利，最终导致的是东汉王朝的衰落。任何朝代的兴衰有其发展的自然规律，你找到这个规律了吗?
