写心得的目的就是为了能把我们我们对于某些事情的看法铭记于心，心得体会是我们用于记录内心感悟的一种书面文体，以下是范文社小编精心为您推荐的在线教育心得7篇，供大家参考。
在线教育心得篇1
20xx年9月11日，我们有幸来到湛江市第十二小学聆听了湛江市教育局教研室张金丽老师关于《义务教育课程标准》的解读。在这次新课标解读培训中，张金丽老师主要从课程理念、课程目标和课程内容进行解读，我从中受益匪浅。
一、教育要与时俱进
在整个培训过程中，张老师从信息化、人工智能等时代背景讲起，道出了作为教师，要深刻认识到教育也要与时俱进。随着信息技术的发展，甚至是人工智能走进课堂，在这样的背景下，学生需要掌握自主学习，提出问题，人际交往，创新思维和谋划未来的能力。
而作为教师，教育要与时俱进，要面向现代化，面向未来，就必须在教学中紧紧与时代相联系，不断学习。例如，不仅仅是注重学生知识的掌握，更要注重将学生的经历上升为自身的经验。慢慢地，学生学会应用所学知识去解决问题。
二、课程理念要转变
新课标指出，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这句话道出了每个学生都有学习良好的数学的权利，而且作为教师，要因材施教。这让我想起了平时课堂上的教学，促使我反思，真的做到让每个学生都受到良好的数学教育，并且因材施教了吗？当真正回归到数学课堂，因为教学经验的缺乏，各种外在因素和内在因素，有时候并没有真正转变课程理念。传统的教师教，学生学的教学方式依然活跃在课堂上。
那么，如何在数学课堂上转变课程理念呢？首先，教学设计上，要激发学生的学习兴趣。其次，在教学过程中引发学生的数学思考。再次，在平时的教学中，要强调培养学生良好的学习习惯。最后，使学生掌握良好的学习方法，提高学习效率。总之，在教学中，教师要处理好教师主导与教师角色之间的关系。
三、课程目标要落实
新课标主要是从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度这四方面进行课程目标的阐述的，其中，知识与技能方面主要是从经历数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践等过程，掌握这四方面的基本知识和基本技能。数学思考，就是要学会独立思考，用数学的思想和思维去思考问题。问题解决，就是要从数学的角度去发现问题和解决问题等。情感态度，就是要在学习中养成良好的学习习惯和形成科学的态度等。
在教学中，我们往往注重知识技能的传授，却忽略了数学思考、问题解决和情感态度这三方面。在现代这个社会中，学生不仅仅需要的是知识，更是要思考知识的来龙去脉；不仅仅需要的是解决问题的能力，更是要提出问题的能力；不仅仅需要的是自我学习的过程，更是要在学习过程中体会与人合作等人际交往的过程。
四、课程内容要掌握
在整个小学过程中，课程内容包含了数与代数，图形与几何，统计与概率和综合与实践这四个模块的内容。其中，数与代数包括了数的认识、数的运算、式与方程、正反比例和探索规律。图形与几何包括了图形的认识、测量、图形的运动和图形与位置。统计与概率包括了简单数据统计过程和随机现象发生的可能性。综合与实践是发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
作为教师，必须掌握并熟悉课程内容的安排，注意内容间的链接与联系。在数学课堂上，做到心中有数并且胸有成竹。例如，当讲到小数除法时，要联系到之前学过的整数除法，小数乘法和小数的相关知识，同时，也要知道小数除法后面将要学习什么内容。在课堂上，哪些知识是重点，哪些知识是难点，如何与之前学过的知识相联系，如何为后面将要学习的内容打好基础。教师对课程内容的熟悉，是有效地给学生传递知识的基本保障。
总之，张金丽老师给我们培训了《义务教育课程标准》解读后，让我对新课标又有了一次新的认识。新课标为我们的教学提供了指引，在以后的教学中要以新课标的内容去反思自己的教学行为。在教学中，积极转变教学理念，落实课程目标，传授课程内容，真正做到与时俱进！
在线教育心得篇2
新《义务教育法》的培训结束了，通过三天的集中培训和暑期的自学，我们对新《义务教育法》的一些新精神、新特点、新要求有了进一步的认识和了解，增强了我们知法守法的意识，树立了依法维权的观念，懂得了用新《义务教育法》来时刻规范和鞭策自己，的确受益匪浅。其中有两点让我感触颇深：
一、义务教育均衡发展：
义务教育均衡发展的理念贯穿在整部教育法之中，明确不准把学校分成重点校非重点校，不准办重点班和非重点班。这对目前人为拉大学校差距的做法是一个非常有力的法律约束，体现了教育的公平。义务教育是惠普性教育，每个适龄儿童、少年都应当享有平等的接受义务教育的权利。为解决义务教育的均衡发展问题，新义务教育法还详细的规定了有效的措施。这是新的《义务教育法》体现出来的一大亮点，它反映了我国义务教育的发展阶段进入了一个新的历史时期。
二、推进实施素质教育：
这是我国立法中第一次将“实施素质教育”写入法律的规定，以前是以教育政策的形式加以贯彻，现在是履行法律责任，依法实施素质教育加以贯彻落实。《义务教育法》第3条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。这条规定明确了学校实施素质教育的四个方面：一是要贯彻国家的教育方针，二是要提高教育质量，三是要学生全面发展，四是要为培养合格人才奠定基础。这也是义务教育的质量标准和培养目标。
那么，作为一名人民教师我又该如何履行权利和义务呢？我想在今后的工作中，首先要严格规范自己的思想和行为，守法护法，全心全意为学生服务，让学生满意、家长放心、社会认可。其次，要转变教育观念，脚踏实地去研究教育教学，更好地促进学生的主体发展，将素质教育落实每一个孩子的身上，落实在每一个孩子在学校中的每一天中！
在线教育心得篇3
在疫情网课期间，学校组织学习新时代教育思想，利用网课的空余时间，认真研读了朱永新老师的新教育思想主题报告，朱老师的教育报告令人耳目一新，让我深深意识到，随着知识经济的发展，科技的迅猛发展，国际竞争的日益激烈，人才将是未来引领世界各国发展的核心要素，人才的竞争是教育发展水平和模式的较量。衡量一个国家的强大与否，关键要看教育发展的程度。当前中国教育基本实现了基础教育全覆盖，高等教育的规模和质量逐步提升的良好状态，但是我们也要看到中国教育与欧美等西方国家教育的差距，所以未来的中国教育要在质量上不断提升，培养出具有创新精神、创造能力的“四有”新时代人才。
用新教育理念创新课堂，实现教育质的飞跃。
通过对朱老师的新教育讲座的学习，我深刻认识到，要在工作中不断创新思想，紧紧把握住党的教育思想，创新课堂、提升教育素质和能力，关爱学生、关注学生的成长，热爱教育事业，切实将党的教育思想和教育理念贯彻、注入在日常的生活和工作中，为新时期中国特色社会主义现代化的发展培养出更多的建设者和接班人。学习心得体会具体如下所述：
一、紧跟时代的步伐，不断学习提高自我。时代在进步，社会在发展，知识不断的更新，这就要求我们要不断的加强学习，充实自己，这样才能不被时代所抛弃。而教师作为培养人才的灵魂工程师，更是需要具备这种继续教育、学习的能力，只有自己走在时代的前列，才能引领学生紧跟时代的要求，使其在未来的社会发展中较好的适应社会节奏，把握自我，实现社会价值，成为国家现代化建设的有用人才。正如那句名言“教师要给学生一滴水，自己先要有一池水”，教师只有自己有了充足与时代相向的知识，才能将为学生做知识的向导，引领他们探索知识和未来。在新教育报告中，朱老师具体的指出了教师专业成长的途径和方法。我们作为新时代的教育工作者，既要具备扎实的专业学科知识，同时也要拥有多学科与时俱进的综合知识素养和崇高的职业道德，这样我们才能配得上“灵魂工程师”的崇高地位。这也是教师体现人生价值，实现自我的成就感的唯一途径。不更新自己的知识储备，不去与时代接轨的教师，在日新月异的极速变化发展中，注定是要被时代所淘汰的。
二、恪守职业道德，扮演好引领者的角色。教育与其他社会行业有着本质的不同，是一项以人育人的崇高事业，教师作为这一特殊职业的执行者，直接担负着培养下一代健康成长的历史使命。因此，教师的职业道德有着更加强烈的典范意义，高尚的职业道德和良好的教师形象是教师做好教育工作的基础，即是社会赋予的特殊重担，也是教师实现人生价值的时代担当。有这样一句话：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，可以说国家、社会、家长、学生对教师寄予了很高的期望，因此就必须要求教师职业的崇高道德。没有敬业精神的教师只会影响教育事业的发展，影响学生的发展。因此，只有教师具备了强烈的责任心和事业感，才能在教育实践活动中，不断学习改进教育教学措施，专心钻研业务，掌握最新的教育信息和教学手段，为学生的成长服务，默默在三尺讲台上奉献自己。只有赢得学生的尊重和认可，教师才能更大程度上发挥自己的能力，启迪学生，成就学生的未来。
未来社会需要有创新精神的人才，新教育正是基于这样的出发点，对培养人才的方式提出了新观念。
当然在教师队伍中一直存在着一些不法分子，利用“教师”这个光辉的形象，做一些鸡鸣狗盗的恶心事件，严重败坏了教师的形象。这些事件影响最大的是那些受害学生，一生的心灵伤害。所以作为教师，既然选择了这份光荣的职业，就要恪守职业道德，努力的克制自己的私欲，为人师表，成就了学生，同时也成就了我们自己。教师在教育活动中的示范作用是非常巨大的，很多学生在成年后，都把自己的职业选择、兴趣、品行道德、追求进步的原因归结于自己某一个时期的某一位老师。青少年时期是人的品格、兴趣爱好等形成的重要时期，所以中小学教师的形象、言行是影响学生的人生发展的重要示范。因此，对教师而言，要加强自身的修养、严格要求自己，时刻注意自己的行为，以得体大方的仪容仪表，稳重端庄的举止、亲切和蔼的待人态度和高尚的道德情操，把教育和育人有机统一起来，形成一种无声无息的教育行动，感化学生、感动学生，实现教书育人，为人师表的教育目的。
三、创新教学课堂，缔造完美教室。学习过程是一个动态的重复，学生是课堂教学的主体，教师在教学活动中扮演的是一个引领者的角色。学生的学习能力、家长的受教育程度、学校的学习氛围、社会的教育评价规则都是影响教育活动的重要内容，所以就要求教师在班级教育教学活动中详实研究学情，了解每一位学生的综合情况，这样才能在教学中有的放矢，有针对性的制定学习计划和课堂活动预设，将全部学生的学习状态有效纳入教学活动中，使课堂教学真正意义上实现有效教学。当然在这其中需要教师充分认识教育教学规律，掌握较深层次的教学手段和教学策略，做到备课充分、课堂预设严谨、课后强化反思效果，将不足和缺失进行有效整改，从而形成教学的连续性和科学性，使每一堂课的教学效果实现最优化。
学生的学习效果和学习的环境有着极其重要的关联，所以在教育活动中，教师要善于打造或引导学生创设“完美教室”，使得班级教室充满浓郁的学习、育人氛围，鲜明的班级文化特色，促进学生个性发展，提升学生的综合素质。将培养学生的良好习惯和儒雅素养与关心帮助学生建立人生信仰和道德追求有效的结合起来，从而为学生构建一间完美教室，放飞他们的人生梦想，助力他们在人生的道路上阔步前进！
给我们的未来，创设更多的发展空间，助力他们对世界的探索和思考。
四、家校合作，推动教育的健康发展。家庭教育是教育的重要组成部分，是一个人成长发展的基础，俗语有云：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”，就是这个道理，什么样的家庭精神就会培养出什么样的人，所以在教育活动中，我们要特别重视家校共育对教育的积极意义。良好的家校共育，不仅能促进家庭成员之间的关系和谐，还能使得家教家风得以传承发扬。其次家校共建，能有效拓展教学资源，提升教育教学质量。学校教育的最大不足就是学生缺乏社会实践，不能有效的将书本知识与社会应用有机结合起来，所以有效的利用家校共育，可以从不同侧面有效弥补学校教育资源的不足，家长进课堂，学生进入社区、文化名胜，丰富了学生的课堂，也使学生将课堂和社会融合，实现教学的有效性。许多家校共育较好的学校，家长和社会资源的参与为学校的发展带来了显著的变化，让家长从学校教育的阻力变成学校发展的动力，由此改变了学校的社会生态，提高了教育的效果，成为了强大的教育发展正能量。所以在我们的教育活动中，要将家校共育当做一项重要工作来抓，实现家校共育的目的，提升学校的办学社会影响力。
五、重视人文教育，尊重生命的价值。新教育理念提出了一个全新概念，人文教育，要将人文教育的理念体现在具体的教育活动中去。教育的最终目的不是让每一个学生都成为某某家，或某某成功人士，而是要为社会培养合格的公民，使每个人都能通过自我价值的实现获取幸福的人生。在传统的应试教育观念下，唯分数论，教师关注最多的就是那些成绩好的学生，对差学生一概否定。但是社会的发展是多样的，随着人们认识的发展，“调皮捣蛋的差生同样有大作为”成为社会的普遍共识。社会的发展需要方方面面的人才，而人的学习能力因人而异，在学习方面差，可能在其他方面就有特别的能力，所以新时代，教师要正确看待教育的效果质量问题，要从综合方面去评价学生。在这里就要求教师重视学生价值观的人文教育的培育，使其形成积极向上的人生价值和追求，良好稳定的性格和品行，及适合其需求的个性化成长路径。
重视教育发展，才能在未来的国际竞争中掌握主动权。
在线教育心得篇4
两天半的教育质量监测高研班的培训学习，让我们在这温暖如春的冬日，品尝到了一份高品质的佳肴盛宴——提升我们教育人的专业技能，丰富我们专业素养。在此次学习中，我深切地感受到市领导在组建这项工作当中的用心良苦与责任担当。每一位大咖的分享让我们对质量监测这项专业性的工作渐渐有了拨云见日之感，从以往对此项工作轮廓的模糊渐渐醍醐灌顶，虽不能在工作当中马上做到信手拈来，却对这些专业的理念与技能有了全面的全新的认知，这正是我们当下工作之所需。现将我的一点感悟与之分享。
1.智者不惑——揭开数据教育神秘面纱
质量监测工作在教育领域研究对教师专业素养能力要求很高。以往在义务教育质量监测这项工作中，我们所做的就是听从与执行。尤其对大数据应用教育评估是望而却步。在平时的工作中，只能用自己的已往经验局限地来理解，摸着石头过河。今天有幸听到了长沙市邹良主任讲座《教育应用新生态构建—大数据赋能智慧监测与评价》的分享，邹主任深入浅出，案例与理论相结合，调整我一以贯之的认知，上升了教育发展要做到与时俱进，用数据思维举证管理取代以往的经验思维管理方向，让我们看到均衡教育的希望和愿景。
2.仁者不忧——与志同道合的人共同前行
新时期国家不断完善和改进义务教育质量监测的新方案，提出了坚持“覆盖五育，突出质量，创新方法，注重实效”的政策改革思路，我们工作落实把控过程中知其然而不知其所以然。这两天半的学习让我在工作的具体操作思路上有方向，做法上有措施，知止而后有定！我们不再担忧，因为从国家到省、市层层建构，搭建专业成长的平台，让我们这些教育人经过专业培训能成为专业团队。大家为一个目标，一件事，一起学习、研究、探讨。我们不孤单，不忧患，愿意与专家和同仁们在一起承担重任，不负教育使命。
3.勇者不惧——专业成长让人更有力量。
对于县城区域质量监测有很大的工作空间去落实和践行，我们急需要一部分人迅速掌握专业技能，成为专业人员，才能在工作中知行合一去践行和落实，优质完成质量监测工作。今天下午，我们听到了周世科主任讲的《测验编制到质量保证》。从测试工具的科学评估到监测－工具研制过程，尤其了解了江苏省质量监测项目的概况，在江苏省质量监测团队的成长中，让我们对质量监测工作的开展有了柳暗花明之意。我会珍惜这几天的寸金光阴，孜孜以求，最大价值化地来汲取专业源头活水之能。
感谢领导的平台搭建，感谢专家们的倾囊相授。就让我们这些教育人一起在教育改革的路上朝着智者、勇者、仁者的方向砥砺前行！
在线教育心得篇5
2024年2月12日上午，我从网络收看“第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会”之分论坛《小学数学教育教学变革与创新意识培养》。为了不错过任何一个细节，从8：30-11：40，我连卫间都没去过；内容很满，时间很紧，我感觉收获满满。
这次论坛，是由中国教育学会小学数学教学专业委员会组织策划的，论坛由小数学会秘书长周小川主持。她介绍了此次论坛的议程，分三个单元：第一部分，专家报告；第二部分，案例分享；第三部分，论坛总结。
a、专家报告
专家报告有两场，第一场是由东北师大马云鹏教授主讲的《小学数学创新意识的理解及其培养策略》，他从三个方面展开：
一、小学数学中创新意识的理解
马教授说，创造力是目前国际教育的共识。与之相关的有创造性思维与创造能力、创新性思维与创新意识。
二、小学数学培养创新意识的载体
这个载体，就是数学教材中的“综合与实践”模块。通过“综合与实践”的主题式、项目式学习与活动，运用跨学科学习的方式，培养学生的应用意识、创新意识、模型意识和推理意识。
三、小学数学培养创新意识的路径与策略
1.创设真实的问题情境（任务）；
2.提供开放的空间与时间；
3.引发广泛参与和深度交流；
4.设计与实施开放性评价。
最后，马教授建议数学教育教学工作者应保护学生的创新意识。由于马教授的讲座我听过很多，所以，今天就记录得少一些。
第二场是由华东师大鲍建生教授主讲的《小学数学中的几个大观念》，他从四个方面展开：
一、为什么要讨论数学大观念
1.面临问题：1）教学时间减少，数学疆域扩张；
2）东西方课程的设置不同；
3）大题量、反复训练——中国学生很多会解题，但不会思考问
题；
4）知识碎片化——过分关注解题技巧，忽视通性通法。
2.解决思路：1）东西方“寻找中间地带”，取长补短；
2）聚焦大观念（big idea）与核心素养；
3）关注主干知识，优化认知结构；
4）实施基于标准的教学与评价。
二、如何析取数学大观念
1.数学思维中的认知根源（david tall）,认知单元；
2.big idea能够贯穿于整个课程或课程的主要部分（kameenui & sommons）;
3.课题《中学数学核心概念、思想方法及其教学设计》（章建跃）
三、中小学课程中的数学大观念有哪些
1.美国big idea（10个）；
2.荷兰《现实的数学》（de lange）(4个）；
3.美国2061计划（5个）；
4.欧盟的kom项目（mogens niss）（8个）；
5.史宁中：抽象，推理，模型；
皮亚杰：分类，序列，守恒，对称。
四、关注几个具有一般意义的大观念
最后，鲍教授从分类、序列、守恒、对称四个大观念一一分析。我感觉好多东西既熟悉、又陌生，熟悉的是以前或多或少地接触过，陌生的是我现在从事小学数学教育，用到的多是史宁中教授的“抽象、推理、模型”的理论说法，我认为应该是学段各有侧重点吧！
2024.2.12
在线教育心得篇6
20xx年11月我有幸参加了由xx市教育局主办、xx学院协办的xx市义务教育阶段教研组长培训。在这为期七天的培训中，我们聆听了xx师院龙教授的《课程改革纲要》基本精神与义务教育课程标准的再认识，胡教授的《课例研究，中小学老师专业成长的有效平台》，市教研室李主任，禹主任精彩的专题讲座，以及xx学院的几位教授所做的精彩报告，同时我们还观摩了我们团结小学的集体备课和齐楼初中的校本教研，使我受益匪浅。通过此次学习，使我的的思想认识有了更进一步的提高，拥有了全新的教学理念，对义务教育阶段学校教研组长的作用和职责有了更新更全面的认识，现将培训学习心得总结如下：
一、提高自身修养，提升团队能力。
教师应该是一个学习型的智者，让学生为你拥有渊博的知识而折服。我们应该把学习贯彻在自己的教学实践中，我们还必须要有开发课程和整合课程内容的能力，将学习与实践教学结合起来，努力使自己的课堂更为高效。教师互动合作是学校教研的标志和灵魂，不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突是非常宝贵的。加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋，协调和合作、共同分享经验、互相学习、彼此支持，这是当前一个重要工作。在观摩我校集体备课时，作为团结小学的一员，当我在观摩的队伍中听到同行们的好评时我感到骄傲与自豪。备课组老师精心的备课，对教材的挖掘，发言的深度与广度，独到的见解以及良好的个人素养，定案的可操作性都对观摩团的老师们留下了深刻的印象。在这各集体备课的氛围下，形成资源共享，我们的课堂教学怎么会低效呢？只有提高自身修养，提升团队合作意识，才能使我们的教研更具有实效性。
二、转变教研观念，推动教研发展。
新课程改革的实施对教研工作提出了更高的要求，传统的教研工作，教研经验，教研方式已不能适应新课程改革的需要，在这种情况下，教研组长应以新课程目标为导向，用新的教研观念和教育理念围绕新课的实施，有目的，有计划，有组织的开展教学研究，在探究过程中要有新的创意，要采用新的教研方式和方法，为教学研究的发展探索新路。教研组是学校教学教研工作的基层组织，是校本教研的主阵地。教研组长是教研组的“脊梁”，更是凝聚同伴的学术引领者，职位虽小，责任重要。我将紧密结合自身工作实际，紧密结合新课改的要求，把管理、学习、思考与教研很好地结合起来，尽快提高自己的教研管理水平和能力。通过学习将提高我们的教学研究工作水平，并逐步形成独具特色的教育思想、管理方略和教学研究风格，努力向专家型教研组长、研究型教师的目标不断迈进。
三、加强课程改革，促进教师发展。
新课程改革中的教学要求老师改进教学方法，不再“一言堂”，“满堂灌”，而是要学生能够真正参与到课堂中，增加学生参与课堂活动的机会。xx师院龙教授的高效课堂理论提出了为课堂教学减肥瘦身，说明了课堂教学的改革精髓：用核心知识教学来“修剪”课堂，让教学活动露出脊梁，变得精干，给学生的学习腾出足够的空间。在齐楼初中的课堂上，我看到的是学生的自主学习，学生的积极参与，他们很好的诠释了“学会—会学—想学”的过程，成为最好的教学方式。
教研组长个人的发展，关系着整个教研组的发展，关系着学校大家庭的发展。这一次的培训我受益颇深，不但提升了教育理念，还开阔了个人视野。参加这样的培训机会难能可贵，我要好好品味，慢慢消化，让它渐渐的渗入到我的教育教学实践中去。同时将学习到的新理论，新经验带回到自己的学校，运用到学校教育教学管理和教学研究的实践中，促进学校内涵式、深层次、高层次发展。
在线教育心得篇7
通过本次学习使我收获很多，感触很深，在课程学习与研讨交流中，我学到了很多的知识，主要表现在以下方面：
1、如何正确的对待问题学生，如何正确处理学生当中出现的厌学现象，如何与学生以恬当的方式沟通等等。对待顽皮的学生，采用打、骂等变相体罚学生是不行的，只能跟他多接触，多交流、多了解，从他的内心深处去认识问题所在，去感化他，要用不同的衡量校准去衡量每一位学生，只要学生每天都有进步就行。随着社会经济的飞速发展，人民生活水平的不断提高，加上国家政策也是越来越好，学生地位的逐渐提高，老师们越来越处于弱势群体了，社会处位在逐渐下降，老师的工作难度提高了。
不管有多难，工作还是要干，作为老师要以不变应万变，也许太多社会问题，老师没有办法遏制，但老师可以不断地塑造自己，增加个人魅力，俗话说“有魅力才有吸引力”教师要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。
2、通过参与参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等，让我受益匪浅，记得小学班主任第二期学科简报中有这样一句话，让“教书匠”成为“研究者”，这对老师有了更高的要求，只有自己终身学习，才有可能成为真正的“研究者”。作为一名教师，我们所要学的东西很多，而不是书本上的拿点东西了.读了简报之后，发现校本教研的好处，确实学到了很多东西！
3、参与研修活动的最大收获是，要把模模糊糊一大片的教学模式，发展为清清楚楚一条线的教学模式。另外，教师对待教学应该有这三方面的心态，第一是快乐，第二是执著，第三是情趣，有了这些，我想我离一个成功的教师不远了。
4、“三人行必有我师”‘参与研修活动，让我认识了很多年轻而富有才华的老师，在你们身上有太多值得我学习的地方，从他们身上我学到很很多宝贵经验。
最后，希望能有很多机会参加这样的培训，谢谢大家给了我一个学习的平台。
